Plan de Desarrollo Institucional Unidad Académica de la Facultad de Educación Física y Deporte (Síntesis)

Transcripción

1 Plan de Desarrollo Institucional Unidad Académica de la Facultad de Educación Física y Deporte (Síntesis) DR. JOSÉ ALDO HERNÁNDEZ MURÚA (ASPIRANTE A DIRECTOR) UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA MÉXICO, 2016

2 Índice de Contenido Presentación...1 Primera Parte. Diagnóstico, situación actual de la FEFYDE Diagnóstico integral y estratégico de la Unidad Académica...2 Segunda Parte. Planteamiento estratégico Misión...4 Visión...4 Ejes estratégicos 1. Docencia y esquemas de innovación educativa Desarrollo del posgrado e investigación Cultura de la planeación Gestión y administración colegiada Proceso y prestigio internacional Atención integral y bienestar universitario Vinculación y extensión...12 Bibliografía...13

3 1. Presentación El presente proyecto de la Facultad de Educación Física y Deporte (FEFYDE) ha sido realizado bajo el enfoque de planeación estratégica teniendo como antecedente el Plan de Desarrollo Institucional Consolidación 2017, los Planes de Desarrollo Institucionales y La FEFYDE con sede en Culiacán, Sinaloa surge como la necesidad de contar en nuestra región con una escuela que formara profesionales en el área de Cultura Física y Ciencias del Deporte. Con esta iniciativa la Universidad Autónoma de Sinaloa alrededor de 1986 se vio con el propósito de impulsar la creación de una Escuela formadora de profesionistas en esta área del conocimiento. A partir de ahí se creó la primera licenciatura conocida como Licenciatura en Educación Física. No fue hasta en el 2004 que observando las políticas Universitarias y las nuevas demandas de los organismos evaluadores como el Comité Interinstitucional de Evaluación para la Educación Superior (CIEES) y el Consejo Mexicano para la Acreditación para la Enseñanza de la Cultura de la Actividad Física A. C. (COMACAF) y las nuevas exigencias en política de calidad de educativa fue necesario un diagnóstico e innovación del plan de estudios. La planta docente de la FEFYDE entro en un proceso de diagnóstico para actualizar el plan de estudios de la Licenciatura en Educación Física dando lugar a partir de 2006 a la Licenciatura en Cultura Física. Posteriormente, en el periodo del se realizó de nueva cuenta un estudio de la carrera y su impacto en nuestra sociedad, observándose que se necesitaba un nuevo plan de estudios actualizado a las demandas actuales. En el 2014 se dio paso a la creación de nuevas licenciaturas: Licenciatura en Educación Física, Licenciatura en Entrenamiento Deportivo y Licenciatura en Actividad Física y Salud. A partir de 2009 se implemento la Licenciatura en Educación Deportiva en la modalidad semi-escolarizada en las instalaciones de la FEFYDE en Culiacán, Sinaloa. En 2011 después de un estudio de mercado se pudo observar que en los Mochis, Sinaloa había una gran demanda por la carrera 1

4 de educación física y deporte. Y después de hacer un estudio de pertinencia y factibilidad en 2012 se creó la Licenciatura en Educación Deportiva extensión los Mochis de carácter semi-escolarizada, y en 2015 pasando a ser escolarizada. De la misma manera en 2014 se impulso la Licenciatura en Educación Deportiva extensión Mazatlán semi-escolarizada. La investigación y posgrado es un área muy relevante a las nuevas exigencias y parámetros de evaluación institucional. La FEFYDE creó en 2013 el programa de Maestría en Ciencias del Ejercicio para la Salud. La FEFYDE en la actualidad cuenta con un total de 3 licenciaturas escolarizadas (Lic. Educación Física, Entrenamiento Deportivo y Actividad Física y Salud) y 1 licenciatura semi-escolarizada (Lic. Educación Deportiva) con sede en Culiacán, Sinaloa; 1 licenciatura escolarizada (Lic. Educación Deportiva) con sede en los Mochis; y 1 licenciatura semi-escolarizada (Lic. Educación Deportiva) con sede en Mazatlán, Sinaloa. En total 6 carreras de licenciatura y 1 programa de maestría. 2. Diagnóstico integral y estratégico de la Unidad Académica La Facultad de Educación Física y Deporte cuenta con el programa de Licenciatura en Cultura Física en su última generación cursando el octavo semestre. Con los programas de Licenciatura en Educación Física (LEF), Licenciatura en Entrenamiento Deportivo (LED), Licenciatura en Actividad Física y Salud (LAFS) con las modalidades escolarizadas; con la Licenciatura en Educación Deportiva (LED) con modalidad semi-escolarizada y la Maestría en Ejercicio Física para la Salud con sedes en las instalaciones de la FEFYDE en ciudad universitaria en Culiacán, Sinaloa. El Programa de la LCF, es el único programa que se encuentra acreditado por el COMACAF con una vigencia de Abril de 2013 a Abril de 2018 (cinco años de vigencia); mientras que la Licenciatura en Educación Deportiva es un programa 2

5 reconocido con el nivel 1 por los CIEES (vigencia ). Los otros programas académicos no se están reconocidos por algún organismo evaluador. En el caso del programa de Maestría en Ejercicio Físico para la Salud ha sido sometido a evaluación dos veces ante el Padrón Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) sin embargo, no ha sido evaluado como programa perteneciente al PNPC. El programa de Licenciatura en Cultura Física y la reciente creación de las Licenciatura en Educación Física, Deportiva y Actividad Física para la Salud es el que tiene el mayor número de profesores adscritos en el contrato colectivo de trabajo con alrededor de 15 profesores de Tiempo Completo (TC), 30 maestros de asignatura y 15 maestros con pago interno (no son números exactos ya que el postulante no tiene acceso a la información exacta). Un diagnóstico que se puede observar es que la Licenciatura en Cultura Física que actualmente fue reemplazada por la Licenciatura en Educación Física, Entrenamiento Deportivo y Actividad Física para la Salud tiene vigencia de acreditación por parte de COMACAF hasta abril del Por lo que será necesario para la siguiente administración poner especial atención al proceso de re-acreditación para el De la misma manera las carreras de Licenciatura en Educación Deportiva con sede en Culiacán se deberán de hacer una evaluación diagnóstica con los instrumentos del COMACAF, para ver las posibilidades de someterla a evaluación por parte de la COMACAF. En el caso de las Licenciatura en Educación Deportiva con sede en Mochis y Mazatlán realizar un autodiagnóstico para ver la factibilidad de evaluarlas a través de los CIEES. Y en el caso del programa de Maestría en Ejercicio Físico para la Salud, realizar un diagnóstico integral y auto-estudio de acuerdo a los instrumentos del PNPC- Conacyt y hacer un diagnóstico de viabilidad académica para su seguimiento y oportuna evaluación de nueva cuenta al PNPC-Conacyt con el propósito de que pueda ser integrada al padrón de calidad. 3

6 Segunda Parte. Planteamiento estratégico Visión: Ser la institución líder del país en la formación de profesionales en la cultura científica de la actividad física y el deporte, con valores, sentido humano, respeto a la diversidad cultural y reconocimiento social Misión: La Facultad de Educación Física y Deporte, es una institución con programas educativos en proceso de acreditación que brinda servicios educativos innovadores en la formación de profesionistas de calidad en la cultura científica de la actividad física y el deporte, sustentada en un currículo académico pertinente, con una planta docente con competencias personales y profesionales, infraestructura e instalaciones modernas, con la finalidad de contribuir a elevar los estándares de calidad de vida en la población, refrendando su compromiso social y respeto a la diversidad cultural. Ejes estratégicos 1. Docencia y esquemas de innovación educativa Objetivos general: Consolidar la docencia, su calidad a través de innovación pertinente a la actualización de programas y servicios educativos Política institucional: Procesos de mejora continúa de la calidad, pertinencia y equidad en los PE Objetivo estratégico 1. Establecer procesos de evaluación, seguimiento curricular y actualización de acuerdo al Modelo Educativo Institucional Elaborar los mecanismos de evaluación y actualización docente y curricular 4

7 Objetivo estratégico 2. Impulsar los procesos de evaluación CIEES, COMACAF y para obtener reconocimiento externo de la calidad de la oferta educativa de los PE Evaluación y diagnóstico de los programas educativos de la UA Objetivo estratégico 3. Fortalecimiento integral del estudiante Impulsar el Programa Institucional de Tutorías (PIT) Objetivo estratégico 4. Equipamiento, infraestructura y servicio de calidad Mejorar y mantener en excelente estado la infraestructura, su equipamiento y los servicios de calidad para el desarrollo integral del estudiante Objetivo estratégico 5. Estudiantes de bajos recursos y atención integral Impulsar los diferentes programas de becas y atención estudiantil de los estudiantes de la UA Objetivo estratégico 6. Fortalecimiento de la práctica docente para un excelente desempeño profesional e integral Evaluar la práctica docente e impulsar la actualización y habilitación Objetivo estratégico 7. Acreditación Internacional de la Licenciatura en Cultura Física

8 Acreditar la Licenciatura en Cultura Física al 2018 a través de la International Sports Professionals Association (ISPA) y la Federation International of Education Physical (FIEP) Ejes estratégicos 2. Desarrollo del posgrado e investigación Diagnóstico integral del área de posgrado e investigación de la UA La Universidad Autónoma de Sinaloa tiene como propósito el bienestar colectivo de cada una de sus UA. La Universidad en los últimos años ha consolidado su producción en áreas estratégicas como la investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación, así como la formación de recursos humanos de alto nivel, esto ha permitido que se generen y apliquen nuevos conocimientos y soluciones a los problemas de las comunidades y la nación. Por otra parte, a permitido mejorar los niveles de habilitación del profesorado en sus diferentes áreas del conocimiento por colegios e incrementado los indicadores de calidad con mayor número de profesores con reconocimiento Prodep, SIN y un mayor número de programas reconocidos por el PNPC. El posgrado y la investigación en la FEFYDE y la Universidad han presentado diversas fases para desarrollar el posgrado y su efectividad en aras de impulsar la investigación. En el 2001, se implemento el programa de Maestría en Cultura Física con dos áreas terminales: docencia de la educación física y metodología del entrenamiento deportivo. Este programa de maestría fue interrumpido y no fue hasta el 2013 que de nueva cuenta se impulso el programa de maestría en ejercicio físico para la salud. Este último programa inicio sus cursos propedéuticos de agosto a diciembre de Iniciando sus cursos en enero del 2014 a diciembre del Considerando los parámetros de PNPC-CONACYT a Junio 6

9 del 2016 el programa de maestría presenta una eficiencia terminal de un 16.6 % lo que nos indica un muy baja eficiencia terminal para poder ser considerado un programa reconocido ante el PNPC-CONACYT. En el área de investigación se han desarrollado algunos proyectos impulsados por los profesores e investigadores que han formado parte de la planta docente de los dos programas de maestría previamente mencionados. Estos proyectos han sido subsidiados por los PROFAPI de la UAS y algún otro de Convocatorias de Prodep. Sin embargo, no se tienen registros de proyectos de investigación aprobados por el CONACYT y alguna otra institución pública o privada que impulse los proyectos en la FEFYDE. Por lo anteriormente expuesto el presente proyecto considera las siguientes propuestas para consolidar el área de investigación y posgrado. Objetivos general: Impulsar la consolidación del área de posgrado e investigación en la UA Política institucional: Proyección del posgrado a nivel nacional e internacional y fortalecimiento de la investigación pertinente Objetivo estratégico 1. Establecer los procesos académicos para consolidar el posgrado como un modelo de desarrollo en la UA Elaborar un plan estratégico para mejorar la eficiencia terminal de la 1ra generación del programa de maestría en ejercicio físico para la salud y continuarlo a su pertenencia al PNPC-CONACYT Objetivo estratégico 2. Habilitar de la planta docente con posgrado 7

10 Elaborar un plan estratégico para impulsar a los profesores e investigadores con posgrado para la obtención SNI y de reconocimiento con perfil Prodep. Objetivo estratégico 3. Producción, uso y distribución del conocimiento colegiado Elaborar un plan estratégico para la solicitud de proyectos de investigación Objetivo estratégico 4. Incrementar la oferta educativa de posgrado. Elaborar un proyecto estratégico para impulsar un programa inter-institucional de doctorado en ciencias del ejercicio reconocido por el PNPC-CONACYT Objetivo estratégico 5. Cuerpo Académico, vida colegiada y producción Establecer los mecanismos de trabajo colegiado del cuerpo académico y su producción Ejes estratégicos 3. Cultura de la planeación Objetivos general: Consolidar los procesos de planeación estratégica en la UA Política institucional: Coordinar los procesos de planeación estratégica institucional con la UA 8

11 Objetivo estratégico 1. Impulsar y concretar el funcionamiento de la planeación estratégica, integrando una cultura por la excelencia en la calidad educativa en la UA Elaborar un plan estratégico para impulsar la excelencia en la calidad educativa y sus servicios para la UA Ejes estratégicos 4. Gestión y administración colegiada Objetivos general: Desarrollar procesos participativos basados en la profesionalización de la planta directiva, la calidad, la transparencia y la rendición de cuentas Política institucional: Consolidación del sistema de gestión de la calidad de acuerdo con el modelo educativo de la Universidad y atención de los organismos evaluadores y acreditadores Objetivo estratégico 1. Organizar el área de gestión y administrativa de acuerdo al modelo de la Universidad y atención a las recomendaciones de los organismos evaluadores y acreditadores Establecer un proceso continuo para el cumplimiento de la gestión y administrativo permanente, eficiente y trasparente. Objetivo estratégico 2. Consolidación del sistema de la gestión de la calidad en la UA y los programas en evaluación y re-acreditación 9

12 Fortalecer los procesos de gestión y evaluación de los programas educativos para su evaluación para la mejora de su calidad. Objetivo estratégico 3. Impulsar una política de transparencia y rendición de cuenta Fortalecer los procesos de transparencia y rendición de cuentas de manera eficiente y eficaz Objetivo estratégico 4. Profesionalización de los procesos de gestión en la UA Priorizar los procesos de gestión de la calidad y servicio de excelencia en la prestación de servicios Ejes estratégicos 5. Proceso de prestigio nacional e internacional Objetivos general: Fortalecer los procesos de prestigio nacional e internacional de los PEs Política institucional: Incremento del prestigio internacional Objetivo estratégico 1. Analizar de los programas educativos con impacto nacional e internacional Establecer un programa de evaluación para realizar auto-estudios a los PEs de la Facultad de Educación Física y del Deporte 10

13 Objetivo estratégico 2. Evaluar el programa de licenciatura en cultura física ante la International Sports Professionals Association Acreditar internacionalmente el programa de licenciatura en cultura física al 2019 Ejes estratégicos 6. Atención integral y bienestar universitario Objetivo general: Fortalecer el trabajo en conjunto del personal para la oportuna atención integral y bienestar de los estudiantes de los diferentes PEs de la UA Política institucional: Bienestar de los estudiantes de la UA orientados a apoyar la trayectoria escolar y formación integral de los estudiantes Objetivo estratégico 1. Programa de seguridad universitaria y respuesta oportuna Estrategia Programa de protección civil y Difundir las medidas de seguridad para el manejo de emergencias y crisis. Objetivo estratégico 2. Orientación integral del estudiante y educación de valores Coordinar un programa de prevención integral y educación de los valores para los estudiantes de la UA Objetivo estratégico 3. Programa de equidad de género Establecer un plan de acción para fortalecer el programa Universitario de Equidad de Género 11

14 Ejes estratégicos 7. Vinculación y extensión Objetivos general: Fortalecer la vinculación y extensión de la cultura de los diferentes programa de la UA y su impacto en la comunidad universitaria y nuestra sociedad Política institucional: Fortalecimiento de la vinculación con los sectores académico, cultural, social y productivo Objetivo estratégico 1. Vinculación institucional Actualizar y proyectar el área de vinculación y extensión de la cultura de la UA Objetivo estratégico 2. Integrar redes de colaboración institucionales de carácter nacional e internacional y programas de difusión de las acciones académica científica Colaborar con convenios inter-institucionales con universidades nacionales e internacionales. y con sectores productivos, públicos y privados Objetivo estratégico 3. Difusión y extensión de la cultura Elaborar un programa de difusión y extensión de la cultura de los diferentes programas de la UA 12

15 Bibliografía Ceballos-Gurrola. Plan de desarrollo institucional de la Facultad de Organización Deportiva de la Universidad Autónoma de Nuevo León Guerra-Liera JE. Plan de Desarrollo Institucional Consolidación Editado por la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) México, Hernández-Murúa JA. Plan de Desarrollo de la Escuela Superior de Educación Física, , noviembre del Paredes-Osuna S. Plan de Desarrollo de la Escuela Superior de Educación Física, , enero del