Índice. Presentación. 4. Las fiestas Vocabulario Actividades Los villancicos Algunas tradiciones navideñas en España El Carnaval

Transcripción

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2 Índice Presentación 1. El tiempo libre Vocabulario Actividades Mens sana in corpore sano Qué es el fútbol, un deporte o una pasión? El cine y los libros? Situaciones 2. Los viajes Vocabulario Actividades Cuando se va de viaje, qué se debe llevar? El turismo rural Situaciones Clave de las interpretaciones de los datos estadísticos 3. El medio ambiente Vocabulario Actividades El medio ambiente en España Los diez mandamientos ecológicos Situaciones Clave del as interpretaciones de los gráficos 4. Las fiestas Vocabulario Actividades Los villancicos Algunas tradiciones navideñas en España El Carnaval 5. Algunos juegos con el cuerpo humano Actividades Los museos interactivos Nuestro cuerpo 6. La comida en España Vocabulario Actividades Peleas, peleas en la cocina Algunos platos típicos Situaciones 2

3 7. Medios audiovisuales Vocabulario Actividades La caja tonta Los peligros de Internet Situaciones 8. El mundo de los jóvenes Actividades El equipo básico Los jóvenes según los últimos estudios Lo que pueden hacer los padres Un nuevo lugar para el ocio 3

4 PRESENTACIÓN El libro que presentamos a continuación es un material de apoyo para las clases de conversación. No se trata, por tanto, de un manual sino de una especie de guía que el profesor puede utilizar de la manera que más le convenga. A menudo, las clases de conversación son consideradas clases para charlas sin más. A pesar de que es evidentemente cierto que en las clases de conversación ha que hablar, pretendemos que, con este material, el estudiante aumente su capacidad de comunicación al darle instrumentos (vocabulario específico y ordenado, textos correctos y estructurados), estímulos ( fotos, gráficos) e ideas (textos actuales de debate) para que puedan enfrentarse a diferentes situaciones de una manera espontánea y sean capaces de improvisar una conversación sobre los temas propuestos de una manera dinámica. El libro está dirigido a alumnos de nivel medio. (En el caso de los Institutos Bilingües, para el año siguiente al curso cero). Según los criterios de Pasaporte, el objetivo es alcanzar el nivel correspondiente a la primera mitad de B1. El material está pensado para ser impartido en horas de clase a la semana. Sin embargo, por no ser un manual, cada centro o cada profesor lo puede secuenciar de la manera que desee. Los temas se adecuan a los exigidos en los exámenes de DELE y a los del Bachillerato húngaro. La estructura del libro es muy simple y responde a criterios basados en nuestra experiencia a la hora de dar clases. Cada lección comienza con una lista de vocabulario muy básica que el profesor puede ampliar en cada caso según el nivel de su curso o sus propios intereses. A continuación, hay una serie de texto seleccionados y adaptados por nosotras. La razón para incluir textos en un libro de conversación es provocar el diálogo al mismo tiempo que el alumno reconoce textos correctamente escritos, amplía el vocabulario y aprende a estructurar sus propias ideas. Incluimos varios ejercicios. La última parte de las lecciones son las situaciones. Según nuestra experiencia, es la actividad que más gusta a los alumnos porque pueden dar rienda suelta a su imaginación. Normalmente, es una actividad para preparar en casa y luego representar en clase. Al ser la última actividad, se les puede exigir que utilicen el vocabulario específico del tema estudiado, estructuras gramaticales nuevas y argumentos adecuados. El objetivo de esta actividad es claramente preparar el examen oral de Pasaporte (interacción) y de DELE y evitar que los alumnos hablen de tópicos con un vocabulario y estructura simples. Hemos incluido gráficos y textos en forma de fichas que el profesor tiene que bajar de Internet que son estímulos visuales que provocan la reacción de los estudiantes. Recomendamos a los profesores que impriman a color y plastifiquen estas fichas para que puedan ser usadas por varios cursos. Esperamos que este material sea de vuestro agrado y os sirva de ayuda en las clases. Las autoras 4

5 El tiempo libre Vocabulario juegos de sociedad, juegos de azar, juegos de mesa (los naipes, las cartas, la baraja), la partida, los jugadores el baloncesto, el fútbol, el golf, la natación, el tenis, el boxeo, el esquí, el béisbol, el patinaje (sobre hielo), el ciclismo, el kárate, el ping-pong (tenis de mesa), el automovilismo, el motociclismo, el balonmano, el atletismo, el hockey (sobre hierba/patines/hielo), la gimnasia artística, la pelota, el remo, el voleibol, el waterpolo, la hípica, la equitación, la esgrima deportes de aventura: el parapente, el barranquismo, el rafting, la vela, el submarinismo, la espeología los esquís, las raquetas de nieve, el patín, la bicicleta, la motocicleta, la canasta, la portería, la pelota, el balón, el remo el partido, el torneo, la competición, la carrera. Las Olimpiadas, la Liga, la Liga de Campeones la cancha, el campo/el terreno, la piscina, el circuito, el gimnasio, la pista la quiniela, la clasificación, el empate, la ventaja, la victoria, la derrota, la apuesta, las medallas (oro, plata, bronce), el dopaje, el recorrido prepararse, practicar un deporte, entrenar, navegar, nadar, esquiar, saltar, correr, lucha, competir, ganar, perder, empatar el jugador, el portero, el equipo, el arbitro, el/la deportista, el aficionado el libro, la novela, la poesía, el poema, el poeta, la poetisa, el escritor, el lector, el género literario, la obra literaria, el artículo, la prensa, la prensa rosa, la revista, las revistas del corazón, los diarios (deportivos, económicos) salir/ ir al cine/ a un concierto /de bares /de marcha, leer, bailar, cantar, tocar, escuchar la radio/ una cintas, un disco compacto Actividades Mens sana in corpore sano "Mens sana in corpore sano" (mente sana en cuerpo sano) es una frase que se relaciona con la práctica de un deporte como algo bueno para nuestra salud. Si la mente no se encuentra bien se refleja en nuestro cuerpo; y al contrario, cuando un cuerpo se encuentra sano y saludable, la mente también se encuentra en armonía. Por eso, es necesario el entrenamiento de nuestro cuerpo, pero también de nuestra mente. Después de realizar una sesión de entrenamiento físico y deportivo se suele sentir un bienestar general e inexplicable. Por qué si trabajamos el cuerpo nuestra mente se siente tan bien? Sabemos, que la práctica de deportes y el entrenamiento físico no sólo producen mejorías corporales, musculares o de flexibilidad sino que también se logra aumentar la confianza en uno mismo, disminuir la angustia y la ansiedad y a través de esto se consigue alcanzar un estado de bienestar general muy beneficioso para el individuo. (Texto adaptado de la página: 372&idxrubro=26) 5

6 1. Estás de acuerdo con la locución latina " Mens sana in corpore sano"? Da tu punto de vista al respecto. 2. El deporte en el sofá o en el gimnasio? Haz un debate en clase en donde cada grupo defienda una de las posturas propuestas. Qué es el fútbol, un deporte o una pasión? Encontramos en un blog de Internet las siguientes respuestas a la pregunta anterior: LALALILA: fútbol: Juego entre dos equipos de once jugadores cada uno, cuya finalidad es hacer entrar un balón por una portería conforme a reglas determinadas, de las que la más característica es que no puede ser tocado con las manos ni con los brazos. Fuente (s): Real Academia Española LEONELNER: Ni deporte ni pasión... es un estilo de vida... E} 28: Es un deporte como cualquier otro. Guichito: Racingus. Es un deporte pero con mucho negocio. Es una pasión, no tiene explicación. Es un sentimiento que yo lo llevo adentro. Mi padre me llevó de pequeño a un partido de fútbol y ahora espero el domingo. Ardilla 8: Es un equipo de cuerpos masculinos bien formados. Capitán Trueno: Es la pasión por las faltas, los penaltis, los fuera de juego y sobre todo, por los goles. 3. Escribe una lista con las palabras relacionadas con el mundo del fútbol que aparecen en el texto y otras que tu conozcas. 4. Estás de acuerdo con alguna de las respuestas? Opinas que el fútbol es el deporte rey?. Razona tu respuesta. 5. En España, el Real Madrid y el F. C. Barcelona son dos equipos que despiertan una gran expectación cuando juegan. Ocurre algo parecido en Hungría o en otro país? 6. Qué opinas del fanatismo en el deporte? Es necesaria la violencia en el deporte? Presenta tu opinión a favor o en contra de los excesos de los aficionados en los campos de fútbol o de cualquier otro deporte. 6

7 7. Observa el siguiente dibujo y responde a las preguntas: 1. Qué hace la señora que vive en el piso de arriba? 2. Por qué está enfadada? 3. Cómo protesta? 4. Cuál de las dos vecinas va a perder más peso? 7

8 8. Observa el siguiente dibujo y contesta a las preguntas: a) Qué deporte están practicando estas personas? b) Qué se necesita para practicar este deporte? c) Qué otros grupos de personas hay? d) Qué conduce el niño? e) Por qué están los mayores tan enfadados? 8

9 El cine y los libros Suele ser muy frecuente que a quien ha leído un buen libro no le gusten las adaptaciones cinematográficas. Seguramente, todos habéis leído las aventuras de Harry Potter y habéis visto las películas. 9. Haced un debate en clase: a. Cuáles son las diferencias entre el libro y la película? b. Después de leer el libro, os imaginabais a los protagonistas tal y como aparecen en la película? Y los lugares? c. En qué se diferencia la actitud de un lector de las de un espectador de la misma historia? 10. Has oído alguna vez un teléfono móvil sonar en el cine? Qué le dirías a esta señora? 11. El profesor te va a dar un dibujo que corresponde a una parte de un cuento. Tus compañeros tiene el resto de las viñetas. Las viñetas están en la página web a) Vamos a reconstruir la historia. Debes describir tu dibujo a tus compañeros que no pueden ver tu ficha hasta que consigáis reproducir por completo esta versión de Caperucita Roja. b) Una vez que habéis terminado el ejercicio a), el profesor os dará la clave. Podéis consultar la clave en la página web En parejas, debéis reproducir la conversación entre los personajes y representarla ante vuestros compañeros. 9

10 Situaciones 1. En el último partido de fútbol que enfrentó al Real Madrid con el Fútbol Club Barcelona, se produjeron varios disturbios y fue necesaria la intervención de la policía. Hubo enfrentamientos en las gradas y varios espectadores tiraron al césped objetos cortantes. Ante estas violentas manifestaciones, el árbitro decidió suspender el partido. En clase, vais a preparar un debate en el que participen los siguientes grupos: - Miembros del Comité - Aficionados de ambos equipos - Los directivos de ambos clubes - Miembros del Comité anti-violencia en el fútbol. Debéis hablar del tema de la violencia en el fútbol, argumentar cada una de las ideas que aportéis y buscar una solución consensuada al problema. (Entre 8 y 10 alumnos) (Para más información, se puede consultar la siguiente página: 2. Tenéis que representar en la fiesta del Instituto una obra de teatro de, aproximadamente, 10 minutos. El tema es un cuento tradicional. En grupos de ocho personas, vais a dramatizar para vuestros compañeros un cuento del que haréis una versión moderada. 10

11 Los viajes Vocabulario viajar en avión, facturar el equipaje, buscar la puerta de embarque, embarcar, despegar el avión, aterrizar, llegar con retraso, vuelo cancelado, recogida de equipaje, mostrador de equipaje perdido, pagar exceso de equipaje, hacer trasbordos viajar en tren o en autobús, la taquilla, la ventanilla la, venta de billetes, la estación de tren o de autobús, el andén del tren, la dársena de autobús, el AVE (Tren de Alta Velocidad), el mostrador de información viajar en coche, la gasolinera, llenar el depósito, repostar, alquilar un coche, carné de conducir (no caducado) la agencia de viajes, hacer una reserva, trazar un itinerario, el/ña guía turístico/a la maleta, la bolsa, la mochila, el equipaje el pasaporte, el carné de identidad, la máquina de fotos, la cámara de vídeo, las pilas el hotel, la pensión, la habitación alquilada, la casa rural, el hostal, el camping la habitación individual / doble, la cama supletoria, la habitación con baño completo media pensión, pensión completa ir de acampada, la tienda de campaña, montar la tienda, la mochila, la linterna turismo rural, turismo histórico, turismo de playa, turismo de aventuras en lugares exóticos senderismo, las botas impermeables, el chubasquero, el mapa, la alta montaña, la brújula, los prismáticos la sombrilla, la crema bronceadora, la toalla, el chiringuito, el mar, la playa, el flotador, los castillos de arena, el cubo y la pala, el sombrero el plano, la guía de la ciudad, el folleto, la visita guiada, el día de descuento en los museos, el carné de estudiante hacer un crucero de lujo la vacuna, la pastilla para el mareo, el mosquitero, el repelente contra insectos, la pastilla purificadora del agua Actividades Cuando se va de viaje, qué se debe llevar? Realmente, depende del lugar al cual se planea ir y el tipo de viaje que se pretende hacer. Se puede hacer turismo de mochila, viajar en un crucero de lujo, es posible hacer un tour histórico, o... por qué no?, una combinación de los tres. Cada tipo de viaje requiere una lista diferente con objetos que van a ser útiles durante el viaje. De cualquier manera, siempre es importante no olvidar el pasaporte, los cheques de viaje, medicinas, una navaja Suiza, ropa adecuada para el clima, un impermeable, una mochila, un reloj con alarma, una linterna, aguja e hilo, jabón y productos de higiene personal (si planea acampar), lápiz y cuadernos, sombrero o gorra y gafas para el sol. Deje 11

12 copias de sus documentos importantes (pasaporte, cheques de viajero o los números de las tarjetas de crédito) con alguna persona que se los pueda enviar vía fax ya que se pueden perder o podría ser víctima de un robo. Si va a la montaña, esté preparado para las noches frías y las posibles lluvias, especialmente, si planea acampar. Se recomienda llevar ropa de abrigo y de rápido secado. Se necesitan buenas botas todo terreno, para que se sequen rápido o impermeables, para todo tipo de actividades. Si va a la playa, no olvide llevar un sombrero para el sol, gafas oscuras, sandalias, traje de baño, crema solar, toalla, carretes de fotos y pilas extra para la cámara. Si piensa montar en barco, no deje en casa las pastillas para el mareo. Si lo que le gusta es ver arte, ir a los museos y perderse por los barrios antiguos de las ciudades, tendrá que llevar buen calzado y ropa cómoda. Guarde sus documentos en un sitio seguro, cárguese de planos, mapas y folletos para ahorrar tiempo, e infórmese de los lugares de interés antes de salir. No olvide leer algo sobre las peculiaridades del lugar que visita: si necesita ropa especial, horarios y costumbres. Para los amantes de la aventura en países exóticos, es imprescindible meter en la mochila buenas botas para las largas caminatas, mosquitero, repelente contra insectos, medicamentos para personas alérgicas a las picaduras, pastillas purificadoras del agua, prismáticos, por lo menos una camiseta de manga larga, y bolsas para guardar comida, libros, mapas y cualquier cosa que no se deba mojar. 1. Después de leer el texto: a. Eres un turista al que le gusta mucho la aventura. 1) A qué país viajarías? 2) Qué pones en la maleta? 3) Qué documentos llevas? Qué equipaje de mano? 4) Tienes que tomar alguna precaución especial? b. Eres historiador y te ha tocado la lotería. Vas a hacer un viaje. Elige el destino. 1) Qué pondrías en la mochila? 2) Cómo organizarías el viaje? 3) A quién llamarías? 4) Invitarías a alguien para que fuera contigo? c. Estás muy cansado y has decidido descansar en la playa. 1) Adónde vas? 2) Qué o a quién quieres olvidar? 3) Qué llevarías? 12

13 2. Observa el dibujo y contesta a las siguientes preguntas: a) Qué dicen los viajeros? b) Qué tienen en la mano? c) Cómo estén? d) Cómo han llegado al avión? e) Adónde van? 3. Imagina que trabajas en una agencia de viajes y tienes que organizar un viaje de cinco días a Granada para uno de los siguientes grupos: a) Un grupo de estudiantes que hacen el viaje de fin de carrera. b) Un grupo de jubilados. c) Un grupo de amigos interesados por la cultura popular en Andalucía. d) Una pareja de novios en su luna de miel. e) Un grupo de ecologistas. (Puedes consultar las siguientes páginas en Internet: 13

14 El turismo rural De acuerdo con las estadísticas facilitadas por el INE en la Encuesta de Ocupación de Turismo Rural (EOTR), el sector continúa creciendo en España, pero cabe preguntarse se está saturando el mercado? 4. El profesor te va a dar unas fichas. Las fichas están en la página web a) Como ves, la información está incompleta. Debes buscar en la clase a los compañeros que puedan darte los datos que a ti te faltan.* (tienes las claves en la página 17) b). Una vez que todos tengáis las fichas completas, debéis estudiar por grupos los datos que tenéis en los gráficos, y extraer las conclusiones oportunas acerca de los siguientes temas: 1. Análisis de la ocupación de las plazas ofrecidas en casas rurales: o Qué comunidades reciben más turistas en este tipo de alojamiento? Por qué? o Sube anualmente el nivel de ocupación? Por qué 2. Hay relación entre el número de alojamientos y el personal que emplean? Compara los datos por regiones. 3. Analiza los datos sobre la estancia media de los turistas en estos alojamientos. Por qué hay tantas diferencias entre unas regiones y otras? Situaciones 1. Un grupo de estudiantes de Primero del Instituto organiza un viaje a la montaña. Algunos quieren dormir en una pensión y otros prefieren llevar una tienda y acampar en la montaña. Es diciembre y parece que va a nevar. Podéis elegir entre una casa rural muy bonita y un camping muy bien preparado. Cuando lleguéis a alguna conclusión, tenéis que ir a una agencia de viajes que os ayude a hacer reserva y a organizar itinerarios. (4 alumnos) 2. Sois una pareja que organiza su viaje de novios. La chica prefiere ir a un lugar exótico porque le encanta la aventura. El novio tiene miedo y prefiere ir a una playa tranquila donde haya un buen hotel que tenga todos los servicios. Cuando lleguéis a un acuerdo, vais a la agencia de viajes a hacer las reservas correspondientes. (3 alumnos) 3. Una familia con dos niños pequeños van a la playa de vacaciones. Hacen la reserva en la agencia. El padre está harto de cocinar porque todos los días hace la comida para toda la familia. A la madre le encanta tomar el sol. Tenéis que decidir qué tipo de alojamiento queréis y cómo vais a ir a la playa. (4 alumnos) 14

15 4. Eres español y estás en Budapest de vacaciones. A pesar de que tienes un plano, te has perdido. Cuando estás en mitad de la calle, un estudiante del Instituto Károlyi Mihály se acerca a ti y te ayuda a trazar un buen itinerario por la ciudad y a organizar un viaje de dos días a algún lugar interesante del país. (2 alumnos) 5. Sois un grupo de viejos compañeros que vais a celebrar el 25 aniversario de vuestra promoción. Habéis decidido hacer la misma excursión que hicistéis en Primero: Subir a Dobogókő. Dos de vosotros vais a la estación de autobús y de tren para preguntar los horarios. Después, llamáis a varios hoteles para preguntar precios y hacéis las reservas. Uno de vosotros es muy tacaño y siempre quiere buscar la posibilidad más barata. (4 alumnos) 6. Trabajas en una agencia de viajes y acaba de entrar una persona que quiere hacer un viaje a algún lugar exótico. Tú le aconsejas y le explicas qué tiene que llevar. Esta persona es alérgica a algunos medicamentos. (2 alumnos) 7. Has viajado al extranjero y has perdido el pasaporte. Llamas a la agencia con la que has organizado el viaje y ellos te explican que debes ir a la Embajada. Te dan un plano dela ciudad y te dicen cómo puedes llegar. También te recomiendan que vayas a la policía a denunciar la pérdida.(2 alumnos) 8. Has viajado a Cancún precisamente en los días de temporal. Estás encerrado en el hotel y no puedes salir. Hablas por teléfono con la Embajada para pedir ayuda porque tu agencia de viajes no responde a las llamadas. (2 alumnos) Clave Alojamientos. Estancia Personal Nº de plazas Ocupación Comunidades rurales media emplead estimadas (% plazas) autónomas estimados (días) o Andalucía , Aragón , Asturias , Baleares , Canarias , Cantabria , Castilla y León , Castilla-La Mancha , Cataluña , C. Valenciana , Extremadura , Galicia , Madrid , Murcia , Navarra , País Vasco , La Rioja , Ceuta y Melilla TOTAL , Incremento internual 16,01% 16,73% -10,49% 14.91% 15

16 El medio ambiente Vocabulario el ecosistema, el clima, el suelo, el tiempo, la naturaleza, el medio ambiente, el hábitat, la reserva natural, la atmósfera, la biodiversidad problemas del medio ambiente: el agua (el agua potable/ las aguas residuales), la deforestación (los bosques, las selvas), los incendios forestales, la contaminación ambiental / acústica (el ruido)/biológica/ del suelo/ atmosférica, la desertificación, la erosión, los incendios, el efecto invernadero, el agujero de la capa de ozono, la inversión térmica, la lluvia ácida, el cambio climático, el calentamiento global, el deshielo de los casquetes polares, el aumento del nivel de las aguas, la basura (la basura nuclear/radioactiva), los vertidos, los desperdicios, los desechos tóxicos, la contaminación (biológica, del suelo), el agotamiento de las energías no renovables, las enfermedades de los seres vivos, la extinción de especies, la supervivencia, la tala de árboles, el combustible, el carburante, el tráfico, la circulación, la escasez, los insecticidas, los insecticidas, los pesticidas (las plagas), los parásitos salvaje, peligroso, dañino, reciclado, biodegradable, ecológico, biológico soluciones: la educación ambiental, las leyes medioambientales, el reciclaje, los recursos naturales, las energías alternativas o renovables (eólica, solar, la fuerza hidráulica, la biomasa o la geotérmica), productos biodegradables, la ecología, el turismo ecológico (ecoturismo), la agricultura biológica, el consumo moderado de agua la Carta de la Tierra, el día mundial de la Tierra (el 22 de abril se celebra en todo el mundo, se instauró en Estados Unidos en 1970) ahorrar, el ahorro, amenazar, la amenaza, causar, la causa, destruir, la destrucción, desperdiciar, los desperdicios, talar, la tala, incendiar, el incendio/quemar, la quema, dañar, el daño, contaminar, la contaminación, preocupar(se), la preocupación, reducir, la reducción, reutilizar, la reutilización, reciclar, desarrollar, el desarrollo, descubrir, el descubrimiento, valorar, la valoración, preservar, la preservación, conservar, la conservación, controlar, el control, tomar medidas, evitar 16

17 Actividades El medio ambiente en España En la página web de la OCU (Organización de Consumidores y Usuarios) aparecen los titulares con un resumen de algunos de los problemas medioambientales más importantes en España. ( INCENDIOS FORESTALES España es uno de los países con un mayor porcentaje de superficie abrasada por el fuego. El clima condiciona la gravedad y la extensión de los incendios, pero es el hombre el principal causante de la mayoría de ellos. REDUCIR EL CONSUMO DE AGUA El volumen de agua que se gasta en los hogares españoles crece de año en año. La instalación de dispositivos economizadores y un cambio de hábitos son las medidas que debemos emprender para gastar menos. AHORRE AGUA ES NECESARIO. Sabía usted que España es el tercer país consumidor de agua del planeta? Y, sin embargo, sufrimos la amenaza constante de sequía Para solucionar el problema de la falta de agua, no basta con hacer rogativas. Todos debemos tomar medidas: la Administración, la industria, la agricultura y también los ciudadanos. GRIFOS DE DUCHA TERMOSTÁTICOS En la actualidad los grifos termostáticos son la opción más adecuada para conseguir ahorrar agua caliente aunque muchos de los modelos analizados no cumplen su principal función: mantener constante la temperatura del agua. No obstante, si usted está pensando en cambiar su instalación, le interesa conocer con detalle las ventajas e inconvenientes de estos nuevos modelos. RUIDO Y MÁS RUIDO...TAMBIÉN EN LOS CINES La legislación española sigue sin limitar los decibelios dentro de los locales públicos. En 1996 denunciamos que el volumen de la música de las discotecas podía provocar trastornos auditivos irreversibles. Ahora comprobamos que en los cines también se sube el sonido más de lo recomendable. Urge tomar medidas! 17

18 PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES: A QUIÉN RECLAMAR? Vertidos ilegales, contaminación atmosférica, malos olores, ruidos No hay que viajar muy lejos para ser testigo de alguno de estos problemas medioambientales; de hecho, es posible que a alguno de ustedes les afecte directamente. Sabría qué hacer para remediarlo? 1. Contesta a las siguientes preguntas: a) Señala algunos de los problemas principales del medio ambiente en España según los titulares de la OCU. b) Qué consecuencias pueden tener los incendios forestales para el suelo y el clima en España? c) Qué problema hay en España con el agua? Sabes lo que significa que el agua es el oro de los próximos siglos? Qué soluciones podemos tomar los ciudadanos para reducir el consumo del agua? Qué soluciones puede tomar la administración? d) Qué es la contaminación auditiva? Debería haber una ley que nos protegiera ante este tipo de contaminación? Ocurre lo mismo en tu país? e) Responde a la última pregunta del texto: Sabría qué hacer para remediarlo? Qué soluciones les propondrías a los gobernantes y a los ciudadanos del planeta Tierra? f) Prepara en casa un informe sobre el medio ambiente en tu país, en tu ciudad o en alguna parte del mundo donde haya problemas (es interesante contrastar las zonas desarrolladas con las que no lo están). Qué problemas medioambientales hay? Qué soluciones se toman? En la siguiente clase presentarás brevemente, delante de tus compañeros, las ideas principales de tu informe. Los diez mandamientos ecológicos 1. AHORRA ENERGÍA EN TU CASA: Tu derroche no aumenta tu calidad de vida. Apaga las luces que no necesites; optimiza el uso de electrodomésticos, especialmente los tres grandes: frigorífico, lavadora y lavaplatos; modera el nivel de la calefacción. Será bueno para el planeta y tu bolsillo. 2. CIERRA EL AGUA, ES UN BIEN CADA VEZ MÁS ESCASO: Su conservación ha llegado a ser vital. La ducha, mejor que el baño. No tires innecesariamente de la cadena, utiliza la lavadora y el lavavajillas a plena carga. Evita pérdidas y goteos. 3. NO PRODUZCAS BASURA: Disminuye tu producción de deshechos. Compra productos mínimamente envueltos, no utilices artículos de usar y tirar. 4. UTILIZA ENVASES BUENOS PARA EL MEDIOAMBIENTE: Opta por los productos que vengan envasados en recipientes ecológicos, rechaza los antiecológicos. Evita los aerosoles. 18

19 5. NO ALMACENES UN ARSENAL QUÍMICO EN TU CASA: Los medicamentos, una vez han caducado, los tenemos que retirar del botiquín. Los llevaremos a la farmacia, donde los recogerán para la destrucción controlada y para preservar el medio ambiente. 6. LIMITA EL USO DE LOS PLÁSTICOS: Los plásticos son costosos de producir, no se degradan en la naturaleza y resultan muy difíciles de reciclar. Lleva tu propia bolsa a la compra, y reutilizalas siempre que sea posible 7. AHORRA EN PAPEL: Para hacer una tonelada de papel es necesario talar 5,3 hectáreas de bosque. El consumo anual de España obliga a cortar unos de grandes arboles. Adquiere papel reciclado, y envialo a reciclar. 8. USA EL COCHE RACIONALMENTE: Utiliza el transporte público siempre que te sea posible. Cuando adquieras un coche nuevo, mira que consuma poco carburante, utiliza gasolina sin plomo. 9. CUIDA EL CAMPO: Cuando vayas al campo deja la naturaleza tal y como la has encontrado. No hagas fuego. 10. PIENSA GLOBALMENTE Y ACTÚA LOCALMENTE: Es importante estar al tanto de los grandes problemas del medio ambiente del planeta, pero no por ello debes bajar la guardia al defender el entorno próximo. Presiona a tu ayuntamiento para que tome medidas. (Texto adaptado de la página: 2. Comentad en la clase: a) Piensas que los 10 mandamientos se cumplen en nuestro mundo actual? b) Qué haces tú para que se cumplan? c) Utilizas papel reciclado? d) Tienes en cuenta el consumo del agua? e) Utilizas el transporte público? f) Qué haces con tus latas de bebida refrescante una vez las consumes? g) Reflexionad sobre estos aspectos y explicad de qué forma cuidáis vosotros el medio ambiente. h) Di algunas frases que definan las palabras del texto escritas en negrita. 19

20 3. Observa los siguientes gráficos sobre medio ambiente. Interprétalos para tus compañeros (en la clave puedes leer una propuesta para interpretar los dos primeros gráficos). 20

21 Encuesta realizada en Puerto Rico sobre quién contamina más el medio ambiente. 21

22 Situaciones 1. El grupo ecologista Protectores del Planeta presenta sus ideas para reducir, reutilizar y reciclar la basura bajo el lema de las tres R en una campaña publicitaria que aparece en todos los medios de comunicación. (grupos de 2-3 personas). 2. Discusión entre dos vecinos: uno de ellos está a favor de reciclar plásticos, cartones, vidrios, etc. y acude a depositar estos materiales en los contenedores nuevos que han puesto en los distintos barrios de Budapest; el otro, piensa que es una tontería seleccionar la basura ya que después los camiones que recogen la basura la mezclan y el cree que eso es tomar el pelo a los ciudadanos. (grupo de 2 personas). 3. Una conocida empresa de detergentes situada en tu barrio ha contaminado las aguas y el suelo de tu zona. Tú eres del representante de los afectados y debes presentar tus protestas delante del director de dicha empresa que te ha citado hoy a las 11 de la mañana. (grupo de 2 personas). 4. Los diez mandamientos deben ser cumplidos por todo el mundo, pero en tu clase hay una persona que no los ha tenido en cuenta. Uno de vosotros es el detractor de la naturaleza y el otro es el defensor, exponed los dos diferentes puntos de vista al respecto. 5. Tú eres defensor del uso de las energías renovables y tu compañero de la energía nuclear. Habláis del tema. 6. En tu ciudad van a abrir una central nuclear. Casi todos los vecinos están en contra, pero el alcalde cree que la central dará muchos puestos de trabajo a la ciudad y por eso apoya el proyecto. En el pleno (reunión del Ayuntamiento) exponen sus argumentos el alcalde, los vecinos, los encargados de la central nuclear y un grupo de ecologistas invitado (toda la clase). 22

23 Clave de las interpretaciones de los gráficos La separación de la basura, el uso de productos que no contaminen y la capacitación en el campo ambiental son actitudes que de una u otra forma muestran el comportamiento de la población. El 70.0% de los encuestados manifestaron que separan POCO o NADA la basura orgánica de la inorgánica. 62.5% se fija POCO o NADA en que los productos que consume no contaminan el ambiente. La gente además está expuesta a ruidos molestos que le afectan la salud. 29.0% consideran que tal exposición es A MENUDO mientras que 29.2% está expuesto DE VEZ EN CUANDO y 22.9% CASI NUNCA. 23

24 Las fiestas Vocabulario (Navidad) Actividades Belén: Reyes Magos (Gaspar, Melchor y Baltasar), Virgen María, San José, Niño Jesús la nieve, los villancicos, las felicitaciones navideñas, el aguinaldo, el trineo Decoración: la guirnalda, la flor de Pascua, el Belén/el nacimiento/el Pesebre, el árbol de Navidad, la estrella, el ángel, las bolas, el espumillón Gastronomía: la cena de Nochebuena, el turrón, el mazapán, el polvorón, el roscón de reyes, el champán (cava), las doce uvas Nochebuena (24 de diciembre), Navidad (25 de diciembre), los Santos Inocentes (28 de diciembre), Nochevieja (31 de diciembre), el día de Año Nuevo, el día de Reyes (6 de enero) I Los villancicos Los villancicos son una forma alegre de celebrar el nacimiento del Niño Dios y una costumbre que se remonta al siglo XIII o quizá antes. Villancico quiere decir canción de villa y en sus orígenes sirvió para registrar la vida cotidiana de los pueblos. La palabra villancico (parece que viene de "villano" o campesino), es una composición popular anónima en verso con estribillo (el número de versos varía entre dos y cinco), que desde la Edad Media se usaba en las zonas rurales españolas, sobre todo en las fiestas de Navidad, pero no exclusivamente en ellas. Fue muy popular en España en los siglos XV y XVI, y en Latinoamérica se conoció desde el siglo XVII. Los villancicos pronto se trasladaron del pueblo a la corte y en los siglos XV y XVI se convirtieron en las composiciones poéticomusicales profanas más interpretadas. Desde el siglo XIX el nombre ha quedado exclusivamente para los cantos populares que hablan del misterio de la Navidad y se cantan con acompañamiento de instrumentos musicales populares. El villancico tiene modificaciones porque se va refiriendo a los elementos que intervienen en la fiesta como son: el Niño, la Virgen María, San José, los Magos de Oriente, los pastores, la mula, el buey, la estrella, el portal, el pesebre o la cuna. (Adaptación del texto de 24

25 1. Después de leer el texto: a. Qué significa la palabra villancico en español? De qué época son originarios? Existen villancicos en Hungría? Cuál es el nombre húngaro? b. Siempre ha sido igual el villancico? Los villancicos actuales son como los del s. XIII? Qué personajes aparecen en el villancico? c. Escucha los siguientes villancicos y aprende el que más te guste. Explica el argumento, el vocabulario y el significado que tiene en el contexto. (Si quieres escuchar estos villancicos, ver fotos típicas y saber más cosas de la Navidad en España, consulta la siguiente página en Internet: El tamborilero El camino que lleva a Belén baja hasta el valle que la nieve cubrió. Los pastorcillos quieren ver a su Rey, le traen regalos en su humilde zurrón al Redentor, al Redentor. Yo quisiera poner a tu pies algún presente que te agrade Señor, mas Tú ya sabes que soy pobre también, y no poseo más que un viejo tambor. (rom pom pom pom, rom pom pom pom) En tu honor frente al portal tocaré con mi tambor! El camino que lleva a Belén voy marcando con mi viejo tambor, nada hay mejor que yo pueda ofrecer, su ronco acento es un canto de amor al Redentor, al Redentor. Cuando Dios me vio tocando ante El me sonrió. La marimorena Ande, ande, ande, la marimorena ande, ande, ande que es la Nochebuena. En el portal de Belén hay estrellas, sol y luna la Virgen y San José y el Niño que está en la cuna. Ande, ande, ande, la marimorena ande, ande, ande que es la Nochebuena. Los pastores que supieron que el Niño quería fiesta, hubo pastor que rompió tres pares de castañuelas. Ande, ande, ande, la marimorena ande, ande, ande que es la Nochebuena 25

26 Algunas tradiciones navideñas en España Las vacaciones escolares comienzan antes del día 23 de diciembre y duran hasta el día 7 de enero porque los Reyes Magos llegan a las casas el día 6. Las familias españolas ponen el árbol de Navidad adornado con luces, la estrella de Belén, lazos, bolas y espumillón. También se coloca el Belén, figuras que representan a la Virgen, San José, el Niño, la mula y el buey en el portal de Belén. El día 22 de diciembre se celebra el Sorteo Nacional de Lotería. Este sorteo nació en el siglo XVIII con el objetivo de dedicar parte del dinero que el estado recogía a ayudar a los niños huérfanos. Por eso, estos niños son los que, desde entonces, se encargan de elegir al azar y cantar los números que serán premiados. La Nochebuena y la Navidad se pasan en familia. Se hace hacen platos especiales: cardo (es una verdura) con almendras, consomé (es una sopa sin pasta), pescado (besugo, langostinos, gambas) o carne (cordero asado). La comida siempre termina con turrón, mazapanes, polvorones y cava. El día de los Santos Inocentes se hacen bromas desde la mañana hasta la noche. Los niños suelen colgar muñecos de papel en la espalda de los vecinos o de los familiares. En Nochevieja se suele cenar con la familia. A las doce en punto de la noche, al ritmo de las doce campanadas del reloj, que dan la entrada al nuevo año, se toman doce uvas: son las doce uvas de la suerte. El día 5 de diciembre, por la noche, llegan los Reyes Magos. En todas las ciudades hay cabalgatas en las que desfilan los Reyes con sus pajes mientras saludan y dan caramelos a los niños. Esa noche, los más pequeños se acuestan muy pronto porque los Reyes irán casa por casa para dejarles los regalos que les han pedido en las cartas que han escrito. A los niños que se han portado mal, les dejan también algún pedazo de carbón. 2. Después de leer el texto, verdadero o falso? a. Los Reyes Magos dejan juguetes a los niños buenos el día de Navidad. b. Las familias españolas también colocan un árbol de Navidad en sus casas. c. Los españoles comen doce uvas con las doce campanadas el día de Nochevieja para que el Año Nuevo les traiga buena suerte. d. Los tres Reyes Magos son unos personajes que dejan carbón a los niños españoles que no han sido buenos durante el año. e. El 28 de diciembre los niños no hacen bromas. 3. El profesor va a repartir algunas fotos. Tus compañeros tienen que descubrir qué foto tienes. Sólo puedes contestar sí o no a sus preguntas. Las fotos están en la página web 4. Por parejas, tenéis que dar la definición de los objetos y personas que aparecen en vuestras fotos. El resto de los compañeros tienen que adivinar la palabra. Las fotos están en la página web Belén, figuras, la Virgen, San José, el Niño Jesús, los pastores, el ángel, los reyes, el portal, el pesebre, la túnica, el manto, el cayado, las ovejas, la hoguera 26

27 5. Escribe una carta a los Reyes Magos. Imagina que estos Reyes pueden concederte todo lo que les pidas, qué les pedirías? qué cambiarías en el mundo? 6. Organizad un debate en clase. Un grupo es partidario de celebrar la Navidad de una manera tradicional. El otro grupo piensa que son unas fiestas que carecen del sentido religioso original y que sólo favorecen el consumismo. 7. Concurso de tarjetas navideñas. Escribe y dibuja una tarjeta navideña para tus abuelos, para tus padres o para alguno de tus amigos. Se expondrán las postales, y las más bonitas recibirán un premio sustancioso en forma de Busca información sobre la manera en que se celebra la Navidad en otros países del mundo y presenta la tradición que has elegido en la clase. El Carnaval El carnaval es una fiesta popular que se celebra los tres días anteriores al miércoles de ceniza. En algunos lugares, el Carnaval empieza el jueves anterior al Miércoles de Ceniza y a este día le llaman Jueves Lardero. Este día, el pueblo sale al campo a merendar chorizo y huevo. El ;iércoles de Ceniza se inicia la Cuaresma, periodo en el que no se puede comer carne y que dura cuarenta días. Por eso el pueblo, antes de comenzar la Cuaresma, durante el Carnaval, vivía unos días de fiesta en los que se disfrazaba y comía muchísimo para poder enfrentar el periodo de cuarenta días sin comer carne. Cuando se termina la Cuaresma, los cristianos ya están preparados para comenzar la Semana Santa. 9. Empareja cada palabra con su definición. Trabajad en grupo. Después, exponed vuestras conclusiones en alto. Atención: hay un intruso en las palabras. Cuál es? Comparsa-Bombo-Cuaresma-Jueves Lardero-Entierro de la sardina- Carnaval-Murga-Momo-Caja-Máscara-Antifaz-Disfraz-Miércoles de Ceniza-Cabalgata a) Vestido y máscara que se usa para desfigurar a una persona para que parezca otra en Carnaval. b) Fiesta popular que se celebra en los tres días que preceden al comienzo de la Cuaresma. c) Arlequín, figura carnavalesca que simboliza la burla y la crítica de algunos aspectos de la sociedad. d) Fiesta carnavalesca en la que se entierra una sardina para simbolizar el fin del Carnaval y el comienzo de la Cuaresma. e) Conjunto de personas que, en Carnaval, van vestidas con trajes de una misma clase. f) Desfile de carrozas, personas, música en festejos populares. g) Primer día de la Cuaresma. Este día, en las iglesias se ha hace el rito de imposición de ceniza que recuerda a los creyentes que polvo somos y en polvo nos convertiremos. h) Velo, máscara o cosa semejante con que se cubre la cara, especialmente, la parte que rodea los ojos. i) Instrumento musical, tambor. 27

28 j) Figura que representa un rostro humano, de animal o puramente imaginario, con la que una persona puede cubrirse la cara para no ser reconocida o tomar el aspecto de otra. k) Tiempo de cuarenta días que, desde el Miércoles de Ceniza, precede al Domingo de Resurrección, y en el cual la Iglesia Católica preceptúa ayuno y abstinencia en memoria de los cuarenta días que Jesucristo ayunó en el desierto. l) Tambor muy grande que se toca con una maza. m) Compañía de músicos que tocan por la calle en los Carnavales. 10. En las fotos puedes ver varios carteles de ciudades distintas que anuncian los carnavales. Comenta con tus compañeros qué tienen en común y diseñad vuestro propio cartel. Las fotos están en la página web Explica cómo se celebra el Carnaval en tu país. 12. De qué te gustaría disfrazarte? Haz una lista con las cosas que necesitarías. 13. Observa dos maneras diferentes de celebrar el Carnaval. Habla con tu compañero, estableced las diferencias y semejanzas y, después, haced una puesta en común con el resto de la clase. Las fotos están en la página web Observa detenidamente los siguientes cuadros. Todos tienen un tema común: el Carnaval. Explica a tus compañeros qué te sugieren y trata de adivinar el nombre de los pintores. Las fotos están en la página web 28

29 Algunos juegos con el cuerpo humano Actividades Los museos interactivos La ciencia se basa en la curiosidad, en la capacidad de hacer preguntas y encontrar respuestas mediante la interacción. El placer de la ciencia está en experimentar. Es el momento de tocar, respirar y saborear en los museos interactivos. Einstein dijo en una ocasión: "Lo importante es no parar de preguntarse cosas. Todos tenemos la cabeza llena de preguntas, y siempre hay sitio para otras nuevas. Ahora te proponemos hacer una serie de experimentos curiosos. 1. El profesor te dará una con una foto que debéis relacionar con una de las siguientes instrucciones. Después, haced lo que éstas indican. Una vez terminado el experimento, tenéis que comentar los resultados. Las fotos están en la página web a) Mantén los ojos cerrados mientras otra persona hace chasquear los dedos delante de ti, detrás o encima con su mano situada a una distancia equidistante de ambas orejas. Eres capaz de determinar de qué lado viene el sonido? b) Levanta una mano manteniendo la otra abajo durante un par de minutos y observa la evidente diferencia de color. Qué ocurre? c) Coloca algo caliente junto a algo frío. Otra persona, con los ojos cerrados y sin saber nada, toca con la misma zona de la mano y simultáneamente ambos recipientes. d) Llevas puestos calcetines? No los mires y trata de tocar el borde de uno de ellos con la punta de los dedos. Has acertado o simplemente te has aproximado? e) Cierra los ojos, entrelaza los brazos estirados, y después haz que los dedos de una mano se enganchen con los de la otra. Ahora, intenta mover los dedos de la mano derecha uno por uno. Qué ha pasado? f) Observa la tarjeta a unos 30 cm. de los ojos. Cierra el ojo derecho y fija el izquierdo en la cruz. Seguirás viendo el círculo, pero si te acercas poco a poco la tarjeta, llegará un momento en que el círculo desaparezca. Has encontrado el punto ciego del ojo. 29

30 2. Busca en el texto que viene a continuación, la explicación científica de lo ocurrido. Nuestro cuerpo 1 Tus manos están en una posición extraña y al cerebro le llegan informaciones contradictorias de la vista y de los sensores microscópicos que tenemos en los músculos. 2 Este fenómeno se produce porque los sentidos se adaptan a la presencia de un estímulo constante y ya dejan de prestarle atención. 3 Debido a nuestra forma de oír, basada en dos antenas receptoras dispuestas a ambos lados de la cabeza, al ser humano le resulta muy fácil distinguir si un sonido procede de un lado o de otro. Pero no sucede así si el sonido se produce directamente delante, detrás o encima, ya que en este caso, el sonido llega al mismo tiempo a ambos oídos. 4 El punto ciego es una zona en que la retina no tiene fotorreceptores y el cerebro suple la falta de información con elementos sacados del entorno, los fondos. Nuestro cerebro se aprovecha de que cada una de nuestros ojos posee un punto de vista ligeramente distinto para conformar la visión tridimensional. Al cerrar un ojo, nuestro cerebro no ve en tres dimensiones y tiene problemas con las distancias 5 La sangre sale impulsada por el corazón, circula por las arterias a una velocidad de 33 metros por segundo, y llega a los puntos más alejados del cuerpo. Pero el retorno es mucho más difícil porque ya no hay impulso del corazón, por lo que la sangre se mueve sólo por la acción de los músculos y la fuerza de la gravedad. En el caso de tener la mano hacia a bajo, la sangre tiene que correr en contra de la gravedad, por lo que se acumula mayor cantidad de sangre y le da a la mano ese color. 6 Cuando el cerebro recibe una sensación térmica contradictoria, nuestra percepción puede recibir una alucinación táctil. (Texto adaptado de Quo) 3. Posteriormente, tenéis que explicarle a toda la clase lo que ha ocurrido en una puesta en común. 30

31 La comida en España Vocabulario desayunar, almorzar, comer, merendar, cenar la gastronomía, una especialidad culinaria beber, tener sed, tomar algo. Bebidas: agua, agua mineral, leche, café, café con leche, té, infusión de hierbas, bebidas sin alcohol (refrescos: limonada, naranjada, zumo / jugo / granizado); Bebidas alcohólicas: vino (tinto, blanco, rosado / seco, dulce), cava (champán, champaña), cerveza, licores comer, tener hambre, comida caliente / fría, el restaurante el bar, el mesón, el camarero, el cocinero, la reserva, la cuenta, el menú, la propina, el postre ir de tapas/taperar, la tapa, el pincho, el bocadillo, el bocata (jerga juvenil) en la mesa: el mantel, la servilleta, la taza, el vaso, los cubiertos (el tenedor, el cuchillo, la cuchara) las verduras / las hortalizas, las frutas, los frutos secos, la carne, el pescado, el marisco, el queso, los dulces el recetario, la receta, los ingredientes. Preparar, agregar, añadir, hornear, batir (la batidora), hervir, cocer, picar, cortar, enfriar, calentar, congelar, descongelar, freír, sofreír, rallar, verter, precalentar, salpimentar, asar, cocinar/guisar, rellenar recipientes: la sartén, la cacerola, el cazo, la olla rápida. el aliño: la sal, la mantequilla, la margarina, el aceite, el vinagre, las hierbas aromáticas, la pimienta, el pimentón, el azafrán, la mostaza platos típicos: la paella valenciana, el cocido madrileño, el pulpo a la gallega, el gazpacho andaluz, la morcilla de Burgos, el chorizo leonés, el bacalao a la vizcaína, el pisto manchego, la ensaimada mallorquina, las fabes con almejas asturianas (son judías blancas, fabes es su nombre en asturiano) Con este poema vamos a practicar el vocabulario gastronómico Peleas, peleas en la cocina Que siempre estaba tranquila y ahora se embarulló. Ay! Qué tremolina se armó en la cocina! Porque los fideos... desaparecieron! - Alguien sabe algo? se pregunta el caldo. La salsa indignada no contesta nada. La harina interroga a las cacerolas. Busca alguna pista la ensalada mixta. Llama la sandía a la policía. Presentan sus quejas todas las lentejas. Dicen los garbanzos que quieren descanso. - Esto huele mal,opina la sal. El queso enojado le grita al pescado. Protesta la carne porque se hace tarde. Piden las verduras algo de cordura. El pollo aburrido se queda dormido. Y la pobre sopa... llora como loca! Liliana Cristina Cientto (Argentina) 31

32 1. Después de leer el texto: a) Pregunta a tu profesor el significado de las palabras que no conozcas y que aparecen en el poema. b) Subraya los alimentos y los utensilios de cocina que aparecen en el poema. Haz una lista de los alimentos que has encontrado en el poema. c) Contesta a las siguientes preguntas: Por qué hay una pelea en la cocina? Qué ha sucedido, exactamente? Se soluciona el problema finalmente? d) En grupos, decid en voz alta todas las palabras que se os ocurran relacionadas con alimentos y utensilios de cocina. Apuntadlas en la pizarra. Después, componed un poema con estas palabras. e) Escribe cómo terminarías la historia. Inventa un final. 2. Observa el dibujo en la página web sobre el proceso de elaboración de un producto típico español. Explícalo en clase. 3. Qué sabes de las comidas en España? Contesta verdadero o falso. a. Los españoles toman un desayuno ligero. b. Se suele tomar un bocata antes de la comida. c. La comida principal en España es la de las dos de la tarde. d. La merienda de los niños suele ser sobre las 6 de la tarde. e. Los españoles cenan por lo general a las 8 de la noche. 4. Reconoces los productos de las fotografías? Decídselos al profesor en voz alta. Las fotos están en la página web Algunos platos típicos Hasta mediados de este siglo, el plato más popular de España era, sin lugar a dudas, el cocido. Con la llegada del fenómeno turístico fue sustituido por la paella, quizás, la receta más internacional de la cocina española. Y despacio, muy despacio, casi sin proponérselo, la tortilla española ha ido calando entre autóctonos y foráneos y, hoy, se consume en toda España. Aquí tienes la receta de la tortilla de patata del cocinero Karlos Arguiñano, por si quieres probar este delicioso plato: Tortilla española para cuatro personas Ingredientes: ¼ de litro de aceite de oliva 1 pimiento verde 1kg de patatas Un poco de sal 2 cebollas 8 huevos 32