Hojas de otoño. Cómo se titula la poesía? De qué hablará la poesía? Cuál es la estación del año que más les gusta? Por qué?

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1 PalabreRío, de María Martín página 28 Hojas de otoño Primera Antes de leer a. Charlamos entre todos. Cómo se titula la poesía? De qué hablará la poesía? Cuál es la del año que más les gusta? Por qué? Segunda Lectura b. Alternamos diferentes momentos y formas de lectura. Primer momento: Lectura silenciosa sostenida. Segundo momento: Lectura modelo del docente. Tercer momento: Busquen entre todos las palabras de la poesía que den idea de TIEMPO. Díctenselas al docente para que las anote en el pizarrón.

2 Tercera Después de leer c. Comprensión e inferencias de lectura. Por qué creen que la poesía se titula Hojas de otoño? Investiguen qué son los husos horarios. Con qué compara el autor al almanaque? Cuál es la que espera? Mencionen cuál es la estrofa en la que la autora describe mejor el paso del tiempo. Cuarta Taller de escritura d. Jugamos con palabras. Escriban entre todos palabras que rimen con OTOÑO, INVIERNO, PRIMAVERA, VERANO. Armen una poesía. e. Cada del año puede representarse con algún objeto o alguna idea. Por ejemplo INVIERNO: MUÑECO DE NIEVE. Escribí palabras que representen las demás estaciones: VERANO: PRIMAVERA: OTOÑO:

3 PalabreRío, de María Martín página 34 El artista Primera Antes de leer a. Charlamos entre todos. Cómo se titula la poesía? Observen la ilustración. Quién creen ustedes que es el artista? Qué es un artista? Qué clases de cosas puede hacer un artista? Si alguno de ustedes conoce a un artista, cuenten quién es y qué hace. Segunda Lectura b. Alternamos diferentes momentos y formas de lectura. Primer momento: Lectura modelo del docente. Segundo momento: Lectura en cadena: lee un alumno por vez, dos estrofas cada uno. Tercer momento: Identificación de rimas y palabras desconocidas. Búsqueda en el diccionario.

4 Tercera Después de leer c. Comprensión e inferencias de lectura. Averigüen qué es el Renacimiento y quiénes son los impresionistas. En la sexta estrofa la autora dice Y fue con él que pintó la enigmática sonrisa que hasta ahora nos regala, la serena Mona Lisa. A quién se refiere la autora? Quién es la Mona Lisa? Investiguen. Cuarta Taller de escritura d. Manos a la obra! Completá la rima con las siguientes palabras: ROJO FLOR AZUL SOL Con pintó un piojo, con blanco visitó a la de la noche del cielo, Y todo amarillo el Dibujen a la Mona Lisa, a ver a quién le sale la mejor sonrisa. Busquen y observen obras de impresionistas y traten de pintar un paisaje imitando ese estilo.

5 PalabreRío, de María Martín página 42 El cocinero Primera Antes de leer a. Charlamos entre todos. De qué hablará la poesía? Observen la ilustración: se trata de un cocinero común? Alguien sabe cocinar? b. Mencionen alguna receta que conozcan o cuenten si cocinaron alguna vez solos y qué. Segunda Lectura c. Alternamos diferentes momentos y formas de lectura. Primer momento: Lectura en cadena. Segundo momento: Lectura modelo de la docente. Tercer momento: Por turnos, lean en voz alta solamente: las rimas las partes del cuerpo que se mencionen los ingredientes para cocinar partes del cuerpo que aparezcan

6 Tercera Después de leer d. Comprensión e inferencias de lectura. Por qué lloraba el cocinero? Qué es lo que tiene distinto a cualquier otro cocinero? Describan, parte por parte y sin mirar el dibujo, cómo es físicamente el personaje. e. Algunos alumnos pasan a dramatizar una estrofa. El resto debe adivinar de qué estrofa se trata. Cuarta Taller de escritura f. Ingredientes que riman. Completá las estrofas con algún ingrediente de manera que rimen: SU NARIZ ES DE METAL Y COCINA CON MUCHA SUS GUISOS SON UN DELEITE PUES LES PONE POCO g. Inventen entre todos un personaje con otra profesión (mecánico, maestro, médico, etc). Describan cómo es e ilústrenlo.

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