Cuentos de la selva para niños. La tortuga gigante

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1 Cuentos de la selva para niños página 5 La tortuga gigante Primera Antes de leer a. Para investigar y conversar. Lean la biografía de Horacio Quiroga. Investiguen qué lo motivó a escribir estas historias. Lean el índice. Cuáles de los animales que se mencionan en los títulos, conocen? Cuáles no? Averigüen cómo es la vida en una selva: qué animales habitan en ella y qué trabajos puede realizar el hombre. Segunda Lectura b. Alternamos diferentes momentos y formas de lectura. Primer momento: Lectura silenciosa sostenida. Lectura en cadena, en voz alta. Segundo momento: Búsqueda de palabras desconocidas en el diccionario. Tercer momento: Identificación de los momentos de la narración: principio, nudo y desenlace. Descripción de los personajes.

2 Tercera Después de leer c. Comprensión e inferencias de lectura. Por qué el hombre fue a vivir al monte? Relaten oralmente qué hizo el hombre por la tortuga y qué hizo la tortuga por el hombre. En estos cuentos, los animales poseen cualidades propias de un hombre o realizan acciones que solo pueden hacer los humanos. Enumeren las acciones que hace la tortuga que son propias de un ser humano. Cuarta Taller de escritura d. Somos científicos. Confeccionen una ficha informativa de la tortuga. e. Somos escritores. Qué habría pasado si el ratón no hubiese aparecido? Inventen otro final para el cuento. En grupos, realicen una historieta del cuento. Escriban la enseñanza que nos deja esta historia. f. Somos periodistas. Escriban una noticia que cuente la hazaña de la tortuga, imaginen que saldrá en un diario y agréguenle imágenes.

3 Cuentos de la selva para niños página 20 L El loro pelado Primera Antes de leer a. Charlamos entre todos. Por qué creen que la historia se llama así? Qué saben acerca de los loros? Investiguen a estos animales: cómo son físicamente, por qué tienen la capacidad de modular la voz como los humanos, dónde viven, qué comen. Observen la ilustración de la página 23, qué creen que está sucediendo? Segunda Lectura b. Alternamos diferentes momentos y formas de lectura. Primer momento: Lectura por grupos, alternando con el docente. Segundo momento: Identificación de los personajes del cuento. Tercer momento: Dramatización de los diálogos que sostiene el loro con el tigre.

4 Tercera Después de leer c. Comprensión e inferencias de lectura. Cómo es el loro del cuento? Qué es lo que más le gusta comer? Cómo es la relación entre los humanos y el loro? Ordenen los verbos según lo que hizo Pedrito: SE ESCONDIÓ GRITÓ ESPERÓ VOLÓ Identifiquen en la historia: - los personajes principales, - el enemigo, - los personajes secundarios. Cuarta Taller de escritura d. Somos escritores. Quién narra la historia? Imaginen que el que relate el cuento sea el mismísimo loro. Escríbanla con sus palabras. Piensen en la mascota que más les guste. Inventen una historia similar a la de El loro pelado, en la que ese animalito se vea envuelto en un problema. e. Qué habrían hecho si se les hubiese perdido una mascota, como le ocurrió a los chicos del cuento? Confeccionen un afiche para buscar a Pedrito. f. Dibujen al loro en 3 viñetas: cómo era al principio del cuento, cómo quedó después del encuentro con el tigre, y cómo terminó al final.

5 Cuentos de la selva para niños página 43 La gama ciega Primera Antes de leer a. Para investigar y conversar. Quién es el personaje principal de este cuento? Qué es una gama? Busquen datos acerca de los animales que aparecen en este cuento: el oso hormiguero las abejas la gama. Segunda Lectura b. Alternamos diferentes momentos y formas de lectura. Primer momento: Lectura domiciliaria. Segundo momento: Lectura por grupos. Un integrante del grupo lee en voz alta, los demás escuchan e intervienen, si es necesario, para mejorar la entonación de lo que se está leyendo. Tercer momento: Qué sentimientos les produce esta historia? Descríbanlos de acuerdo a los diferentes acontecimientos que se suceden.

6 Tercera Después de leer c. Comprensión e inferencias de lectura. Relean la oración de los venados. Qué otras cosas le agregarían? Al no saber qué era un panal y qué eran las abejas, la gama los describe de una manera especial. Cómo? El cazador de este cuento, es un personaje enemigo? Qué le recetó el hombre a la gamita? Cómo se lo agradeció la gama? Escriban adjetivos para: la gama la gamita el oso hormiguero el cazador Cuarta Taller de escritura d. Somos escritores. Los venados del cuento tenían una oración, que los prevenía de los peligros de la selva. Inventen una serie de consejos para una de estas situaciones: - Para que a los chicos les vaya bien en la escuela. - Para que los ratones no sean cazados. - Para evitar accidentes en el recreo. Escriban la enseñanza que nos deja esta historia. Continúen el cuento, relatando cómo sigue la vida del hombre, a partir de la amistad que entabló con la gama. Habrá seguido cazando venados? En una parte del cuento, se menciona la estrecha amistad entre el oso hormiguero y el cazador, pero el autor dice que no se sabe de dónde provenía. Inventen la historia que explique el origen de esa amistad.

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