Universidad id d Iberoamericana Puebla Dr. Miguel Ángel López Carrasco Septiembre de 2009

Transcripción

1 Universidad id d Iberoamericana Puebla Dr. Miguel Ángel López Carrasco Septiembre de 2009

2 Conductismo Cognoscitivismo Constructivismo Conectivismo

3 La experiencia del aprendiz y su interacción con el mundo Conductismo: Objetivismo Cognitivismo: Pragmatismo Constructivismo: Interpretativismo Conectivismo: Complejidad y Caos Realidad externa y objetiva Realidad d Realidad d Realidad d interpretada interna externa Conocimiento adquirido a ta través de experiencias Conocimiento negociado a través de la experiencia y pensamiento Conocimiento construido Conocimiento reside en la red Conocimiento como estado alcanzable a través del razonamiento o la experiencia

4 La mente como caja negra La mente como computadora La mente como cultural social La mente como red es algo objetivo Está fuera Los descubrimos Al descubrirse mantiene su forma original es algo interior Se crean constructos mentales a través de actos de cognición Se S cambia o ajusta el elemento externo o fuente de cognición está en el interior Sucede a través de representaciones subjetivas La entidad externa es de poca importancia Lo único de valor es cómo creamos o construimos el conocimiento en nuestro interior reside en la red Más allá de la experiencia es distribuido Puede o no incorporar tecnología para darle sentido al conocimiento existente

5 Conductismo Cognitivismo Constructivismo Conectivismo Cómo ocurre el aprendizaje? Caja negra Conducta observable Estructurado Computacional Significado social creado por cada aprendiz (personal) Distribuido dentro de una red Social Apoyado tecnológicamente Reconociendo e interpretando patrones Qué factores influyen? Naturaleza del reforzamiento Castigog Estímulo Esquemas existentes Experiencias p previas Participación social, cultural Diversidad de redes Lazos fuertes Cuál es el papel de la memoria? Es parte de experiencias repetidas Es influyente si se refuerza o castiga Codificado Almacenado Recuperado Anterior al conocimiento mezclado con hechos cotidianos Patrones de adaptación Representantes del estado actual Existen en redes Cómo ocurre la transferencia? Estímulos Respuestas Duplicando los constructos del conocimiento del Socialización Conectado a nodos

6 Conductismo Cognitivismo Constructivismo Conectivismo Qué tipo de aprendizaje lo explica? Aprendizaje basado en tareas Razonando Objetivos claros Resolución de problemas Social Vago Aprendizaje complejo basado en cambios rápidos Diversas fuentes del conocimiento Diseño educativo y uso de herramientas tecnológicas Movimiento de objetivos de aprendizaje Etapa de las máquina de aprendizaje Movimiento de la Instrucción Programada Movimiento instruccional individualizado Aprendizaje asistido por computadora Enfoque de la instrucción como sistema lineal Análisis de tareas, fragmentación de la información, uso de la información; transición de lo simple a lo complejo. Inteligencia artificial: Analogía computadoraproceso de pensamiento humano. Desarrollo del LOGO: aprendizaje de computación para niños. Uso de ambientes de aprendizaje por medio del hipertexto, la hipermedia y la multimedia Foros Web Quest A través de la las diversas herramientas de la Web 2.0: Blogs Wikis Redes sociales Repositorios de contenidos Sindicadores de contenidos

7 Desarrolla, junto con tus compañeros, un Mapa Conceptual que represente las cuatro teorías de aprendizaje dominantes. Al final, coloca el Mapa en el Foro que está abierto para este fin.

8 Siemens, G. (September 8, What is connectivism? gpbqc2dt Siemens, G (2008). Learning and Knowing in Networks: Changing Roles for Educators and Designers. it/userfiles/siemens pdf Siemens, G. (2004).Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital.