ES Orientación al oficio

Transcripción

1 Guía para instructores Instalación de tuberías, nivel uno ES Orientación al oficio Generalidades del módulo Este módulo le ofrece al alumno un resumen general de la instalación de tuberías, las responsabilidades de los instaladores de tuberías y de las oportunidades laborales. El módulo también cubre los principios básicos de seguridad. Prerrequisitos Antes de recibir la capacitación de este módulo, se recomienda que el alumno haya completado con éxito el Currículo básico. Objetivos Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente: 1. Describir los tipos de trabajo realizados por instaladores de tubería industrial. 2. Identificar las oportunidades profesionales disponibles para instaladores de tubería industrial. 3. Explicar el fin y los objetivos de un programa de entrenamiento para aprendices. 4. Explicar las responsabilidades y las características de un buen instalador de tubería industrial. 5. Explicar la importancia de la seguridad con relación a la instalación de tuberías. Tareas de desempeño No existen tareas de desempeño para este módulo. Lista de materiales y equipos Proyector de transparencias y pantalla Computadora Equipo de seguridad Módulo del estudiante Transparencias/PowerPoints Marcadores/tiza Lápices y papel borrador Equipo de protección personal adecuado Tubo de muestra Llaves para tubos comunes Copia de un manual del empleado Anuncios de empleos para la instalación de tuberías en periódicos locales (anuncios de solicitud de personal) Formularios de reconocimiento del entrenamiento de aprendizaje de NCCER Estándares de seguridad y salud laboral para la industria de la construcción de OSHA Examen de módulo NCCER, Alachua, FL 32615

2 Consideraciones de seguridad Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Destaque la seguridad básica en el sitio. Recursos adicionales El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales para la educación continua, más que para el entrenamiento en las tareas. The Pipefitters Blue Book, última edición. W.V. Graves. Webster, TX: Graves Publishing Company. The Pipefitters Handbook, 3. º edición. Forrest R. Lindsey. New York, NY: Industrial Press. Tiempo de enseñanza para este módulo A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período sugerido de horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 5 horas para cubrir la Orientación al oficio. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Tema Tiempo planificado Sesión I. Orientación al oficio A. Introducción B. El trabajo de instalación de tuberías C. Oportunidades en la profesión D. Su programa de entrenamiento E. Responsabilidades del empleado Sesión II. Relaciones humanas, roles de seguridad, revisión y examen sobre el módulo A. Relaciones humanas B. Obligaciones de seguridad del empleador y del empleado C. Revisión D. Examen sobre el módulo 1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento de NCCER/Edexcel. Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de entrenamiento.

3 Guía para instructores Instalación de tuberías, nivel uno ES Herramientas de mano para la instalación de tuberías Generalidades del módulo Este módulo cubre la seguridad y los procedimientos generales relacionados con las herramientas de mano para identificar, seleccionar, inspeccionar, usar y cuidar los soportes y prensas de banco para tubos, las llaves para tuberías, los niveles, las herramientas para la fabricación de tubos y las herramientas para el doblado de tubos. Prerrequisitos Antes de recibir la capacitación de este módulo, se recomienda que el alumno haya completado con éxito el Currículo básico; e Instalación de tuberías, nivel uno, Módulo ES Objetivos Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente: 1. Describir los requisitos de seguridad que se aplican al uso de herramientas de mano para la instalación de tuberías. 2. Explicar la manera adecuada de cuidar las herramientas de mano seleccionadas para la instalación de tuberías. 3. Demostrar cómo usar las herramientas de mano seleccionadas para la instalación de tuberías de manera segura y correcta. 4. Identificar las herramientas y sus usos. 5. Usar las herramientas de mano seleccionadas. Tareas de desempeño Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente: 1. Identificar las diferentes herramientas de mano para la instalación de tuberías. 2. Fijar una parte de un tubo en una prensa y en el soporte para tubos. 3. Usar correctamente: Llaves para tubos rectas Llaves para tubos acodadas Llaves de cadena Llaves de correa 4. Usar correctamente: Niveles láser Niveles torpedo y más grandes Nivel de agua para tubería Buscadores de núcleo 5. Verificar la escuadra y el nivel Girar la lengüeta 180 grados desde donde se encontraba Mover el nivel para asegurarse de que esté a nivel NCCER, Alachua, FL 32615

4 Lista de materiales y equipos Proyector de transparencias y pantalla Computadora Módulo del estudiante Transparencias/PowerPoints Marcadores/tiza Lápices y papel borrador Equipo de protección personal adecuado Diámetros de tubería surtidos Diámetros surtidos de tubería en largos diversos Conducto Prensas de cadena Prensas de tornillo para tubos Prensas de correa Diversos gatos de nivelación, bases, rodillos y soportes Llaves rectas para tubos Llaves acodadas para tubos Llaves de palanca compuestas Llaves de cadena Tenazas para tubos Llaves de correa Llaves de boca Llaves ajustables Niveles de escuadra Niveles de torpedo Niveles láser Conductos con agua para nivelar Escuadras de carpintero Escuadras del instalador de tuberías Escuadras de combinación triangular Localizadores de centros Abrazaderas para soldar topes rectos Abrazaderas para soldar bridas Abrazaderas para soldar uniones en T Abrazaderas para soldar codos Retenes de alineación hechos en el taller Medidores alto-bajo Envolturas Pasadores cónicos Pasadores de dos orificios Separadores de bridas Sierras para metales Hojas de las sierras para metales Cortadores de tubería de desagüe Cortadores de tubos y tuberías Escariadores de mano para tubos Roscadoras de mano para pernos y tubos Cabezales dentados Indicadores de roscas Extractores de tubos Perforaciones en tubos Dobladores de resorte para tubos Dobladores de tubos por compresión de palanca Dobladores manuales Herramientas para acampanado tipo martillo Herramientas para acampanado tipo tornillo Exámenes sobre el módulo Hojas de examen de desempeño Consideraciones de seguridad Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Este módulo requiere que los alumnos usen herramientas de mano. Destaque la seguridad básica de las herramientas de seguridad. Recursos adicionales El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se sugiere el siguiente libro de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén interesados en un estudio avanzado. Este es un material opcional, más para una educación continua que para el entrenamiento en la tarea. Tools and Their Uses, última edición. Naval Education and Training Program Development Center. Washington, DC: U.S. Government Printing Office. Tiempo de enseñanza para este módulo A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período sugerido de horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 20 horas para cubrir Herramientas de mano para la instalación de tuberías. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.

5 Tema Tiempo planificado Sesión I. Introducción, seguridad, prensas de banco y soportes A. Introducción B. Seguridad de las herramientas de mano C. Prensas de banco y soportes D. Laboratorio: los alumnos practican cómo asegurar una sección de tubo en un soporte. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2. Sesiones II y III. Llaves de tubo y niveles A. Llaves de tuercas B. Laboratorio: los alumnos practican cómo usar diversos tipos de llaves. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 3. C. Niveles D. Laboratorio: los alumnos practican cómo usar diversos tipos de niveles. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 4. Sesión IV. Herramientas para la fabricación de tubos A. Localizadores de centros y escuadras B. Abrazaderas C. Calibradores y envolturas D. Pasadores E. Separadores de bridas Sesiones V y VI. Herramientas para cortar tubos A. Sierras, cortadoras de tubo y cortadoras de tuberías B. Escariadores y roscadores C. Extractores y perforaciones Sesión VII. Dobladores y herramientas para acampanado A. Dobladores B. Herramientas para acampanado C. Laboratorio: los alumnos practican cómo fabricar tubos y verificar la escuadra y el nivel. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 5. Sesión VIII. Laboratorio, revisión, examen sobre el módulo y pruebas de desempeño A. Laboratorio: los alumnos identifican diversas herramientas de mano para la instalación de tuberías. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1. B. Revisión C. Examen sobre el módulo 1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento de NCCER/Edexcel. Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de entrenamiento. D. Pruebas de desempeño 1. Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde, se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño. Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de entrenamiento.

6 Guía para instructores Instalación de tuberías, nivel uno ES Herramientas eléctricas para la instalación de tuberías Generalidades del módulo Este módulo identifica los peligros y explica los procedimientos de seguridad generales que se deben seguir al utilizar herramientas eléctricas. Además, explica las pautas específicas para usar herramientas eléctricas y neumáticas. Prerrequisitos Antes de recibir la capacitación de este módulo, se recomienda que el alumno haya completado con éxito el Currículo básico; e Instalación de tuberías, nivel uno, Módulos ES y ES Objetivos Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente: 1. Establecer los procedimientos de seguridad que se deben seguir cuando se trabaja con herramientas eléctricas. 2. Cortar tubos una sierra de cinta portátil. 3. Identificar y explicar los usos de las pulidoras (o amoladoras). 4. Explicar la operación apropiada y segura de las máquinas utilizadas en la preparación de la unión de tubos: Roscadoras de tubos Unidades impulsoras portátiles Biseladoras de tubos 5. Llevar a cabo operaciones de preparación de uniones de tubos seleccionadas utilizando herramientas eléctricas. Tareas de desempeño Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente: 1. Cortar tuberías utilizando una sierra de cinta portátil (no utilizar máquinas roscadoras). 2. Operar una pulidora (o amoladora). 3. Reemplazar los dientes en una máquinas roscadora. 4. Cortar, escariar y roscar la tubería utilizando una máquina roscadora. 5. Cortar y roscar las boquillas utilizando un portabrocas (o mandril) de boquilla. 6. Roscar las tuberías utilizando una roscadora eléctrica. 7. Identificar diferentes tipos de biseladoras de tuberías. NCCER, Alachua, FL 32615

7 Lista de materiales y equipos Proyector de transparencias y pantalla Computadora Equipo de seguridad Módulo del estudiante Transparencias/PowerPoints Marcadores/tiza Lápices y papel borrador Equipo de protección personal adecuado Protectores para el rostro Guantes Disyuntores diferenciales a tierra Sierras abrasivas Accesorios y sierras sin fin portátiles Accesorios y pulidoras portátiles Tramos de tubos surtidos de 1, y 2 pulgadas (2,54; 3,81 y 5,08 cm) Tramos de tubos surtidos de 3-, 4- y 6- pulgadas (7,62 cm, 10,16 cm, 15,24 cm) Tubo cortado y biselado Tiza industrial Hojas para sierra sin fin Prensa de cadena en trípode Envolturas Discos de amoladora Cintas métricas Llaves de tubos Accesorios y roscadores de engranajes Aceite para el corte de roscas Portabrocas o mandril para boquilla Unidad impulsora Ridgid 300 Unidad impulsora Ridgid 535 Biseladores de tubos Exámenes sobre el módulo Hojas de examen de desempeño Consideraciones de seguridad Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Este módulo requiere que los alumnos usen herramientas eléctricas. Revise la seguridad básica de las herramientas eléctricas, la seguridad eléctrica y la protección ocular y de manos. Recursos adicionales El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se sugiere el siguiente libro de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén interesados en un estudio avanzado. Este es un material opcional, más para una educación continua que para el entrenamiento en la tarea. Tools and Their Uses, última edición. Naval Education and Training Program Development Center. Washington, DC: U.S. Government Printing Office. Tiempo de enseñanza para este módulo A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período sugerido de horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 15 horas para cubrir Herramientas eléctricas para la instalación de tuberías. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño. Tema Tiempo planificado Sesión I. Introducción, seguridad y corte A. Introducción B. Seguridad de las herramientas eléctricas C. Corte de tubos con sierras D. Laboratorio: los alumnos practican cómo cortar tubos con una sierra sin fin portátil. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1.

8 Sesión II. Pulidoras portátiles A. Tipos de pulidoras portátiles B. Inspeccionar las pulidoras C. Funcionamiento de las pulidoras D. Laboratorio: los alumnos practican cómo operar una pulidora portátil. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2. Sesión III. Máquinas de roscado A. Carga del tubo en una máquina roscadora de tubos B. Corte y escariado de tubos C. Reemplazo de los dientes D. Laboratorio: los alumnos practican cómo reemplazar los dientes de una máquina de roscado. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 3. E. Operaciones de roscado F. Mantenimiento de las máquinas G. Laboratorio: los alumnos practican cómo cortar, escariar y roscar tubos con una máquina roscadora. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 4. Sesión IV. Aplicaciones de roscado especiales A. Corte y roscado de boquillas B. Roscado de tubos con una roscadora con engranajes C. Laboratorio: los alumnos practican cómo cortar y roscar boquillas con una portabroca (o mandril) de boquilla. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 5. Sesión V. Unidades roscadoras y biseladores eléctricos A. Unidades roscadoras eléctricas B. Laboratorio: los alumnos practican cómo roscar tubos usando una unidad roscadora eléctrica. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 6. C. Biseladores eléctricos D. Laboratorio: los alumnos practican cómo identificar varios biseladores de tubos. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 7. Sesión VI. Revisión, examen sobre el módulo y pruebas de desempeño A. Revisión B. 1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento de NCCER/Edexcel. Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de entrenamiento. C. Pruebas de desempeño 1. Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde, se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño. Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de entrenamiento.

9 Guía para instructores Instalación de tuberías, nivel uno ES Corte con oxigás Generalidades del módulo Este módulo explica los requisitos de seguridad para el corte con oxigás. Identifica los equipos de corte con oxigás y los requisitos de instalación. Explica cómo encender, ajustar y apagar el equipo de oxigás. Los alumnos realizarán técnicas de corte que incluyen líneas rectas, perforaciones, biselados y cepillado. Prerrequisitos Antes de recibir la capacitación de este módulo, se recomienda que el alumno haya completado con éxito el Currículo básico; e Instalación de tuberías, nivel uno, Módulos ES a ES Objetivos Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente: 1. Identificar y explicar el uso de los equipos de corte con oxigás. 2. Configurar equipos de oxigás. 3. Encender y ajustar el soplete de oxigás. 4. Apagado de equipos de corte con oxigás. 5. Desenseamblar equipos de oxigás. 6. Cambiar cilindros vacíos. 7. Ejecutar cortes con oxigás: Líneas rectas y formas cuadradas Corte de ranuras y perforaciones Biseles Lavado 8. Operación de una máquina de corte con oxigás portátil y motorizada. Tareas de desempeño Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente: 1. Instalar el equipo de oxigás. 2. Encender y ajustar el soplete de oxigás. 3. Apagar el equipo de corte oxigás. 4. Desarmar el equipo de oxigás. 5. Cambiar los cilindros vacíos. 6. Realizar un corte en línea recta y en forma cuadrada. 7. Realizar perforado y corte de ranuras. 8. Realizar corte biselado. 9. Realizar lavado. NCCER, Alachua, FL 32615

10 Lista de materiales y equipos Proyector de transparencias y pantalla Computadora Módulo del estudiante Transparencias/PowerPoints Marcadores/tiza Lápices y papel borrador Equipo de protección personal adecuado Gogles de seguridad Protectores para el rostro Cascos de soldador Protección auditiva Gorra de soldar Chaqueta de cuero Pantalones o guardapiernas de cuero Guantes de trabajo para soldar Respiradores ANSI Z OSHA 29 CFR MSDS para cortar productos Cilindro de oxígeno con casquillo Cilindro de gas combustible con casquillo Reguladores (oxígeno y gas combustible) Juego de mangueras Soplete de corte de una pieza Soplete de corte combinado y puntas de sopletes Acetileno surtido, gas combustible licuado y puntas especiales de soplete de corte Limpiadores de punta Perforadores de punta Guía mecánica Carro para cilindros Cortador de oxigás motorizado en carriles Escuadras de carpintero Escuadras de combinación con cabezal transportador Cinta métrica Tiza industrial Navaja Pinzas Martillo de soldador Encendedor de rueda Cuadro de puntas de corte del vendedor Llaves (soplete, manguera y regulador) Planchuela de acero Delgada (16 a 10 de calibre) Gruesa, de 1 4 pulgada a 1 pulgada (0,63 a 2,54 cm) Televisión con VCR o DVD (opcional) Video de seguridad sobre soldadura (opcional) Exámenes sobre el módulo Hojas de examen de desempeño Consideraciones de seguridad Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Este módulo requiere que los alumnos operen el equipo de corte con oxigás. Garantice que los alumnos reciban instrucciones detalladas sobre las políticas de seguridad en el taller y sobre incendios antes de realizar cualquier trabajo. Haga hincapié en las precauciones de seguridad especiales asociadas con el uso de cilindros y equipos de corte con oxigás. Recursos adicionales El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales para la educación continua, más que para el entrenamiento en las tareas. Safety in Welding, Cutting, and Allied Processes, ANSI Z , Miami, FL: American Welding Society. Welder s Handbook, Richard Finch, New York, NY: The Berkley Publishing Group, Inc.

11 Tiempo de enseñanza para este módulo A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período sugerido de horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente horas para cubrir Corte con oxigás. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño. Tema Tiempo planificado Sesión I. Introducción, seguridad y equipo de corte con oxigás A. Introducción B. Seguridad de corte con oxigás C. Equipos de corte con oxigás 1. Cilindros, reguladores y mangueras 2. Soplete de corte, puntas y equipos de puntas 3. Encendedores de rueda 4. Carro para cilindros 5. Marcadores de tiza industrial 6. Equipos especializados Sesión II. Instalación de equipos de oxigás A. Instalación de equipos de oxigás 1. Cilindros 2. Mangueras y reguladores 3. Sopletes y puntas 4. Purgado y pruebas B. Laboratorio: los alumnos practican cómo instalar equipos de oxigás. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1. Sesión III. Operaciones del soplete A. Control de la llama del soplete de corte B. Laboratorio: los alumnos practican cómo encender y ajustar un soplete de corte. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2. C. Apagado del equipo de oxigás D. Laboratorio: los alumnos practican cómo apagar el equipo de corte con oxigás. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 3. E. Desarmado del equipo de oxigás F. Laboratorio: los alumnos practican cómo desarmar un equipo de corte con oxigás. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 4. G. Cambiar cilindros vacíos H. Laboratorio: los alumnos practican cómo cambiar cilindros vacíos en un equipo de corte con oxigás. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 5. Sesiones IV a VI. Realizar operaciones de corte A. Realización de procedimientos de corte B. Funcionamiento de la máquina de corte con oxigás portátil C. Laboratorio: los alumnos practican cortes en línea recta y en escuadra con un soplete de corte. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 6.

12 D. Laboratorio: los alumnos practican cómo perforar y cortar ranuras con un soplete de corte. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 7. E. Laboratorio: los alumnos practican cómo realizar un corte biselado con un soplete de corte. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 8. F. Laboratorio: los alumnos practican el cepillado con un soplete de corte. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 9. Sesión VII. Revisión, examen sobre el módulo y pruebas de desempeño A. Revisión B. Examen sobre el módulo 1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento de NCCER/Edexcel. Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de entrenamiento. C. Pruebas de desempeño 1. Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde, se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño. Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de entrenamiento.

13 Guía para instructores Instalación de tuberías, nivel uno ES Escaleras y andamios Generalidades del módulo Este módulo trata los peligros y procedimientos generales de seguridad que rigen el uso de escaleras de tijera, escaleras rectas y de extensión, andamios fijos y andamios rodantes. Prerrequisitos Antes de recibir la capacitación de este módulo, se recomienda que el alumno haya completado con éxito el Currículo básico; e Instalación de tuberías, nivel uno, Módulos ES a ES Objetivos Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente: 1. Identificar los diferentes tipos de escaleras y andamiajes que se usan en el sitio de trabajo. 2. Describir cómo usar escaleras y andamiajes en forma segura. 3. Colocar, inspeccionar y utilizar correctamente escaleras de tijera, escaleras de extensión y andamiajes. Tareas de desempeño Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente: 1. Seleccionar, inspeccionar y utilizar escaleras de tijera. 2. Seleccionar, inspeccionar y utilizar escaleras rectas y de extensión. 3. Armar, inspeccionar y desensamblar andamiajes tubulares de secciones verticales. Lista de materiales y equipos Proyector de transparencias y pantalla Computadora Equipo de seguridad Módulo del estudiante Transparencias/PowerPoints Marcadores/tiza Lápices y papel borrador Equipo de protección personal adecuado Escalera de tijera Escalera con plataforma Escalera recta Escalera de extensión Sistema de protección personal contra las caídas Pinzas Cuatro placas de base Cuatro ruedas de base Cuatro bases de nivel Cuatro tableros de base Transportador Doce pasadores de bisagra Dos barandales de protección medianos Dos travesaños cruzados de andamio Dos planchas de andamio con seguridad Dos marcos de extremo superior de andamio Dos soportes verticales de andamio Dos barandales superiores Manual de seguridad de la compañía con procedimientos para la protección contra caídas y el rescate después de una caída Etiquetas de andamiaje Requisitos de la OSHA para los andamios: 29 CFR , subparte L, Andamios Televisión con VCR o DVD (opcional) Video sobre el entrenamiento de seguridad (opcional) Exámenes sobre el módulo Hojas de examen de desempeño NCCER, Alachua, FL 32615

14 Consideraciones de seguridad Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Este módulo requiere que los alumnos usen escaleras y andamiajes. Revise los peligros de las caídas y los sistemas para la protección contra caídas. Recursos adicionales El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se sugiere el siguiente libro de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén interesados en un estudio avanzado. Este es un material opcional, más para una educación continua que para el entrenamiento en la tarea. Occupational Safety and Health Standards for the Construction Industry, última edición. Occupational Safety and Health Administration. U.S. Department of Labor. Washington, DC: U.S. Government Printing Office. Tiempo de enseñanza para este módulo A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período sugerido de horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 12 horas y media para cubrir Escaleras y andamios. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño. Tema Tiempo planificado Sesiones I y II. Introducción y escaleras A. Introducción B. Escaleras de tijera C. Laboratorio: los alumnos practican cómo seleccionar, inspeccionar y usar una escalera de tijera. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1. D. Escaleras rectas y de extensión E. Laboratorio: los alumnos practican cómo seleccionar, inspeccionar y usar las escaleras rectas y de extensión. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2. Sesiones III y IV. Andamiajes A. Uso y cuidado de los andamiajes de marcos tubulares B. Uso y cuidado de andamiajes de postes C. Andamiajes rodantes D. Peligros de los andamiajes E. Pautas de seguridad para andamiajes F. Rescate después de una caída G. Laboratorio: los alumnos practican cómo levantar, inspeccionar y desarmar los andamiajes. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 3.

15 Sesión V. Revisión, examen sobre el módulo y pruebas de desempeño A. Revisión B. Examen sobre el módulo 1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento de NCCER/Edexcel. Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de entrenamiento. C. Pruebas de desempeño 1. Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde, se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño. Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de entrenamiento.

16 Guía para instructores Instalación de tuberías, nivel uno ES Equipo motorizado Generalidades del módulo Este módulo explica las aplicaciones, el uso adecuado y las consideraciones de seguridad para usar generadores, máquinas de soldar, compresores de aire, bombas, camiones montacargas y grúas hidráulicas a motor. Prerrequisitos Antes de recibir la capacitación de este módulo, se recomienda que el alumno haya completado con éxito el Currículo básico; e Instalación de tuberías, nivel uno, Módulos ES a ES Objetivos Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente: 1. Establecer las precauciones de seguridad asociadas con el uso de equipos con motores que se utilizan en los lugares de trabajo. 2. Identificar y explicar el funcionamiento y los usos de los siguientes equipos con motor: Máquinas de soldadura Generadores portátiles Compresores de aire Bombas portátiles Plataformas elevadoras Equipo de compactación Montacargas Equipo de zanjado Retroexcavadoras cargadoras Grúas móviles 3. Realizar revisiones antes del inicio y operar el siguiente equipo: Generadores portátiles Máquinas de soldadura Bombas portátiles Compresores de aire Tareas de desempeño Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente: 1. Realizar todas las revisiones previas al arranque de los generadores con motor. 2. Configurar y operar máquinas soldadoras con motor. 3. Operar generadores con motor. 4. Realizar todas las revisiones previas al arranque de los compresores de aire portátiles. 5. Operar compresores de aire portátiles. 6. Identificar las bombas portátiles para usar en aplicaciones específicas. 7. Identificar camiones montacargas y reconocer los peligros de seguridad que existen al trabajar cerca de ellos. 8. Identificar los tipos de grúas hidráulicas y reconocer los peligros de seguridad que existen al trabajar cerca de ellas. NCCER, Alachua, FL 32615

17 Lista de materiales y equipos Proyector de transparencias y pantalla Computadora Equipo de seguridad Módulo del estudiante Transparencias/PowerPoints Marcadores/tiza Lápices y papel borrador Equipo de protección personal adecuado Accesorios y generadores portátiles Manual del operador para el generador portátil Accesorios y máquina de soldar Manual del operador para la máquina soldadora Accesorios y compresor de aire portátil Manual del operador para el compresor de aire portátil Accesorios y bombas portátiles Manual del operador para la bomba portátil 29 CFR Manual del operador para la plataforma elevadora (Man-lift) Manual del operador para la máquina compactadora Manual del operador para el montacargas Manual del operador para la retroexcavadora cargadora Manual del operador para la retroexcavadora Exámenes sobre el módulo Hojas de examen de desempeño Consideraciones de seguridad Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y conocimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Este módulo requiere que los alumnos utilicen diversos tipos de equipos motorizados. Revisar los peligros asociados a cada tipo de equipo y las precauciones generales necesarias al operar los equipos motorizados. Recursos adicionales El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales para la educación continua, más que para el entrenamiento en las tareas. Construction Equipment Guide, última edición. New York, NY: John Wiley & Sons. Machinery Handbook, última edición. Erik Oberg, Franklin D. Jones, Holbrook L Horton y Henry H Ryffel. New York, NY: Industrial Press, Inc. Tiempo de enseñanza para este módulo A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período sugerido de horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 10 horas para cubrir Equipos motorizados. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño. Tema Tiempo planificado Sesión I. Introducción, seguridad, generadores y máquinas soldadoras A. Introducción B. Precauciones de seguridad C. Generadores D. Laboratorio: los alumnos practican cómo realizar revisiones previas al arranque y el uso de generadores. Este laboratorio corresponde a las Tareas de desempeño 1 y 3. E. Máquinas soldadoras F. Laboratorio: los alumnos practican cómo instalar y operar máquinas soldadoras. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2.

18 Sesión II. Compresores de aire, bombas portátiles, plataformas elevadoras y equipos de compactación A. Compresores de aire B. Laboratorio: los alumnos practican cómo realizar revisiones previas al arranque y el uso de compresores de aire. Este laboratorio corresponde a las Tareas de desempeño 4 y 5. C. Bombas portátiles D. Laboratorio: los alumnos identifican las bombas portátiles para usar en aplicaciones específicas. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 6. E. Plataformas elevadoras F. Equipos de compactación Sesión III. Montacargas, retroexcavadoras cargadoras, retroexcavadoras y grúas A. Montacargas B. Laboratorio: los alumnos practican cómo identificar los montacargas y reconocer los peligros asociados a su uso. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 7. C. Retroexcavadoras cargadoras D. Retroexcavadoras E. Grúas F. Laboratorio: los alumnos practican cómo identificar las grúas y reconocer los peligros asociados a su uso. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 8. Sesión IV. Revisión, examen sobre el módulo y pruebas de desempeño A. Revisión B. Examen sobre el módulo 1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento de NCCER/Edexcel. Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de entrenamiento. C. Pruebas de desempeño 1. Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde, se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño. Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de entrenamiento.