PRONTUARIO CURRICULAR. Principios de Animación Computadorizada

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1 UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN PROGRAMA DE BACHILLERATO EN ARTES CON CONCENTRACIÓN EN TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN I. Título PRONTUARIO CURRICULAR Principios de Animación Computadorizada II. Codificación COMU 4007 III. Número de horas / crédito Tres créditos; Cinco (5) horas de contacto por semana Dos (dos) horas conferencia y tres (3) horas de laboratorio por semana Conferencia: Treinta (30) horas Laboratorio: Cuarenta y cinco (45) horas IV. Pre-requisitos, co-requisitos y otros requerimientos Prerrequisitos COMU 3120 Producción Avanzada de Video y Audio o COMU 3119 Producción Gráfica Ningún co-requisito V. Descripción del curso Este curso es una de las opciones para los requisitos de convergencia en nuevas tecnologías digitales multimedia del Bachillerato en Artes con Concentración en Tecnologías de la Comunicación. Se estudian los principios básicos de la animación y su trayectoria histórica hasta el presente. Los temas de estudio incluye la investigación sobre: historia del arte de la animación, animación en el cine y la televisión, la animación tradicional y electrónica, el libreto y storyboard de la animación, programas que se utilizan en la industria, los elementos de diseño gráfico en una animación, audio, y consideraciones éticas de la animación. Se enfatizan las prácticas dirigidas al uso de programas y se produce un proyecto sencillo de animación bidimensional (2-D). 03/11/2014

2 2 VI. Objetivos del curso Objetivo general Al finalizar el curso el estudiantado podrá crear una animación bidimensional para la computadora y televisión, al aplicar los conceptos y las destrezas aprendidas. Objetivos específicos Al finalizar el curso, el estudiantado podrá: 1. Analizar los eventos y descubrimientos más sobresalientes en el desarrollo de la animación, y a quiénes se les atribuyen. 2. Analizar el impacto que ha tenido la animación en los medios de comunicación y en el campo de la gráfica en general. 3. Identificar los periferales y programas que se usan en la industria de la animación. 4. Evaluar las teorías y destrezas relativas a: a. Animación tradicional b. Animación electrónica c. La preparación de un libreto para una animación d. Los elementos de diseño gráfico en la animación e. Sonido en la animación f. Manejo del programado 5. Evaluar los formatos para resolución, compresión y almacenaje de un arte digital. 6. Analizar un problema para resolver las variables relacionadas a la creación de una animación: uso del espacio, tiempo de duración, secuencia, uso y aplicación de elementos gráficos para los medios de 7. Formular una propuesta crear una animación de acuerdo a una necesidad planteada. 8. Desarrollar el libreto para una animación, aplicando todos los elementos conceptuales y de producción. 9. Producir un proyecto animado. 10. Evaluar la calidad del trabajo terminado. 11. Valorar la necesidad de la honestidad académica. 12. Demostrar compromiso con la diversidad social y con la conservación del planeta, a través de las producciones realizadas. VII. Bosquejo de contenido y distribución de tiempo 1. Introducción 5 horas conferencia A. Qué es la animación? B. Trayectoria histórica y desarrollo de la animación C. Impacto de la animación en la sociedad y en los medios de

3 3 2. Modalidades de la animación 5 horas conferencia A. Animación tradicional B. Animación electrónica 1. Animación computadorizada 2. Animación para el Web C. Animación como entretenimiento, arte o para el escenario educativo. EXAMEN 1 hora 3. Los elementos de composición y diseño gráfico 8 horas electrónico en la animación conferencia A. Los elementos de composición B. Los elementos de diseño gráfico electrónico incluyendo color C. Puntos de vista D. Perspectiva E. Iluminación 4. Clases de animación 6 horas A. Definición y análisis de una animación en 2-D conferencia B. Definición y análisis de una animación en 3-D 5. El libreto y storyboard de una animación 5 horas A. Análisis de un libreto para una animación. laboratorio B. Análisis de un storyboard de una animación C. Redacción de un libreto sencillo para una animación en 2-D D. Creación de un storyboard para una animación en 2-D EXAMEN 1 hora 6. Formatos electrónicos para el diseño digital 4 horas A. Variedad de formatos conferencia 7. Presentación de programas utilizados en la industria 5 horas A. Programas autoriales laboratorio B. Programas de edición de sonido C. Programas de edición de imágenes 8. Utilizando un programa para animación sencilla 15 horas A. Manejo de las funciones básicas laboratorio B. Funciones básicas de edición de sonido C. Funciones básicas de edición de imágenes D. Funciones básicas de animación 9. Proyecto 20 horas a. Creación de una animación sencilla en 2-D laboratorio b. Evaluar el trabajo terminado

4 4. VIII. IX. Estrategias instruccionales Se utilizarán las siguientes estrategias instruccionales con el propósito de que el estudiantado pueda asimilar la información y desarrollar las destrezas requeridas de una manera efectiva, a través de las experiencias educativas: A. Conferencia B. Discusión C. Investigación E. Laboratorio F. Proyecto Recursos Disponibles y Recursos Requeridos Recursos disponibles: salón con computadora, programados, impresora, escáner y equipo de proyección. Parte de los materiales bibliográficos (libros y revistas) están disponibles en la biblioteca del recinto o en el Departamento de Comunicación. Lo que falta se incluye como parte de la petición presupuestaria de materiales bibliográficos en la propuesta para el establecimiento de un Programa de Bachillerato en Artes con Concentración en Tecnologías de la Comunicación. El estudiantado necesita traer un disco duro externo o un pen drive. X. Estrategias de evaluación Dos exámenes parciales 30% (15% c/u) Trabajos de investigación 10% Técnicas de laboratorio 10% Proyecto final 45% Participación 5% 100% XI. Sistemas de calificación El sistema de calificación será: 90 a 100 = A 80 a 89 = B 70 a 79 = C 60 a 69 = D 0 a 59 = F

5 5 XII. Bibliografía Christiane, P. (2003). Digital Art. London: Thames & Hudson.* Corsaro, S., Parott, C.J. (2004). Hollywood Digital Animation. Ohio: Muska & Lipman Publications. Demers, O. (2001). Digital Texturing and Painting. Indiana: New Riders. Emily Carr Institute of Art + Design. Recuperado en octubre 6 de 2007, de: Heller, S. & Womack, D. (2007). Becoming a Digital Designer: a Guide to Careers in Web, Video, Broadcast, Game and Animation Design. Hoboken, NJ: John Wiley. Richter, S. & Ozer, J. (2007). Hands-on Guide to Flash Video: Web Video and Flash Media. Boston:Focal Press. University of Colorado Digital Animation Center. Recuperado en octubre 17 de 2007, de: Wands, B. (2006). Art of the Digital Age. London: Thames & Hudson. Weil, K. (2003). Macromedia Flash MX Hands-On-Training. California: Peachpit Press.* *Este texto está vigente. Derechos de estudiantes con impedimentos: La UPR-Humacao cumple con las leyes ADA (Americans with Disabilities Act) y 51 (Servicios Educativos integrales para personas con Impedimentos) para garantizar igualdad en el acceso a la educación y servicios. Estudiantes con impedimentos: informe al (la) profesor (a) de cada curso sobre sus necesidades especiales y/o de acomodo razonable para el curso, en la tarjeta de información de la primera semana y visite la Oficina de Servicios para la Población con Impedimentos (SERPI) a la brevedad posible. Se mantendrá la confidencialidad. Política de compromiso institucional con la diversidad La Universidad de Puerto Rico en Humacao no discrimina por razones de edad, sexo, raza, color, nacionalidad, origen o condición social ni por ideas políticas, religiosas e impedimentos físicos o mentales o por condición de veteranos.

6 6 COPIA OFICIAL Preparado por la Prof. Gloria J. Yukavetsky Revisión de bibliografía en noviembre de 2007 por la Prof. Gloria J. Yukavetsky Aprobado en reunión del Departamento de Comunicación el 13 de abril de 2004 Revisión de los objetivos por las profesoras Gloria J. Yukavetsky y Eunice Esquilín en enero de 2008 y aprobado por la facultad del Departamento el 21 de febrero de Cotejado por Prof. Héctor R. Piñero Cádiz para añadir codificación de curso en octubre Anejo a prontuario Principios de Animación Computadorizada XIII. Impacto presupuestario El Departamento cuenta con los programas y laboratorios de computadoras necesarios para ofrecer el curso. La actualización de programas y computadoras está contemplada en la propuesta de Bachillerato. De los textos incluidos en la bibliografía, la Biblioteca de la UPRH no tiene diez. El costo aproximado de estos textos es de $ El renglón de recursos bibliográficos de la propuesta cuenta con $11,000 para los primeros 3 años de implantación del Programa y $3,000 para cada uno de los años subsiguientes. XIV. Justificación El curso Principios de Animación Computadorizada es requisito para el Bachillerato en Artes con concentración en Tecnologías de la Comunicación. Le provee al estudiantado las herramientas básicas para crear una animación bidimensional para la computadora y televisión. No se ha ofrecido como curso experimental. No se ofrece en las otras unidades del sistema UPR. A continuación una alineación entre los objetivos de este curso, los objetivos del Programa de Bachillerato en Artes con Concentración en Tecnologías de la Comunicación y las competencias de comunicación según la agencia acreditadora, Accrediting Council on Education in Journalism and Mass Communication.

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8 8 Objetivos del curso Principios de Animación Computadorizada OPAC Perfil Egresado/a Programa de Bachillerato PEB Competencias de Comunicación según ACEJMC (CC)

9 9 1. Analizar los eventos y descubrimientos más sobresalientes en el desarrollo de la animación, y a quiénes se les atribuyen. PEB 1,4, 6, 9, 12 CC 1, 2, 3, 5 y 6 2/. Analizar el impacto que ha tenido la animación en los medios de comunicación y en el campo de la gráfica en general. PEB 1, 4, 6, 9, 12 CC 1, 2, 3, 5 y 6 3. Iidentificar los periferales y programas que se usan en la industria de la animación. PEB 10 CC Evaluar las teorías y destrezas relativas a: a. Animación tradicional b. Animación electrónica c. La preparación de un libreto para una animación d. Los elementos de diseño gráfico en la animación e. Sonido en la animación f. Manejo del programado PEB 7 CC 4 5. Evaluar los formatos para resolución, compresión y almacenaje de un arte digital. PEB 11 CC 4 6. Analizar un problema para resolver las variables relacionadas a la creación de una animación: uso del espacio, tiempo de duración, secuencia, uso y aplicación de elementos gráficos para los medios de PEB 3, 10, 12 CC 1, 5, 6, 9 7. Formular una propuesta crear una animación de acuerdo a una necesidad planteada. PEB 3, 10 CC 7 8. Crear el libreto para una animación, aplicando todos los elementos conceptuales y de producción. PEB 10 CC Crear un proyecto animado. PEB 10, 11 CC Evaluar la calidad del trabajo terminado. PEB 12 CC Valorar la necesidad de la honestidad académica. PEB 12, 13 CC Demostrar compromiso con la diversidad social y con la conservación del planeta, a través de las producciones realizadas. PEB 12, 13 CC 3 1 Analizará e interpretará los procesos de comunicación y difusión de mensajes en los medios de comunicación masiva y en las nuevas tecnologías de información y comunicación 2. Aplicará los conocimientos y las destrezas aprendidas sobre las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la creación y difusión de mensajes. 3. Solucionará de forma ética, creativa y emprendedora problemas sociales, económicos y culturales de la sociedad puertorriqueña desde la perspectiva de la 4. Aplicará correctamente los conocimientos y las destrezas aprendidas del español en forma oral y escrita. 5. Aplicará correctamente los conocimientos y las destrezas aprendidas del inglés en la comprensión de mensajes. 6. Analizará e investigará el rol social de los medios de comunicación y de las nuevas tecnologías de la información y 7. Explicará la influencia de los medios de comunicación de masas y las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo del país. 8. Planificará en equipo, procesos de solución de problemas y decisionales. 9. Relacionará la comunicación y las nuevas tecnologías de la información y comunicación con diferentes campos del saber humano. 10. Diseñará y producirá mensajes para diferentes medios de comunicación y para las nuevas tecnologías de la información y 11. Manejará equipos y programas necesarios en la producción para los medios de comunicación y las nuevas tecnologías. 12. Apreciará y aplicará los valores éticos y estéticos de la disciplina de la 1. Conocer y aplicar principios de libertad de prensa, incluyendo el derecho a disentir, a vigilar y criticar al poder, a reunirse y peticionar por el reparo de agravios. 2. Conocer la historia y el papel de los profesionales e instituciones en la conformación de las comunicaciones. 3. Conocer la diversidad de grupos en la sociedad global en relación a las comunicaciones. 4. Conocer y aplicar teorías sobre el uso y presentación de la información e imágenes. 5. Conocer principios éticos propios de la profesión y buscar éticamente la verdad, la exactitud, la justicia y la diversidad. 6. Pensar en forma independiente, crítica y creativa. 7. Realizar investigaciones y evaluaciones de información propias de las profesiones de la 8. Escribir en forma correcta y clara en estilos apropiados a las profesiones de la comunicación, y a los públicos y propósitos de los mensajes. 9. Evaluar críticamente su propio trabajo al igual que el de otros/as en cuanto a exactitud, justicia, claridad, corrección gramatical y estilo apropiado. 10. Uso apropiado de conceptos de números y estadísticas. 11. Uso apropiadote las herramientas y tecnologías propias de las profesiones de la 13. Demostrará actitud positiva hacia su continua formación profesional como comunicador/a. Alineación entre objetivos del curso Principios de Animación Computadorizada el perfil del/la egresado/a y competencias de comunicación del ACEJMC