- Materia común o general (30 créditos ECTS), de carácter obligatorio, que se impartirá durante el primer semestre del curso académico.

Transcripción

1 5. Planificación de la enseñanzas 5.1. Estructura académica de los estudios El Máster se compone de un total de 60 créditos ECTS, distribuidos en 3 materias: - Materia común o general ( créditos ECTS), de carácter obligatorio, que se impartirá durante el primer semestre del curso académico. - Materia optativa (15 créditos ECTS a elegir entre ) correspondientes a una de las dos ramas ofertados en el Máster: Rendimiento Deportivo / Actividad Física y Salud. La docencia se impartirá en el segundo semestre del curso académico y contará con prácticas de laboratorio y de aula informática, así como visitas a empresas y seminarios impartidos por profesionales invitados de prestigio. - Materia obligatoria Prácticas en Empresa (15 créditos ECTS), dedicado a la realización de prácticas formativas (a partir de la finalización del módulo general, tras el primer semestre) en entidades deportivas y de un trabajo fin de Máster. Este trabajo tendrá defensa pública o no, en función del número de estudiantes, deberá ser autorizado por uno de los/las profesores/as que imparten clase en el Máster y se podrá llevar a cabo tras haber finalizado con éxito (apto) la formación reglada y cada uno de los trabajos aplicados planteados por los/las profesores/as. El/La estudiante al finalizar los estudios deberá haber cursado los créditos de materia comun, 15 de la materia optativa (eligiendo entre las optativas del itinerario de rendimiento o de salud) y 15 créditos de materia obligatoria de Prácticas en Empresa; distribuidos entre las prácticas en empresas (7.5 créditos) y el trabajo final de máster (7.5 créditos). EL CONSEJO DE MÁSTER, PRESIDIDO POR EL DIRECTOR/A DE MÁSTER COMO ÓRGANO COLEGIADO TIENE ENTRE SUS FUNCIONES: - COORDINAR LOS CONTENIDOS, ACTIVIDADES FORMATIVAS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN ENTRE LAS DIFERENTES MATERIAS QUE INTEGRAN EL TÍTULO EN ARAS DE GARANTIZAR EL ADECUADO PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL MISMO. - REALIZAR LA REVISIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS INDICADORES DE CALIDAD DEL MÁSTER. - REVISAR E INTEGRAR LAS PROPUESTAS DE ACCIONES DE MEJORA CON EL FIN DE ELABORAR EL PLAN DE MEJORA DEL MÁSTER. EXISTE, ADEMÁS, UNA APLICACIÓN WEB ESPECÍFICA DE LA UNIVERSIDAD ( DESTINADA A ESTE ASPECTO. - REALIZAR LA APROBACIÓN DEL SEGUIMIENTO DE LOS PLANES DE MEJORA DEL MÁSTER - COLABORAR CON EL/LA DIRECTOR/A DEL MÁSTER EN LA ELABORACIÓN Y DISCUSIÓN DEL INFORME DE REVISIÓN DE RESULTADOS. - PROPONER LA COMPOSICIÓN DE LOS TRIBUNALES ENCARGADOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS FIN DE MÁSTER, EN EL CASO QUE FUERA PERTINENTE. EL/LA DIRECTOR/A DEL MÁSTER, ES LA PERSONA RESPONSABLE DE LLEVAR A CABO LA EJECUCIÓN Y EL SEGUIMIENTO DE LOS PLANES DE MEJORA Y EL SEGUIMIENTO DE LOS RESULTADOS, ELEVANDO AL CONSEJO DE MÁSTER PARA SU ANÁLISIS Y DISCUSIÓN. ADEMÁS DE SUS FUNCIONES REALIZA EL SEGUIMIENTO, COMO MÍNIMO CON UNA PERIODICIDAD TRIMESTRAL, DE LOS FACTORES IMPLICADOS EN EL DESARROLLO ÓPTIMO DEL MÁSTER, MEDIANTE UNA HERRAMIENTA INFORMÁTICA LLAMADA GESTIÓN DE MÁSTER ( EXPLICADA EN EL SIGUIENTE PUNTO. EL CONSEJO DE MÁSTER ESTÁ CONSTITUIDO POR LOS SIGUIENTES MIEMBROS DEL MÁSTER: - DIRECTOR/A DE MÁSTER - PROFESORES/AS RESPONSABLES DE LAS MATERIAS - DOS REPRESENTANTES ESTUDIANTILES - UN/A REPRESENTANTE DEL PAS DE FORMA ANUAL Y CONFORME A LA PROGRAMACIÓN DE CADA PLAN DE ESTUDIOS RECOGIDA EN UNA APLICACIÓN INFORMÁTICA ESPECÍFICA PARA LA GESTIÓN DE LA CALIDAD DEL TÍTULO (AGENDA DEL DIRECTOR/A) SE LLEVA A CABO UNA REVISIÓN PORMENORIZADA Y SISTEMÁTICA DE LOS INDICADORES Y ESTÁNDARES DE CALIDAD QUE SE EVALÚAN PERIÓDICAMENTE CON EL OBJETIVO DE ASEGURAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS ESTÁNDARES EN MATERIA DE CALIDAD DEL UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 18 de 64

2 TÍTULO Y LA UMH, ANALIZAR PUNTOS FUERTES Y POSIBLES ÁREAS DE MEJORA Y GUIAR LA TOMA DE DECISIONES DE CARA A ASEGURAR LA CALIDAD DE LAS ENSEÑANZAS. LA REVISIÓN DE RESULTADOS INCLUYE LA INFORMACIÓN QUE APORTAN LOS INDICADORES DE CALIDAD DE LA ENSEÑANZA QUE SE RECOGEN SISTEMÁTICAMENTE, LA APORTADA POR LOS INFORMES PERIÓDICOS QUE FACILITAN DISTINTAS OFICINAS, SERVICIOS O UNIDADES DE LA UMH (OFICINA DE CALIDAD, OBSERVATORIO OCUPACIONAL, OFICINA DE MOVILIDAD, ETC), FUENTES EXTERNAS COMO COLEGIOS PROFESIONALES, ASOCIACIONES PROFESIONALES, INSTITUCIONES O ENTIDADES, ETC. Y LOS INFORMES DE LOS/AS AUDITORES/AS EXTERNOS/AS QUE, CONFORME AL PLAN DE TRABAJO CONTEMPLADO EN NUESTRO SISTEMA DE CALIDAD, SE EMITEN PERIÓDICAMENTE. EL SISTEMA DE GARANTÍA DE LA CALIDAD DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN RENDIMIENTO DEPORTIVO Y SALUD SE ENCUENTRA ALINEADO CON EL SISTEMA DE CALIDAD DE LA UMH DE FORMA QUE LOS DIFERENTES FLUJOS DE INFORMACIÓN SE RETROALIMENTAN ORIENTADOS A CONSEGUIR LOS OBJETIVOS DE CALIDAD MARCADOS POR LA UNIVERSIDAD. EN ESTE SENTIDO HAY QUE REMARCAR QUE EL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL MÁSTER TIENE COMO PIEDRA ANGULAR LA POLÍTICA DE CALIDAD DE LA UMH. ÉSTA FUE APROBADA POR LA COMISIÓN GESTORA CON FECHA 29 DE ENERO DE 1998 Y REVISADA POR CONSEJO DE GOBIERNO PROVISIONAL EN 2003 PARA ADECUARSE A LAS NUEVAS NECESIDADES. EN ESTE ENFOQUE, DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y SERVICIOS SE ENTIENDEN INTERRELACIONADOS, CONDICIONANDO ESTOS DOS ÚLTIMOS EL NIVEL DE CALIDAD DE LA DOCENCIA. PARA LLEVAR A CABO LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD EL/LA DIRECTOR/A DEL MÁSTER Y EL CONSEJO DE MÁSTER TIENEN A SU DISPOSICIÓN UNA SERIE DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS QUE INTEGRAN LA INFORMACIÓN DE LOS DIFERENTES INDICADORES DEL MÁSTER Y ENCUESTAS QUE REALIZAN LAS DISTINTAS ÁREAS DE LA UNIVERSIDAD. LAS HERRAMIENTAS SON ACREDITACIÓN DE MÁSTER, PLANIFIQUE LA MEJORA E INFORME DE REVISIÓN DE RESULTADOS QUE LE SIRVEN AL DIRECTOR/A DEL MÁSTER PARA EL SEGUIMIENTO Y MEJORA DEL MÁSTER. EL SISTEMA SE COMPLETA CON UNA AGENDA DEL DIRECTOR/A DEL MÁSTER. LOS INDICADORES DEL MÁSTER SE INCLUYEN EN EL SISTEMA DE INDICADORES DEL III PLAN DE CALIDAD ( ). ESTE PLAN ES REVISADO CADA CUATRO AÑOS DONDE SE FIJAN LOS INDICADORES Y ESTÁNDARES DE CALIDAD DE TODOS LOS MÁSTERES Y GRADOS. ES FUNCIÓN DE LA COMISIÓN PLENARIA DE CALIDAD DE LA UNIVERSIDAD LA REVISIÓN ANUAL DE LOS INDICADORES Y DE LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD. ADICIONALMENTE, COMO SE HA EXPLICADO ANTERIORMENTE, SE CONDUCEN AUDITORÍAS POR EXPERTOS/AS EXTERNOS/AS A LA UMH PARA GARANTIZAR LA EJECUCIÓN DE LO PREVISTO POR NUESTRO SISTEMA DE CALIDAD Y SUMAR EL VALOR AÑADIDO DE LA VISIÓN DE EXPERTOS/AS EN CALIDAD EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO. EN LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DEL MÁSTER Y CON LA AYUDA DE LAS HERRAMIENTAS ARRIBA INDICADAS SE PROCEDE A LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA Y REVISIÓN DE LOS RESULTADOS POR PARTE DEL CONSEJO DE MÁSTER QUE DEBEN DE SER APROBADOS POR EL CONSEJO DE DEPARTAMENTO. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia. TIPO DE MATERIA CRÉDITOS Obligatoria Optativa 15 Prácticas externas/tuteladas Trabajo fin de máster Materia COMÚN O GENERAL OPTATIVA ESPECÍFICA RENDIMIENTO 7,5 7,5 TOTAL: 60 Curso 1 1 Carácter OBL OPT Cr.ects 15 Org. temporal Primer Semestre Segundo Semestre UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 19 de 64

3 Materia Curso Carácter Cr.ects Org. temporal OPTATIVA ESPECÍFICA SALUD 1 OPT 15 Segundo Semestre PRÁCTICAS EN EMPRESA 1 EXT 7,5 Segundo Semestre TRABAJO FIN DE MÁSTER 1 TFM 7,5 Segundo Semestre UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 20 de 64

4 5.2. Movilidad. Procedimiento acumulación y reconocimiento de créditos ECTS Dentro de la línea estratégica de internacionalización de la UMH, está el mejorar el plan de movilidad de toda la comunidad universitaria. Para conseguir este propósito la UMH tiene definidas las siguientes funciones en el ámbito de las relaciones internacionales e institucionales: - Promover la movilidad de estudiantes mediante la colaboración y la celebración de convenios con otras Universidades e Instituciones. - Establecer programas internacionales de intercambio. - Fomentar la presencia de la UMH en foros internacionales. - Desarrollar la planificación y ejecución de programas internacionales. - Gestionar programas de cooperación interuniversitaria. Por lo tanto, la movilidad de estudiantes es uno de los objetivos prioritarios de la UMH ya que esta aporta un valor añadido a la formación integral de los/las estudiantes y mejora sus expectativas de empleo. Esta movilidad está encaminada a fomentar: su desarrollo personal, académico y profesional en un ámbito multicultural, su mejor adaptación a situaciones nuevas y el aprendizaje y/o mejora de otras lenguas, cada vez más necesarias en un mundo globalizado. En este contexto, la movilidad de los/las estudiantes de la UMH se realiza a través de los siguientes programas de intercambio: - ERASMUS: para la movilidad entre los países del espacio europeo - Modalidad de estudios - Modalidad de prácticas en empresas - SICUE-SENECA: para la movilidad en el territorio nacional. - VULCANUS: con Japón - DESTINO: para el resto del mundo Y otros programas ad-hoc que surgen a lo largo del curso académico. Además, la UMH apoya a aquellos/as alumnos/as que solicitan becas de formación para cursar estudios en Universidades o realizar prácticas en empresas en el extranjero que sean de su interés y con las que no existen convenios previamente establecidos, realizando los acuerdos pertinentes y las gestiones académicas y de incorporación necesarias. Los/las estudiantes disponen de la oferta de todos los programas de intercambio, convocatorias y novedades a través de su acceso personalizado en la página Para facilitar la coordinación de los distintas oficinas implicadas y proporcionar una mejor información a los/as alumnos/as, se han elaborado unos protocolos de actuación interna que indican en cada momento los pasos a seguir, tanto para los estudiantes propios como para los estudiantes extranjeros. La Oficina de Movilidad junto con el/la responsable de movilidad del Máster, presta apoyo al estudiante, tanto propio como de acogida, en todos los temas relacionados con la movilidad y durante todo el proceso de selección y realización de la estancia. Por lo que se refiere al reconocimiento de créditos, éste se recoge en el acuerdo de aprendizaje Learning Agreement que especifica las asignaturas de la UMH que se van a cursar y sus equivalentes en la universidad de destino. Los Learning Agreement pueden contener un máximo de créditos equivalente a un curso completo UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 23 de 64

5 de la titulación de origen según el plan de estudios de la UMH +un 10%. El reconocimiento se realiza teniendo en cuenta el número de créditos de la materia y las competencias asociadas a la misma. El/la estudiante propone las materias que desea realizar en la Universidad de destino y junto con el responsable de movilidad elaborarán el Learning Agreement, que será firmado por ambas partes y remitido a la Oficina de Movilidad para la firma del Vicerrector/a con competencias en temas de movilidad. Dicho learning agreement es enviado al coordinador/a de la Universidad extranjera para su aprobación. Debido a que la información que se puede obtener de los distintos títulos en otras universidades no siempre esta al día, los/as alumnos/as disponen de un mes desde su incorporación a la Universidad de destino para poder realizar cambios en su Learning Agreement. Estas modificaciones serán enviadas al responsable de movilidad del título y una vez aprobadas serán comunicadas al coordinador de la universidad de destino para su incorporación al expediente académico del estudiante. Al finalizar la estancia, las calificaciones obtenidas en la universidad de destino son incorporadas al expediente académico de la UMH que figuran en el Learning Agreement. En este sentido, el Consejo de Gobierno de la UMH en su sesión del 7 de noviembre de 2007, acordó aprobar la Normativa de calificaciones para materias cursadas en el marco de un programa de movilidad internacional La Oficina de movilidad en coordinación con el/la responsable de movilidad del Máster y el apoyo del Vicerrectorado de Estudiantes y Extensión Universitaria con su servicio de atención al estudiante extranjero, que ya ha sido comentado en el punto 4.3 de esta memoria, son los responsables de la gestión de los expedientes y procedimientos de orientación, información y acogida de los estudiantes incoming. Asimismo, el Departamento, dentro de su sistema de garantía interna de calidad, dispone de un procedimiento para la gestión y revisión de la movilidad de los estudiantes. El objetivo de este procedimiento es establecer cómo el Departamento garantiza y mejora la calidad de las estancias de sus estudiantes para realizar estudios o prácticas fuera de la propia Universidad, así como de aquellas estancias de alumnos/as de otras universidades en dicho Departamento (ver punto 9.3 de esta memoria) En este sentido, el seguimiento de los diferentes programas de movilidad es llevado a cabo por el/la directora del Master. No obstante, con la implantación del nuevo título estructurado en función del Sistema de Crédito Europeo (ECTS), la UMH espera dar un nuevo impulso a la movilidad de sus estudiantes, en cuanto que es previsible que el nuevo marco académico facilite la firma de convenios bilaterales y el reconocimiento de los créditos superados en otras Universidades. El personal académico implicado mantiene relaciones con diversas universidades internacionales, con expertos/as en las diversas áreas de especialización del Máster. Aprovechando estas relaciones, se fomentará la movilidad de los/las estudiantes, facilitando el contacto con dichos centros internacionales. Entre ellos podemos destacar los siguientes centros con las que la Universidad Miguel tiene en la actualidad establecidos convenios de colaboración y movilidad en el ámbito de las Ciencias del Deporte: Rumanía: Universitatea din Bacau Academia Nationala de Educati Fizica si Sport Portugal: Universidade do Porto Alemania: J.W. Goethe-Universität Frankfurt am Main Si bien los convenios establecidos con dichos centros lo son, en su mayoría, en el ámbito de los estudios de UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 24 de 64

6 Grado, se fomentará el establecimiento de dichos acuerdos en el ámbito del Máster. El sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS en el EEES cumplirá la legislación vigente y se concretará en cada uno de los convenios suscritos. UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 25 de 64

7 5.3. Descripción del Plan de Estudios UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 26 de 64

8 Cred. ECTS: Carácter: MATERIA COMÚN O GENERAL Obligatoria Ubicación Temporal: Curso: 1 Primer Semestre Competencias: Competencias Generales Competencias Específicas CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CG10 Que los/las estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Que los/las estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Que los/las estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el rendimiento deportivo y la salud Que los/las estudiantes posean las hablidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo Que los/las estudiantes conozcan y comprendan los factores biomecánicos y fisiológicos que condicionan la práctica del deporte compatibilizando rendimiento y salud. Que los/las estudiantes desarrollen pautas de nutrición deportiva que favorezcan la salud en la práctica deportiva. Que los/las estudiantes identifiquen los riesgos que se derivan para la salud de los deportistas de la práctica de entrenamiento y competición inadecuadas Que los/las estudiantes seleccionen y sepan utilizar el material, tecnología y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de entrenamiento Que los/las estudiantes evaluen la condición física del deportista y prescriban ejercicios físicos adaptados a los niveles de rendimiento y salud Que los/las estudiantes apliquen la metodología de investigación en el área del rendimiento deportivo y la salud CE1 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CE8 CE9 CE10 CE11 CE12 CE13 Conocer y comprender los efectos de la práctica del entrenamiento reglado sobre la estructura y función de los/las deportistas de élite. Conocer los fundamentos específicos y prácticos del metabolismo en el entrenamiento y la competición de alto nivel. Planificar, desarrollar y controlar el proceso de entrenamiento y la competición EN EL ÁMBITO DEL ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos y comportamentales, durante la dirección del entrenamiento deportivo y la competición EN EL ÁMBITO DEL ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO Conocer y comprender los factores comportamentales y sociales que condicionan la práctica del entrenamiento y la competición de alto nivel, y los efectos que ésta produce sobre los aspectos psicológicos y sociales del/de la deportista de élite. Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y patrones del deporte de alto nivel. Comprender los fundamentos técnicos y tácticos individuales de los deportes en el ámbito del alto rendimiento deportivo. Comprender los fundamentos tácticos de los deportes colectivos e individuales de alto nivel. Diseñar, desarrollar y evaluar programas de actividad física con atención a las características individuales y contextuales de los individuos basados en las nuevas tendencias y materiales. Promoción y evaluación avanzada de la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física en diferentes poblaciones. Identificar los principales factores de riesgo de la práctica inadecuada de diferentes actividades físico-deportivas y elaborar actividades alternativas basadas en los últimos estudios científicos. Desarrollo de estrategias para la prevención de patologías y lesiones, así como para la reincorporación progresiva a las actividades cotidianas y deportivas. Diseño, desarrollo y evaluación de programas avanzados de actividades acuáticas para la salud. Breve Descrip. Cont.: Formación troncal para las dos especialidades que contemplan los estudios de máster. En ella se tratarán los contenidos referentes a bases conceptuales y respuestas a la actividad física avanzada bajo parámetros de rendimiento y salud, análisis de modelos y metodología de investigación. LAS DIFERENTES ASIGNATURAS QUE LO COMPONEN, TRATARÁN AQUELLOS CONTENIDOS NECESARIOS PARA FUNDAMENTAR LOS APRENDIZAJES QUE FACILITEN LA POSTERIOR ELECCIÓN DE UAN ESPECIALIDAD. ESTOS HARÁN REFERENCIA A: - FORMACIÓN METODOLÓGICA AVANZADA RELACIONADA CON EL RENDIMIENTO Y LA SALUD. - ÚLTIMAS INVESTIGACIONES Y TENDENCIAS DE TRABAJO EN BIOMECÁNICA DEPORTIVA. IMPORTANCIA DE LA BIOMECÁNICA DEL RAQUIS EN LA SALUD.. LA NUTRICIÓN Y SU RELACIÓN CON LA ACTIVIDAD FÍSICA SALUDABLE Y CON LA MEJORA DEL RENDIMIENTO DEPORTIVO. - RESPUESTAS DEL ORGANISMO ANTE SITUACIONES DE ESTRÉS FÍSICO INTENSO - RESPUESTAS DEL ORGANISMO DE POBLACIONES ESPECIALES ANTE SITUACIONES DE PRÁCTICA FÍSICA CONTINUADA. - ADAPTACIONES DEL ORGANISMO ANTE SITUACIONES DE ESTRÉS FÍSICO INTENSO UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 27 de 64

9 ACTIVIDADES FORMATIVAS Tareas dirigidas Clases teóricas Clases Prácticas Tareas compartidas Seminarios Trabajos en grupo Tutorías Otras actividades Tareas autónomas del estudiante Preparación clases teoría Preparación trabajos clases práctica Estudio exámenes Otras actividades Metodología Específica TAREAS DIRIGIDAS CLASES TEÓRICAS: LECCIONES MAGISTRALES PARTICIPATIVAS, CON EL APOYO DE DIFERENTE MATERIAL MULTIMEDIA Y/O AUDIOVISUAL. CADA CLASE, O, EN SU CASO, CADA BLOQUE DE TEMAS RELACIONADOS, COMENZARÁ CON EL PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE QUE DEBEN CONSEGUIR LOS ESTUDIANTES PARA ALCANZAR ESA PARTE CONCRETA DE CONOCIMIENTOS. PARA LA ADQUISICIÓN POR PARTE DEL ESTUDIANTE DE LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS, LA INFORMACIÓN TRANSMITIDA EN LAS CLASES DEBERÁ COMPLEMENTARSE NECESARIAMENTE CON EL ESTUDIO DE LA BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA. CLASES PRÁCTICAS: CADA UNA COMENZARÁ CON UNA BREVE EXPLICACIÓN DE LA PRÁCTICA, Y CON LA ORGANIZACIÓN DE LA MISMA. A CONTINUACIÓN, LOS ESTUDIANTES DEBERÁN REALIZAR AQUELLAS ACTIVIDADES QUE SE LES HAYA INDICADO Y OBTENER LOS DATOS PERTINENTES. POSTERIORMENTE, TRABAJANDO EN GRUPO O INDIVIDUALMENTE, DEBERÁN DISCUTIR Y ANALIZAR DICHOS DATOS, Y RELLENAR LA MEMORIA CORRESPONDIENTE. ACTIVIDADES ESTUDIO DE CASOS: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS REALES AL ALUMNADO QUE PRECISAN DE UN ELABORADO PROCESO DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN, TRATAMIENTO DE LA MISMA, DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE RESOLUCIÓN, EXPOSICIÓN Y EVALUACIÓN DE TODO EL PROCESO. RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS: PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LOS CONTENIDOS TRATADOS EN LA ASIGNATURA COINCIDIENDO CRONOLÓGICAMENTE CON LAS MISMAS. APRENDIZAJE ORIENTADO: CONDUCCIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE HACIA LOS OBJETIVOS BUSCADOS ESPECÍFICAMENTE EN CADA SESIÓN APRENDIZAJE COOPERATIVO: BÚSQUEDA DE LAS APORTACIONES DEL GRUPO PARA ALCANZAR UNO O VARIOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. TAREAS COMPARTIDAS SEMINARIOS-TALLERES: LOS SEMINARIOS SE BASARÁN EN LA DIRECCIÓN POR EL DOCENTE DE LA ACTIVIDAD ASOCIATIVA, CRÍTICA Y ASIMILADORA, PROPUESTA AL ALUMNADO. ASÍ PUES, EL SEMINARIO REPRESENTA EL NEXO QUE ASOCIA TEORÍA, PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN AMALGAMANDO LA UTILIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS YA INTEGRADOS CON LA NECESIDAD DE AMPLIARLOS BUSCANDO OBJETIVOS DETERMINADOS O EL ESTUDIO DE ASPECTOS DESCONOCIDOS. EL SEMINARIO SE UTILIZA PARA INTEGRAR LOS CONOCIMIENTOS MEDIANTE EL ESTUDIO Y LA DISCUSIÓN DE UN PUNTO ESPECÍFICO CONSIDERADO DE INTERÉS POR EL PROFESORADO O ELEGIDO POR EL ALUMNADO, A PROPUESTA DE UNA SERIE DE POSIBILIDADES PRESENTADAS POR EL PROFESORADO O POR LOS PROPIOS ESTUDIANTES. LA PROPUESTA DE SEMINARIO QUE SE PRESENTA SE CARACTERIZA POR LO SIGUIENTE: PREPARACIÓN DEL SEMINARIO POR UN ESTUDIANTE O GRUPO, MANEJANDO TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA, LO QUE LE DESARROLLA UN ESPÍRITU CRÍTICO. TRAS LA PREPARACIÓN, EL TEMA ES PRESENTADO POR EL ESTUDIANTE ENCARGADO ANTE UN GRUPO REDUCIDO DE COMPAÑEROS CON LOS QUE SE DISCUTIRÁN LAS DUDAS Y OPINIONES ACERCA DEL TEMA EXPUESTO. DEBEN TENER COMO FINALIDAD INICIAR AL ALUMNADO EN LA COLABORACIÓN INTELECTUAL Y PREPARARLOS PARA LA INVESTIGACIÓN. TRABAJOS EN GRUPO: EL ALUMNADO DEBE ABORDAR LA SOLUCIÓN DE DIFERENTES PROBLEMAS PRÁCTICOS BASADOS EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO. TUTORÍAS. CONSISTE EN UN SISTEMA TUTORIAL QUE AL MENOS MANTENGA EL SENTIDO DE ASEGURAR UNA RELACIÓN PERIÓDICA ENTRE EL DOCENTE Y GRUPOS REDUCIDOS DE ESTUDIANTES, DE MANERA QUE ÉSTOS PUEDAN PRESENTAR SUS DUDAS Y PROBLEMAS, Y DISCUTIR ALGÚN PUNTO INTERESANTE DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 28 de 64

10 Sistemas de Evaluación LA EVALUACIÓN DE LA MATERIA SERÁ EL RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DE LAS DIFERENTES ASIGNATURAS QUE LA COMPONEN. PARA ALCANZAR EL APTO EN LA MATERIA DEBE HABERSE CONSEGUIDO EL APTO EN LAS ASIGNATURAS QUE LA COMPONEN. ESTO SUCEDERÁ CUANDO SE ALCANCE EL 50% DE LA PUNTUACIÓN EN : TAREAS DIRIGIDAS TAREAS COMPARTIDAS TAREAS AUTÓNOMAS DEL ESTUDIANTE CADA UNO DE ESTOS APARTADOS TENDRÁ EL SIGUENTE PESO ESPECÍFICO EN LA VALORACIÓN FINAL. TAREAS DIRIGIDAS...40% TAREAS COMPARTIDAS...% TAREAS AUTÓNOMAS DEL ESTUDIANTE...% UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 29 de 64

11 Cred. ECTS: 15 MATERIA OPTATIVA ESPECÍFICA RENDIMIENTO Carácter: Optativa Ubicación Temporal: Curso: 1 Segundo Semestre Competencias: Competencias Generales Competencias Específicas CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG7 CG8 CG10 Que los/las estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Que los/las estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Que los/las estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el rendimiento deportivo y la salud Que los/las estudiantes posean las hablidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo Que los/las estudiantes conozcan y comprendan los factores biomecánicos y fisiológicos que condicionan la práctica del deporte compatibilizando rendimiento y salud. Que los/las estudiantes identifiquen los riesgos que se derivan para la salud de los deportistas de la práctica de entrenamiento y competición inadecuadas Que los/las estudiantes seleccionen y sepan utilizar el material, tecnología y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de entrenamiento Que los/las estudiantes apliquen la metodología de investigación en el área del rendimiento deportivo y la salud CE1 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CE8 Conocer y comprender los efectos de la práctica del entrenamiento reglado sobre la estructura y función de los/las deportistas de élite. Conocer los fundamentos específicos y prácticos del metabolismo en el entrenamiento y la competición de alto nivel. Planificar, desarrollar y controlar el proceso de entrenamiento y la competición EN EL ÁMBITO DEL ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos y comportamentales, durante la dirección del entrenamiento deportivo y la competición EN EL ÁMBITO DEL ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO Conocer y comprender los factores comportamentales y sociales que condicionan la práctica del entrenamiento y la competición de alto nivel, y los efectos que ésta produce sobre los aspectos psicológicos y sociales del/de la deportista de élite. Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y patrones del deporte de alto nivel. Comprender los fundamentos técnicos y tácticos individuales de los deportes en el ámbito del alto rendimiento deportivo. Comprender los fundamentos tácticos de los deportes colectivos e individuales de alto nivel. Breve Descrip. Cont.: Contenidos relacionados con el proceso de entrenamiento y competición de alto nivel. El entrenamiento condicional, técnico y táctico. El entrenamiento psicológico. el control de la alimentación. La recuperación del deportista. El desarrollo de habilidades psicosociales del entrenador y el deportista. ACTIVIDADES FORMATIVAS Tareas dirigidas Clases teóricas Clases Prácticas Tareas compartidas Seminarios Trabajos en grupo Tutorías Otras actividades UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE de 64

12 ACTIVIDADES FORMATIVAS Tareas autónomas del estudiante Preparación clases teoría Preparación trabajos clases práctica Estudio exámenes Otras actividades Metodología Específica TAREAS DIRIGIDAS CLASES TEÓRICAS: LECCIONES MAGISTRALES PARTICIPATIVAS, CON EL APOYO DE DIFERENTE MATERIAL MULTIMEDIA Y/O AUDIOVISUAL. CADA CLASE, O, EN SU CASO, CADA BLOQUE DE TEMAS RELACIONADOS, COMENZARÁ CON EL PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE QUE DEBEN CONSEGUIR LOS ESTUDIANTES PARA ALCANZAR ESA PARTE CONCRETA DE CONOCIMIENTOS. PARA LA ADQUISICIÓN POR PARTE DEL ESTUDIANTE DE LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS, LA INFORMACIÓN TRANSMITIDA EN LAS CLASES DEBERÁ COMPLEMENTARSE NECESARIAMENTE CON EL ESTUDIO DE LA BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA. CLASES PRÁCTICAS: CADA UNA COMENZARÁ CON UNA BREVE EXPLICACIÓN DE LA PRÁCTICA, Y CON LA ORGANIZACIÓN DE LA MISMA. A CONTINUACIÓN, LOS ESTUDIANTES DEBERÁN REALIZAR AQUELLAS ACTIVIDADES QUE SE LES HAYA INDICADO Y OBTENER LOS DATOS PERTINENTES. POSTERIORMENTE, TRABAJANDO EN GRUPO O INDIVIDUALMENTE, DEBERÁN DISCUTIR Y ANALIZAR DICHOS DATOS, Y RELLENAR LA MEMORIA CORRESPONDIENTE. ACTIVIDADES ESTUDIO DE CASOS: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS REALES AL ALUMNADO QUE PRECISAN DE UN ELABORADO PROCESO DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN, TRATAMIENTO DE LA MISMA, DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE RESOLUCIÓN, EXPOSICIÓN Y EVALUACIÓN DE TODO EL PROCESO. RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS: PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LOS CONTENIDOS TRATADOS EN LA ASIGNATURA COINCIDIENDO CRONOLÓGICAMENTE CON LAS MISMAS. APRENDIZAJE ORIENTADO: CONDUCCIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE HACIA LOS OBJETIVOS BUSCADOS ESPECÍFICAMENTE EN CADA SESIÓN APRENDIZAJE COOPERATIVO: BÚSQUEDA DE LAS APORTACIONES DEL GRUPO PARA ALCANZAR UNO O VARIOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. TAREAS COMPARTIDAS SEMINARIOS-TALLERES: LOS SEMINARIOS SE BASARÁN EN LA DIRECCIÓN POR EL DOCENTE DE LA ACTIVIDAD ASOCIATIVA, CRÍTICA Y ASIMILADORA, PROPUESTA AL ALUMNADO. ASÍ PUES, EL SEMINARIO REPRESENTA EL NEXO QUE ASOCIA TEORÍA, PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN AMALGAMANDO LA UTILIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS YA INTEGRADOS CON LA NECESIDAD DE AMPLIARLOS BUSCANDO OBJETIVOS DETERMINADOS O EL ESTUDIO DE ASPECTOS DESCONOCIDOS. EL SEMINARIO SE UTILIZA PARA INTEGRAR LOS CONOCIMIENTOS MEDIANTE EL ESTUDIO Y LA DISCUSIÓN DE UN PUNTO ESPECÍFICO CONSIDERADO DE INTERÉS POR EL PROFESORADO O ELEGIDO POR EL ALUMNADO, A PROPUESTA DE UNA SERIE DE POSIBILIDADES PRESENTADAS POR EL PROFESORADO O POR LOS PROPIOS ESTUDIANTES. LA PROPUESTA DE SEMINARIO QUE SE PRESENTA SE CARACTERIZA POR LO SIGUIENTE: PREPARACIÓN DEL SEMINARIO POR UN ESTUDIANTE O GRUPO, MANEJANDO TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA, LO QUE LE DESARROLLA UN ESPÍRITU CRÍTICO. TRAS LA PREPARACIÓN, EL TEMA ES PRESENTADO POR EL ESTUDIANTE ENCARGADO ANTE UN GRUPO REDUCIDO DE COMPAÑEROS CON LOS QUE SE DISCUTIRÁN LAS DUDAS Y OPINIONES ACERCA DEL TEMA EXPUESTO. DEBEN TENER COMO FINALIDAD INICIAR AL ALUMNADO EN LA COLABORACIÓN INTELECTUAL Y PREPARARLOS PARA LA INVESTIGACIÓN. TRABAJOS EN GRUPO: EL ALUMNADO DEBE ABORDAR LA SOLUCIÓN DE DIFERENTES PROBLEMAS PRÁCTICOS BASADOS EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO. TUTORÍAS. CONSISTE EN UN SISTEMA TUTORIAL QUE AL MENOS MANTENGA EL SENTIDO DE ASEGURAR UNA RELACIÓN PERIÓDICA ENTRE EL DOCENTE Y GRUPOS REDUCIDOS DE ESTUDIANTES, DE MANERA QUE ÉSTOS PUEDAN PRESENTAR SUS DUDAS Y PROBLEMAS, Y DISCUTIR ALGÚN PUNTO INTERESANTE DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. PARA ELLO SE PRECISA LA ASISTENCIA DEL ESTUDIANTE A LAS CLASES, AL ESTUDIO Y LA REFLEXIÓN DEL TEMA A TRATAR. SE FIJARÁN LAS REUNIONES AL FINALIZAR TAREAS AUTONOMAS. - PREPARACIÓN CLASES DE TEORÍA: BÚSQUEDAS BIBLIOGRÁFICAS, REVISIÓN DE DOCUMENTOS APORTADOS POR EL PROFESOR, ESTUDIO. - PREPARACIÓN DE TRABAJOS DE LA CLASE PRÁCTICA: BÚSQUEDAS BIBLIOGRÁFICAS, REVISIÓN DE DOCUMENTOS APORTADOS POR EL PROFESOR, REUNIONES CON LOS COMPONENTES DEL GRUPO - OTRAS ACTIVIDADES: ASISTENCIA A INSTITUCIONES, ORGANIZACIONES O EMPRESAS ESPECIALIZADAS EN LOS CONTENIDOS IMPARTIDOS UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 31 de 64

13 Sistemas de Evaluación LA EVALUACIÓN DE LA MATERIA SERÁ EL RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DE LAS DIFERENTES ASIGNATURAS QUE LA COMPONEN. PARA ALCANZAR EL APTO EN LA MATERIA DEBE HABERSE CONSEGUIDO EL APTO EN LAS ASIGNATURAS QUE LA COMPONEN. ESTO SUCEDERÁ CUANDO SE ALCANCE EL 50% DE LA PUNTUACIÓN EN : TAREAS DIRIGIDAS TAREAS COMPARTIDAS TAREAS AUTÓNOMAS DEL ESTUDIANTE CADA UNO DE ESTOS APARTADOS TENDRÁ EL SIGUENTE PESO ESPECÍFICO EN LA VALORACIÓN FINAL. TAREAS DIRIGIDAS...40% TAREAS COMPARTIDAS...% TAREAS AUTÓNOMAS DEL ESTUDIANTE...% UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 32 de 64

14 Cred. ECTS: 15 MATERIA OPTATIVA ESPECÍFICA SALUD Carácter: Optativa Ubicación Temporal: Curso: 1 Segundo Semestre Competencias: Competencias Generales Competencias Específicas CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 Que los/las estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Que los/las estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Que los/las estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el rendimiento deportivo y la salud Que los/las estudiantes posean las hablidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo Que los/las estudiantes conozcan y comprendan los factores biomecánicos y fisiológicos que condicionan la práctica del deporte compatibilizando rendimiento y salud. Que los/las estudiantes desarrollen pautas de nutrición deportiva que favorezcan la salud en la práctica deportiva. Que los/las estudiantes identifiquen los riesgos que se derivan para la salud de los deportistas de la práctica de entrenamiento y competición inadecuadas Que los/las estudiantes seleccionen y sepan utilizar el material, tecnología y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de entrenamiento Que los/las estudiantes evaluen la condición física del deportista y prescriban ejercicios físicos adaptados a los niveles de rendimiento y salud CE9 CE10 CE11 CE12 CE13 Diseñar, desarrollar y evaluar programas de actividad física con atención a las características individuales y contextuales de los individuos basados en las nuevas tendencias y materiales. Promoción y evaluación avanzada de la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física en diferentes poblaciones. Identificar los principales factores de riesgo de la práctica inadecuada de diferentes actividades físico-deportivas y elaborar actividades alternativas basadas en los últimos estudios científicos. Desarrollo de estrategias para la prevención de patologías y lesiones, así como para la reincorporación progresiva a las actividades cotidianas y deportivas. Diseño, desarrollo y evaluación de programas avanzados de actividades acuáticas para la salud. Breve Descrip. Cont.: Prescripción avanzada de actividad física saludable para todo tipo de poblaciones. Ergonomía y prevención. Reincorporación a la actividad física ACTIVIDADES FORMATIVAS Tareas dirigidas Clases teóricas Clases Prácticas Tareas compartidas Seminarios Trabajos en grupo Tutorías Otras actividades UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 33 de 64

15 ACTIVIDADES FORMATIVAS Tareas autónomas del estudiante Preparación clases teoría Preparación trabajos clases práctica Estudio exámenes Otras actividades Metodología Específica TAREAS DIRIGIDAS CLASES TEÓRICAS: LECCIONES MAGISTRALES PARTICIPATIVAS, CON EL APOYO DE DIFERENTE MATERIAL MULTIMEDIA Y/O AUDIOVISUAL. CADA CLASE, O, EN SU CASO, CADA BLOQUE DE TEMAS RELACIONADOS, COMENZARÁ CON EL PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE QUE DEBEN CONSEGUIR LOS ESTUDIANTES PARA ALCANZAR ESA PARTE CONCRETA DE CONOCIMIENTOS. PARA LA ADQUISICIÓN POR PARTE DEL ESTUDIANTE DE LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS, LA INFORMACIÓN TRANSMITIDA EN LAS CLASES DEBERÁ COMPLEMENTARSE NECESARIAMENTE CON EL ESTUDIO DE LA BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA. CLASES PRÁCTICAS: CADA UNA COMENZARÁ CON UNA BREVE EXPLICACIÓN DE LA PRÁCTICA, Y CON LA ORGANIZACIÓN DE LA MISMA. A CONTINUACIÓN, LOS ESTUDIANTES DEBERÁN REALIZAR AQUELLAS ACTIVIDADES QUE SE LES HAYA INDICADO Y OBTENER LOS DATOS PERTINENTES. POSTERIORMENTE, TRABAJANDO EN GRUPO O INDIVIDUALMENTE, DEBERÁN DISCUTIR Y ANALIZAR DICHOS DATOS, Y RELLENAR LA MEMORIA CORRESPONDIENTE. ACTIVIDADES ESTUDIO DE CASOS: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS REALES AL ALUMNADO QUE PRECISAN DE UN ELABORADO PROCESO DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN, TRATAMIENTO DE LA MISMA, DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE RESOLUCIÓN, EXPOSICIÓN Y EVALUACIÓN DE TODO EL PROCESO. RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS: PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LOS CONTENIDOS TRATADOS EN LA ASIGNATURA COINCIDIENDO CRONOLÓGICAMENTE CON LAS MISMAS. APRENDIZAJE ORIENTADO: CONDUCCIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE HACIA LOS OBJETIVOS BUSCADOS ESPECÍFICAMENTE EN CADA SESIÓN APRENDIZAJE COOPERATIVO: BÚSQUEDA DE LAS APORTACIONES DEL GRUPO PARA ALCANZAR UNO O VARIOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. TAREAS COMPARTIDAS SEMINARIOS-TALLERES: LOS SEMINARIOS SE BASARÁN EN LA DIRECCIÓN POR EL DOCENTE DE LA ACTIVIDAD ASOCIATIVA, CRÍTICA Y ASIMILADORA, PROPUESTA AL ALUMNADO. ASÍ PUES, EL SEMINARIO REPRESENTA EL NEXO QUE ASOCIA TEORÍA, PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN AMALGAMANDO LA UTILIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS YA INTEGRADOS CON LA NECESIDAD DE AMPLIARLOS BUSCANDO OBJETIVOS DETERMINADOS O EL ESTUDIO DE ASPECTOS DESCONOCIDOS. EL SEMINARIO SE UTILIZA PARA INTEGRAR LOS CONOCIMIENTOS MEDIANTE EL ESTUDIO Y LA DISCUSIÓN DE UN PUNTO ESPECÍFICO CONSIDERADO DE INTERÉS POR EL PROFESORADO O ELEGIDO POR EL ALUMNADO, A PROPUESTA DE UNA SERIE DE POSIBILIDADES PRESENTADAS POR EL PROFESORADO O POR LOS PROPIOS ESTUDIANTES. LA PROPUESTA DE SEMINARIO QUE SE PRESENTA SE CARACTERIZA POR LO SIGUIENTE: PREPARACIÓN DEL SEMINARIO POR UN ESTUDIANTE O GRUPO, MANEJANDO TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA, LO QUE LE DESARROLLA UN ESPÍRITU CRÍTICO. TRAS LA PREPARACIÓN, EL TEMA ES PRESENTADO POR EL ESTUDIANTE ENCARGADO ANTE UN GRUPO REDUCIDO DE COMPAÑEROS CON LOS QUE SE DISCUTIRÁN LAS DUDAS Y OPINIONES ACERCA DEL TEMA EXPUESTO. DEBEN TENER COMO FINALIDAD INICIAR AL ALUMNADO EN LA COLABORACIÓN INTELECTUAL Y PREPARARLOS PARA LA INVESTIGACIÓN. TRABAJOS EN GRUPO: EL ALUMNADO DEBE ABORDAR LA SOLUCIÓN DE DIFERENTES PROBLEMAS PRÁCTICOS BASADOS EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO. TUTORÍAS. CONSISTE EN UN SISTEMA TUTORIAL QUE AL MENOS MANTENGA EL SENTIDO DE ASEGURAR UNA RELACIÓN PERIÓDICA ENTRE EL DOCENTE Y GRUPOS REDUCIDOS DE ESTUDIANTES, DE MANERA QUE ÉSTOS PUEDAN PRESENTAR SUS DUDAS Y PROBLEMAS, Y DISCUTIR ALGÚN PUNTO INTERESANTE DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. PARA ELLO SE PRECISA LA ASISTENCIA DEL ESTUDIANTE A LAS CLASES, AL ESTUDIO Y LA REFLEXIÓN DEL TEMA A TRATAR. SE FIJARÁN LAS REUNIONES AL FINALIZAR TAREAS AUTONOMAS. - PREPARACIÓN CLASES DE TEORÍA: BÚSQUEDAS BIBLIOGRÁFICAS, REVISIÓN DE DOCUMENTOS APORTADOS POR EL PROFESOR, ESTUDIO. - PREPARACIÓN DE TRABAJOS DE LA CLASE PRÁCTICA: BÚSQUEDAS BIBLIOGRÁFICAS, REVISIÓN DE DOCUMENTOS APORTADOS POR EL PROFESOR, REUNIONES CON LOS COMPONENTES DEL GRUPO - OTRAS ACTIVIDADES: ASISTENCIA A INSTITUCIONES, ORGANIZACIONES O EMPRESAS ESPECIALIZADAS EN LOS CONTENIDOS IMPARTIDOS UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 34 de 64

16 Sistemas de Evaluación LA EVALUACIÓN DE LA MATERIA SERÁ EL RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DE LAS DIFERENTES ASIGNATURAS QUE LA COMPONEN. PARA ALCANZAR EL APTO EN LA MATERIA DEBE HABERSE CONSEGUIDO EL APTO EN LAS ASIGNATURAS QUE LA COMPONEN. ESTO SUCEDERÁ CUANDO SE ALCANCE EL 50% DE LA PUNTUACIÓN EN : TAREAS DIRIGIDAS TAREAS COMPARTIDAS TAREAS AUTÓNOMAS DEL ESTUDIANTE CADA UNO DE ESTOS APARTADOS TENDRÁ EL SIGUENTE PESO ESPECÍFICO EN LA VALORACIÓN FINAL. TAREAS DIRIGIDAS...40% TAREAS COMPARTIDAS...% TAREAS AUTÓNOMAS DEL ESTUDIANTE...% UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 35 de 64

17 Cred. ECTS: 7,5 MATERIA PRÁCTICAS EN EMPRESA Carácter: Prácticas externas/tuteladas Ubicación Temporal: Curso: 1 Segundo Semestre Competencias: Competencias Generales Competencias Específicas CG1 CG3 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CG10 Que los/las estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Que los/las estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el rendimiento deportivo y la salud Que los/las estudiantes conozcan y comprendan los factores biomecánicos y fisiológicos que condicionan la práctica del deporte compatibilizando rendimiento y salud. Que los/las estudiantes desarrollen pautas de nutrición deportiva que favorezcan la salud en la práctica deportiva. Que los/las estudiantes identifiquen los riesgos que se derivan para la salud de los deportistas de la práctica de entrenamiento y competición inadecuadas Que los/las estudiantes seleccionen y sepan utilizar el material, tecnología y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de entrenamiento Que los/las estudiantes evaluen la condición física del deportista y prescriban ejercicios físicos adaptados a los niveles de rendimiento y salud Que los/las estudiantes apliquen la metodología de investigación en el área del rendimiento deportivo y la salud CE1 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CE8 CE9 CE10 CE11 CE12 CE13 Conocer y comprender los efectos de la práctica del entrenamiento reglado sobre la estructura y función de los/las deportistas de élite. Conocer los fundamentos específicos y prácticos del metabolismo en el entrenamiento y la competición de alto nivel. Planificar, desarrollar y controlar el proceso de entrenamiento y la competición EN EL ÁMBITO DEL ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos y comportamentales, durante la dirección del entrenamiento deportivo y la competición EN EL ÁMBITO DEL ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO Conocer y comprender los factores comportamentales y sociales que condicionan la práctica del entrenamiento y la competición de alto nivel, y los efectos que ésta produce sobre los aspectos psicológicos y sociales del/de la deportista de élite. Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y patrones del deporte de alto nivel. Comprender los fundamentos técnicos y tácticos individuales de los deportes en el ámbito del alto rendimiento deportivo. Comprender los fundamentos tácticos de los deportes colectivos e individuales de alto nivel. Diseñar, desarrollar y evaluar programas de actividad física con atención a las características individuales y contextuales de los individuos basados en las nuevas tendencias y materiales. Promoción y evaluación avanzada de la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física en diferentes poblaciones. Identificar los principales factores de riesgo de la práctica inadecuada de diferentes actividades físico-deportivas y elaborar actividades alternativas basadas en los últimos estudios científicos. Desarrollo de estrategias para la prevención de patologías y lesiones, así como para la reincorporación progresiva a las actividades cotidianas y deportivas. Diseño, desarrollo y evaluación de programas avanzados de actividades acuáticas para la salud. Breve Descrip. Cont.: Realización de prácticas tutorizadas y dirigidas en empresas ATENDIENDO AL PERFIL ESPECÍFICO DE FORMACIÓN DE CADA ALUMNO ACTIVIDADES FORMATIVAS Tareas dirigidas Clases Prácticas Tareas compartidas Tutorías 80 37,5 UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 36 de 64

18 ACTIVIDADES FORMATIVAS Tareas autónomas del estudiante Preparación trabajos clases práctica Otras actividades 40 Metodología Específica Sistemas de Evaluación LOS ALUMNOS DEBERÁN DESARROLLAR UN PROYECTO EN ALGUNA DE LAS ENTIDADES CONVENIADAS A TAL EFECTO. DICHO PROYECTO TENDRÁ UN TUTOR DE LA UNIVERSIDAD Y OTRO DE LA EMPRESA. EL ALUMNO TENDRÁ UNA PRIMERA FASE FORMATIVA CON EL TUTOR DE LA UNIVERSIDAD Y EL DE LA ENTIDAD COLABORADORA. EN ESTA FASE SE INSTRUIRÁ AL ALUMNO EN LAS TAREAS DEL PUESTO ESPECÍFICO AL QUE OPTA EN LA ENTIDAD. EL TUTOR DE LA ENTIDAD DARÁ A CONOCER AL ALUMNO LA ENTIDAD, SU FUNCIONAMIENTO E IDIOSINCRASIA, ASÍ COMO TODOS LOS ASPECTOS DE INTERÉS PARA EL CORRECTO DESEMPEÑO DE SUS FUTURAS TAREAS. EN LA SEGUNDA HABRÁ UNA INTERVENCIÓN DIRECTA DEL ALUMNO, GUIADA POR LOS TUTORES, EN EL SENO DE LA ENTIDAD COLABORADORA SE REALIZARÁN DOS EVALUACIONES: -UNA PARA LA PRIMERA FASE DE INFORMACIÓN Y FORMACIÓN ESPECÍFICA, EN LA CUAL OBTENIENDO EL APTO QUEDARÍA HABILITADO PARA LA SEGUNDA. -UNA SEGUNDA FASE DE INTERVENCIÓN, SOMETIDA A UN CONTINUO SEGUIMIENTO TANTO DE PRESENCIALIDAD COMO DEL CORRECTO DESARROLLO DE LAS FUNCIONES DEL ALUMNO EN LA ENTIDAD COLABORADORA. AL FINALIZAR ESTA FASE EL ALUMNO DEBERÁ REALIZAR UNA MEMORIA QUE SERÁ EVALUADA POR AMBOS TUTORES, EN CUYA POTESTAD QUEDA EL OTORGAR EL APTO GENERAL EN LAS PRÁCTICAS EXTERNAS UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 37 de 64

19 Cred. ECTS: 7,5 MATERIA TRABAJO FIN DE MÁSTER Carácter: Trabajo fin de máster Ubicación Temporal: Curso: 1 Segundo Semestre Competencias: Competencias Generales Competencias Específicas CG2 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CG10 Que los/las estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Que los/las estudiantes conozcan y comprendan los factores biomecánicos y fisiológicos que condicionan la práctica del deporte compatibilizando rendimiento y salud. Que los/las estudiantes desarrollen pautas de nutrición deportiva que favorezcan la salud en la práctica deportiva. Que los/las estudiantes identifiquen los riesgos que se derivan para la salud de los deportistas de la práctica de entrenamiento y competición inadecuadas Que los/las estudiantes seleccionen y sepan utilizar el material, tecnología y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de entrenamiento Que los/las estudiantes evaluen la condición física del deportista y prescriban ejercicios físicos adaptados a los niveles de rendimiento y salud Que los/las estudiantes apliquen la metodología de investigación en el área del rendimiento deportivo y la salud CE1 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CE8 CE9 CE10 CE11 CE12 CE13 Conocer y comprender los efectos de la práctica del entrenamiento reglado sobre la estructura y función de los/las deportistas de élite. Conocer los fundamentos específicos y prácticos del metabolismo en el entrenamiento y la competición de alto nivel. Planificar, desarrollar y controlar el proceso de entrenamiento y la competición EN EL ÁMBITO DEL ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos y comportamentales, durante la dirección del entrenamiento deportivo y la competición EN EL ÁMBITO DEL ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO Conocer y comprender los factores comportamentales y sociales que condicionan la práctica del entrenamiento y la competición de alto nivel, y los efectos que ésta produce sobre los aspectos psicológicos y sociales del/de la deportista de élite. Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y patrones del deporte de alto nivel. Comprender los fundamentos técnicos y tácticos individuales de los deportes en el ámbito del alto rendimiento deportivo. Comprender los fundamentos tácticos de los deportes colectivos e individuales de alto nivel. Diseñar, desarrollar y evaluar programas de actividad física con atención a las características individuales y contextuales de los individuos basados en las nuevas tendencias y materiales. Promoción y evaluación avanzada de la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física en diferentes poblaciones. Identificar los principales factores de riesgo de la práctica inadecuada de diferentes actividades físico-deportivas y elaborar actividades alternativas basadas en los últimos estudios científicos. Desarrollo de estrategias para la prevención de patologías y lesiones, así como para la reincorporación progresiva a las actividades cotidianas y deportivas. Diseño, desarrollo y evaluación de programas avanzados de actividades acuáticas para la salud. Breve Descrip. Cont.: Trabajo de investigación APLICADO sobre uno de los ámbitos de estudio del máster ACTIVIDADES FORMATIVAS Tareas dirigidas Tareas compartidas Tutorías 37,5 UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 38 de 64

20 ACTIVIDADES FORMATIVAS Tareas autónomas del estudiante Otras actividades 150 Metodología Específica Sistemas de Evaluación EL ALUMNO, TUTORIZADO POR UN PROFESOR DE LOS ESTUDIOS, DEBERÁ REALIZAR UN TRABAJO APLICADO ORIGINAL DENTRO DE UNA DE LAS DIFERENTES ÁREAS DE CONOCIMIENTO DEL MÁSTER. EL FORMATO DEL TRABAJO SE AJUSTARÁ A LOS CRITERIOS NECESARIOS PARA PODER DEFENDERLO PÚBLICAMENTE ANTE UN TRIBUNAL. DICHOS CRITERIOS SE CEÑIRÁN AL MODELO DE INFORME CIENTÍFICO (RESUMEN, INTRODUCCIÓN, MATERIAL Y MÉTODOS, RESULTADOS, DISCUSIÓN, CONCLUSIÓN Y REFERENCIAS) DICHO TRIBUNAL ESTARÁ FORMADO POR LOS PROFESORES DEL MÁSTER QUE COORDINEN LAS DIFERENTES MATERIAS QUE LO COMPONEN, ASÍ COMO POR PROFESIONALES DE RECONOCIDO PRESTIGIO RELACIONADOS CON EL ÁMBITO DE APLICACIÓN DEL TRABAJO. UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE 39 de 64