CURS O BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL MÁSTER)

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1 SOCIEDAD EN TRÁNSITO. POLÍTICA Y SOCIEDAD EN ASIA ORIENTAL MÓDULO MATERIA ASIGNATURA CURS O SEMESTR E CRÉDITOS CARÁCTER ESTUDIOS DE ASIA ORIENTAL CONTEMPORANEA PROFESOR(ES) Sociedad en Tránsito. Políticas y sociedad en Asia oriental Optativo DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Antonio Ortega Santos (UGR) Anna Busquets Alemany (UOC) DEPARTAMENTO HISTORIA CONTEMPORANEA, FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS, CAMPUS CARTUJA S/N HORARIO DE TUTORÍAS LUNES Y MIERCOLES HORAS MÁSTER EN EL QUE SE IMPARTE OTROS MÁSTERES A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Máster universitario en estudios de Asia Oriental PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL MÁSTER) En este curso se ofrece al alumnado una formación sobre la estructura y transformación de los sistemas sociales y políticos en el mundo asiático, con una atención preferente al ámbito de China y Japón. Los contenidos de esta asignatura girarán en torno a los siguientes ejes temáticos: 1. Caracterización de las tipologías de sistemas políticos en China y Japón en los siglos XIX y XX. 2. Análisis del papel de los sistemas políticos asiáticos en la configuración del nuevo sistema de relaciones internacionales: de la guerra fría al orden mundial policéntrico. 3. Análisis de los principales elementos definitorios de las sociedades china y japonesa en la actualidad. 4. Identificación de los cambios sociales en China y Japón en el tránsito hacia la contemporaneidad: continuidad de elementos y rasgos civilizatorios, formas de occidentalización. Página 1

2 5. Estudio de movimientos sociales emergentes en las sociedades china y japonesa en los últimos decenios: sistemas de partidos, movimientos sociales, papel de ONGs, etc. 6. Impacto de la globalización neoliberal generando nuevas pautas de producción y consumo: de las crisis asiáticos a los nuevos dragones. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL MÓDULO Competencias básicas y generales CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CG4 - Capacitar para reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, utilizando recursos autónomos basados en la observación, corrección y evaluación, con el fin de continuar con el estudio de lenguas y culturas extranjeras en el futuro. CG5 - Capacitar para argumentar con consistencia y fundamentar hipótesis plausibles basándose en datos recogidos. CG6 - Capacidad para reconocer los distintos códigos sociales y comunicativos que marcan la interacción interpersonal en contextos interculturales. CG7 - Capacitar para estructurar, documentar y redactar trabajos académicos y memorias de trabajo y de práctica. CG8 - Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar e intercultural. CG9 - Capacitar para desarrollar la crítica y la autocrítica. CG10 - Capacitar para valorar la diversidad tanto en la gestión como en el análisis e interpretación de la información. CG11 - Capacitar para el análisis, la interrelación y la argumentación crítica de información y conocimientos. CG14 - Capacitar para contextualizar diacrónica y sincrónicamente las nuevas realidades emergentes económicas, sociales y culturales en Asia Oriental. CG15 - Capacitar para aproximarse al mundo histórico, cultural, religioso, político y filosófico de otras realidades artísticas, promoviendo la enseñanza de la educación por la paz. Competencias específicas CE6 - Ofertar al alumnado la formación sobre los sistemas políticos en Asia oriental en el tiempo contemporáneo CE7 - Generar en el alumnado un conocimiento sobre los cambios sociales CE8 - Ofrecer formación sobre el papel de la mujer en el mundo asiático oriental tanto en el campo de la acción política como social. CE9 Capacitar al alumno en la comprensión de los actores sociales: nuevos movimientos sociales, formas de contracultura, movimientos antinucleares, etc. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) El alumno sabrá/comprenderá: - Analizar las dinámicas de los diferentes sistemas políticos en China y Japón - Comparar las actuales políticas de China y Japón - Entender la realidad china actual y realizar un análisis crítico de la situación histórica actual de los Página 2

3 diferentes actores sociales. - Entender la realidad japonesa actual y realizar un análisis crítico de la situación histórica actual de los diferentes actores sociales. - La situación de la mujer china en la actualidad, los principales logros que ha conseguido y los retos que debe afrontar. - La situación de la mujer japonesa en la actualidad, los principales logros que ha conseguido y los retos que debe afrontar. El alumno será capaz de: - Elaborar trabajos que reflejen una capacidad de análisis de carácter interdisciplinar e intercultural. - Realizar valoraciones críticas acerca de los temas que atañen a las sociedades china y japonesa actuales - Valorar la diversidad en la elaboración de sus propias tesis. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA Módulo A. Estructuras Políticas en Asia Oriental en el siglo XX. Una perspectiva comparada. (Antonio Ortega Santos, 1.5 ECTS). A.1. Japón tras la Guerra Mundial. A.1.1. De la Ocupación a la Democratización. La Constitución de 1947 y el Sistemas de Partidos. A.1.2. Niveles de Participación Democrática y Movilización Social. A.1.3. Japón y el Mundo. Relaciones Internacionales en el Mundo Actual. Políticas de Ayudas al Desarrollo y Seguridad Nacional. A.1.4. Economía en Japón. Del Milagro Postbélico a la Crisis de los Dragones A.2. Historia Actual de China. De Mao a la Globalización. Claves del Modelo Político A.2.1. Maoísmo y República Popular. Tránsito desde la Modernidad A.2.2. Modernización y Despolitización en los Años 60. Crisis del Partido Estado. A.2.3. Años 90. De Tiananmen al Neoliberalismo en la Posmodernidad. A.2.4. Del Maoísmo al Postmercado. El Modelo Económico desde los años 70. A.2.5. El escenario de las Relaciones Internacionales. China y los BRICS como nuevos actores globales. A.2.6. China en el Nuevo Orden Mundial. Una Conquista Silenciosa? Módulo B. Historia y sociedad en China (Ana Busquets Alemany, 1.5 ECTS) B.1. China durante el maoísmo B.2. La China post-maoísta: principales retos de la sociedad B.2.1. Las desigualdades en China B.2.2. Las minorías étnicas en China Página 3

4 B.2.3 El sistema de coberturas sociales en China B.2.4. La mujer y familia en la actualidad B.2.5.Educación superior e investigación en China B.2.6. Movimientos sociales, religiosos y culturales B.3. Perspectivas comparadas de China y Japón de Cambio Social en el Mundo Contemporáneo. Barmé, Geremie R., y Goldkorn, Jeremy, China Story Yearbook Civilizing China. Canberra: Australian Centre on China in the World y The Australian National University, Fenby, Jonathan, Tiger Head, Snake Tails. China today, how it got there and why it has to change, Simon & Schuster, 2012 Fisac Badell, T. (ed.) (1995). Mujeres en China. Madrid: Agencia Española de Cooperación Internacional. Fisac Badell, T.; Tsang, S. (ed.) (2000). China en transición. Sociedad, cultura, política y economía. Barcelona: Edicions Bellaterra. Goldman, Merle, The Reassertion of Political Citizenship in the Post-Mao Era: The Democracy Wall Movement, a Goldman, Merle i Perry, Elizabeth J. (eds.). Changing Meanings of Citizenship in Modern China, Harvard Universtiy Press, Golden, S. y Spoor, M. (eds. 2005) Desarrollo y Transición en Asia. Barcelona, Fundación CIDOB. Guo, R. (2010) An Introduction to the Chinese Economy. The driving forces behind Modern Day China. John Wiley and Sons. Higueras, G. (2003) China: la venganza del dragón. Barcelona, Península. Jian, Chen La China de Mao y la guerra fría. Barcelona, Paidós, Lanzaco, Federico, La mujer japonesa. Un esbozo a través de la historia. Madrid: Verbum, Hayes, L. D. (2005) Introduction to Japanese Politics. M. E. Sharpe. Hendry, J. (1995) Understanding Japanese Society. Londres, Routledge Press. McGregor, James, China s Drive for Indigenous Innovation: A Web of Industrial Policies, APCO Worldwide, 2010 ( Morgan, John, China on the fast track, The Times Higher Education ( Pelegrín Solé A. y Jensana Tanehashi, A. (2011) Economía de Japón. Barcelona Ed. UOC. Porter, R. (2011) From Mao to Market. China Reconfigured. Hurst and Company Publishers. Página 4

5 Reischauer, E. (1988). The Japanese Today. Change and Continuity. Massachusetts:The Belknap Press of Harvard University Press. Rios, X. (1997) China: superpotencia del siglo XXI?. Barcelona, Icaria Rodao, F. y López Santos, A. (1998) El Japón Contemporáneo. Ed. Universidad de Salamanca. Sáiz López, A. (2001). Utopía y Género. Las mujeres chinas en el siglo XX. Barcelona: Edicions Bellaterra. Schirokauer, C. y Lurie, D. (2014). Breve historia de la civilización japonesa. Barcelona: Bellaterra. Stowe, Robert, Ageing China: The Demographic Challenge to China s Economic Prospects. London: Praeger, Wang, Feng The Future of the Demographic Overachiever: Long-term Implications of the Demographic Transition in China. En Population and Development Review, Vol. 37, pp , Wang, Guo-Hua, China s Higher Education Reform, China Research Center. A Center for Collaborative Research & Education on Greater China, 20 d abril de 2010 [en línia] ( Wasserstrom, Jeffrey N., China in the 21st Century. What Everyone Needs to Know. Oxford University Press: Wu, Fengshi i Chan, Kin-Man, Graduated Control and Beyond. The Evolving Government-NGO Relations, China Perspectives, núm. 3, 2012 Yakuda, M. (1996). The International Politics of the Asia-Pacific, Londres, Routledge Press. ENLACES RECOMENDADOS Banco Mundial. Estadísticas Consejo de Estado, República Popular de China (guowuyuan) (2005): White paper: The Development of China s Undertaking for the Aged. Minsterio de Estadísticas. República Popular de China ONU. United Nations, Department of Economic and Social Affairs, Population Division Population Pyramids of the World from 1950 to Página 5

6 METODOLOGÍA DOCENTE! Exposición por parte del profesor! Aprendizaje individual autónomo por parte del alumnado! Elaboración de mapas y esquemas conceptuales. Resúmenes y recensiones de bibliografía ofrecida por el profesor.! Aprendizaje individual y/o en grupo mediante tareas de acceso a los contenidos, elaboración, discusión y presentación colectiva.! Utilización de tareas de análisis, comparación, ordenación y síntesis de los resultados referidos a los textos analizados.! Resolución de problemas y estudios de casos concretos! Presentación y explotación de material audiovisual: films, televisión, grabaciones, videojuegos, etc! Diálogo con el profesor con fines a la realización tutelada de trabajos de investigación. EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) 60% Ejecución de actividades formativas no presenciales: memoria de los contenidos, lectura previa de los textos que se analizarán en seminarios, trabajos de investigación, y evaluación de los conocimientos adquiridos. La mayor parte del porcentaje recaerá sobre la memoria y los trabajos de investigación. 10% Participación activa en las clases prácticas y en seminarios y talleres 20% Realización de las lecturas para las clases teóricas, prácticas y seminarios 10% Asistencia regular a clases, que se considera importante para una adecuada evaluación continua de la adquisición de conocimientos y competencias, así como para poder valorar de forma efectiva el grado de ejecución de los objetivos y tareas del curso. SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Ejecución de actividades formativas no presenciales -memoria de los contenidos, lectura previa de los textos que se analizarán en seminarios, trabajo de investigación y evaluación de los conocimientos adquiridos-, recayendo la mayor parte del porcentaje sobre la memoria y los trabajos de investigación. Participación activa en las clases prácticas y en seminarios y talleres. Realización de lecturas para clases teóricas, prácticas y seminarios. La asistencia regular a clases, que se considera importante para una adecuada evaluación continua de la adquisición de conocimientos Página 6

7 la adquisición de conocimientos y competencias, así como para poder valorar de forma efectiva el grado de ejecución de los objetivos y tareas del curso. INFORMACIÓN ADICIONAL ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividad formativa Horas Presencialidad Clases teóricas y prácticas Seminarios y/o talleres Trabajos tutelados 6,5 100 Tutorías académicas 3,5 100 Trabajo final y actividades 25 0 individuales Preparación de los casos que se 15 0 estudiarán en las clases prácticas Lecturas guiadas de textos para la preparación de seminarios 10 0 Página 7