COMUNITAT DE PRÀCTICA PATRIMONI I ESCOLA

Transcripción

1 CONNECTAR COMPARTIR APRENDRE COL LABORAR INNOVAR COMUNITAT DE PRÀCTICA PATRIMONI I ESCOLA 2A JORNADA PATRIMONI I ESCOLA 1 D OCTUBRE 2016, MUSEU D HISTÒRIA DE CATALUNYA. ORGANIZA: AGÈNCIA CATALANA DEL PATRIMONI CULTURAL Margarida Loran. Museòloga i consultora independent.

2 ACCIÓ DE DESPLEGAMENT ACORD MARC DC / DE Treball continuat i de fons, aprofundeix en els objectius de les Jornades Patrimoni i Escola. Organitzen: Agència Catalana del Patrimoni Cultural (DC) i Servei d Orientació i Serveis Educatius (DE). Planificació Fase prototip

3 LES COMUNITATS DE PRACTICA Són grups de persones que participen en un procés d aprenenatge col lectiu en una àrea d interès. Comparteixen informacions, anàlisis i consells. S ajuden per resoldre problemes. Reflexionen sobre aspiracions i necessitats. Desenvolupen una visió i una perspectiva pròpia sobre el tema. Creen i gestionen coneixement: eines, estàndards, manuals, pautes i altres documents.

4 QUÈ ENS PROPOSEM? AVANÇAR LA MILLORA DE LA PRÀCTICA EDUCATIVA EN EL PATRIMONI ADREÇADA A LES ESCOLES

5 TOT PER: INCREMENTAR LA QUALITAT DE L APRENENTATGE DELS ALUMNES QUE FAN ÚS DEL PATRIMONI.

6 COM HO FAREM? Treballant conjuntament educadors del patrimoni i d escoles. Aprenent a posar en pràctica el treball per competències. Posant-nos al dia de recerques i tendències. Experimentant mètodes i models. Començant a caminar amb projectes concrets. Documentant bones pràctiques i creant eines operatives.

7 Grup d aprenentatge, suport, reflexió, innovació i gestió del coneixement sobre la pràctica educativa escolar en el patrimoni, que sigui referent. Educadors/es d equipaments patrimonials i d escoles compromesos a treballar conjuntament per compartir i desenvolupar bones pràctiques.

8 FASE INICIAL I PILOT FASE DESENVO- LUPAMENT FASE CONSOLIDA- CIÓ ? activitats i interacció capital de coneixements canvis en la pràctica sector

9 GOVERNANÇA

10 QUI FA QUÈ? PARTICIPANTS

11 Grup impulsor Equip coordinació Grup més actiu Grup perifèric

12 GRUP IMPULSOR Condueix i fa el seguiment del funcionament. L integren persones d entitats organitzadores (ACdPC i DE) i col laboradores (CCPB). EQUIP DE COORDINACIÓ Planifica, programa, coordina, recolza, documenta, avalua. Estableix principis i normes de treball. Equip de tres persones.

13 MEMBRES DEL GRUP MÉS ACTIU Educadors en actiu d equipaments patrimonials i escoles. Experiència contrastada i capacitat d incidir en un canvi. Fase pilot: màxim 20 persones. PARTICIPANTS EXTERNS Web: interacció, discussions, consulta recursos, etc. Jornades Patrimoni i Escola. Participació puntual d experts, d experiències, etc.

14 ACTIVITATS TROBADES

15 REFLEXIONS Plantejant reptes de present i de futur per a la pràctica. Compartint experiències, idees, lliçons sobre l aplicació d idees en la pràctica. Generant coneixement per documentar-lo. ACTIVITATS Quina visió de futur tenim sobre l educació del patrimoni, que contribueixi a la innovació i el canvi educatiu? Quins són els principis o criteris d excel lència de les visites o projectes escolars en el patrimoni? (són dos exemples)

16 APRENENTATGE Estar al dia de pedagogies actives, del treball per competències, d estratègies d observació i pensament visual. Estudi de casos, visites, presentació aplicacions d aquests mètodes, per conèixer experiències innovadores. Com treballar col laborativament, comprenent les diferències i la complexitat de la interacció entre els dos àmbits professionals. ACTIVITATS Lectures. Tallers. Sessions amb experts. Sortides. DIARI APRENENTATGE

17 AGENDA TIPUS Benvinguda / relacions personals fent el cafè 15 min. Repte: activitat introductòria o reflexió 15 min. Compartim pràctica/experiència: presentació min. Construim coneixement: presentació min. Recursos (lectures, vídeos, etc.) per a propera sessió. Avaluació/posada en comú de l efecte de la CdP 5 min.

18 ACTIVITATS DOCUMENTACIÓ

19 INDIVIDUAL: DIARI D APRENENTATGES I REFLEXIÓ Ajuda a desenvolupar la comprensió dels temes. Estimula la reflexió sobre la seva aplicació pràctica. Identifica àrees de coneixement a treballar. DIARI APRENENTATGE Data (hores) Activitats dins CdP (Què he fet i perquè?) Activitats fora CdP (Què he fet i perquè?) Què he après? (Com puc aplicar-ho?)

20 COL LECTIVA: BONES PRÀCTIQUES, EINES OPERATIVES Per compartir amb la comunitat professional àmplia. Generar pautes, criteris, estàndards, casos. Guiar la pràctica de treball competencial i col laboratiu. Identificar i desenvolupar models diferents PRODUCTES Ressenyes, estudis, projectes diversos. Alguns poden necessitar finançament específic.

21 ACTIVITATS PROJECTE

22 PROJECTE EN EL LLOC DE TREBALL Col laboratiu equipament - centre d ensenyament. Gestionat i liderat pel membre de la CdP. Impulsat des del propi lloc de treball / responsabilitat. Centrat en un aspecte de la pràctica que es vol canviar o introduir. Pot ser petit o part d un projecte molt més gran. Impacte positiu en l organització. Generar coneixement per a la CdP.

23 ACOMPANYAT I COMPARTIT 1er any generar idees. Redactar i presentar proposta. Acompanyament: criteris i pautes de treball. 2on any portar-lo a terme. Revisió experta per garantir qualitat (procés/aprenentatge). Avaluar l impacte del projecte. Anotar l aprenentatge en diari personal durant procés. Compartir l aprenentatge.

24 .??...? INTERACCIONS ONLINE REPOSITORI DE RECURSOS WEB

25 WEB OBERTA -> PLATAFORMA AMB REGISTRE Programa i blog amb notícies sobre activitats i projectes. Fòrum per a discussions (preguntar o respondre les preguntes d altres participants i educadors). Repositori de recursos (articles, informes, estudis, vídeos, entrevistes, enllaços, pautes, bones practiques i productes generats per la comunitat de pràctica). Contactes dels participants.

26 PER SABER SI HO ESTEM FENT BÉ AVALUACIÓ

27 AVALUACIÓ QUALITATIVA Històries per recollir evidència d un efecte positiu en els participants (pràctica professional) i en les organitzacions on treballen (projecte educatiu). Històries per avaluar com es genera i s aplica el coneixement: Repte? Què va fer la CdP? Coneixement que es va crear? Com es va aplicar? Resultats? Històries per conèixer el procés d aplicació de bones pràctiques en el context de treball dels participants. Casos que poden ser publicats al web.

28 AVALUACIÓ QUANTITATIVA Indicadors de seguiment de la participació: núm. trobades presencials, núm. persones que participen, núm. d interaccions web, núm. d altes i baixes participants, etc. Indicadors per avaluar la productivitat: núm. de bones pràctiques ressenyades, núm. de bones idees generades, núm. documents produïts, núm. de projectes acabats, etc.

29 OBSERVACIONS Indicadors de seguiment de la dinàmica de funcionament: - Els participants mostren sentit de pertinença i identificació. - Comparen les pràctiques que utilitzen en els seus centres. - El flux d informació entre participants és ràpid. - La innovació i les bones pràctiques es difonen ràpidament. - Hi ha un llenguatge compartit que evoluciona. - Etc. etc. etc.

30 CALENDARI crear CdP formació experiències i sortides projecte documentar Reflexió Diari

31 Moltes gràcies! Us hi esperem!