Diploma de Especialización en Formación Pedagógica y Didáctica para Profesores Técnicos de FP

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1 Proyecto de Estudio Propio Diploma de Especialización Formación Pedagógica y Técnicos de FP Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Proyecto de Estudio Propio / Pag.1

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3 ÍNDICE 1. Datos generales 2. Propuesta de Director 3. Justificación académica y social 4. Definición de objetivos 5. Medios materiales 6. Medios personales 7. Plan de estudios 8. Instituciones o Empresas colaboradoras 9. Requisitos de acceso y criterios de selección 10. Sistema de valoración del rendimiento 11. Relación del profesorado que participa 12. Estudio de viabilidad económica Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de ÍNDICE / Pag.3

4 1. DATOS DEL ESTUDIO Tipología Diploma de Especialización Macroárea Ciencias Sociales y Jurídicas Denominación Órgano coordinador Órgano Facultad de Educación Representante Decano Nombre GARCÍA PASCUAL, ENRIQUE Domicilio San Juan Bosco nº 7 Teléfono egarcia@unizar.es Cód.Postal Ciudad Zaragoza Aprobado por Responsable de gestión Órgano Facultad de Educación Representante Administrador Nombre PLOU SANZ, M. CARMEN Domicilio San Juan Bosco nº 7 Cód.Postal Ciudad Zaragoza Teléfono cplou@unizar.es Secretaría administrativa Nombre y Facultad de Educación San Juan Bosco 7 Zaragoza dirección completa Teléfono cplou@unizar.es Personal de gestión Nombre Teléfono Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.4

5 Consultas académicas NOELIA TATIANA GAYAN JIMENEZ Web Propia Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.5

6 2. PROPUESTA DE DIRECTOR DEL ESTUDIO Normativa Art Coordinador de los Estudios Propios Para cada Estudio propio existirá un profesor coordinador, que deberá ser profesor de la Universidad de Zaragoza, debiendo poseer, además, la titulación de doctor para los títulos propios de segundo ciclo. En todo caso, deberá tener la adecuada especialización sobre la naturaleza de la materia a impartir. (De la Normativa de Estudios Propios de la Universidad de Zaragoza aprobada por la Junta de Gobierno el 8 de marzo de 1999 y modificada parcialmente por la Junta de Gobierno de 23 de mayo de 2001) Director propuesto Nombre Categoría Profesional Área Departamento GAYAN JIMENEZ, NOELIA TATIANA Profesor Asociado Didáctica y Organización Escolar Departamento de Ciencias de la Educación Dirección de trabajo Domicilio San Juan Bosco, 7 Cód.Postal Ciudad Zaragoza Teléfono tatianag@unizar.es Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.6

7 3. JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA Y SOCIAL Resulta procedente establecer los requisitos a los que deberán adecuarse los estudios conducentes a la obtención de una certificación oficial que acredite poseer la formación pedagógica y didáctica a la que se refiere el artículo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación para aquellas personas que, por razones derivadas de su titulación, no puedan acceder a los estudios de Máster. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en el artículo 95.1, especifica que para impartir enseñanzas de formación profesional se exigirán los mismos requisitos de titulación y formación establecidos para la educación secundaria obligatoria y el bachillerato, es decir, será necesario tener el título de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto, o el título de Grado equivalente, además de la formación pedagógica y didáctica de nivel de Postgrado, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 100 de la citada Ley, sin perjuicio de la habilitación de otras titulaciones que, a efectos de docencia pudiera establecer el Gobierno para determinados módulos, previa consulta a las Comunidades Autónomas. Asimismo en el artículo 98.1 se establece que para ejercer la docencia en las enseñanzas deportivas será necesario estar en posesión del título de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto, o el título de Grado correspondiente o titulación equivalente a efectos de docencia y se requerirá la formación pedagógica y didáctica a la que se refiere el artículo 100 de la citada Ley. Por otra parte en la regulación posterior de la formación profesional, en la Disposición adicional décima del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, se especifica que en la norma por la que se regule cada título de formación profesional se establecerá a qué especialidades del profesorado del sector público se atribuye la impartición de los módulos profesionales correspondientes, así como las equivalencias a efectos de docencia que en cada caso procedan. Además en la disposición adicional única del Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades enloscuerposdefuncionariosdocentesalosqueserefierelaleyorgánica2/2006,de3demayo,deeducación,aprobadoporelrealdecreto276/2007,porelq cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la citada ley se especifican las titulaciones declaradas equivalentes a efectos de docencia para el ingreso en determinados cuerpos para las especialidades que se detallan en el anexo VI del citado Real Decreto. Finalmente en el artículo 9 del Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre, por el que se definen las condiciones de formación para el ejercicio de la docencia en la educación secundaria obligatoria, el bachillerato, la formación profesional y las enseñanzas de régimen especial y se establecen las especialidades de los cuerpos docentes de enseñanza secundaria, se especifica que para ejercer la docencia en la educación secundara obligatoria, el bachillerato, la formación profesional y la enseñanza de idiomas, será necesario estar en posesión de un título oficial de Máster que acredite la formación pedagógica y didáctica de acuerdo con lo exigido por los artículos 94, 95 y 97 de la citada Ley Orgánica, y en la disposición adicional primera se establece que la formación pedagógica y didáctica del profesorado que, por razones derivadas de su titulación, no pueda acceder a los estudios de máster a los que se refiere dicho real decreto, se acreditará mediante una formación equivalente a la exigida en el artículo 100 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, en las condiciones que establezca el Ministerio de Educación. Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.7

8 4. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS Tiene por objeto establecer la formación equivalente a la formación pedagógica y didáctica exigida en el artículo 100 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, para aquellas personas que por razones derivadas de su titulación, no puedan acceder a los estudios de Máster Universitario de Profesorado regulados por la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre Las competencias que los estudiantes deben adquirir en estos estudios son las siguientes: a) Conocer los contenidos curriculares de los módulos relativos a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos, así como conocer el mundo profesional. b) Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. c) Buscar, obtener, procesar y comunicar información, transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en los módulos o asignaturas propias de la especialización cursada. d) Conocer y utilizar los distintos recursos didácticos disponibles, en especial los proporcionados por las tecnologías de la información y comunicación. e) Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes. f) Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana, la igualdad de oportunidades y la no discriminación por razón de incapacidad, la accesibilidad universal y el diseño para todos y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma dedecisionesylaconstruccióndeunfuturosostenible. g)adquirirestrategiasparaestimularelesfuerzodelestudianteypromoversucapacidadparaaprenderporsímismoyconotros,ydesarrollarhabilidadesdepe y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales. h) Conocer los procesos de interacción y comunicación, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos. i) Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. j) Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza. k) Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época. l) Informar y asesorar al estudiante acerca de su proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional, o en su caso, a las familias. m) Identificar y ser capaz de dar respuesta a las necesidades del alumnado con discapacidad, a través de la incorporación y aplicación de las medidas y de los recursos adecuados a cada caso. Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.8

9 5. MEDIOS MATERIALES La Facultad de Educación cuenta con recursos suficientes y adecuados para el desarrollo de los estudios; tanto a través de instalaciones propias y otras solicitadas a otras dependencias de la Universidad. Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.9

10 6. MEDIOS PERSONALES La Facultad, a través del profesorado que, actualmente, se encarga del desarrollo docente y curricular de las especialidades del Máster Universitario dirigidas a la Formación Profesional, así como del profesorado que se encarga de los módulos genéricos se encuentra perfectamente capacitada para el desarrollo de las enseñanzas propuestas en este estudio propio. Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.10

11 7. PLAN DE ESTUDIOS Créditos necesarios para obtener el título final Créditos Teóricos Práct. Total Obligatorios 23,00 37,00 60,00 Optativos 0,00 0,00 0,00 Total 23,00 37,00 60,00 Modalidad del Estudio Propio Presencial Se exige trabajo o proyecto final?si Solicita autorización para permitir la matricula en asignaturas/módulos sueltos?no Idiomas de Impartición Metodología Castellano Prácticas Fechas Preinscripción Lugar de impartición Primer plazo 21 de junio a 9 de julio Segundo plazo 10 a 24 de septiembre Facultad de Educación Fechas Matrícula Horario clases 3 Septiembre al 5 de Octubre De 17 a 21 horas Duración del estudio Observaciones/sugerencias Se desarrolla en 1 curso/s académico/s Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.11

12 7. PLAN DE ESTUDIOS - Relación de Asignaturas/Módulos N.Curso Asignatura/Módulo Carácter Teór. Práct. Total Único 1G.- Aprendizaje y desarrollo de personalidad Obligatoria 4,0 2,0 6,0 Único 2G.- Procesos y contextos educativos Obligatoria 4,0 2,0 6,0 Único 3G.- Sociedad, familia y educación Obligatoria 3,0 1,0 4,0 Único 4E.- Orientación profesional Obligatoria 4,0 2,0 6,0 Único 5E.- Aprendizaje y enseñanza Obligatoria 6,0 6,0 12,0 Único 6E.- Innovación docente e iniciación a la investigación educativa Obligatoria 2,0 2,0 4,0 Único 7P.- Practicum de la especialización Obligatoria 0,0 16,0 16,0 Único 8P.- Trabajo final de estudios Obligatoria 0,0 6,0 6,0 Total créditos 23,0 37,0 60,0 Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.12

13 7. PLAN DE ESTUDIOS - Programa de la asignatura N.Curso Asignatura/Módulo Carácter Teór. Práct. Total Único 1G.- Aprendizaje y desarrollo de personalidad Obligatoria 4,0 2,0 6,0 Programa Objetivos fundamentales de la asignatura: Que el estudiante sea capaz de analizar y comprender las principales características psicológicas del desarrollo del adolescente, su contexto social, motivaciones y disfunciones que afectan al aprendizaje. Así como, de analizar y comprender las características, de las principales teorías del aprendizaje y la motivación. Siendo capaz de desarrollar actividades de aplicación práctica que favorezcan la motivación, el aprendizaje, aprender a aprender, y el desarrollo de habilidades del pensamiento. Competencias: 1. Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones. 2. Comprender el desarrollo de la personalidad de estos y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje. 3. Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales. 4. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje. Contenidos: 1. Psicología del desarrollo en la adolescencia. Contextos sociales y motivaciones. 2. Personalidad. Diferencias individuales y aprendizaje. 3. Aprendizaje, teorías y aplicación práctica. Aprender a aprender. 4. Motivación y aprendizaje. 5. Aprendizaje y desarrollo de habilidades del pensamiento. Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.13

14 N.Curso Asignatura/Módulo Carácter Teór. Práct. Total Único 2G.- Procesos y contextos educativos Obligatoria 4,0 2,0 6,0 Programa Objetivos: - Comprender los procesos educativos y los distintos elementos que influyen en los mismos. - Conocer y analizar los contextos en los que se desarrolla la labor docente en las distintas enseñanzas de la Formación Profesional. Competencias: 1. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro, abordar y resolver posibles problemas. 2. Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país. 3. Conocer la normativa básica que regula el sistema educativo. 4. Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional. 5. Promover acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana. 6. Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia. Contenidos 1. Los procesos de interacción y los agentes implicados. (Competencia 1) a. Interacción profesor-alumno. b. Interacción entre iguales. c. Motivación en los procesos de interacción y comunicación. 2. Evolución histórica y legislativa del sistema educativo en nuestro país. (Competencias 2, 3 y 6) a. Origen de la Formación Profesional en el nuestro país. La Formación Profesional en la actualidad. b. Principios rectores de la legislación educativa aragonesa y española. Regulación de la Formación Profesional en la actualidad. c. Documentos para atender la idiosincrasia del centro: la gestión de la convivencia en el centro, el tratamiento de la diversidad, la coordinación y participación de los distintos miembros del centro, las propuestas de innovación y mejora y la gestión de recursos, espacios y tiempos). 3. La tutoría y la orientación profesional en los distintos tipos de centros de Formación Profesional. (Competencia 4) Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.14

15 N.Curso Asignatura/Módulo Carácter Teór. Práct. Total Único 3G.- Sociedad, familia y educación Obligatoria 3,0 1,0 4,0 Programa Competencias 1. Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la sociedad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación en el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad. 2. Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto familiar y del contexto social en la educación. 3. Valorar la importancia de la educación para la protección del medioambiente y la construcción de un futuro sostenible. 4. Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar. 5. Conocer las funciones sociales de la educación y las demandas de la sociedad respecto del sistema educativo. Contenido 1. Sociedad y educación (10 horas) 1.1. Las relaciones entre sociedad y educación 1.2. Funciones sociales de la educación 2. Familia y educación (10 horas) 2.1. Evolución histórica de la institución familiar 2.2. Cambios recientes en las estructuras familiares 3. Desigualdad social y educación (10 horas) 3.1. Estructura social y desigualdad 3.2. Teorías sobre desigualdad social 3.3. La igualdad de oportunidades 4. Propuestas transformadoras de la desigualdad social (10 horas) Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.15

16 N.Curso Asignatura/Módulo Carácter Teór. Práct. Total Único 4E.- Orientación profesional Obligatoria 4,0 2,0 6,0 Programa Objetivos: Identificar las habilidades personales y sociales para la inserción laboral Proporcionar entrenamiento en habilidades y técnicas de búsqueda activa de empleo. Analizar las competencias que requieren el desempeño exitoso del puesto de trabajo. Reflexionar sobre la prevención de riesgos laborales Fomentar la adaptación a los cambios tecnológicos e innovaciones del entorno de trabajo. Profundizar en el conocimiento de las vías de inserción laboral en el sector. Reflexionar sobre las tendencias y perspectivas de futuro en los sectores productivos Valorar la formación a lo largo de la vida. Analizar los perfiles profesionales, competencias, habilidades y actitudes Diseñar itinerarios formativos y profesionalizadotes Competencias: Aplicar la normativa relativa a la seguridad a situaciones que se pueden presentar en el sector Productivo. Conocer la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida. Analizar las medidas de protección en el medio ambiente de los diferentes sectores productivos Conocer técnicas y habilidades de inserción laboral. Reconocer la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones- Valorar los aspectos culturales y formativos vinculados a la formación profesional. Conocer las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes de cada sector productivo Desarrollar habilidades emprendedoras. Proponer actividades para el desarrollo de competencias relativas a las relaciones en el mundo de trabajo Analizar los instrumentos del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional Identificar y diseñar itinerarios formativos y profesionales Potenciar la iniciativa empresarial Conseguir habilidades para la búsqueda de empleo de forma activa, organizada y planificada. Contenidos: # Orientación profesional:posibilidadesdeinserciónenelmercadolaboral.cualificaciónyempleo # Ocupacionesypuestos de trabajos en los distintos sectores productivos. # El catálogo nacional de ocupaciones. # Habilidades sociales y personales aplicables en el entorno de trabajo: Autoestima, Participación Social, Asertividad, Autocontrol. La comunicación en la empresa. Comunicación verbal y no verbal. Toma de decisiones. Estilos de mando. Conducción /dirección de equipos. La motivación laboral. Trabajo en equipo. Resolución de Conflictos. Toma decisiones. Liderazgo. # Prevención de riesgos laborales: Normativa de seguridad, prevención de riesgos laborales y salud. Accidentes laborales: tipos, causas, efectos y estadísticas. Equipos de protección individual: tipos y criterios de utilización. Procedimientos de actuación y primeros auxilios en casos de accidente en talleres e instalaciones. Factores y situaciones de riesgo. # Inserción y mantenimiento del empleo # Información y motivación para el autoempleo # Catálogo Nacional de Cualificaciones, El Procedimiento de reconocimiento, Evaluación, Acreditación y Registro de las cualificaciones profesionales, Información y Orientación Profesional, La evaluación y mejora de la calidad del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación profesional # Acreditación de las Cualificaciones Profesionales: Títulos de Formación Profesional y Certificados de Profesionalidad. # Acreditación parcial acumulable. # La orientación del proyecto profesional como estrategia para la construcción de itinerarios formativos y profesionalizadores. # La información y orientación en materia de formación profesional y empleo # Sociedad, trabajo y calidad de vida. # Habilidades e iniciativas emprendedoras. Oportunidad de creación de empresas y su impacto en el entorno de actuación. # La empresa y el mercado laboral. Habilidades para la empleabilidad. Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.16

17 N.Curso Asignatura/Módulo Carácter Teór. Práct. Total Único 5E.- Aprendizaje y enseñanza Obligatoria 6,0 6,0 12,0 Programa Objetivos: - Llegar a ser capaces de planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje en un diseño curricular anual de una materia de su especialidad, propiciando un enfoque didáctico por competencias. Competencias: 1. Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo. 2. Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. 3. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes. 4. Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 5. Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo. Contenidos 1. Planificación de la enseñanza. El diseño curricular. (competencias 1, 2) a. Las intenciones educativas: de los fines educativos a los objetivos didácticos, marco y niveles de concreción curricular. b. El diseño por competencias. c. Selección y organización de los contenidos. d. Las competencias como referente para seleccionar los objetivos y contenidos válidos, significativos, funcionales y globales. La interdisciplinariedad como forma de contribuir a la adquisición de competencias básicas. e. Metodología: tareas formativas y actividades. Diseño de actividades para la adquisición de las competencias básicas. El trabajo en grupo. f. Los recursos didácticos como mediadores del aprendizaje. La atención a la diversidad. 2. El uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje (Competencia 4) a. Los planes de incorporación de las TIC a la enseñanza: experiencias autónomas. b. Características e impacto social y educativo de la cultura audiovisual y digital. c. Materiales educativosmultimedia. d. Diseño,desarrolloyevaluacióndeprocesosdeenseñanza-aprendizajeconTIC. e. PosibilidadeseducativasdelosmediosdecomunicacióndemasaseInternet. f. Entornosvirtualesdeenseñanza.Redessocialesyaprendizaje colaborativo. 3. Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje (Competencia 5) a. Concepto, sentido y límites de la evaluación. b. La evaluación de las competencias y de los aprendizajes. c. La evaluación de la enseñanza. d. La calidad del sistema educativo. e. Eficacia y eficiencia de la evaluación. Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.17

18 N.Curso Asignatura/Módulo Carácter Teór. Práct. Total Único Programa 6E.- Innovación docente e iniciación a la investigación educativa Obligatoria 2,0 2,0 4,0 Competencias específicas - Identificar, reconocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la materia y área curricular. - Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación, mediante el conocimiento de estrategias y técnicas de evaluación utilizando indicadores de calidad. - Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de la materia y área curricular y plantear alternativas y soluciones. - Reconocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación. - Identificar los cambios tecnológicos y la adaptación a los mismos. Red de formación del profesorado. 2. Introducción: Breve presentación de la asignatura: Esta asignatura tiene como objetivo que los estudiantes adquieran los conceptos, criterios e instrumentos necesarios para analizar y participar en procesos de innovación docente e investigación educativa en su especialidad, con la finalidad de la mejora continua de la actividad docente analizado críticamente el desempeño de la docencia utilizando indicadores de calidad. 3. Contenidos. # Contenidos fundamentales asociados a las competencias específicas 1 y 2: - La investigación en Didáctica de la formación profesional y su repercusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje - Líneas actuales en innovación e investigación en didáctica de los profesorado técnico de formación profesional. Análisis de experiencias concretas. Crear nuevas líneas de trabajo. - Métodos y técnicas básicas de investigación e innovación: Cualitativas, cuantitativas, investigación-acción. # Contenidos fundamentales asociados a la competencia 3: - El papel del docente y del equipo docenteenlosprocesosdeinnovacióneinvestigaciónenlaenseñanzadelaformaciónprofesional. -Repercusionesdelasconcepcionesdelprofesoradosobrelaformaciónprofesionalysuaprendizaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje. # Contenidos fundamentales asociados a la competencia 4: - Diseños de proyectos de investigación, innovación y evaluación en enseñanza en el ámbito de la Formación Profesional. - El trabajo en equipo en los proyectos de innovación, evaluación e investigación. - Evaluación y análisis de la propuesta educativa, criterios y métodos para la evaluación de la programación y de la práctica docente. - Red de formación del profesorado. Programas europeos, centros de profesores, estancias en empresas. Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.18

19 N.Curso Asignatura/Módulo Carácter Teór. Práct. Total Único 7P.- Practicum de la especialización Obligatoria 0,0 16,0 16,0 Programa 1. Selecciona un aspecto que afecte a una unidad didáctica, materia o módulo de uno de los cursos que imparta el tutor del Centro y elaborar un proyecto de investigación o innovación docente, en el que se justifique la pertinencia y adecuación del mismo, los objetivos que se pretenden alcanzar, las acciones que se van a llevar a cabo y los resultados que se pretenden obtener. 2. Sabe hacer un análisis de la actuación en el aula durante el periodo de prácticas, con indicación de los aspectos que han resultado de mayor facilidad y dificultad de aplicación; relación teoría-práctica, nuevas necesidades de formación, etc. 3. Continúa con la familiarización con un contexto educativo formal. 4. Orienta dicho materia al Trabajo Fin de Máster Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.19

20 N.Curso Asignatura/Módulo Carácter Teór. Práct. Total Único 8P.- Trabajo final de estudios Obligatoria 0,0 6,0 6,0 Programa 1) Integrarse en la profesión docente, comprendiendo su marco legal e institucional, su situación y retos en la sociedad actual y los contextos sociales y familiares que rodean y condicionan el desempeño docente, e integrarse y participar en la organización de los centros educativos y contribuir a sus proyectos y actividades. 2. Establecer puntos de conexión y relación entre las diferentes planificaciones, diseños, desarrollo de actividades de aprendizaje y de evaluación en las especialidades y materias de su competencia. 3. Evaluar, innovar e investigar sobre los propios procesos de enseñanza en el objetivo de la mejora continua de su desempeño docente y de la tarea educativa del centro. Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.20

21 8. INSTITUCIONES O EMPRESAS COLABORADORAS Nombre de la institución Tipo de aportación Tipo de convenio Fecha de convenio Gobierno de Aragón Colaboración en prácticas externas Convenio UZA con Instituciones Públicas o Privadas Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.21

22 9. REQUISITOS DE ACCESO Normativa aplicable sobre los requisitos de acceso Art. 6.- Para obtener el Diploma de Especialización se requerirá la acreditación de un título universitario oficial o propio de primer ciclo, o haber superado el primer ciclo de una licenciatura. Cuando el contenido de estos estudios lo justifique, se podrá acordar la admisión a los mismos de aquellos candidatos que acrediten una cualificación profesional suficiente en materias directamente relacionadas con el contenido de los estudios a realizar, siempre que cumplan los requisitos legales necesarios para cursar estudios en la Universidad, de conformidad con lo establecido en el artículo 7.1 del Real Decreto 1496/1987 de 6 de noviembre. Art. 7.- El Rector podrá autorizar la admisión a aquellos estudiantes a quienes les falte alguna asignatura para obtener los correspondientes requisitos de acceso con las condiciones que se determinen. En cualquier caso, la acreditación de los estudios realizados quedará subordinada a que la finalización de los estudios exigidos como condición de acceso sea anterior a la finalización del curso siguiente al del correspondiente estudio propio en el que se matricula. (De la Normativa de Estudios Propios de la Universidad de Zaragoza aprobada por la Junta de Gobierno el 8 de marzo de 1999 y modificada parcialmente por la Junta de Gobierno de 23 de mayo de 2001) Requisitos de acceso propuestos Otros requisitos de acceso propuestos Poseer una titulación declarada equivalente a efectos de docencia según el Real Decreto 276/2007 de 23 de febrero anexo VI. Criterios de selección Además del criterio del expediente académico se establerá un número máximo por especialidades de profesorado técnico: - Producción artes gráficas, mecanizado y mantenimiento de máquinas y soldadura con 15 plazas. - Fabricación e instalación carpintería y mueble 5 plazas - Mantenimiento vehículos 15 plazas - Patronaje y confección 10 plazas - Cocina y pastelería y servicios de restauración 10 plazas - Estética y peluquería 10 plazas Las plazas que queden vacantes en una rama podrán pasar a aquéllas especialidades que cuenten con lista de espera. Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.22

23 Número de plazas Mínimas Máximas Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.23

24 10. SISTEMA DE VALORACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO La valoración será analítica y global, es decir, cada módulo será evaluado por el profesor responsable del mismo a través de las pruebas que se consideren oportunas, incluyendo portafolios, trabajos prácticos, participación en las dinámicas de clases, etc. Igualmente se valorará al practicum y la defensa del TFC. La asignatura 6E.- tendrá la siguiente evaluación: Evaluación (resultados de aprendizaje fundamentales): 1. Diseño de un proyecto de investigación o innovación en formación pro Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.24

25 12. ORGANIZACIÓN ACADÉMICA AGUILAR MARTIN, JUAN JOSE 0,0-10,0-10,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ingeniería de Diseño y Fabricación Área Ingeniería de los Procesos de Fabricación Materia impartida 6E.- Innovación docente e iniciación a la investigación educativa (204390) - Grupo: 1 ALLUEVA TORRES, PEDRO 30,0-10,0-40,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Psicología y Sociología Área Psicología Evolutiva y de la Educación Materia impartida 1G.- Aprendizaje y desarrollo de personalidad (204384) - Grupo: 1 ARRAIZ PEREZ, ANA MARIA 10,0-0,0-10,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ciencias de la Educación Área Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educ. Materia impartida 2G.- Procesos y contextos educativos (204385) - Grupo: 1 Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.25

26 ARRANZ MARTINEZ, MARIA PILAR 5,0-0,0-5,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ciencias de la Educación Área Didáctica y Organización Escolar Materia impartida 6E.- Innovación docente e iniciación a la investigación educativa (204390) - Grupo: 1 BERGES MURO, LUIS FERNANDO 10,0-0,0-10,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ingeniería de Diseño y Fabricación Área Ingeniería de los Procesos de Fabricación Materia impartida 6E.- Innovación docente e iniciación a la investigación educativa (204390) - Grupo: 1 CANO DE ESCORIAZA, JACOBO JOSÉ 10,0-0,0-10,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ciencias de la Educación Área Didáctica y Organización Escolar Materia impartida 3G.- Sociedad, familia y educación (204387) - Grupo: 1 CORTES PASCUAL, MARIA PILAR ALEJANDRA 20,0-0,0-20,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ciencias de la Educación Área Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educ. Materia impartida 4E.- Orientación profesional (204388) - Grupo: 1 Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.26

27 DIESTE GRACIA, BELEN MARIA 10,0-10,0-20,0 Licenciado Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ciencias de la Educación Área Didáctica y Organización Escolar Materia impartida 2G.- Procesos y contextos educativos (204385) - Grupo: 1 ELBOJ SASO, CARMEN MARIA 10,0-0,0-10,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Psicología y Sociología Área Sociología Materia impartida 3G.- Sociedad, familia y educación (204387) - Grupo: 1 FERNÁNDEZ TURRADO, JOSE MARÍA 0,0-10,0-10,0 Licenciado Prof. UZ? No Dpto. Proc. prof GOBIERNO ARAGON. IES ''AVEMPACE'' Área Materia impartida 5E.- Aprendizaje y enseñanza (204389) - Grupo: 1 GARCÍA PASCUAL, ENRIQUE 5,0-0,0-5,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ciencias de la Educación Área Didáctica y Organización Escolar Materia impartida 6E.- Innovación docente e iniciación a la investigación educativa (204390) - Grupo: 1 Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.27

28 GAYAN JIMENEZ, NOELIA TATIANA 10,0-0,0-10,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ciencias de la Educación Área Didáctica y Organización Escolar Materia impartida 5E.- Aprendizaje y enseñanza (204389) - Grupo: 1 GAYAN JIMENEZ, NOELIA TATIANA 10,0-0,0-10,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ciencias de la Educación Área Didáctica y Organización Escolar Materia impartida 2G.- Procesos y contextos educativos (204385) - Grupo: 1 GOZALO, JAVIER 0,0-6,0-6,0 Prof. UZ? No Dpto. Proc. prof I.E.S.. ''Santiago Hernández'' Área Materia impartida 4E.- Orientación profesional (204388) - Grupo: 1 HUERTAS TALON, JOSE LUIS 10,0-10,0-20,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ingeniería de Diseño y Fabricación Área Ingeniería de los Procesos de Fabricación Materia impartida 5E.- Aprendizaje y enseñanza (204389) - Grupo: 1 Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.28

29 MINGUIJON PABLO, JAIME 5,0-5,0-10,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Psicología y Sociología Área Sociología Materia impartida 3G.- Sociedad, familia y educación (204387) - Grupo: 1 PAC SALAS, DAVID 5,0-5,0-10,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Psicología y Sociología Área Sociología Materia impartida 3G.- Sociedad, familia y educación (204387) - Grupo: 1 pendiente pendiente, Pendiente 0,0-30,0-30,0 Prof. UZ? No Dpto. Proc. prof Profesor de Instituto Área Materia impartida 5E.- Aprendizaje y enseñanza (204389) - Grupo: 1 pendiente pendiente, Pendiente 0,0-10,0-10,0 Prof. UZ? No Materia impartida Dpto. Proc. prof Área Profesor de Instituto 6E.- Innovación docente e iniciación a la investigación educativa (204390) - Grupo: 1 Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.29

30 PEREZ PAREDES, MARCOS MIGUEL 0,0-6,0-6,0 Prof. UZ? No Dpto. Proc. prof Gobierno de Aragón Área Materia impartida 4E.- Orientación profesional (204388) - Grupo: 1 RODRIGUEZ MARTINEZ, ANA 20,0-0,0-20,0 Licenciado Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ciencias de la Educación Área Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educ. Materia impartida 4E.- Orientación profesional (204388) - Grupo: 1 ROMEO BURGUETE, PILAR 0,0-8,0-8,0 Diplomado Prof. UZ? No Dpto. Proc. prof PROFESORA TECNICA DE FORMACION PROFESIONAL Área Materia impartida 4E.- Orientación profesional (204388) - Grupo: 1 URBON LADRERO, EVA 10,0-10,0-20,0 Licenciado Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Psicología y Sociología Área Psicología Evolutiva y de la Educación Materia impartida 1G.- Aprendizaje y desarrollo de personalidad (204384) - Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.30

31 Grupo: 1 VAL BLASCO, SONIA BELEN 10,0-10,0-20,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ingeniería de Diseño y Fabricación Área Ingeniería de los Procesos de Fabricación Materia impartida 5E.- Aprendizaje y enseñanza (204389) - Grupo: 1 VALLESPIN DOMINGUEZ, ENRIQUE NORBERTO 20,0-0,0-20,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales Área Didáctica de las Ciencias Sociales Materia impartida 5E.- Aprendizaje y enseñanza (204389) - Grupo: 1 VAZQUEZ TOLEDO, SANDRA 10,0-0,0-10,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ciencias de la Educación Área Didáctica y Organización Escolar Materia impartida 5E.- Aprendizaje y enseñanza (204389) - Grupo: 1 VAZQUEZ TOLEDO, SANDRA 10,0-10,0-20,0 Prof. UZ? Si Dpto. Departamento de Ciencias de la Educación Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.31

32 Área Didáctica y Organización Escolar Materia impartida 2G.- Procesos y contextos educativos (204385) - Grupo: 1 Total horas 230,0-150,0-380,0 de docencia del profesorado de la UZ % de docencia del profesorado externo % Zaragoza, 21 de Mayo de 2012 Decano Fdo.: GARCÍA PASCUAL, ENRIQUE Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.32

33 12. ESTUDIO DE VIABILIDAD ECONÓMICA INGRESOS Tasas, Precios Públicos y Otros Ingresos Descripción agrupación Descripción ingresos Cantidad Importe TOTAL Cap. III - Tasas, precios Matrículas ,00 EUR ,00 EUR públicos y otros ingresos Total ingresos ,00 EUR PRESUPUESTO DE COSTES Descripción agrupación Descripción gastos Cantidad Importe TOTAL Cap. I - Gastos de personal profesores UZ ,00 EUR ,00 EUR Cap. I - Gastos de personal profesores no UZ ,00 EUR 9.000,00 EUR Cap. I - Gastos de personal Retribución Director del 1 900,00 EUR 900,00 EUR Estudio Cap. II - Gastos corrientes Material fungible 1 700,00 EUR 700,00 EUR Cap. II - Gastos corrientes Otros gastos corrientes 1 650,00 EUR 650,00 EUR Cap. I - Gastos de personal Otros gastos de personal ,00 EUR 6.000,00 EUR docente Tutorización prácticas y trabajo final Total gastos ,00 EUR Canon Descripción % Importe Universidad EUR Total canon 3.450,00 EUR RESUMEN PRESUPUESTARIO Total ingresos brutos Total canon Resultado edición anterior Total ingresos netos Total gastos ,00 EUR ,00 EUR 0,00 EUR ,00 EUR ,00 EUR Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.33

34 Resultado Final 0,00 EUR Zaragoza, 21 de Mayo de 2012 Decano Facultad de Educación El/La Director/a del Estudio Propuesto/a Fdo.: GARCÍA PASCUAL, ENRIQUE Fdo.: GAYAN JIMENEZ, NOELIA TATIANA Proyecto de Estudio Propio - Técnicos de Pag.34