PROGRAMACIÓN GENERAL DPTO. DE ECONOMÍA

Transcripción

1 GENERAL DPTO. DE ECONOMÍA CURSO Centro IES Victorio Macho Departamento Economía Profesora Mª Jesús Berzosa Calleja

2 ÍNDICE GENERAL I. PRESENTACIÓN 3 II. PROGRMACIÓN DE ECONOMÍA 4 III. DE FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN 34 IV. DE ECONOMÍA DE LA EMPRESA 59 V. DE INICIATIVA EMPRENDEDORA 85 VI. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE LA DIDÁCTICA Y DE LA ACTIVIDAD DOCENTE 108 VII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 110 GRAL 2/113

3 1. PRESENTACIÓN La programación para el curso se compone de las programaciones de las cuatro asignaturas que le corresponden. En una primera parte de esta programación se presentan las programaciones de estas asignaturas, ordenadas del siguiente modo: Programación de Economía, asignatura de modalidad, para el alumnado de 1º de Bachillerato, también bajo la modalidad de Ciencias Sociales. Programación de Fundamentos de Administración y Gestión, asignatura optativa, ofrecida a al alumnado de 2º de Bachillerato, bajo la modalidad de Ciencias Sociales. Programación de Economía de la Empresa, asignatura de modalidad ofertada en el Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, en 2º curso. Programación de Iniciativa Emprendedora, asignatura optativa ofertada al alumnado de 4º de Educación Secundaria Obligatoria. En una segunda parte se plantean dos apartados adicionales. Por un lado, una serie de procedimientos de evaluación de la programación didáctica, y, por otro lado, las actividades complementarias y extraescolares a realizar por el Departamento. GRAL 3/113

4 ECONOMÍA 1º Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales CURSO Centro IES Victorio Macho Departamento Economía Profesora Mª Jesús Berzosa Calleja GRAL 4/113

5 ÍNDICE DE LA MATERIA: 1. PRESENTACIÓN 6 2. OBJETIVOS GENERALES 6 3. CONTENIDOS 8 4. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN: PROCEDIMENTO, INSTRUMENTOS, APRENDIZAJES MÍNIMOS Y CRITERIOS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA Y UNA EXPRESIÓN CORRECTA ACTUACIONES DIRIGIDAS A FOMENTAR LA CULTURA EMPRENDEDORA TEMPORALIZACIÓN 32 GRAL 5/113

6 ECONOMÍA 1. PRESENTACIÓN La asignatura de Economía es una materia de modalidad del Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. El RD 1467/2007 de 6 de noviembre (BOE de 6 de noviembre) del Ministerio de Educación, la Orden EDU 42/2008 de 5 de junio (BOCYL de 11 de junio de 2008) de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León, establecen el currículo, estructura, objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las materias del Bachillerato, la Orden EDU 1061/2008 de 19 de junio, regula la implantación y desarrollo del Bachillerato en la Comunidad de Castilla y León, y la resolución de 30 de agosto de 2013 de la Dirección General de Política Educativa Escolar (BOCYL de 11 se septiembre de 2013) por la que se establecen orientaciones pedagógicas y se determinan actuaciones dirigidas a fomentar la cultura emprendedora. La Economía es una materia propia de la modalidad del bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, y optativa en la modalidad de Ciencias y Tecnología, que se imparte en el primer curso. La Economía estudia los procedimientos por los que cada colectivo humano busca el bienestar material de sus miembros y se estructura en tres ejes centrales: la producción, o actividad mediante la cual los bienes naturales se transforman para servir a las necesidades humanas; el crecimiento, entendido como el proceso que permite aumentar en el tiempo la cantidad y calidad de los bienes; y la distribución o asignación de lo producido entre los miembros de la sociedad. La formación específica que ofrece esta materia pretende proporcionar al alumnado algunos instrumentos que ayuden a la comprensión del mundo contemporáneo y posibiliten una toma responsable de decisiones en su desempeño social. 2. OBJETIVOS GENERALES. A. Objetivos generales de la etapa La acción educativa y didáctica en la etapa de 1º de Bachillerato tendrá como finalidad primordial una formación integral, intelectual y humana, así como permitir los conocimientos y habilidades que posibiliten en el alumnado el desempeño de sus funciones sociales y laborales con responsabilidad y competencia. Esta etapa del Bachillerato también tendrá una finalidad propedéutica, capacitando a las alumnas y a los alumnos para acceder a la Formación Profesional de grado superior y a los estudios universitarios. Con dichas finalidades como referencia, y desde las características del entorno sociocultural y del centro, la etapa tenderá a desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades generales: Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad. Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. GRAL 6/113

7 Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad. Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana, y conocer las obras literarias más representativas. Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras objeto de estudio. Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad escogida. Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos, y los principales factores de su evolución. Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico. Afianzar el espíritu emprendedor a través del conocimiento de las cualiades emprendedoras y de la actitud ante el cambio Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural. Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social y mejorar la calidad de vida. Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial. Conocer, valorar y respetar la historia, la aportación cultural y el patrimonio de España y de cada una de las Comunidades Autónomas. Participar de forma activa y solidaria en el desarrollo y mejora del entorno social y natural, orientando la sensibilidad hacia las diversas formas de voluntariado, especialmente el desarrollado por los jóvenes. B. Objetivos generales de la asignatura La enseñanza de la Economía en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: Identificar el ciclo de la actividad económica. Realizar un análisis comparado de los diferentes sistemas económicos para formar un juicio personal de las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. Manifestar interés por conocer e interpretar los problemas económicos actuales y analizarlos con sentido crítico y solidario, en especial las desigualdades económicas y la sobreexplotación de recursos naturales y los derivados de la globalización de la actividad económica. Interpretar y relacionar hechos económicos significativos con el contexto social, político, cultural y natural en que tienen lugar. Trasladar esta reflexión a las situaciones cotidianas. Describir el funcionamiento del mercado, así como sus límites, formulando un juicio crítico del sistema y del papel regulador del sector público. Conocer y comprender el uso y significado de las principales magnitudes macroeconómicas como indicadores de la situación económica de un país. Conocer y comprender los rasgos característicos de la situación y perspectivas de la economía española y europea en el contexto económico internacional. Conocer y comprender las características de la economía de Castilla y León, así como su posición relativa en el marco de la economía española y europea. GRAL 7/113

8 Analizar el sentido de las políticas redistributivas y de solidaridad entre territorios y, en particular, las opciones de política regional necesarias para el desarrollo económico y social de la Comunidad de Castilla y León. Formular juicios personales acerca de problemas económicos de actualidad. Comunicar sus opiniones argumentando con precisión y rigor, aceptar la discrepancia y los puntos de vista distintos como vía de enriquecimiento personal. Analizar e interpretar la información que aparece en los medios de comunicación y/o internet sobre desajustes económicos actuales, y contrastar las medidas correctoras de política económica que se proponen. Analizar y valorar críticamente las repercusiones del crecimiento económico sobre el medio ambiente y la calidad de vida de las personas, prestando especial atención al concepto de crecimiento sostenible. Abordar de forma autónoma y razonada problemas económicos del entorno, mediante la utilización de la metodología de las ciencias sociales y diversas fuentes de información, en especial las relacionadas con las tecnologías de la información y comunicación. 3. CONTENIDOS Los contenidos de la materia aparecen distribuidos en tres apartados. En primer lugar se plantea el concepto de Economía, el papel que los distintos agentes económicos (familias, empresas, sector público) desempeñan en la actividad económica y las características de los sistemas económicos. También se presta atención al estudio del mercado como mecanismo de asignación de recursos. En segundo lugar, se abordan las cuestiones relativas a las grandes magnitudes económicas, el papel del sector público y la financiación de la economía. En este caso, se incorporan cuestiones de especial relevancia en la construcción europea como las limitaciones que el Pacto de Estabilidad y Crecimiento introduce en la instrumentación de la Política Fiscal y la pérdida de autonomía para los Estados en materia de Política Monetaria, al ser definida y ejecuta esta última por el Eurosistema. Finalmente, se introduce el estudio de la economía de Castilla y León, con el objetivo de profundizar en las posibilidades y condicionantes que afectan a la construcción de una economía integrada en el espacio de las nueve provincias que componen nuestra Comunidad Autónoma, sin perder de vista el papel que ésta desempeña en la Europa de las regiones A. BLOQUES TEMÁTICOS Los contenidos se presentan distribuidos en 3 bloques, haciéndolos coincidir con la duración de los trimestres académicos en la medida de lo posible. Un primer bloque dedicado al Análisis Microeconómico donde se presenta a la Economía como una Ciencia que se encarga del estudio de cómo los seres humanos satisfacen sus necesidades ilimitadas a partir de recursos escasos. Se analizan conceptos iniciales de gran importancia, tales como la escasez, el coste de oportunidad, los bienes económicos, o la Frontera de Posibilidades de Producción y estudio de los mercados. En un segundo bloque de contenidos se describen los aspectos macroeconómicos de la asignatura. Analizando la economía desde la perspectiva macroeconómica. Se analizan las macromagnitudes, el equilibrio de la economía a partir de la Oferta y Demanda agregadas, la intervención del sector público en la economía a través de la Política Presupuestaria y Fiscal. Por último, en el tercer bloque de contenidos se analiza todo lo relativo a la economía financiera y las cuestiones de Política Monetaria y el contexto internacional de la Economía. Dentro de este bloque de contenidos se presta especial importancia a todas las cuestiones relativas a la Unión europea y a la economía en Castilla y León. GRAL 8/113

9 En la elaboración de la programación se han agrupado los objetivos y contenidos tanto conceptuales, como procedimentales y actitudinales, correspondiente a cada una de las unidades didácticas. BLOQUE TEMÁTICO I. ANÁLISIS MICROECONÓMICO Contenidos conceptuales: UD.1. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA 1.1. Definición de Economía Factores de producción Los sistemas económicos Agentes económicos en las economías actuales Frontera de posibilidades de producción (FPP) y coste de oportunidad Grandes divisiones de la Economía. 1.7 Actividades finales. Objetivos didácticos: Conocer las nociones económicas básicas: la elección y la escasez. Distinguir bienes de servicios y clasificar los primeros según sus tipos. Incluir a la Economía entre las ciencias sociales y descubrir qué la diferencia de las experimentales. Describir y diferenciar los principales sistemas económicos a partir de los tres pro-blemas económicos esenciales: qué, cómo y para quién producir. Analizar las relaciones que vinculan a los principales agentes económicos. Compren-der el flujo circular de la renta y diferenciar el sector público del exterior. Entender qué es la frontera de posibilidades de producción de una economía y el coste de oportunidad. Analizar las posibles vías de crecimiento económico: el incremento de recursos y el progreso tecnológico. Diferenciar el enfoque macroeconómico del microeconómico a través de ejemplos. Valorar los pros y los contras que se derivan del crecimiento económico de China a partir de la lectura comprensiva de un artículo de Juan Tugores Ques. Procedimientos: Análisis de la evolución de las necesidades y de su repercusión en los sistemas económicos. Análisis del papel de la economía como ciencia social. Análisis del concepto de escasez a nivel individual y colectivo. Observación del papel de cada uno de los agentes económicos. Identificación de las diferencias de las relaciones de propiedad, producción, distribución y consumo en una sociedad capitalista y en una sociedad de planificación centralizada. Actitudes: Identificación de que la economía somos todos. Valoración de las explicaciones de los fenómenos económicos ofrecidas por la Economía. Relación entre la enseñanza de la economía con la de otras ciencias. Valoración de la intervención del Estado en la economía. Enjuiciamiento de las distintas formas de producción de bienes y prestación de servicios. Valoración de los aspectos positivos y negativos de los dos sistemas económicos. Enjuiciamiento de la evolución reciente de los sistemas económicos ante los cambios técnicos, económicos y políticos Contenidos conceptuales: UD. 2. LA PRODUCCIÓN Y LA OFERTA 2.1. La empresa como agente económico. GRAL 9/113

10 2.2. Producción Productividad Costes Beneficios Oferta de la empresa Elasticidad de la oferta. 2.8 Actividades finales. 0bjetivos didácticos: Conocer la definición de empresa como agente económico. Analizar qué es la producción y la función de ésta. Distinguir la eficiencia técnica de la económica y valorar su repercusión en los costes. Reflexionar alrededor del fenómeno de la deslocalización de empresas, considerando sus secuelas económicas, sociales y políticas. Conocer cómo se miden la productividad media del trabajo y la marginal, y asociarlas con la ley de rendimientos decrecientes. Determinar los distintos tipos de costes que debe evaluar o asumir una empresa. Distinguir la producción a largo plazo de la producción a corto plazo, y vincularlas a los costes fijos y variables. Describir las economías de escala y relacionarlas a aumentos en la producción que implican descensos del coste medio por unidad producida. Explorar la estrecha conexión entre beneficios y costes. Entender la noción de oferta, los desplazamientos en su curva y la idea de elasticidad. Procedimientos: Observación del papel de la empresa como agente de producción. Análisis de la función de producción y de sus componentes. Distinción de producción a corto y a largo plazo. Identificación de los diferentes costes de la empresa. Cálculo de costes de la empresa. Distinción entre la eficiencia técnica y económica. Análisis de la interrelación de los factores de producción en nuestro país. Actitudes: Identificación de la empresa como agente económico fundamental. Valoración de la función productiva de la empresa. Identificación de la empresa como agente económico creador de puestos de trabajo. Valoración de la búsqueda de la eficiencia en la empresa como objetivo de interés económico y social. Reflexión sobre el posible intercambio de factores productivos en la empresa y su incidencia en la sociedad actual. Contenidos conceptuales: UD. 3. DEMANDA E INTERCAMBIO 3.1. La demanda Movimientos a lo largo de la curva de demanda y desplazamientos de toda la curva La elasticidad de la demanda La oferta El equilibrio del mercado Adaptación a los cambios Actividades finales. Objetivos didácticos: Distinguir la demanda individual de la demanda del mercado. Conocer qué es la función de demanda. GRAL 10/113

11 Diferenciar la utilidad del valor de un bien. Analizar varios movimientos y desplazamientos a lo largo de la curva de demanda. Reflexionar sobre la elasticidad del precio la demanda, la elasticidad de la renta y la elasticidad cruzada. Calcular el precio, el punto y la cantidad de equilibrio de un mercado. Descubrir las relaciones entre precios y los excesos de demanda y oferta. Reconocer las reglas básicas de la lógica del mercado. Determinar cuándo un mercado es eficiente. Rastrear cómo se adaptan los mercados a los cambios en la demanda y a las innovaciones tecnológicas. Procedimientos: Identificación del mercado como concurrencia de intereses de los agentes económicos. Relación del mercado con la curva demanda. Identificación de las situaciones de equilibrio en el mercado. Operar con las curvas de oferta y demanda. Análisis de diferentes situaciones del mercado: equilibrios y desequilibrios. Identificación de los diferentes tipos de mercados por su grado de competencia. Resaltar los límites del mercado para solucionar los problemas económicos. Actitudes: Valoración del mercado en la solución de problemas económicos. Descripción del el mercado como sistema de información para los agentes económicos y valorar su función económica. Valoración de los aspectos positivos y negativos de la competencia de mercados. Contenidos conceptuales: UD. 4. MERCADOS Y COMPETENCIA 4.1. Tipos de mercado. 4.2 Mercado de competencia perfecta Funcionamiento de los mercados de competencia perfecta. 4.4 Ejemplo de mercado de competencia perfecta: los mercados agrícolas Monopolización del mercado Actividades finales. Objetivos didácticos: Distinguir tipos de mercado: competencia perfecta, monopolio, oligopolio y competencia monopolística. Asimilar las características que definen a un mercado de competencia perfecta. Descubrir qué significa que los agentes de un mercado sean precio-aceptantes. Analizar numéricamente un mercado de competencia perfecta. Reconocer cómo responden los mercados de competencia perfecta ante un nuevo impuesto, la apertura al comercio internacional, el establecimiento de precios máximos y las limitaciones en la producción. Identificar las características de la oferta y la demanda de bienes agrícolas. Entender qué persiguen las políticas intervencionistas y qué ventajas y desventajas genera la Política Agraria Común o PAC. Conocer los inconvenientes asociados a los mercados artificiales de la escasez. Reflexionar sobre los efectos que se derivan de la monopolización de un mercado. Procedimientos: Identificación del mercado como concurrencia de intereses de los agentes económicos. Relación del mercado con la curvas de oferta y demanda. Identificación de las situaciones de equilibrio en el mercado. Operar con las curvas de oferta y demanda. Análisis de diferentes situaciones del mercado: equilibrios y desequilibrios. Identificación de los diferentes tipos de mercados por su grado de competencia. GRAL 11/113

12 Resaltar los límites del mercado para solucionar los problemas económicos. Actitudes: Valoración del mercado en la solución de problemas económicos. Descripción del el mercado como sistema de información para los agentes económicos y valorar su función económica. Valoración de los aspectos positivos y negativos de la competencia de mercados. Reconocimiento de los fallos del mercado. Identificación de las condiciones de imperfección de los mercados. Contenidos conceptuales: U D. 5. MERCADOS DE COMPETENCIA IMPERFECTA. FALLOS DEL MERCADO 5.1. Competencia imperfecta Monopolio El mercado de oligopolio Competencia monopolística Fallos del mercado Actividades finales. Objetivos didácticos: Analizar los mercados de competencia imperfecta: Distinguir los tipos de monopolio: el monopolio legal del natural. Descubrir estrategias propias de las empresas monopolistas, como la discriminación de precios. Recordar el papel social de la competencia y los efectos que produce a medio y largo plazo la ausencia de ésta. Reconocer las características del mercado de oligopolio. Identificar estrategias distintivas de los oligopolios y los duopolios, como las guerras de precios, los cárteles o la fusión de empresas. Relacionar la teoría de los juegos con la dinámica de los empresarios oligopolistas. Examinar el mercado de competencia monopolística. Reflexionar sobre los principales fallos del mercado. Procedimientos: Identificación del mercado como concurrencia de intereses de los agentes económicos. Relación del mercado con la curvas de oferta y demanda. Identificación de las situaciones de equilibrio en el mercado. Operar con las curvas de oferta y demanda. Análisis de diferentes situaciones del mercado: equilibrios y desequilibrios. Identificación de los diferentes tipos de mercados por su grado de competencia. Resaltar los límites del mercado para solucionar los problemas económicos. Actitudes: Valoración del mercado en la solución de problemas económicos. Descripción del el mercado como sistema de información para los agentes económicos y valorar su función económica. Valoración de los aspectos positivos y negativos de la competencia de mercados. Reconocimiento de los fallos del mercado. Identificación de las condiciones de imperfección de los mercados. Reflexión sobre la asignación de bienes por el mercado a quien más recursos posea sin tener en cuenta la necesidad. Contenidos conceptuales: U D. 6. LOS MERCADOS DE FACTORES 6.1. Los mercados de factores productivos. GRAL 12/113

13 6.2. Retribución de los factores productivos: ingreso de transferencia y renta económica El mercado de trabajo El mercado de capitales El mercado de recursos naturales La desigualdad en la distribución del ingreso. 6.7 Actividades finales Objetivos didácticos: Profundizar en los mercados de factores productivos. Comprender por qué la demanda de éstos es derivada. Distinguir el concepto de renta económica del ingreso de transferencia. Analizar cómo se fijan los salarios. Descubrir cómo se calcula el valor del producto marginal. Diferenciar entre salario nominal y salario real. Reflexionar sobre la importancia de la productividad en el empleo y en los salarios. Analizar el comportamiento de un monopsonio. Comprender el papel compensatorio de la negociación sindical. Conocer las vías de financiación empresarial y sus costes respectivos. Reflexionar en torno a la influencia de las innovaciones tecnológicas en el empleo. Indagar en el concepto de desarrollo sostenible. Observar cómo se mide la distribución de la renta de un país la curva de Lorenz. Descubrir las implicaciones que tiene la desigual distribución de la renta. Determinar la relatividad del concepto de pobreza. Conocer qué umbral internacional de pobreza ha fijado el Banco Mundial. Procedimientos: Identificación de la población como sujeto económico. Descripción de la población desde una óptica laboral. Análisis de los principales elementos del mercado de trabajo. Identificar el concepto de capital como factor de producción. Análisis de los elementos del mercado de capitales. Descripción de las fuentes de financiación de las empresas. Observación y análisis de datos sobre la distribución de la renta entre los factores productivos. Actitudes: Reflexión sobre la problemática actual del mercado de trabajo. Valoración de las nuevas teorías que aporten soluciones al problema del mercado de trabajo (reparto de empleo, flexibilización laboral, etc.). Enjuiciamiento de las nuevas formas de relación laboral (teletrabajo). Reflexión sobre las desigualdades en el mercado de trabajo (mujeres, emigrantes). Actitud crítica ante la economía sumergida. Reflexión sobre el intercambio de factores y su incidencia en el mercado laboral. Valoración del factor capital desde el punto de vista de inversión económica, creador de futura riqueza económica. Enjuiciamiento del reparto del excedente entre los factores productivos y su incidencia en los diferentes grupos sociales BLOQUE TEMÁTICO II. ANÁLISIS MACROECONÓMICO Contenidos conceptuales: U D. 7. LAS MAGNITUDES MACROECONÓMICAS NACIONALES Y SU INTERPRETACIÓN 7.1. Visión macroeconómica del funcionamiento de una economía La contabilidad nacional Producto interior bruto (PIB) Producto nacional bruto (PNB) Métodos de cálculo del producto interior bruto. GRAL 13/113

14 7.6. Macromagnitudes netas y brutas Renta nacional (RN), renta personal (RP) y renta personal disponible (RPd) Interpretación de los datos. 7.9 Actividades finales. Objetivos didácticos: Recordar el objeto de estudio de la Macroeconomía, reconocer los objetivos macroeconómicos y reflexionar sobre los instrumentos estatales para alcanzarlos. Definir la contabilidad nacional y revisar los flujos económicos. Analizar los componentes del PIB y averiguar cómo se evita su doble contabilización. Diferenciar el PNB del PIB en función de la dicotomía interior versus nacional. Explorar distintos métodos de cálculo del PIB. Identificar las categorías básicas del gasto que se agregan en el PIB. Distinguir entre magnitudes netas y brutas para determinar qué es la depreciación o el consumo de capital. Examinar cómo se interrelacionan la renta nacional, la renta personal y la renta personal disponible, así como subrayar sus diferencias y la razón de ser de cada magnitud. Descubrir las limitaciones y carencias del PIB como indicador fiable de bienestar. Saber cómo se calcula el PIB per cápita o por habitante. Disociar el PIB real del PIB nominal, conocer qué es el deflactor del PIB y aprender a calcular su tasa de crecimiento en períodos de tiempo determinados Procedimientos: Definición de Macroeconomía. Análisis de diferentes fases en producción de bienes finales. Cálculo y relación entre variables nominales y reales. Identificación de las principales macromagnitudes económicas. Descomposición de las macromagnitudes en las diferentes variables básicas económicas que las componen. Análisis de cuadros estadísticos sobre producción nacional. Análisis sobre la distribución en la renta nacional. Cálculos de "estadísticos" sobre la distribución de la renta. Actitudes: Entendimiento de la producción nacional como esfuerzo común de una sociedad. Valoración de cada fase intermedia en la producción de los bienes y servicios. Reflexión sobre la utilidad de la macromagnitudes para clasificar las diferentes naciones y países. Reflexión sobre la utilidad del ahorro en la economía. Valoración de la importancia de la inversión como motor de bienestar futuro en una sociedad. Reflexión sobre la distribución de la renta del país y su repercusión en los grupos sociales. Contenidos conceptuales: U D. 8. RENTA, CONSUMO, AHORRO E INVERSIÓN 8.1. Flujo circular de la renta y equilibrio macroeconómico Consumo y ahorro Relación entre riqueza y consumo Inversión Función de gasto agregado Multiplicador de la renta El sector público y el sector exterior en el flujo circular de la renta Actividades finales Objetivos didácticos: Definir qué entendemos por consumo y por ahorro. Recordar la dinámica del flujo circular de la renta y determinar su equilibrio cuando el volumen de exportaciones es equiparable al de las importaciones. Descubrir la subordinación del consumo y el ahorro respecto del volumen de renta. GRAL 14/113

15 Definir la función de consumo (C), así como la propensión media (PMeC) y marginal (PMgC) al consumo. Indagar en la función de ahorro (S) y en la propensión media (PMeS) y marginal (PMgC) a aquél. Valorar las interrelaciones entre renta y consumo a partir de la distinción entre renta corriente y renta permanente. Describir un nuevo componente de la demanda agregada: el gasto en inversión. Reconocer los diversos tipos de inversión: en existencias y formación de capital fijo. Analizar las dos partes en que se divide la inversión bruta: inversión de reposición e inversión neta. Examinar los factores que determinan la inversión. Reflexionar sobre el equilibrio entre consumo y ahorro en el gasto agregado de una economía hipotética y sus posibles carencias, especialmente en el factor trabajo. Estudiar el multiplicador de la renta, sus efectos y límites. Determinar cómo influyen los sectores público y exterior en el flujo circular de la renta. Procedimientos: Relación entre consumo, ahorro e inversión. Análisis de cuadros estadísticos sobre producción nacional. Análisis sobre la distribución en la renta nacional. Cálculos de "estadísticos" sobre la distribución de la renta. Determinación de la inversión. Determinación de la renta cuando se conocen las diferentes variables.. Justificación de las fluctuaciones cíclicas Actitudes: Entendimiento de la producción nacional como esfuerzo común de una sociedad. Valoración de cada fase intermedia en la producción de los bienes y servicios. Reflexión sobre la utilidad de la macromagnitudes para clasificar las diferentes naciones y países. Reflexión sobre la utilidad del ahorro en la economía. Valoración de la importancia de la inversión como motor de bienestar futuro en una sociedad. Reflexión sobre la distribución de la renta del país y su repercusión en los grupos sociales. Contenidos conceptuales: U D. 9. LOS PRECIOS EN MACROECONOMÍA: OFERTA Y DEMANDA AGREGADAS. INFLACIÓN 9.1. Demanda agregada Oferta agregada Equilibrio macroeconómico y shocks de demanda y oferta agregadas Inflación Causas de la inflación Efectos de la inflación Control de la inflación Actividades finales Objetivos didácticos: Describir qué son la demanda (DA) y la oferta (OA) agregadas. Explorar cómo afectan a la curva de ambas variables las oscilaciones de precios. Concretar los niveles de equilibrio macroeconómico de la producción y el nivel de precios en la intersección de dichas curvas. Descubrir cómo los desplazamientos de la curva DA o de la OA (los denominados shocks) alteran los valores de equilibrio de la renta nacional y el nivel de precios. Analizar qué efecto tienen un shock en las curvas mencionadas si éstas se caracterizan por su elasticidad o, por el contrario, son inelásticas. Averiguar cómo un shock de oferta agregada a la izquierda de la curva OA causa estanflación: aumenta los precios y disminuye la renta nacional. GRAL 15/113

16 Advertir cómo un desplazamiento a la derecha genera un incremento de la renta nacional real y un descenso en el nivel de precios. Describir índices de precios, como: el índice de precios al consumo (IPC), el índice de precios industriales (IPI), el deflactor del PIB y el índice de costes laborales. Entender que tales índices tienen en cuenta grupos de precios concretos y la ponderación de los valores de mercado de los bienes de consumo. Examinar un ejemplo de cálculo de ponderación. Definir la hiperinflación como caso extremo de las dinámicas inflacionarias. Conocer las causas y los efectos de la inflación, así como las políticas para combatirla. Procedimientos: Definición de Macroeconomía. Análisis de diferentes fases en producción de bienes finales. Cálculo y relación entre variables nominales y reales. Identificación de las principales macromagnitudes económicas. Descomposición de las macromagnitudes en las diferentes variables básicas económicas que las componen. Relación entre consumo, ahorro e inversión. Análisis de cuadros estadísticos sobre producción nacional. Análisis sobre la distribución en la renta nacional. Cálculos de "estadísticos" sobre la distribución de la renta. Determinación del origen de la inflación. Análisis del desempleo. Justificación de las fluctuaciones cíclicas Actitudes: Entendimiento de la producción nacional como esfuerzo común de una sociedad. Valoración de cada fase intermedia en la producción de los bienes y servicios. Reflexión sobre la utilidad de la macromagnitudes para clasificar las diferentes naciones y países. Reflexión sobre la utilidad del ahorro en la economía. Valoración de la importancia de la inversión como motor de bienestar futuro en una sociedad. Reflexión sobre la distribución de la renta del país y su repercusión en los grupos sociales. Comprensión de los principales problemas macroeconómicos: inflación, desempleo y fluctuaciones cíclicas Contenidos conceptuales: U D. 10. DESEMPLEO Y CICLOS ECONÓMICOS Desempleo Interpretaciones del mercado de trabajo. Tipos de desempleo Políticas de empleo Ciclos económicos Actividades finales Objetivos didácticos: Definir el concepto de población activa. Indagar en la realidad del desempleo, en sus causas y en los modos de mitigarlo. Descubrir cómo se calcula la tasa de empleo y la tasa de actividad. Conocer distintos indicadores del desempleo: el paro registrado y el paro declarado. Examinar las características del mercado de trabajo español y su evolución. Contrastar varias interpretaciones del mercado de trabajo y el desempleo: la visión neoclásica versus la teoría keynesiana. Reflexionar sobre las políticas que pretenden activar el empleo. Reconocer las fases del ciclo económico: recesión, fondo, recuperación y auge. Sondear diversas teorías explicativas del ciclo económico. Caracterizar los factores que impulsan las dinámicas de expansión o contracción. Identificar los límites de los procesos alcistas y bajistas del ciclo. GRAL 16/113

17 Entender el fenómeno de propagación de ciclos entre países. Procedimientos: Análisis de datos estadísticos sobre la evolución de las tasas de desempleo. Identificación de los factores determinantes del desempleo. Determinación del origen de la inflación. Análisis del desempleo. Justificación de las fluctuaciones cíclicas Actitudes: Reflexión sobre la problemática del desempleo. Reflexionar sobre las desigualdades en el desempleo y sus implicaciones. Comprensión de los principales problemas macroeconómicos: inflación, desempleo y fluctuaciones cíclicas. Comprender de los determinantes de las fases alcistas y bajistas del ciclo. Contenidos conceptuales: U D. 11. LA INTERVENCIÓN PÚBLICA EN ECONOMÍA: LA POLÍTICA PRESUPUESTARIA Y FISCAL Evolución del papel del sector público en la economía Intervenciones públicas en la economía El marco presupuestario Gastos públicos Ingresos públicos Política fiscal El déficit público y su financiación Actividades finales Objetivos didácticos: Analizar las razones que justifican la intervención pública en la economía. Describir la reciente evolución histórica del papel del sector público en la economía. Sistematizar los argumentos que legitiman dicha intervención. Observar cómo se reparte el presupuesto de una administración pública. Recordar el concepto de gasto público y apuntar su tendencia al crecimiento. Definir los impuestos, la presión fiscal y los principios impositivos básicos. Distinguir los impuestos directos de los indirectos, los proporcionales de los progresivos y de los regresivos, así como reconocer otras vías públicas de ingreso. Determinar qué caracteriza la política fiscal y especificar sus tipos. Conocer qué es un estabilizador fiscal automático y cómo se valora una política fiscal. Descubrir las consecuencias negativas más frecuentes de ciertas políticas fiscales. Examinar la función del déficit público y conocer sus límites. Procedimientos: Análisis de la evolución de la importancia del estado en el control económico. Realización de esquemas sobre el sector público desde la óptica económica. Identificar los principales instrumentos que utiliza el estado para el control de la actividad económica. Relacionar los dos instrumentos básicos de la política fiscal: presupuesto e impuestos. Definir e interpretar el déficit público. Clasificar los principales impuestos y conocer los principales elementos que los definen. Analizar los presupuestos del estado, comunidades autónomas y ayuntamientos. Identificar otros programas de actuación fiscal en la economía (obras públicas, transferencias etc.). Actitudes: Reflexión sobre la intervención del estado en la economía, relacionándolo con los diferentes contextos históricos. Valoración del papel que debe jugar el sector público en la economía actual. GRAL 17/113

18 Análisis de los presupuestos del estado y conocimiento de su influencia en la sociedad. Conocimiento y crítica de las teorías que en la actualidad se proponen sobre la importancia del sector público en la economía. Valoración de la necesidad de los impuestos como colaboración común a la obtención de bienes públicos y cubrir las necesidades sociales. Reflexión sobre los diferentes tipos de impuestos y su diferente repercusión en los grupos sociales. Valoración de las políticas fiscales de transferencias y programas de obras públicas. Reflexión sobre el control social que se debe ejercer sobre el gasto público. Valoración de la necesidad de máxima eficiencia del sector público. BLOQUE TEMÁTICO III. ECONOMÍA FINANCIERA E INTERNACIONAL. ESPAÑA EN LA UE. Contenidos conceptuales: U D. 12. EL DINERO Y EL SISTEMA FINANCIERO El dinero: características, funciones y clases Oferta de dinero Activos financieros Demanda de dinero y tipo de interés Equilibrio monetario Mercados financieros Intermediarios financieros Actividades finales Objetivos didácticos: Conocer los orígenes del dinero y sus características principales. Describir el papel del dinero en una economía y sus clases. Definir la oferta de dinero y el multiplicador monetario. Entender cómo los bancos pueden crear dinero. Conocer el proceso simplificado de expansión de crédito. Caracterizar los activos financieros. Analizar la demanda de dinero y el tipo de interés. Reflexionar sobre las razones que explican el mantenimiento de dinero en efectivo. Describir el equilibrio monetario como la coincidencia de demanda y oferta de dinero. Comprender las funciones del sistema financiero en una economía. Explorar las modalidades que adopta el sistema financiero y caracterizar los mercados monetarios, los de capitales y los de derivados. Distinguir los intermediarios financieros bancarios de los no bancarios. Procedimientos: Análisis de las necesidades financieras de los procesos económicos. Identificación de los principales intermediarios financieros de la economía. Análisis de la evolución del dinero desde el punto de vista histórico. Descripción de la creación del dinero bancario. Actitudes: Valoración de la función del dinero para las transacciones económicas. Reflexión sobre el papel del dinero en la sociedad actual. Valoración del papel económico de los intermediarios financieros como captadores de ahorro para convertirlo en inversión. Crítica del uso del dinero en operaciones meramente especulativas que producen. Reflexión sobre los problemas que puede acarrear la creación de dinero bancario sin las suficientes garantías y controles. Contenidos conceptuales: U D. 13. EL EURO Y LA POLÍTICA MONETARIA GRAL 18/113

19 13.1. La política monetaria Agregados monetarios Los bancos centrales El sistema financiero europeo Elementos de política monetaria Participar en el euro: beneficios y costes Actividades finales Objetivos didácticos: Precisar qué es la política monetaria y las funciones de un banco central. Definir los agregados monetarios y distinguir sus categorías. Conocer los pilares sobre los que se erige el sistema financiero europeo. Explicar qué es el Sistema Europeo de Bancos Centrales (SEBC) y el eurosistema. Concretar las funciones más importantes del Banco Central Europeo (BCE) y del Banco de España (BE). Especificar los principales órganos de gobierno del eurosistema. Enumerar los elementos de una política monetaria. Examinar la estrategia y el funcionamiento de la política monetaria del euro. Detallar qué factores condicionan la efectividad de la política monetaria Conocer los instrumentos y las prioridades de la política monetaria de la eurozona. Valorar las ventajas del euro y los inconvenientes de renunciar a una moneda propia. Analizar la complejidad del proceso de integración económica en la eurozona. Procedimientos: Observación del funcionamiento de los mercados de divisas. Análisis de la repercusión de las variaciones de los tipos de cambios sobre las exportaciones e importaciones de los países. Cálculos de intercambio de divisas. Identificación y descripción de los principales organismos de desarrollo del comercio internacional y cooperación entre los países de la U.E. Análisis del proceso de integración europea y los cambios en las decisiones de política monetaria. Análisis de las repercusiones de la moneda única europea y la pérdida de soberanía en política monetaria. Actitudes: Valoración de las modificaciones en la relación de cambio de las divisas y su repercusión en las economías de los países (importaciones y exportaciones). Enjuiciamiento de la falta de controles supraestatales de los mercados de divisas y su repercusión en las economías reales de los países. Valoración de la labor positiva o negativa de los organismos de promoción del comercio internacional. Valoración positiva de la cooperación económica entre países de la U.E. Valoración de las decisiones adoptadas por el Banco Central Europeo. Toma de conciencia de las repercusiones de la incorporación de España al proceso de la Moneda Única Europea. Valoración de la interdependencia mutua en la toma de decisiones. Contenidos conceptuales: U D. 14. COMERCIO INTERNACIONAL Causas del comercio internacional Libre comercio y medidas proteccionistas Balanza de pagos Balanza de pagos en España Actividades finales GRAL 19/113

20 Objetivos didácticos: Describir las causas del comercio internacional y las ventajas que implica. Conocer las teorías clásicas y las nuevas formulaciones sobre el mismo. Comparar los principales argumentos en pro del libre comercio con las razones que se esgrimen para justificar las medidas proteccionistas. Explicar qué es una política comercial estratégica. Especificar los instrumentos del proteccionismo y sus inconvenientes. Definir la relación real de intercambio (RRI) y reflexionar sobre el deterioro de ésta en los países pobres. Entender qué función asume el órgano de arbitraje de la OMC. Definir qué es una balanza de pagos e interpretar la diferente información que brinda. Analizar la balanza de pagos en España. Procedimientos: Análisis de las ventajas que produce a los países el comercio internacional. Descripción de los instrumentos proteccionistas que utilizan los países en contra de la libertad en el comercio internacional. Análisis de la balanza de pagos y su repercusión en la economía. Comparación entre balanzas de pago de diferentes países de la U.E. Identificación del concepto de divisa y su relación con la economía del país. Observación del funcionamiento de los mercados de divisas. Análisis de la repercusión de las variaciones de los tipos de cambios sobre las exportaciones e importaciones de los países. Actitudes: Valoración positiva del comercio entre los diferentes países. Crítica razonada de los diferentes instrumentos proteccionistas, negativos para el comercio internacional. Reflexión sobre la necesidad de equilibrar la balanza de pagos del país para evitar problemas económicos. Valoración de las modificaciones en la relación de cambio de las divisas y su repercusión en las economías de los países (importaciones y exportaciones). Enjuiciamiento de la falta de controles supraestatales de los mercados de divisas y su repercusión en las economías reales de los países. Valoración de la labor positiva o negativa de los organismos de promoción del comercio internacional. Contenidos conceptuales: U D. 15. FINANZAS INTERNACIONALES Transacciones internacionales Sistemas de tipos de cambio Globalización de los mercados financieros Actividades finales Objetivos didácticos: Comprender qué es un tipo de cambio. Definir los mercados de divisas y entender su función. Clasificar los diferentes tipos de cambios, resaltando las ventajas y los inconvenientes de cada uno de ellos. Distinguir los tipos de cambio fijo de los tipos de cambio flexible. Revisar los factores que intervienen en la determinación de los tipos de cambio. Conocer qué es la teoría de la paridad del poder adquisitivo (PPA). Analizar la globalización de los mercados financieros. Determinar los canales de transmisión de las perturbaciones financieras. Examinar la reciente historia del sistema monetario internacional. Procedimientos: GRAL 20/113

21 Análisis de las ventajas que produce los diferentes tipos de cambio. Descripción de los diferentes tipos de cambio. Análisis de la globalización financiera. Identificación de los agentes de los intercambios financieros. Cálculo del tipo de cambio de las diferentes divisas. Análisis de las diferentes etapas de los sistemas monetarios y financieros. Actitudes: Enjuiciamiento de la falta de controles supraestatales de los mercados financieros y su repercusión en las economías reales de los países. Valoración de la labor positiva o negativa de los organismos de promoción de los intercambios financieros. Valorar la utilidad o no de los tipos de cambio. Valorar el esfuerzo de los países para la supervisión de los movimientos de capitales. Valoración positiva de la cooperación económica entre países de la U.E. Contenidos conceptuales: U D. 16. GLOBALIZACIÓN E INTEGRACIÓN ECONÓMICA La internacionalización de la economía Actores de la globalización "Trilemas" de la globalización Integración económica La Unión Europea (UE) Actividades finales Objetivos didácticos: Entender qué es la globalización y reflexionar en torno a sus claroscuros. Conocer cómo se ha llegado a la actual fase de globalización. Analizar si la globalización afecta a la totalidad de los mercados. Recordar el funcionamiento de una empresa multinacional y dibujar su organigrama. Identificar los agentes principales de la globalización. Reflexionar alrededor de los trilemas que plantea la globalización. Distinguir la globalización neoliberal de la política. Analizar los diferentes procesos de integración económica internacional. Sopesar los costes y los beneficios de dichos procesos. Estudiar las fases de construcción de la UE como ejemplo de integración económica. Procedimientos: Análisis de las ventajas e inconvenientes de la globalización. Identificación de los actores de la globalización. Análisis del proceso de globalización económica y sus repercusiones. Análisis del proceso de integración europea. Identificación y descripción de los principales organismos de desarrollo del comercio internacional y cooperación entre los países de la U.E. Actitudes: Valoración positiva o negativa de los procesos de integración económica. Crítica razonada de los efectos de la globalización. Reflexión sobre la necesidad de que se produzcan procesos de integración.. Enjuiciamiento de la falta de controles supraestatales de los mercados de divisas y su repercusión en las economías reales de los países. Valoración positiva de la cooperación económica entre países de la U.E. Toma de conciencia de las repercusiones de la incorporación de España al proceso de la Moneda Única Europea. Contenidos conceptuales: U D. 17. CRECIMIENTO Y DESARROLLO GRAL 21/113

22 17.1. Crecimiento económico Desarrollo humano La pobreza Actividades finales Objetivos didácticos: Definir el concepto de crecimiento económico y analizar los factores que lo favorecen. Conocer las principales teorías acerca del crecimiento económico y relacionarlo con el desarrollo humano. Reflexionar en torno al modelo de desarrollo sostenible. Considerar las relaciones entre la distribución de la riqueza de un país y su nivel de desarrollo. Acercarse al fenómeno de la pobreza y determinar sus posibles causas. Describir el papel del Banco Mundial en la lucha contra el subdesarrollo. Sopesar los motivos que amplían la brecha entre pobres y ricos en el mundo. Estudiar los aspectos que aclaran los distintos niveles de desarrollo internacional. Procedimientos: Análisis del problema del crecimiento, en relación con las principales variables económicas. Análisis del problema de la deuda externa en algunos países. Observación de las consecuencias sociales del desarrollo económico. Identificación de la superpoblación como problema socioeconómico de orden mundial. Explicar el concepto de globalización y su relación con la convergencia. Análisis de las causas de la falta de desarrollo económico en algunos países. Análisis del problema de la pobreza y sus implicaciones en los conflictos mundiales. Actitudes: Reflexión sobre el problema de la deuda externa de los países. Crítica de las políticas de comercio exterior de los países desarrollados con respecto a los menos desarrollados. Valoración de las actividades de diferentes grupos sociales para ayudar al desarrollo de los países llamados del tercer mundo. Reflexión sobre el desarrollo económico y los problemas de la emigración. Valoración de las medidas sobre control de las poblaciones actuales. Reflexión sobre los beneficios y problemas del desarrollo económico. Valoración de los esfuerzos de los diferentes grupos sociales por la conservación del medio ambiente. Conocimiento de los principales problemas económicos españoles en la actualidad, aportando nuevas ideas y soluciones. Contenidos conceptuales: U D. 18. LA ECONOMÍA ESPAÑOLA España en Europa y en el mundo Convergencia real de España con la UE Inserción de España en la economía global Distribución sectorial de la actividad productiva en España y la Unión Europea Actividades finales Objetivos didácticos: Describir los rasgos básicos de la economía española y su reciente evolución. Averiguar cómo se enmarca la economía española en el ámbito de la UE en particular y en el conjunto del mundo en general. Examinar algunos indicadores fundamentales de la economía española y su evolución. Comparar estas macromagnitudes con las del resto de miembros de la UE y con las de otros países desarrollados. GRAL 22/113