La escuela secundaria

Transcripción

1 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Publicado 01/01/08 La escuela secundaria Casi todos los alumnos de la escuela primaria continúan estudiando en la escuela secundaria. La escuela secundaria sueca da conocimientos básicos para la vida social y profesional y para los estudios superiores. Asistir a la escuela secundaria no es obligatorio, pero todos los alumnos que culminan la escuela primaria tienen derecho a estudiar tres años en la escuela secundaria. Uno tiene derecho a comenzar los estudios secundarios hasta el primer semestre del año que cumple 20 años inclusive. Luego de esto puede haber posibilidad de estudiar en la secundaria para adultos. 1/22

2 Publicado 01/01/08 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria La escuela secundaria diferencial Los jóvenes que no tienen condiciones para ir a la escuela secundaria pueden ir a la escuela secundaria diferencial. Esto rige por ejemplo para los jóvenes con minusvalía psíquica. Las municipalidades están en deber de ofrecer esta posibilidad. En la escuela diferencial secundaria hay líneas de estudio con orientación nacional o líneas de estudio con orientación individual. Las líneas de estudio de orientación nacional son menos que en la escuela secundaria pero ofrecen una formación profesional al igual que en la escuela secundaria. Los estudios también pueden ser una preparación para las actividades recreativas y la vivienda. Todas las orientaciones de estudio en la escuela secundaria diferencial son de cuatro años. Estudiar en la escuela secundaria La escuela secundaria debe dar a los alumnos conocimientos y capacidades para la vida profesional y los estudios posteriores. La secundaria se conforma de diferentes tipos de orientaciones de estudios. Se pueden estudiar asignaturas teóricas u orientadas hacia una profesión. Por medio de la elección de diferentes asignaturas puede el alumno profundizar dentro del área de su interés. En la secundaria se espera que los alumnos tomen mayor responsabilidad por sus estudios que en la escuela primaria. Es necesario planificar las tareas de trabajo y el aprendizaje a más largo plazo. Aún cuando uno pertenezca a una clase, o a un grupo mentor, puede uno estudiar varias asignaturas junto con alumnos de otras clases o grupos. Uno se ejercita tanto en el trabajo en equipo como en la presentación de informes independientes. Quienes van a la escuela secundaria? La mayoría comienza a estudiar en la secundaria el año que cumplen 16 años, luego de haber cursado la clase novena en la primaria. Los alumnos que no tienen calificaciones aprobadas de la escuela primaria en las asignaturas sueco, o sueco como segundo idioma, matemáticas e inglés no pueden solicitar el ingreso a una línea de estudio de orientación nacional o 2/22

3 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Publicado 01/01/08 especializada. A esos alumnos se les ofrece estudios en orientaciones individuales para lograr calificaciones satisfactorias, y luego poder pasar a una línea de estudio de orientación nacional o una línea de estudio de orientación especializada. El entorno laboral Un buen entorno laboral es importante para que uno se sienta a gusto en la escuela y tenga fuerzas para aprender. El entorno laboral depende de muchas cosas diferentes. El espacio, los muebles, la luz, el sonido y el aire tienen gran importancia. También el horario escolar, las reglas escritas y no escritas de la escuela y la cooperación entre los diferentes grupos e individuos influyen en cómo nos sentimos en la escuela. La ley de entorno laboral rige para todas las escuelas, al igual que para cualquier otro lugar de laboral. Más información En la página Web de la Dirección Nacional de Entorno Laboral se puede leer más con respecto a la ley de entorno laboral y el entorno laboral en la escuela. Arancel La escuela secundaria no es arancelada. Los alumnos deben acceder sin costo a los libros, herramientas y otros elementos de trabajo. En casos excepcionales puede haber actividades aisladas que pueden acarrear un costo insignificante para los alumnos. Los alumnos secundarios pueden en algunos casos conservar también los elementos de trabajo. Las escuelas pueden también requerir un arancel por el almuerzo escolar. Calificaciones En la secundaria hay cuatro formas de calificaciones: G (Aprobado), VG (Aprobado Satisfactorio), MVG (Aprobado Muy Satisfactorio) e IG (No Aprobado). 3/22

4 Publicado 01/01/08 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Las asignaturas están divididas en varios cursos. Los cursos implican diferentes cantidades de puntos. Los alumnos reciben calificaciones después de cada curso. Las calificaciones se ponen de acuerdo a los objetivos y los criterios de calificación que existentes en los planes del curso. Cuando uno comienza nuevo un curso, el profesor debe informar lo que se exige para obtener G, VG, o MVG. Uno debe poder comenzar a conversar sobre su calificación con el profesor a lo largo del curso, para saber cómo avanzan sus estudios. Un profesor que asigne calificaciones no debe comparar con otros en la clase, sino evaluar si un alumno ha logrado los objetivos del curso. Las calificaciones no pueden apelarse. Las pruebas nacionales (pruebas de curso) están para que las calificaciones sean equivalentes en todo el país. Son una ayuda para los profesores cuando colocan las calificaciones. Cambiar de escuela u orientación Aquel que sienta que ha elegido una línea de orientación equivocada puede en algunos casos cambiar de línea de orientación. Generalmente es más fácil cambiar cuanto menos avanzados están los estudios. El orientador vocacional y de estudios de la escuela puede ayudar en esto. Ante un cambio puede ser necesario estudiar algunos cursos, repetir un año, o en caso de que uno haya perdido demasiado, inclusive comenzar desde el principio. Si la autoridad educativa responsable de la nueva escuela que recibe al alumno rechaza el cambio no puede ser apelada la decisión. Con la palabra autoridad se alude a la comisión en la municipalidad que se responsabiliza por la escuela secundaria o la dirección de la escuela privada. La responsabilidad del alumno El alumno tiene derecho a recibir apoyo para aprobar sus estudios, pero también tiene la obligación de dar lo mejor de sí mismo para alcanzar los objetivos acordados. En la escuela secundaria se espera que el alumno participe activamente durante las clases. Ante una gran cantidad de inasistencias el alumno se arriesga a perder tanto su plaza en la escuela secundaria como su subsidio de estudios. 4/22

5 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Publicado 01/01/08 Un alumno que está ausente un mes consecutivo se considera que ha abandonado sus estudios. Esto sin embargo no rige en caso de enfermedad. En caso de enfermedad el alumno debe contactarse con la escuela y notificarse como enfermo. Se espera que el alumno tome responsabilidad por sus estudios, llegue a la hora y traiga consigo los elementos adecuados para las clases. Un profesor tiene derecho a exhortar a abandonar la clase a un alumno que se comporta de forma molesta. Un alumno puede recibir un aviso escrito ante una falta reiterada o grave. Como última instancia puede ser suspendido de la secundaria durante dos semanas hasta tres cuatrimestres. Plan de estudios individual Cada alumno ha de tener un plan de estudios individual. Éste debe contener información sobre la modalidad de los estudios del alumno y la elección de los cursos realizados por el alumno. También debe indicarse si el alumno tiene una línea de orientación completa, reducida o más extensa. Admisión Durante el cuatrimestre de otoño de la clase novena los alumnos realizan la solicitud de ingreso a la secundaria. Una admisión preliminar se lleva acabo durante la primavera basada en las calificaciones del cuatrimestre de otoño. Entonces la mayoría puede saber si tienen alguna posibilidad de ser admitidos en las orientaciones que han solicitado. Finalmente la admisión se lleva acabo durante el verano. Se solicita con el puntaje de las calificaciones de la primavera, la calificación final que se asigna al finalizar el cuatrimestre de primavera. En caso de que uno esté inseguro de ingresar en la línea de estudio de orientación de su preferencia, es oportuno solicitar otras alternativas. Las calificaciones son las que determinan el ingreso. Los puntos de las calificaciones se basan en las 16 mejores calificaciones del alumno de las calificaciones finales de la clase novena. Aprobado (G) se cuenta como 10 puntos, Aprobado Satisfactorio (VG) como 15 puntos y Aprobado Muy Satisfactoriamente (MVG) como 20 puntos. Esto significa que el puntaje máximo resulta 320. Para algunos estudios, por ejemplo las orientaciones de estudios estéticos pueden hacerse también una prueba de capacidades durante el proceso de admisión. 5/22

6 Publicado 01/01/08 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Enseñanza de la lengua materna Un alumno con una lengua materna distinta a la lengua sueca puede recibir clases de su lengua materna. La lengua debe ser empleada en el hogar diariamente y el alumno debe tener conocimientos básicos de la misma. Si hay por lo menos cinco alumnos y se puede formar un grupo y es posible contar con un maestro adecuado, entonces la municipalidad está en deber de organizar la enseñanza. Los alumnos adoptados también tienen derecho a la enseñanza de su lengua materna. Un alumno con lengua materna en sami, finlandés de Tornedalen, o romaní pueden recibir enseñanza aún cuando no se empleé esa lengua en el hogar todos los días. Orientaciones de estudio La escuela secundaria consta de las siguientes orientaciones: 17 orientaciones nacionales que están divididas en asignaturas obligatorias, cursos regulares, cursos optativos, trabajo de proyecto y elecciones individuales. Orientaciones formadas especialmente que combinan cursos de diferentes orientaciones nacionales. Orientaciones individuales para alumnos con necesidades educativas especiales. Aquí asisten alumnos que necesitan completar su formación primaria, o que quieran cursar una formación de aprendiz. En las orientaciones de formación profesional deben ser al menos 15 semanas de instrucción en un lugar de trabajo. Dentro de cada línea de orientación hay posibilidad de especialización por medio de la elección de cursos dentro de un campo determinado. También es posible prepararse para los estudios posteriores por medio de, por ejemplo, un curso superior de matemáticas o idiomas. Orientaciones nacionales En la secundaria hay 17 orientaciones nacionales. La mayoría de las orientaciones están divididas en diferentes orientaciones durante dos o tres años. Además de las orientaciones nacionales puede haber orientaciones locales. También hay orientaciones especiales e individuales. 6/22

7 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Publicado 01/01/08 Cada línea de estudio de orientación nacional contiene: Ocho asignaturas obligatorias: sueco, o sueco como segundo idioma, inglés, matemáticas, actividades estéticas (por ejemplo música, arte, teatro), deportes y salud, ciencias naturales, ciencias sociales y conocimientos de religión. Cierta cantidad de asignaturas de índole particular que son especiales para la orientación elegida, por ejemplo multimedia en la orientación de media y comunicación, técnica de vehículo en la orientación de vehículo y transporte y psicología en la orientación de ciencias sociales. Trabajo en un proyecto, en el cual el alumno debe planificar y llevar a cabo un trabajo de mayor envergadura e independiente en el que el alumno debe emplear y profundizar sus conocimientos dentro de cierta área. Cursos optativos dentro de la línea de orientación Elecciones individuales el alumno elige entre diferentes cursos que ofrece la escuela. Las orientaciones nacionales pueden ser divididas en orientaciones de preparación profesional y educativa. Dentro de las orientaciones de preparación educativa se cuentan las orientaciones estéticas, las orientaciones de ciencias naturales, la línea de estudio de orientación de ciencias sociales y la línea de estudio de orientación tecnológica. En las orientaciones con perfil en una profesión los alumnos están en los lugares de trabajo una parte de la instrucción. Líneas de estudio nacionales Línea de Recreación y Niños (BF) Línea de la Construcción (BP) Línea de Electricidad (EC) Línea de Energía (EN) Línea de Estética (ES) Orientación Recreación, Pedagogía y Actividades sociales Instalaciones, Construcción de casas, Pintura, Enchapado Automación, Electrónica, Técnica electrónica, Técnica de informática Operaciones y mantenimiento, Tecnología marítima, Calefacción- ventilación y Refrigeración Arte y diseño, Danza, Música y Teatro 7/22

8 Publicado 01/01/08 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Líneas de estudio nacionales Línea orientada en Vehículos (FP) Línea de Comercio y Administración (HP) Línea de Artesanías (HV) Línea de Hotelería - y Restaurante (HR) Línea Industrial (IP) Línea de Productos alimenticios (LP) Línea de Medios de Comunicación (MP) Línea de Recursos Naturales (NP) Línea de Ciencias Naturales (NV) Línea de Asistencia Sanitaria(OP) Línea de Ciencias Sociales (SP) Línea Técnica (TE) Orientación Técnica de aviación, Carrocería, Técnica de vehículos personales, Maquinaria y técnica de camiones, Transporte Comercio y Servicio, Turismo y viajes Diversos oficios de Artesanías Hotelería, Restaurante y Servicio alimenticios Orientaciones Locales, reclutamiento nacional Orientaciones Locales, reclutamiento nacional Producción en medios, Técnica de impresión Orientaciones Locales Matemáticas y Ciencias de Informática, Ciencias del Medio Ambiente, Ciencias Naturales Ninguna orientación nacional Economía, Cultura, Ciencias Sociales, Idiomas Orientaciones Locales Líneas de estudio con orientaciones formadas especialmente Las líneas con orientaciones formadas especialmente tienen las mismas asignaturas centrales obligatorias que las líneas de orientación nacional pero pueden combinar asignaturas de índole particular de diferentes orientaciones. Las líneas de estudio pueden formarse individualmente para un alumno o para un grupo de alumnos. Las orientaciones formadas especialmente son de tres años y dan posibilidad de continuar estudiando en la educación superior. 8/22

9 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Publicado 01/01/08 Líneas de estudio de orientación individual Una línea de orientación individual puede tener diferente duración y contenido y adaptarse a partir de las necesidades individuales del alumno. El objetivo es sobretodo que el alumno sea aprobado en las asignaturas de la secundaria: sueco, sueco como segundo idioma, inglés y matemáticas. De esta forma puede el alumno continuar en una línea de estudio de orientación nacional o formada especialmente y culminar su educación secundaria. Dentro de la línea de orientación individual hay posibilidades de estudiar como aprendiz. El objetivo es que el alumno obtenga conocimientos sobre un oficio por medio del estudio de ciertas asignaturas. Las líneas de estudio de orientación individual (PRIV) deben preparar a los alumnos para una línea de estudio con orientación nacional u orientación especial. Las líneas de estudio de orientación individual PRIV se organizan para un grupo de alumnos y suelen durar un año lectivo. Reexaminación Aquel que estudia en la secundaria y no ha recibido calificaciones en un curso o en un trabajo de proyecto especial, o ha recibido la calificación No aprobado (IG) tiene derecho a un examen. Esto implica que uno puede hacer exámenes especiales, en cualquier municipalidad que organice el correspondiente curso, en los cuales puede demostrar sus conocimientos. Un alumno que ha recibido la calificación Aprobado (G) o Aprobado Satisfactoriamente (VG) también tiene derecho a una reexaminación para poder subir sus calificaciones, pero primero debe haber culminado la escuela secundaria. Uno puede hacer una reexaminación en cualquier municipalidad que organice el correspondiente curso. La escuela puede cobrar un arancel por la reexaminación de un máximo de 500 coronas suecas. El arancel no puede cobrarse si el alumno tiene la calificación No Aprobado (IG) en el curso que el alumno se reexamina. Asistencia sanitaria escolar/atención médica estudiantil A todos los alumnos de la primaria se les ofrece la asistencia sanitaria escolar. La visita a la asistencia sanitaria escolar no tiene costo alguno. La asistencia sanitaria escolar lleva un seguimiento del desarrollo de la salud de todos los niños. El trabajo es sobretodo preventivo y consiste en controles y prestaciones elementales de salud. 9/22

10 Publicado 01/01/08 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria En la atención sanitaria escolar trabajan el médico escolar y la enfermera escolar. Un niño que se sienta mal psíquicamente puede por medio de la enfermera escolar recibir ayuda de un orientador social o psicólogo. Orientación vocacional y de estudio La escuela debe ofrecer orientación vocacional para poder elegir entre las diferentes opciones ofrecidas por la escuela como ante la elección de estudios superiores. El orientador vocacional y de estudios suele ofrecer charlas de orientación personales e información sobre profesiones y estudios. El orientador puede también ayudar en una planificación, cambios y modificaciones. Directivas La escuela secundaria forma parte de un sistema dirigido por objetivos con gran responsabilidad local. Son las municipalidades las que tienen la responsabilidad principal de la actividad escolar. Para dirigir la actividad escolar existen distintas directivas, a continuación damos algunos ejemplos: La ley de educación escolar La ley escolar, que está legislada por el parlamento, contiene las reglamentaciones básicas sobre la escuela secundaria. Para las escuelas privadas rigen sólo algunas partes de la ley escolar. Disposiciones Una disposición contiene regulaciones y es dictaminada por el gobierno. Hay varias disposiciones para la escuela secundaria, por ejemplo la disposición de la escuela secundaria y la disposición sobre la participación de los niños y los alumnos en el trabajo con un plan de trato igualitario. Para las escuelas privadas existe una disposición especial. Plan de enseñanza (Lpf 94) y objetivos de las líneas de orientación. Todos los planes de enseñanza son también disposiciones. Los planes de la enseñanza para las formas libres de escolaridad (Lpf94) se determinan por el gobierno y se informa sobre la labor, los objetivos generales y también los valores que deben regir como fundamento en la instrucción. 10/22

11 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Publicado 01/01/08 Por cada línea de orientación en la escuela secundaria hay un objetivo de la orientación. En éste se indica el objetivo de le enseñanza. Planes de estudio Para cada curso y trabajo en un proyecto especial debe haber un plan de estudios. En éste debe indicarse los objetivos del curso y del trabajo en proyecto así mismo como el nivel de conocimiento que todos los alumnos deben alcanzar al culminar el curso. Los planes de estudio se determinan por la Dirección Nacional de Educación Escolar. Los cursos locales son determinados por la autoridad educativa responsable de la enseñanza del plan de estudio. Planes de escolaridad Cada municipalidad debe tener un plan de escolaridad que indique cómo deben organizarse y desarrollarse las escuelas. En éste deben exponerse cómo planifica la municipalidad que las escuelas logren los objetivos nacionales. Planes de trabajo Los planes de trabajo deben obtenerse entre el rector, profesores, demás personal escolar y los representantes de los alumnos. En el plan de tareas se debe, entre otras cosas, indicar cómo se ha de trabajar para alcanzar los objetivos del plan de estudio y del plan escolar. Más información En la página Web de la Dirección Nacional de Educación Escolar se puede obtener más información sobre las directivas que rigen la escuela secundaria. Apoyo especial En la disposición de la escuela secundaria se informa sobre el derecho a apoyo especial. Los alumnos que arriesgan no alcanzar los objetivos, es decir la calificación Aprobado (G), tienen derecho a un programa de medidas. Dentro del programa de medidas debe indicarse qué es lo que el alumno debe hacer para lograr ser aprobado (G), cuáles son las necesidades y qué es lo que debe hacer para superarlas. También debe estipularse lo que la escuela va a hacer 11/22

12 Publicado 01/01/08 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria para apoyar al alumno, y de qué manera las medidas van a controlarse y evaluarse. Cuando un programa de medidas se escribe están presentes los alumnos, el profesor y el rector. Si el alumno es menor de 18 años también están presentes los padres. Cuando un alumno es mayor de edad decide el alumno si los padres participan. Estudios post-secundarios Calificación para estudios posteriores Muchos de los que terminan la secundaria deciden continuar estudiando. Para poder estudiar, por ejemplo, en una universidad popular, en una formación de laboral calificada o universidad, deben tenerse conocimientos previos. Esto se denomina calificación. El principio básico para estar calificado para los estudios superiores suele ser la culminación de la escuela secundaria, pero dependiendo de qué quiera estudiar en el nivel superior puede que se exijan otros conocimientos. Se puede necesitar un estudio secundario en particular, o capacidades dentro de un cierto campo o experiencia laboral. Si uno no tiene la calificación se puede completar la educación dentro de la enseñanza para adultos municipal o en la universidad popular. En algunos casos también se puede estudiar en la universidad un año básico de introducción. Selección Cuando la cantidad de solicitantes es mayor a la cantidad de plazas disponibles debe realizarse una selección. Como regla se otorgan plazas a quienes tienen las calificaciones más altas. Los puntos o el valor de los méritos se basan en las calificaciones del secundario o en el resultado de la prueba de educación superior. Entrevistas, cartas personales y pruebas de trabajo también pueden ser empleados para la selección. Orientadores vocacionales y de estudios en la escuela pueden colaborar para saber qué es lo que rige para los diferentes estudios. Una buena idea es tomar contacto con tiempo con el orientador vocacional y de estudios para poder charlar sobre los diferentes campos de interés y los planes de estudio. Observe que nuevas reglas para el ingreso a los estudios superiores van a entrar en vigor a partir del cuatrimestre de otoño del /22

13 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Publicado 01/01/08 Más información En la página Web de la Dirección Nacional de Educación Escolar se puede obtener más información En la página Web de la Dirección Nacional de Servicio de Estudios Superiores se puede obtener más información En utbildningsinfo.se se encuentran los estudios y escuelas de toda Suecia. También hay información para aquel que quiera elegir escuela o estudio. En la página Web de la Prueba Nacional de Estudios Superiores se puede obtener más información Charla de desarrollo educativo Por lo menos una vez por cuatrimestre deben reunirse el alumno y el profesor para ver cómo progresan los estudios y si el alumno está conforme con su situación escolar. La charla debe dar una imagen general sobre el desarrollo del alumno, el proceso de aprendizaje y la forma más conveniente de apoyo al alumno. La charla de desarrollo educativo debe compararse con el plan de estudios individual como base. Hasta que el alumno tenga 18 años los padres tienen derecho a participar de la charla de desarrollo educativo. Posteriormente decide el alumno si los padres pueden participar o no. Elegir línea de orientación Puede ser que sea difícil elegir entre todas las opciones de enseñanza. Cómo elegir? La respuesta probablemente sea individual. Algunos quieren obtener estudios básicos amplios para dejar varias puertas abiertas. Otros tienen más apuro para salir a la vida laboral. Hay quienes saben de hace mucho tiempo lo que quieren mientras que otros están más inseguros. 13/22

14 Publicado 01/01/08 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Un punto de partida puede ser hacer lo que es de su interés. Si uno se dedica a algo que a uno le gusta y le resulta interesante es más fácil sentirse motivado para brindar de sí mismo. Por eso puede ser bueno partir de lo que a uno le interesa y ver si es posible vincularlo con diferentes profesiones, campos temáticos o posibilidades en el mercado laboral. El mercado laboral varía para los distintos rubros. Las posibilidades para obtener trabajo dentro de un rubro en particular se prevén en pronósticos. Aún cuando los pronósticos nunca pueden ser del todo seguros puede valer la pena leerlos para obtener una indicación sobre dónde va a haber trabajo en el futuro. Más información En utbildningsinfo.se se encuentran los estudios y escuelas de toda Suecia. También hay información y apoyo para aquel que quiera elegir escuela y estudio. Elegir escuela Las escuelas secundarias pueden ser municipales o privadas. Todos tienen derecho a tener una preferencia con respecto a la escuela. Si uno quiere ir a una escuela secundaria en otra municipalidad debe enviar la solicitud a la municipalidad de su residencia que inmediatamente va enviar a la respectiva municipalidad donde se encuentra la escuela solicitada. La educación tiene el mismo objetivo general y principios básicos, independientemente si la escuela es privada o municipal. Además, la educación debe dar conocimientos y capacidades equivalentes. Escuelas privadas Las escuelas privadas tienen otro responsable (dueño) diferente a la municipalidad. Como responsable puede estar por ejemplo una fundación, compañía o asociación. Todos pueden solicitar una plaza en las escuelas privadas, independientemente de la municipalidad en la que uno viva. Las escuelas se financian por medio de subsidios de las municipalidades de los alumnos. 14/22

15 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Publicado 01/01/08 Asistir a una escuela de reclutamiento nacional puede bajo algunas condiciones dar derecho a un suplemento de alojamiento. Es la Comisión Central de Estudios (CSN) quien determina sobre el suplemento de alojamiento. Las escuelas privadas, al igual que las escuelas municipalidades, no pueden cobrar aranceles del alumno. Más información: Página Web de la Comisión Central de Estudios. 15/22

16 Publicado 01/01/08 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Influir en la escuela secundaria En los planes de enseñanza se establece que los alumnos tienen derecho a influir, participar y tomar responsabilidad en la escuela. No basta con enseñar sobre la democracia; las escuelas también deben trabajar de forma democrática. 16/22

17 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Publicado 01/01/08 Cómo se puede influir? Si tiene sugerencias sobre la actividad educativa en la escuela puede dirigirse a: Maestros y otro personal si se trata de cuestiones relacionadas con la clase o el grupo y lo que sucede un día común en la escuela. Rector si se trata de cuestiones económicas o si el personal no puede ayudarlo Funcionario responsable o político municipal si se trata de asuntos de mayor envergadura que el rector no pueda modificar. Allí se dirige también en caso de considerar que el rector no escucha su opinión. La dirección de la escuela. Las municipalidades no tienen responsabilidad por las escuelas privadas. Los alumnos en esas escuelas, y sus padres, se dirigen en cambio a la dirección de la escuela. Aquel que todavía no quede satisfecho con el desarrollo de la situación, o quizás considere que una municipalidad o dirección escolar no sigue las disposiciones vigentes, puede contactarse con la Dirección Nacional de Educación Escolar. La Dirección Nacional de Educación Escolar es una autoridad de vigilancia que debe controlar que todos los responsables de la actividad educativa escolar pública cumplan con todas las exigencias establecidas. En ciertos casos también se puede tomar contacto con la Comisión de Apelaciones de las Instituciones de Educación Escolar, ésta es una autoridad independiente que puede examinar ciertas apelaciones hechas por decisiones tomadas. La mayoría de los casos se trata del ingreso a la secundaria y del ingreso de los alumnos en la educación municipal para adultos (komvux). Más información: La página de la Dirección Nacional de Educación Escolar. Comisión de Apelaciones de la Instituciones de Educación Escolar 17/22

18 Publicado 01/01/08 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Si varias personas piensan igual Una buena manera de poder concretar sus ideas es organizándose y participando con otros. Esto rige tanto para los alumnos como para los padres. A continuación se enumeran los grupos más importantes que uno debe conocer: El consejo de clase. Se compone por los alumnos de la clase y el maestro. En el consejo de clase se puede presentar inquietudes relacionadas con la clase, o también asuntos relacionados con la escuela en general. Una buena recomendación es anotar las inquietudes planteadas y las decisiones al respecto. De esa manera es más fácil controlar si se cumplió lo decidido en la reunión. Conferencia escolar es un grupo que debe existir en todas las escuelas secundarias compuesto por el rector, los representantes de los alumnos y los profesores. La conferencia escolar, entre otras cosas, trata y decide cuestiones relacionadas con la influencia de los alumnos. En la mayoría de las escuelas hay un consejo de alumnos compuesto por alumnos elegidos entre ellos mismos para cuidar sus intereses. El consejo de alumnos puede tener diferentes nombres: centro de estudiantes, consejo por la influencia del alumnado, u organización de alumnos. Consejo escolar de Suecia (SVEA) y la Organización Central del consejo de alumnos de Suecia (SECO) (Sveriges Elevråds Centralorganisation) son dos organizaciones de cooperación que trabajan por el poder de influencia del alumnado y que apoyan al consejo de alumnos y su trabajo. Más información SVEA Página Web de Consejo escolar de Suecia SECO Organización central del consejo de alumnos de Suecia. Elegir escuela Una forma de influir es por medio de elegir la escuela. Esta posibilidad crea una exigencia de calidad en la actividad educativa de las escuelas. 18/22

19 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Publicado 01/01/08 Lo mejor que uno puede hacer al respecto es tomar contacto con las escuelas que uno esté interesado, visitarlas, hacer preguntas, hablar con el rector, el personal y otros alumnos. Todas las escuelas escriben planes de trabajo e informes de calidad que están disponibles y que uno puede leer. Se puede también preguntar por el resultado de las evaluaciones de la actividad educativa y la opinión de los alumnos registrada en las encuestas. En qué se puede influir? El derecho de los alumnos a ejercer influencia y tomar responsabilidad no rige solamente en la educación sino también en el entorno laboral, por ejemplo, el material de estudio, horarios y los recursos brindados. El entorno laboral La escuela es un lugar de trabajo como cualquier otro. La ley de entorno laboral rige para todos los que van a la escuela. En la ley de entorno laboral se establece que todos los alumnos tienen derecho a ejercer influencia en su lugar de trabajo y su situación laboral. El entorno laboral puede implicar muchas cosas distintas, por ejemplo, el clima en la escuela, si las chicas y los chicos tienen las mismas posibilidades de influir, si todos son tratados con respeto, el estrés, el ruido, la limpieza o la ventilación. Delegado de la seguridad del alumno Cada escuela debe tener un delegado de la seguridad del alumno que debe trabajar para que el entorno laboral mejore. Esto es lo establecido en la ley de entorno laboral, que rige en todos los lugares de trabajo. Según la disposición de entorno laboral los alumnos tienen derecho a designar dos delegados de la seguridad del alumno por año lectivo y línea de orientación de enseñanza secundaria o por curso que exceda el año. En las escuelas grandes con muchos delegados de la seguridad del alumno se puede, en caso que uno quiera, elegir un delegado principal que organice la actividad de los delegados de la seguridad del alumno. Quien esté disconforme con el entorno escolar puede dirigirse al personal, el consejo de alumnos o al delegado de la seguridad del alumno. 19/22

20 Publicado 01/01/08 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Si los problemas son urgentes, es decir, si hay riesgo de accidente o el clima es directamente peligroso, debe dirigirse al rector. El personal y el delegado de la seguridad del alumno pueden hablar sobre las falencias en el entorno laboral con el rector de la escuela. Si nada cambia se puede dirigir a los funcionarios o políticos de la municipalidad que son responsables de la escuela, y en ultima instancia a la Dirección Nacional de Entorno Laboral. Las municipalidades no son responsables de las escuelas privadas. Los alumnos en dichas escuelas, y sus padres, deben dirigirse a la dirección de esa escuela. Más información En la página Web de la Dirección Nacional de Entorno Laboral se puede obtener más información sobre la ley de entorno laboral, el delegado de la seguridad del alumno y el entorno laboral en la escuela. Aquí hay también consejos sobre cómo mejorar el entorno laboral. Bienestar y seguridad Todos deben sentirse cómodos y seguros en la escuela. Los alumnos tienen derecho a ir a la escuela sin correr riesgo de ser intimidados o expuestos a otro trato agraviante. Un entorno laboral seguro es una condición para que los alumnos desarrollen sus conocimientos. Intimidaciones y trato agraviante El personal de la escuela tiene obligación de prevenir activamente las intimidaciones y rápidamente ponerles fin en caso de que éstas ocurran. Trato agraviante puede ser que uno reiteradas veces sea provocado por su apariencia física, sea tímido o diferente. El trato agraviante puede también ser silencioso por medio de impedir que uno participe. Violencia y diferentes tipos de amenazas también son agraviantes. Un alumno que se siente intimidado o agraviado en la escuela ha de informárselo a su maestro. De no haber mejora, debe contactarse con el rector. También puede dirigirse al delegado de la seguridad del alumno. A partir del séptimo grado cada escuela debe tener un delegado para la seguridad del alumno que trabaje por un mejor entorno laboral. 20/22

21 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Publicado 01/01/08 Si uno como alumno o padre siente que la escuela no hace lo suficiente se puede tomar contacto con el Representante del niño y el alumno que puede llevar el caso adelante. Allí también se puede dirigir si uno se siente agraviado por un maestro u otro personal. El Representante del niño y el alumno se encuentra en la Dirección Nacional de Educación Escolar y trabaja por los derechos de los alumnos en la escuela. Es responsabilidad de la escuela poner fin a las intimidaciones y a la discriminación agraviante, no de los alumnos ni de los padres. Plan de trato igualitario En todas las escuelas debe haber un plan de trato igualitario. Un plan de trato igualitario debe contener, entre otras cosas, reglas sobre cómo mostrarse respeto mutuo en la escuela, cómo debe reaccionar el personal en caso de que un alumno padezca malos tratos y cómo puede uno realizar una denuncia si sucede algo difícil. El plan de trato igualitario debe realizarse y controlarse junto con los alumnos. El plan existe para hacer que todos los alumnos tengan igualdad de derecho independientemente de su género, pertenencia étnica, religión u otra práctica de culto, preferencia sexual o impedimento funcional. El plan también debe colaborar en prevenir y evitar acosos u otros agravios. Reglas de orden En cada escuela debe haber reglas de orden que contribuyan a que uno se sienta seguro y estimulado. Las reglas deben hacerse conjuntamente entre profesores y otro personal de la escuela y los representares de los alumnos y los padres. Es responsabilidad del rector encargarse de que las reglas de orden existan en la escuela. Más información Lea más sobre el Representante de los niños y los alumnos, la ley de protección al niño y al alumno y el plan de trato igualitario. Lea más sobre las reglas de orden en la página Web de la Dirección Nacional de Educación Escolar. 21/22

22 Publicado 01/01/08 El sistema educativo sueco: Escuela Secundaria Más información El defensor del Niño (BO) trabaja por los derechos de los niños y los jóvenes en la sociedad. Friends es una organización que trabaja contra las intimidaciones y que habitualmente colabora con la escuela La enseñanza En el plan de enseñanza y de la ley de escolaridad se establece que los alumnos en la escuela secundaria tienen derecho a influir en la enseñanza. El derecho a poder influir de los alumnos El hecho de que los alumnos tengan derecho a ejercer influencia en la enseñanza significa que tienen derecho a participar en la planificación de la enseñanza junto con los profesores. Los alumnos deben poder probar diferentes formas y modos de trabajo. También deben poder evaluar la enseñanza. Como alumno es más fácil influir en la enseñanza por medio del consejo de la clase. En el consejo de clase se tratan las inquietudes de los alumnos y los profesores que son de interés común para la clase, por ejemplo ideas sobre cómo mejorar la enseñanza. Si el profesor no escucha las opiniones de los alumnos, pueden hablar con el rector de la escuela. El rector es el jefe de la escuela y se ocupa de que las reglamentaciones se cumplan. Si uno como alumno tiene puntos de vista acerca de la enseñanza, debe contactarse con el profesor o con el rector. Si uno como padre tiene puntos de vista acerca de la enseñanza, debe contactarse con el profesor o con el rector. 22/22