Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas

Transcripción

1 Centro Universitario de Ciencias de la Salud Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Centro Universitario CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD Departamento: DEPTO. DE MORFOLOGIA Academia: Embriología Nombre de la unidad de aprendizaje: EMBRIOLOGIA Clave de la Horas de teoría: Horas de práctica: Total de horas: Valor en créditos: materia: I Tipo de curso: Nivel en que se ubica: Programa educativo CT = curso - taller Licenciatura (MCPE) MEDICO CIRUJANO Y PARTERO / 1o. Prerrequisitos: NINGUNO Área de formación: BASICA PARTICULAR OBLIGATORIA Perfil docente: Médico, cirujano y partero o su equivalente en licenciatura, titulado, con experiencia y formación docente en el área de las ciencias morfológicas, con énfasis en la embriología y que muestre interés por el proceso educativo y la investigación en las ciencias morfológicas y en particular la embriología Elaborado por: Dra. Norma Angélica Andrade Torrecillas Dr. Aldo Guerrero González Dr. Óscar Hernández de Santiago Dr. Eduardo Ruega Navarro Dr. Eduardo García Moreno (Secretario de la Academia) Dra. en C. Luz Ma. Adriana Balderas Peña (Presidente de la Academia) Evaluado y actualizado por: Dr. Mauricio Bañuelo Rizo Jefe de Departamento Clínico PRESIDENTES DE LAS ACADEMIAS QUE INTEGRAN EL COLEGIO DEPARTAMENTAL Dra. Norma Angélica Andrade Torrecillas Dra. en C. Luz Ma. Adriana Balderas Peña Dr. Daniel Sat Muñoz

2 Fecha de elaboración: Fecha de última actualización aprobada por la Academia 28/06/ /12/ COMPETENCIA (S) DEL PERFIL DE EGRESO MEDICO CIRUJANO Y PARTERO Profesionales Integra los conocimientos sobre la estructura y función del ser humano y su entorno en situaciones de salud-enfermedad en sus aspectos biológico, psicológico, histórico, sociales y culturales. Integra a su práctica médica conocimientos y habilidades para uso de la biotecnología disponible, con juicio crítico y ético. Socio- Culturales Desarrolla una identidad profesional, social y universitaria con base en los diversos contextos y escenarios económico-políticos y sociales, con una postura propositiva, emprendedora, integradora y colaborativa. Se compromete con los principios éticos y normativos aplicables al ejercicio profesional, con apego a los derechos humanos y a los principios de seguridad integral en la atención del paciente, respetando la diversidad cultural y medicinas alternativas y complementarias. Técnico- Instrumentales Ejerce habilidades de comunicación oral y escrita en su propio idioma y en inglés, con sentido crítico, reflexivo y con respeto a la diversidad cultural en los contextos profesionales y sociales. Comprende y aplica tecnologías de la información y comunicación con sentido crítico y reflexivo, de manera autogestiva, en los contextos profesional y social. Comprende conocimientos basados en evidencias y literatura científica actual; analiza, resume y elabora documentos científicos. 3. PRESENTACIÓN La embriología humana como disciplina de las ciencias básicas y en especial de las ciencias morfológicas presenta una amplia descripción del estudio sobre el origen, diferenciación y desarrollo del embrión en sus diferentes etapas, así como del periodo fetal en cuanto a la formación de órganos, aparatos y sistemas. Es la base para el conocimiento de las alteraciones morfológicas asociadas con los procesos del desarrollo embrionario cuya normalidad se puede ver afectada por situaciones relacionadas con alteraciones genéticas, moleculares, metabólicas y por agentes teratógenos externos, con causalidad sobre las mismas. 4. UNIDAD DE COMPETENCIA Describe las características estructurales microscópicas y macroscópicas de los diferentes tejidos del cigoto, el embrión y el feto en estado normal o de salud y diferencia las anormalidades a través de la observación analítica de embriones y fetos. Organiza los conocimientos teóricos de la embriología para integrarlos de manera horizontal y vertical con otras disciplinas básicas, clínicas y quirúrgicas en el ámbito profesional. Enumera elementos fundamentales de biología molecular involucrados en la biología celular y en los procesos de diferenciación y desarrollo embrionarios y fetales. 5. SABERES

3 Prácticos Reconoce a través del uso de simuladores las diferentes etapas del desarrollo embrionario y fetal del ser humano empleando herramientas digitales proporcionadas por las editoriales como parte integral de la adquisición de los textos. Identifica y describe, de forma objetiva a través del empleo del microscopio compuesto de campo claro, las modificaciones secuenciales en los tejidos embrionarios y fetales que se presentan durante el período prenatal Define los conceptos básicos del desarrollo embrionario y su impacto en el desarrollo y crecimiento durante la etapa fetal. Reconoce el papel del desarrollo de las capas germinativas del embrión en el origen de los tejidos fundamentales en el ser humano. Teóricos Conoce el papel de la biología molecular, la biología celular y la conclusión del estudio del genoma humano en los avances relacionados con la identificación de procesos moleculares fundamentales en el desarrollo fetal, la diferenciación de estructuras y de tejidos fundamentales en el ser humano. Reconoce el impacto de estas disciplinas en los conceptos básicos de la embriología, la cronología de los procesos de desarrollo y la manifestación morfológica y funcional de las estructuras embrionarias durante el período prenatal (Arteaga Martínez-García Peláez, 2013; Sadler TW, 2016). Identifica elementos anatómicos del desarrollo que son fundamentales para comprender los cambios estructurales en el ser humano desde la fecundación hasta la edad adulta y las alteraciones del desarrollo (dismorfias), resultantes de la interacción entre factores genéticos, moleculares y/o ambientales que dan lugar a estas alteraciones del desarrollo (Moore KL, Persaud TVN, Torchia MG, 2013; Sadler TW, 2016). Emplea sus habilidades para la obtención de información en diversas fuentes con el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Aprovecha los diferentes espacios físicos y virtuales de aprendizaje [aula, laboratorio de prácticas (con transmisión digital de imágenes), biblioteca, biblioteca digital, etc.] Discrimina con actitud crítica los conocimientos adquiridos. Formativos Es capaz de conducirse con respeto y disciplina basado en el reglamento de los diferentes espacios de aprendizaje y de acuerdo a la ética médica, siendo parte integral de la evaluación del curso. Promueve el respeto y tolerancia en la convivencia diaria entre compañeros y personal docente. Fomenta y cumple con la asistencia puntual a las actividades teórico-prácticas. Practica la honestidad en su actividad diaria. Muestra disposición para integrarse a los diferentes trabajos en equipo. 6. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas) PRESENTACIÓN DEL CURSO. ENCUADRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (2 horas)

4 Estrategias didácticas, evaluación y acreditación, presentación y manejo de ambientes virtuales de aprendizaje y bibliografía. A. EMBRIOLOGÍA GENERAL 1. PRIMERAS ETAPAS DE DESARROLLO: PROCESOS DE DIVISIÓN CELULAR Y GAMETOGÉNESIS Conocer procesos de división celular en las células somáticas y sexuales Describir el proceso de mitosis en las células somáticas (diploides o 2n) y de meiosis en las células sexuales (haploides o n) en el contexto de la teoría cromosómica de la herencia Citar las diferencias fundamentales en los procesos de mitosis y meiosis Identificar el origen embrionario de las células germinales primordiales Conocer los términos fundamentales que definen las anomalías cromosómicas numéricas (aneuploidía, euploidía, triploidía, tetraploidía, aneuploidía, - trisomía, monosomía -) y estructurales (deleción, microdeleción, sitios frágiles) Seminario de integración transdisciplinar: fundamento cromosómico de alteraciones genéticas; por ejemplo mola hidatiforme, síndrome de Turner y síndrome de Down. 2. PRIMERA SEMANA DE DESARROLLO Reconocer y describir la secuencia de eventos que se origina durante la ovulación: hormonas involucradas, ovulación, formación del cuerpo lúteo, transporte de ovocitos, formación del cuerpo amarillo y cuerpo blanco) Describir los procesos que tienen lugar durante el proceso de la fecundación: resultados de la fecundación, fases de la fecundación Conocer y describir los procesos de segmentación del cigoto y formación del blastocisto Describir las modificaciones de estructura y función de útero en el momento de la implantación Seminario de integración transdisciplinar: Técnicas de reproducción asistida. ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 1: Gametos Masculino y Femenino Visualizar al microscopio óptico de cortes histológicos de Ovario, Endometrio y Testículo así como un Frotis de Semen 3. SEGUNDA SEMANA DE DESARROLLO Describir los eventos que se desarrollan durante el 8º día de la fecundación y la conformación del disco germinativo bilaminar. Conocer la cascada de eventos que se desencadenan en el cito y el sincitio trofoblasto durante el 9º día de la fecundación. Identificar los procesos y cambios morfológicos presentes en el blastocisto durante los días 11, 12 y 13 de la gestación. 4. TERCERA SEMANA DE DESARROLLO Conocer y describir el proceso de gastrulación en la formación del disco germinativo trilaminar con la formación del mesodermo y del endodermo embrionarios Enumerar los eventos relacionados con la formación de la notocorda, la placa precordal, la placa notocordal y la notocorda definitiva, así como la formación del conducto neuro-entérico, la membrana cloacal y el divertículo alanto-entérico o alantoides. Describir el proceso que da lugar al establecimiento de los ejes corporales, señalando las moléculas más importantes involucradas en el proceso: TGFb, proteína morfogénica ósea 4 (BMP4), factores cerberus, lefty y nodal, factores de transcripción OTX2, LIM1 y HESX1, cordina, nogina y folistatina, serotonina, entre los más importantes Describir el proceso de crecimiento del disco embrionario y del trofoblasto: establecimiento de la circulación placentaria

5 Seminario de integración transdisciplinar: Aborto espontáneo. ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 2: Herencia y Cromosomas Humanos Visualizar al microscopio óptico de Frotis de Linfocitos sometidos de mitosis Cúmulos cromosomicos asi como un Frotis de Mucosa de Revestimiento de Hombre y Mujer. 5. TERCERA A OCTAVA SEMANA DE DESARROLLO Definir el concepto de organogénesis y describir la importancia de la formación de las tres capas germinales (ectodermo, mesodermo, endodermo) en el desarrollo de los tejidos humanos Reafirmar el proceso de histogenia. Conocer el origen, aspecto, organización estructural y propiedades funcionales generales de los cuatro tejidos básicos del ser humano (tejido epitelial, tejido conjuntivo, tejido muscular y tejido nervioso). Describir el proceso de formación de los derivados de la capa germinal ectodérmica (regulación molecular de la inducción neural, neurulación, células de la cresta neural, sistema nervioso central y periférico, epitelio sensorial del oído, nariz y ojos, epidermis, glándulas subcutáneas, mamarias, hipófisis y esmalte dentario) Conocer los derivados de la capa germinal mesodérmica y el proceso de formación de los mismos (mesodermo paraxial: capa somática o parietal y capa esplácnica o visceral, regulación molecular en la formación de somitas, diferenciación de somitas; mesodermo intermedio: estructuras urogenitales, nefrotomas y cordón nefrógeno; mesodermo de la placa lateral: membranas mesoteliales o serosas; sangre y vasos sanguíneos. Definir los derivados de la capa germinal endodérmica: intestinos anterior, medio y posterior, membrana bucofaríngea, membrana cloacal, revestimientos epiteliales del tubo digestivo y aparato respiratorio, parénquima de glándulas: tiroides, paratiroides, hígado y páncreas, revestimiento de la vejiga urinaria y uretra, cavidad timpánica y conducto auditivo. Describir el proceso de formación del tubo intestinal y las cavidades corporales: formación del intestino primitivo, formación de las cavidades corporales y las membranas serosas y formación del diafragma. Seminario de integración transdisciplinar: Hernia diafragmática congénita. ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 3: Período Embrionario Visualizar al microscopio óptico de cortes histológicos de Embrión de 16mm, 18mm y cortes transversal a nivel cefálico de embriones de 20 mm 6. NOVENA SEMANA AL NACIMIENTO: DESARROLLO Y CRECIMIENTO DURANTE EL PERÍODO FETAL Describir el desarrollo fetal y cambios mensuales que se dan en el mismo Correlaciones con orientación clínica, tablas de desarrollo fetal usadas en la determinación de la edad fetal por sonografía ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 4: Período Fetal Manipular fetos y placentas para identificar características morfológicas y así determinar la edad gestacional. 7. MEMBRANAS FETALES Y PLACENTA Recordar el fenómeno de implantación, la formación del trofoblasto (citotrofoblasto y sincitiotrofoblasto), cavidad amniótica y cavidad coriónica. Describir el papel que juegan las membranas fetales y la placenta considerando: los cambios en el trofoblasto, la estructura del corion frondoso y la decidua basal, la estructura de la placenta. Circulación materno-placentaria y feto-placentaria: modificaciones hemodinámicas en la circulación durante el período fetal. Describir el desarrollo del amnios y del cordón umbilical, los cambios placentarios y del volumen de líquido amniótico en el transcurso del embarazo Seminario de integración transdisciplinar: Embarazo gemelar y placentación.

6 ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 5: Membranas Fetales y Placenta Visualizar al microscopio óptico de cortes histológicos de Placenta y cordon umbilical. 8. ERRORES DE LA MORFOGÉNESIS Definir el concepto de anomalías congénitas Diferenciar los diferentes tipos de anomalías congénitas: malformaciones, disrupciones, deformaciones, síndromes. Describir el papel de los factores ambientales en las anomalías congénitas, conociendo los principios de la teratología y la importancia de los agentes infecciosos, radiaciones y agentes físicos, fármacos y otros agentes químicos (drogas ilegales, alcohol y tabaco), así como hormonas exógenas, enfermedades maternas y la teratogénesis mediada por el varón Seminario de integración transdisciplinar: embriología con orientación clínica, alteraciones anatómicas posnatales con origen en el período embrionario PRIMER EXAMEN - EMBRIOLOGÍA GENERAL B. EMBRIOLOGÍA ESPECIALIZADA 9. SISTEMA MÚSCULO-ESQUELÉTICO CRÁNEO: NEUROCRÁNEO Y VISCEROCRÁNEO Reconocer las estructuras y los factores de señalización que dan origen al neurocráneo y viscerocráneo. Identificar las diferencias entre neurocraneo y viscerocraneo así como las causas de su desarrollo anormal. ESQUELETO: EXTREMIDADES, VÉRTEBRAS, COLUMNA VERTEBRAL, COSTILLAS Y ESTERNÓN. Conocer la capa germinal que da origen a las extremidades, vértebras, columna vertebral, costillas y esternón. Identificar las diferentes etapas del desarrollo de las extremidades, vértebras, columna vertebral, costillas y esternón. ORIENTACIÓN CLÍNICA. Identificar las causas de los diferentes problemas de desarrollo de las extremidades, vértebras, columna vertebral, costillas y esternón. MÚSCULO ESTRIADO VOLUNTARIO Conocer la estructura que da origen al músculo estriado voluntario. Identificar las diferencias de los músculos extensores y flexores. MÚSCULO LISO Conocer la capa germinal que da origen al músculo liso y su localización embrionaria. MÚSCULO CARDIACO Identificar los factores de transcripción responsable de la diferenciación del músculo cardiaco. ORIENTACIÓN CLÍNICA. Identificar las causas de los diferentes problemas del desarrollo de la musculatura. ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 6: Sistema Esquelético. Visualizar al microscopio óptico cortes histológicos de pie de feto, cráneo de feto en corte frontal y columna vertebral; así como identificar las características del proceso de osificación en fetos teñidos con la técnica de Spalteholz y huesos desarticulados. 10. APARATO DIGESTIVO

7 Describir la formación del intestino primitivo y el origen de los mesenterios Describir las divisiones del tubo intestinal (intestino anterior, medio y posterior) y su regulación molecular. Citar las generalidades del sistema alimentario. Describir el desarrollo de las estructuras originadas en el intestino anterior como: i) esófago y sus principales capas, así como las anomalías congénitas en el desarrollo del esófago; ii) el desarrollo del estómago, su proceso de rotación, características de los mesenterios ligados al estómago y la bolsa omental, anomalías en el desarrollo del estómago; iii) el desarrollo duodenal, su rotación y su ubicación final, así como las alteraciones en el desarrollo duodenal; iv) desarrollo del hígado y el aparato biliar a partir del divertículo hepático, desarrollo del mesenterio ventral en relación al desarrollo hepático y sus alteraciones; v) desarrollo del páncreas a partir de la yema pancreática e inicio de su función secretora y las alteraciones en el desarrollo pancreático; vi) desarrollo del bazo; vi) discutir las principales alteraciones del desarrollo esplácnico. Identificar las estructuras que derivan del intestino primitivo medio: yeyuno, ileón, dos terceras partes del colon transverso (presencia de la herniación fisiológica del asa del intestino medio primitivo), retracción de las asas intestinales y fijación intestinal, desarrollo del ciego y del apéndice, así como de las principales alteraciones del desarrollo del intestino primitivo medio. Describir y conocer las estructuras que derivan del intestino primitivo posterior: conducto ano-rectal, a través del desarrollo de la cloaca su partición y su función en el desarrollo del conducto anal, su origen embriológico y su vascularización; discutir las principales alteraciones del desarrollo del intestino primitivo posterior. SEMINARIO DE INTRODUCCIÓN A LA EMBRIOLOGÍA CON ORIENTACIÓN CLÍNICA: Casos de malrotación intestinal, duplicidad de colon, entre otros ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 9: Aparato Digestivo Visualizar al microscopio óptico corte histológico de vísceras abdominales; así como identificar los componentes del aparato digestivo en vísceras fetales. 11. APARATO RESPIRATORIO Formación de los esbozos pulmonares. Conocer el origen embrionario del árbol respiratorio e identificar la edad gestacional de la aparición de los esbozos pulmonares. Laringe. Conocer e identificar el desarrollo de la laringe y las capas germinales que intervienen. Tráquea, bronquios y pulmones. Conocer las causas de crecimiento del árbol respiratorio y las causas que impiden su normal desarrollo. Maduración. Identificar las etapas de maduración de los pulmones y determinar cuando un producto pueda ser viable en el aspecto respiratorio. DESARROLLO DE CAVIDADES CORPORALES. Identificar las diferentes causas de problemas respiratorios en el recién nacido. ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 8: Aparato Respiratorio Visualizar al microscopio óptico cortes histológicos de tracto respiratorio del feto, pulmón de feto y vísceras torácicas; así como identificar las características de los órganos del aparato respiratorio en vísceras fetales. 12. SISTEMA CARDIOVASCULAR Corazón: Describir el establecimiento y estructuración del campo cardiogénico primario, la formación y posición del tubo cardíaco, el asa cardíaca (corazón primitivo), el desarrollo del seno venoso, la formación de los tabiques cardíacos y del sistema de conducción del corazón, el desarrollo y los cambios del seno venoso, la relación de la vena pulmonar en la formación de la aurícula derecha.

8 Desarrollo Vascular: sistema arterial (arcos aórticos), sistema venoso (venas umbilicales, cardinales y vitelinas) Describir el desarrollo embrionario de los vasos sanguíneos y su asociación con el corazón primitivo mediante: i) la transformación de las venas asociadas al corazón embrionario tubular; ii) El desarrollo de la vena cava inferior; iii) La formación de las arterias de los arcos faríngeos, de las arterias intersegmentarias así como de las ramas de la aorta dorsal; iv) el destino de las arterias vitelinas y umbilicales. Sistema linfático. Distinguir los diferentes elementos que componen el sistema linfático embrionario desde: el desarrollo de sacos linfáticos, conductos linfáticos, conducto torácico, ganglios linfáticos, bazo, amígdalas y linfocitos. Circulación prenatal y posnatal. Diferenciar la circulación a través del corazón primitivo y circulación fetal de la circulación neonatal transicional. SEMINARIO DE INTRODUCCIÓN A LA EMBRIOLOGÍA CON ORIENTACIÓN CLÍNICA: Variantes anatómicas arteriales y venosas de importancia clínica en los procedimientos quirúrgicos: a) cirugía de cabeza y cuello, b) cirugía torácica, c) cirugía abdominal, d) cirugía pélvica, e) cirugía del aparato locomotor. ACTIVIDAD PRÁCTICA No. 7: Aparato Cardiovascular Visualizar al microscopio óptico cortes histológicos de corazón de feto a nivel del surco auriculoventricular izquierdo y vísceras torácicas en corte frontal; así como identificar las características de los órganos del aparato cardiovascular en vísceras fetales. SEGUNDO EXAMEN - EMBRIOLOGÍA ESPECIAL 13. APARATO URINARIO Describir los elementos embriológicos de los sistemas renales: pronefros, mesonefros y metanefros, modificaciones en la posición renal e inicio de su función. Identificar los procesos involucrados en el proceso de desarrollo renal y ureteral a través de las modificaciones en los sistemas renales embrionarios, con la formación de los sistemas excretor y colector y los cambios en la posición y vascularidad renal. Describir el proceso de formación de la vejiga urinaria y la uretra a partir del seno urogenital. Describir las diferencias en el desarrollo embrionario de la glándula suprarrenal a partir de sus orígenes diversos. 14. APARATO GENITAL MASCULINO Y FEMENINO Describir el proceso de diferenciación sexual, los genes, moléculas y hormonas involucrados en el mismo sobre el desarrollo y diferenciación de la gónada primitiva para diferenciarse en testículo u ovario Identificar los procesos de diferenciación de los conductos genitales masculinos y femeninos durante el proceso de diferenciación sexual, así como genes, moléculas y hormonales involucrados en el mismo Señalar los procesos embrionarios que dan origen a la formación de la vagina Señalar el proceso de desarrollo de los genitales externos, tanto en su fase indiferenciada, como durante el proceso de diferenciación sexual Describir el proceso de descenso testicular en el desarrollo genital masculino y el ovárico en el desarrollo genital femenino Identificar las alteraciones más importantes en el desarrollo uterino y vaginal, en los genitales masculinos y los trastornos más frecuentes del desarrollo sexual: ambigüedad, ovotestes, hermafroditismo verdadero, pseudohermafroditismo, etcétera 15. SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y PERIFÉRICO Describir el desarrollo del sistema nervioso a partir del ectodermo y de la placa neural durante la tercera semana de desarrollo embrionario, con la formación del tubo neural y sus dilataciones: i) vesículas

9 cerebrales primarias (prosencéfalo o cerebro anterior, mesencéfalo o cerebro medio y romboencéfalo o cerebro posterior); la formación de los pliegues del romboencéfalo: i) pliegue cervical en su unión con la médula espinal y ii) pliegue cefálico en la región del cerebro medio Identificar la formación de las vesículas secundarias en la 5ª semana de gestación: i) telencéfalo, ii) diencéfalo, derivados del prosencéfalo; iii) mesencéfalo; iv) metencéfalo y v) mielencéfalo, derivados estos dos últimos del romboencéfalo y sus estructuras anatómicas derivadas. Señalar el desarrollo de la capa neuroepitelial, del manto y la capa marginal en la formación de la médula espinal Identificar el proceso de formación de la placa basal, la placa alar, la placa del techo y la placa del suelo. Describir el proceso de diferenciación de las células en el sistema nervioso: i) células nerviosas, ii) células gliales, iii) células de la cresta neural; el origen de los nervios raquídeos y la mielinización. Conocer los cambios posicionales de la médula espinal Describir los procesos de desarrollo del encéfalo en sus porciones: i) romboencéfalo (mielencéfalo, metencéfalo, cerebelo); ii) prosencéfalo o cerebro anterior (diencéfalo placa del techo y epífisis placa alar, tálamo e hipotálamo hipófisis o glándula pituitaria ; iii) telencéfalo (hemisferios cerebrales desarrollo de la corteza comisuras líquido cefaloraquídeo) Identificar el origen embriológico de los nervios craneales Señalar el proceso de desarrollo del sistema nervioso autónomo en sus divisiones simpática y parasimpática; así como la glándula suprarrenal 16. CABEZA Y CUELLO Reconocer el papel del mesodermo de la placa lateral y el mesodermo paraxial (somitas y somitómeros), así como la cresta neural, las placas ectodérmicas y los arcos faríngeos en la formación de la cabeza y el cuello embrionarios Describir el desarrollo de los arcos faríngeos (primero, segundo, tercero, cuarto y sexto) en el desarrollo de la cabeza y el cuello embrionarios Conocer el desarrollo e identificar las estructuras derivadas de las bolsas faríngeas primera, segunda, tercera y cuarta Describir el desarrollo de las hendiduras faríngeas y sus derivados. Reconocer el origen embriológico de la lengua, la glándula tiroides, la cara, el segmento intermaxilar, el paladar secundario, las fosas nasales y los dientes en el desarrollo embrionario 17. ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS OÍDO Describir el origen embrionario del oído en sus porciones: i) oído interno (sáculo, cóclea y órgano de Corti utrículo y canales semicirculares); ii) oído medio (cavidad timpánica y tubo auditivo huesecillos) y oído externo (conducto auditivo externo tímpano o membrana timpánica pabellón auricular). OJO Identificar el proceso de desarrollo embrionario de la copa óptica y la vesícula del cristalino, el cristalino, la coroides-esclerótica-córnea, cuerpo vítreo y nervio óptico. Describir la regulación molecular del desarrollo del ojo 18. PIEL Y TEGUMENTOS Describir el doble origen embriológico de la piel: epidermis (ectodermo superficial) y dermis (mesénquima subyacente mesodermo ). Identificar el proceso de desarrollo embrionario involucrado en la formación de los anexos cutáneos: pelo, uñas de los dedos de las manos y los pies, glándulas sudoríparas y glándulas mamarias) 7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE POR CPI 7.1 Método expositivo Lectura de comprensión de cada uno de los temas (del temario) de manera individual antes de cada

10 clase, subrayando los conceptos básicos de la lectura Responder un breve cuestionario oral o escrito individualmente con respecto a la lectura de comprensión realizada previo a la exposición de los temas Suministrar a través de clases teóricas información oral esencial y organizada de cada uno de los temas vertidos en el programa procedente de varias fuentes bibliográficas por parte del profesor a través de la exposición con diversos recursos didácticos Elaborar un mapa conceptual de la exposición presenciada individualmente para entregar al profesor al inicio de la siguiente clase. 7.2 Lecciones magistrales Lectura de comprensión en la bibliografía básica y complementaria del tema a tratar previo a la lección Búsqueda y revisión de artículos científicos (en idioma inglés) relacionado con el o los temas a disertar Elaborar un ensayo en el cual el alumno plasme los conocimientos obtenidos en la lección magistral y que se relacionen con la unidad de aprendizaje. 7.3 Seminarios de Integración Transdisciplinar Seminarios de integración transdisciplinar con presentación por equipo de un caso clínico en base al análisis embriológico y la repercusión funcional empleando como herramienta un cuadro de doble entrada donde describa nombre de la patología, características clínicas y fundamento embriológico Resolución de ejercicios y problemas (manual de prácticas) Interpretar ( diagnosticar ) imágenes embriológicas Elaborar en el laboratorio los dibujos descriptivos de las diferentes actividades prácticas relacionadas con los temas de la unidad de aprendizaje en distintas etapas del desarrollo, utilizando para lo anterior los microscopios de campo claro y especímenes humanos disponibles en el manual de prácticas establecido para este fin, los cuales serán entregados para su evaluación Resolución de exámenes a través de reactivos de opción múltiple Evaluación de contenidos a partir de tres examenes de opcion multiple Aprendizaje basado en proyectos (ABP) Elaborar cartel de caso clínico relacionado con la unidad de aprendizaje de Embriología, en equipos con presentación del proyecto frente a un público en general y a un grupo de evaluadores externos. Las anteriores estrategias estimulan la responsabilidad, el estudio y repaso constante, la autocrítica y autocorrección, disciplina académica, trabajo en equipo así como el respeto, tolerancia y/o ayuda hacia los demás. 8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR CPI Evidencias de aprendizaje 8.2. Criterios de desempeño 8.3. Contexto de aplicación Cuestionario de evaluación de lecturas de comprensión por tema de exposición y exámenes parciales Calificación obtenida en los procesos de prevaloraciones y posvaloraciones de clase Prevaloraciones y posvaloraciones así como exámenes parciales, en el contexto de la evaluación del desempeño académico del Mapas conceptuales y/o elaboración de cuadros de doble entrada de la información vertida en cada exposición teórica Congruencia y calidad de la información presentada en una secuencia lógica en un ejercicio de análisis y síntesis. alumno Sistematización de la información con un análisis previo y síntesis de la misma para favorecer la integración transversal y vertical con

11 8.1.3 Presentación de casos clínicos del tema de exposición en los seminarios de integración transdisciplinar y en la presentación final del cartel Elaboración y descripción de imágenes gráficas de cada corte histológico embrionario visualizado en las prácticas Ensayos elaborados individualmente a partir de los conocimientos obtenidos en las lecciones magistrales Calidad de la información presentada en los cuadros de doble entrada considerando las características clínicas y fundamento embriológico de una condición clínica determinada Claridad y precisión de la información y exactitud de las imágenes en congruencia con la información que las describe Sustento bibliográfico, congruencia de la información, estructura del ensayo. otras unidades de aprendizaje Presentación congruente de la información al público en general y especializado haciendo uso de herramientas didácticas Elaboración de diagnósticos basados en características morfológicas micro y macroscópicas en el ámbito embrionario Elaboración de informes científicos con análisis de casos específicos sustentados en información bibliográfica relevante y actual. 9. CALIFICACIÓN PERÍODO ORDINARIO 7.1 Método expositivo 10 % 7.2 Seminarios virtuales de integración clínica 10 % 7.3 Seminarios de Integración Transdisciplinar 10 % 7.4 Resolución de ejercicios y problemas (manual de prácticas) 20 % 7.5 Resolución de exámenes a través de reactivos de opción múltiple 30 % a. Primer examen parcial teórico al concluir los temas 1 al 8 del programa con valor porcentual de 10 % sobre la calificación final. b. Segundo examen parcial teórico al concluir los temas 9 al 12 del programa con valor de 10 % sobre la calificación final. c. Tercer examen parcial teórico al concluir los temas 13 al 18 del programa con valor de 10 % sobre la calificación final 7.6 Aprendizaje basado en proyectos (ABP) 20 % PERÍODO EXTRAORDINARIO Examen teórico con 50 preguntas de opción múltiple 100% 10. ACREDITACIÓN El resultado de las evaluaciones será expresado en escala de 0 a 100, en números enteros, considerando como mínima aprobatoria la calificación de 60. Para que el alumno tenga derecho al registro del resultado de la evaluación en el periodo ordinario, deberá estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente, y tener un mínimo de asistencia del 80% a clases y actividades. El máximo de faltas de asistencia que se pueden justificar a un alumno (por enfermedad; por el cumplimiento de una comisión conferida por autoridad universitaria o por causa de fuerza mayor justificada) no excederá del 20% del total de horas establecidas en el programa. Para que el alumno tenga derecho al registro de la calificación en el periodo extraordinario, debe estar

12 inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente; haber pagado el arancel y presentar el comprobante correspondiente y tener un mínimo de asistencia del 65% a clases y actividades. 11. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1. Moore KL, Persaud TVN, Torchia MG. Embriología clínica. 9ª Edición. Editorial Elsevier Saunders BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 1.- Sadler, Thomas W., (2016), Langman s medical embryology. Español, 13va edición, Barcelona, España, Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins. CEDOSI, Clasificación LC: QM601 S Flores, V., (2015), Embriología humana: bases moleculares y celulares de la histogénesis, la morfogénesis y las alteraciones del desarrollo. Orientada a la formación médica, Buenos Aires, Argentina: Editorial Médica Panamericana. CEDOSI, Clasificación LC: QM601 y Libro electrónico en Biblioteca virtual. F Carlson, Bruce M., (2014), Human embryology and developmental biology. Español, 5ta edición, Barcelona, España: Elsevier. CEDOSI, Clasificación LC: QM601 E

13 4.- López, S., (2014), Embriología: panorámica histológica imágenes y descripciones, México DF, México: El Manual Moderno. CEDOSI, Clasificación LC: QM601 L Ahumada, G., (2013), Histología y embriología bucal, Guadalajara, México: Cuéllar Ayala. CEDOSI, Clasificación LC: QM306 A Arteaga, S. (2014), Embriología humana y biología del desarrollo, México D.F., México: Editorial Médica Panamericana. CEDOSI, Clasificación LC: QM601 E AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE: 1.- Clases virtuales de Embriología Diciembre del Presentación en Imágenes del Desarrollo Embriológico Diciembre del Human Embryology Animations Diciembre del Compendium of Fetal MRI Diciembre del 2016