BASES PARA CONCURSO ESCUELA DAMA BLANCA D-483 TALCAHUANO

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1 BASES PARA CONCURSO ESCUELA DAMA BLANCA D-483 TALCAHUANO TALCAHUANO, FEBRERO 2013.

2 DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL O CORPORACIÓN MUNICIPAL BASES DE CONVOCATORIA El Director (s) de Departamento de Administración Municipal de la Ilustre Municipalidad de Talcahuano, en virtud de la normativa establecida en el artículo 31 bis del DFL Nº1 de 1996 del Ministerio de Educación que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19070, que aprobó el Estatuto de los profesionales de la Educación; y a lo dispuesto en el Decreto Supremo N 453, de 26 de noviembre de 1991, del Ministerio de Educación, modificado por el Decreto Supremo Nº215 de 9 de junio de 2011, del Ministerio de Educación; convoca al presente concurso público para la provisión del cargo de: DIRECTOR/A ESCUELA DAMA BLANCA D-483 Los aspectos formales del proceso están compuestos por los siguientes elementos: 1. Identificación del cargo 2. Propósito del cargo 3. Contexto y entorno del cargo 4. Organigrama 5. Etapas del proceso 6. Nivel referencial de remuneraciones 1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO Cargo : Director/a Establecimiento : Escuela Dama Blanca D-483 RBD : Horas Cronológicas : 44 horas Jornadas : Mañana y Tarde. Dependiente de : Director Depto. Administración Educación Municipal Lugar de desempeño : Establecimiento Escuela Dama Blanca D-483. Sargento Aldea Nº132, Talcahuano. Región : Octava Ciudad : Talcahuano

3 2. PROPÓSITO DEL CARGO 2.1 MISIÓN Al Director le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación del establecimiento educacional municipal. Su función principal es conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos, por el respectivo Departamento de Educación y el marco jurídico vigente. 2.2 FUNCIONES ESTRATÉGICAS La función principal del Director de un establecimiento educacional será dirigir y liderar el proyecto educativo institucional. De acuerdo al Estatuto Docente, al Director le corresponderá desempeñar las siguientes funciones: 1. En lo pedagógico: Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación. Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico - pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento. Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos. 2. En lo administrativo: Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación. Proponer anualmente al sostenedor el término de la de hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados. Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de la educación. Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Docentes Superior y Jefe Técnico del establecimiento educacional. Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento. Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salariales especiales para docentes. Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional. 3. En lo financiero: Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad por el sostenedor. Finalmente, el director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño.

4 3. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.- ANTECEDENTES GENERALES: Tipo de establecimiento (marque todos los que correspondan): Nivel Educativo: Preescolar [x] Básica [x] Ubicación: Urbano [x] Rural [_] Programas: SEP [X] PIE [X] Otros [X]: Programa de Alimentación Escolar. Dirección del Establecimiento: Sargento Aldea Nº132, Talcahuano. Población escolar: 862 alumnos(as) Matrícula últimos 5 años: Año 1: 1006; Año 2: 1021; Año 3: 837; Año 4:889; Año 5: 862. Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE): 68,9% Concentración de alumnos prioritarios: 483 Estructura según género: Masculino [_] Femenino [x] Mixto [ ] Dotación total Docente: 32 Evaluación Docente: 00 docentes Destacados: 00% 14 docentes Competentes: 87,5% 02 docentes Básicos: 12,5% 00 docentes Insatisfactorios: 00% 16 docentes No evaluados: 50% 16 docentes evaluados: 50% EQUIPO DE TRABAJO El equipo de trabajo del Director/a está integrado por: Docentes Directivos: 0 Docentes Técnico Pedagógico: 0 Docentes de Aula: 32 Asistentes de la Educación: 12

5 3.1 ENTORNO DEL CARGO ENTORNO EXTERNO El Director se relaciona con los siguientes actores externos: - Departamento de Administración Educación Municipal. - Municipalidad. - Departamento de Educación Provincial. - Secretaría Ministerial de Educación. - Superintendencia de Educación. - Centro de Padres y Apoderados. - Servicios de Salud. - Carabineros de Chile. - Instituto Nacional del Deporte. - Junaeb. 4. ORGANIGRAMA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

6 5. ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES 5.1. ANTECEDENTES DE POSTULACIÓN. Las bases y sus respectivos formularios de postulación se encontrarán disponibles para descargarlos desde la página Web de la Municipalidad de Talcahuano en a contar del día 11 de febrero de 2013, entendiéndose plenamente conocidas por todos/as los/as postulantes. Del mismo modo, las Bases y Formularios se podrán retirar en la Oficina de Partes del Departamento de Administración de Educación Municipal, ubicado en calle Tongoy Nº 220 Las Higueras, comuna de Talcahuano, a contar de la misma fecha y hasta el 27 de marzo de 2013 día de cierre de recepción de antecedentes, en horario que comprende desde las 9.00 hrs. hasta las 17:30 horas. Para formalizar la postulación, los/as interesados/as que reúnan los requisitos legales deberán presentar la siguiente documentación: 1.- Ficha de Postulación, según formato adjunto. (Anexo 1) 2.- Currículum Vitae actualizado (a la fecha de la convocatoria), según formato adjunto. (Anexo 2) 3.-Fotocopia de cédula de identidad por ambos lados. 4.- Certificado de Nacimiento Original. 5.-Certificado de Antecedentes original del postulante, (vigencia máxima 90 días desde su fecha de emisión). 6.-Certificado de situación militar al día original cuando procede, vigente (vigencia máxima 90 días desde su fecha de emisión). 7.- Certificado de Salud (Extendido por Servicio de Salud Público) 8.-Fotocopia del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario. 9.-Fotocopia de Certificados que acrediten capacitación y post-títulos o post-grados legalizados y/o cotejados. 10.-Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 3 años de funciones docentes en un establecimiento educacional, o fotocopia simple de ellos. 11.-Declaración jurada (Anexo 3) que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e incompatibilidades contempladas en los artículos 24 del DFL 1 del Ministerio de Educación de La falta de cualquiera de los antecedentes anteriores, eliminará inmediatamente del concurso al postulante.

7 5.2. FECHA Y LUGAR DE RECEPCIÓN DE POSTULACIONES La recepción de postulaciones y antecedentes se extenderá desde el 11 de febrero hasta el 27 de marzo de No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de este plazo. Las postulaciones serán aceptadas, durante el plazo de postulación, mediante correo certificado, situación que será verificada por el timbre de la empresa de correos, en los respectivos antecedentes; o entregadas directamente en la Oficina de Partes del Depto. De Administración de Educación Municipal de Talcahuano ubicado en Tongoy N 220 Las Higueras comuna de Talcahuano, en sobre dirigido a: Depto. De Administración de Educación Municipal de Talcahuano y con la siguiente referencia REF: Postula a cargo de Director(a) de Establecimiento Escuela Dama Blanca D-483 El postulante que remita los antecedentes por correo certificado, deberá indicar claramente la dirección del remitente. Los sobres deben contener todos los antecedentes requeridos en la sección 5 del presente documento, de preferencia en el mismo orden señalado. Los documentos contenidos en los sobres deberán ser numerados de forma correlativa, al margen superior derecho de cada uno de ellos. Para el evento que se quiera postular a más de un establecimiento, deberá presentar, un sobre para cada cargo a concursar, numerados respectivamente. Se entenderá que respecto de la primera postulación se deben adjuntar documentos originales o fotocopia original legalizada en notarial y lo propio para el resto de las demás postulaciones. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante con el número de registro y fecha de ingreso por cada cargo al que postulen. En el caso de que los antecedentes sean enviados por correo certificado, el comprobante le será enviado por correo certificado a la dirección remitente. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Para todos los efectos legales, se entenderán aceptadas las bases por el sólo hecho que el postulante presente sus antecedentes al cargo. A la fecha de cierre de la recepción de las postulaciones al concurso, las personas interesadas deberán haber acreditado por completo todos sus antecedentes y requisitos solicitados. Los/as postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/as postulantes que se presenten en este concurso. Lo anterior deberá informarlo en su postulación, en ficha adjunta

8 5.3 CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO. ETAPA FECHAS RESPONSABLE Publicación-Convocatoria Página Web Municipalidad/Corporación Director DAEM Recepción y Registro Antecedentes a Director DAEM Admisibilidad legal de candidatos a Director DAEM Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa Director DAEM Preselección curricular practicada por la empresa a Asesor Externo Nómina de Candidatos que pasan a siguiente etapa Asesor Externo Entrevista de Evaluación Psicolaboral a Asesor Externo Nómina de Candidatos que pasan a Comisión Asesor Externo Calificadores Entrevistas Comisión Calificadora a Comisión Calificadora Confección de nómina de candidatos e Informe Final Comisión Calificadora del Proceso Notificación a los postulantes Seleccionados Director DAEM Resolución del Sostenedor Alcalde Inicio de funciones en el Establecimiento Director DAEM 5.4- TERMINO DE PROCESO DE CONCURSO El concurso se resolverá a más tardar el 01 de julio de El Departamento de Administración de Educación Municipal de Talcahuano, enviará a todas las dependencias de la Municipalidad un informe general del proceso para su publicación y difusión. El Director DAEM, comunicará a los postulantes por carta certificada el resultado final dentro de los 15 días siguientes a su conclusión. Los/as postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar ante la Contraloría General de la República y/o Dirección del Trabajo. El Director del DAEM, verificará si los/as postulantes cumplen con los requisitos, y levantará acta con la nómina total de postulantes, distinguiendo aquellos que se ajustan a los requisitos legales, de los que no lo hacen. Además, deberá indicar cualquier observación relevante relativa al concurso y dispondrá la notificación de las postulaciones rechazadas indicando la causa de ello. El cumplimiento de los requisitos legales deberá acreditarse con documentación auténtica, la que deberá ser remitida en el mismo plazo de postulación a la oficina de partes del DAEM de la respectiva Municipalidad individualizada por el número de concurso y cargo al que se postula.

9 6. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El cargo de Director(a) se rige por las normas establecidas en el Estatuto Docente y tiene una remuneración total bruta ascendente a $ pesos. En caso que el Director(a) seleccionado sea un profesional de la educación, y que por la aplicación de la RBMN y las asignaciones que le sean aplicables, le corresponda una remuneración mayor, será esta última la que aplicará. 7. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO Estatuto Docente, Art. 32 bis. El nombramiento del director del establecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. Estatuto Docente, Art. 33. Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su nombramiento definitivo, los directores del establecimiento educacional suscribirán con el respectivo sostenedor o con el representante legal de la respectiva Corporación Municipal un Convenio de Desempeño. Este Convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el Director anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. Estatuto Docente, Art. 34. El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del Director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que éste establezca.

10 ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE ANEXO 1 FICHA DE POSTULACIÓN (Completar en forma manuscrita) Apellido Paterno y Materno Nombres Correo Electrónico Autorizado para el presente Concurso y dirección Mail: Dirección: Teléfono Particular Teléfono Móvil Otros Teléfonos Contacto Cargo al que postula La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en ella consignadas, relativas al presente Proceso de Selección. Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de desempeño que se adjuntan a estas bases. Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo. Firma Fecha:

11 ANEXO 2 CURRÍCULO VITAE RESUMIDO (Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar además su Currículo Vitae extendido) IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE Apellido Paterno y Materno Teléfono Particular Nombres Teléfono Celular Correo Electrónico Autorizado Dirección: IDENTIFICACIÓN DEL CARGO A QUE POSTULA Cargo Grado Código 1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) Y O GRADOS *Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados que acompaña Título profesional, Institución Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa) Fecha de titulación (dd,mm,aaaa) Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres) Título profesional, Institución Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa) Fecha de titulación (dd,mm,aaaa) Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)

12 2.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS *(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados. Se deberán señalar los más recientes, fijando como máximo 3 de ellos. ) Post-títulos/Post Grados y Otros: Institución Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa) Post-títulos/ Post Grados y Otros: Institución Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa) Post-títulos/ Post Grados y Otros: Institución Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa) 3.- CAPACITACIÓN *(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados. Se deberán señalar los más recientes, fijando como máximo 3 de ellos. ) Curso /Seminario: y Otros: Institución Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración Curso /Seminario: y Otros: Institución Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración Curso /Seminario: y Otros: Institución Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración 4.- ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO (Sólo cuando corresponda) Cargo Institución/Empresa

13 Departamento, Gerencia o área de desempeño Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Duración del cargo(mm,aaaa) Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros) 5.- TRAYECTORIA LABORAL Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde. Cargo Institución/Empresa Departamento, Gerencia o área de desempeño. Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Duración del cargo (mm,aaaa) Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros) Cargo Institución/Empresa Departamento, Gerencia o área de desempeño. Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Duración del cargo (mm,aaaa) Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

14 Cargo Institución/Empresa Departamento, Gerencia o área de desempeño. Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Duración del cargo (mm,aaaa) Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

15 ANEXO 3 DECLARACIÓN JURADA SIMPLE En, a de de 2013 Yo Domiciliado: Cédula de Identidad N, Declaro bajo juramento que no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarme condenado por crimen o simple delito (Art. 24 N 5 del DFL Nº1 del Ministerio de Educación). FIRMA

16 ANEXO 4 FICHA DE DISCAPACIDAD DATOS DEL POSTULANTE Nombre Cédula de Identidad Cargo al que postula EN CONFORMIDAD A LA LEY N , ACERCA DE LA DISCAPACIDAD INDIQUE DISCAPACIDAD 1.- Indique discapacidad, tipo y grado que presenta: 2.- Señale si presenta algún impedimento o dificultad asociada a su discapacidad que incida en la aplicación de los instrumentos que se realizan en los procesos de selección: Debe acompañar, a esta ficha, copia del Carnet de Discapacidad emitido por el Servicio de Registro Civil e Identificación. FECHA FIRMA

17 DIRECTOR(A) ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL ESCUELA DAMA BLANCA D-483 DE TALCAHUANO. 1. PROPÓSITO DEL CARGO 1.1 MISIÓN Al Director le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación del establecimiento educacional municipal. Su función principal es conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos, por el respectivo Departamento de Educación o Corporación municipal y el marco jurídico. 1.2 FUNCIONES ESTRATÉGICAS La función principal del Director de un establecimiento educacional será dirigir y liderar el proyecto educativo institucional. De acuerdo al Estatuto Docente, al Director le corresponderá desempeñar las siguientes funciones: 1. En lo pedagógico: Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación. Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento. Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos. 2. En lo administrativo: Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación. Proponer anualmente al sostenedor el término de la de hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados. Proponer el personal a contrata y de remplazo, tanto el docente como los asistentes de la educación. Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico del establecimiento educacional. Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento. Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salariales especiales para docentes. Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.

18 3. En lo financiero: Perfil de Director de Establecimiento Vulnerable Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad por el sostenedor. Finalmente, el Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño. 2. PERFIL DE SELECCIÓN 2.1 REQUISITOS LEGALES: Para ser director de establecimiento, los candidatos deberán cumplir con los siguientes requisitos: 1. Ser ciudadano (Haber cumplido 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva) 2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente. 3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo. 4. Ser profesional de la educación. Es decir, poseer título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales. Asimismo se consideran todas las personas legalmente habilitadas para ejercer la función docente y las autorizadas para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes. Para incorporarse a la función docente directiva, los postulantes deberán contar con perfeccionamiento en áreas pertinentes a la función directiva y cinco años de experiencia docente. Además, podrán incorporarse a la función docente directiva quienes estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 3 años en un establecimiento educacional. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley , sobre Violencia Intrafamiliar.

19 3. COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO FACTOR PROBIDAD Capacidad para conducirse conforme a parámetros de probidad en la gestión de lo público, e identificar conductas o situaciones que puedan atentar contra tales parámetros. Capacidad para identificar y aplicar estrategias que permitan fortalecer estándares de transparencia y probidad en su gestión y métodos de trabajo idóneos para favorecerlas. DESCRIPCIÓN Liderazgo y Gestión de personas Capacidad para potenciar una cultura escolar productiva en un clima organizacional de respeto, confianza, colaboración, orden y estructura, articulando sus habilidades con las del equipo, motivando para el logro de objetivos desafiantes, entregando retroalimentación y reconociendo los logros, trabajando a la par y en terreno para gestionar los cambios. Implica hacer partícipes a otros actores de la comunidad educativa en la toma de decisiones, asumir la responsabilidad por los resultados y tomar medidas difíciles, modelando conductas en los miembros de su equipo y concretizando instancias para el desarrollo de sus competencias y potencial. Gestión y logro Capacidad para diseñar, planificar e implementar acciones administrativas y pedagógicas alineadas con las directrices estratégicas, imprimiendo en la gestión un fuerte foco en el aprendizaje y una cultura de altas expectativas. Implica evaluar de manera sistemática y rigurosa los resultados obtenidos, así como realizar un manejo eficiente y previsor de los recursos, controlando la gestión, identificando oportunidades y optimizando procesos con foco en la calidad y mejora continua. Relación con entorno y redes Capacidad para identificar, construir y fortalecer relaciones de cooperación y confianza con actores internos y externos a la organización, aunando voluntades para lograr los propósitos del Proyecto Educativo. Implica la habilidad de comunicarse de manera abierta, clara y congruente, respetando puntos de vista diferentes, fomentando la convivencia y también la capacidad para defender posturas, negociar y resolver conflictos. Visión estratégica e Innovación Capacidad para asumir y compartir una visión global del proyecto educativo, atendiendo a objetivos, valores y estrategias vinculadas. Implica evaluar de manera flexible y rigurosa los problemas, así como los recursos administrativos y pedagógicos con que se cuenta para brindar soluciones eficientes. Requiere anticipar escenarios y comprender la incidencia de factores externos (locales y nacionales) sobre su gestión, identificando, promoviendo e implementando soluciones creativas acordes al contexto y realidad institucional, incentivando la investigación, actualización e innovación como medios para lograr un desempeño de excelencia. Manejo de crisis y contingencias Capacidad para identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos, creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del proyecto educativo. Implica la capacidad para establecer límites y promover mecanismos de colaboración en la resolución de conflictos. Conocimientos técnicos Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión. Deseable contar experiencia en aula. Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura. Deseable manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo. PONDERADOR 25% 25% 15% 10% 10% 15%

20 Objetivos: En los objetivos se tiene que escribir la situación futura. 1. Mejorar los resultados de aprendizaje en las evaluaciones de rendimiento 2. Mejorar los resultados de aprendizaje de acuerdo a la institucionalidad vigente. Indicadores: Se recomienda que los indicadores sean observables y medibles, simples, breves, válidos y confiables, además, de no díficil obtención. Puntaje promedio SIMCE, mínimo esperado, por año, en los niveles de 4 y 8. Porcentaje de alumnos con calificación SIMCE nivel inicial en lenguaje y matemática en Cuarto Año Básico y Octavo Año Básico. Ingreso del establecimiento al SNED (Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño de los establecimientos subvencionados y de administración delegada). Clasificación SEP del establecimiento Fórmula de cálculo: Formula matemática para medir el indicador. Promedio puntajes lenguaje, matemática y ECNSC de SIMCE correspondiente a Cuarto Año Básico y lenguaje, matemática, ECN y ECS SIMCE correspondiente a Octavo Año Básico. (N de alumnos en nivel inicial según SIMCE año t/n total de alumnos que rendieron SIMCE al año t)*100 Pertenece al SNED bienio t: Si o No Establecimiento adscrito Ley SEP, ordenado anualmente según categoría : Autónomo, Meta anual estrátegica: Se recomienda que responda a la realidad local, que sea realista, pero a la vez, exigente. Situación Actual: SIMCE, 4º año Promedio LyC,EM y ECNSC, 2011 = 260. SIMCE, 8º año Promedio LyC,EM,ECS y ECN, 2011 = 243 Año 1. 4 año: año: 243 Año 2. 4º año: año: 250 Año 3. 4 año : año: 260 Año 4. 4 año: 280 8ºaño : 270 Año 5. 4º año:290 8ª año: 280 Situación Actual: 4º año básico, lenguaje 32%, EM 23%. 8º año básico, lenguaje 35%, EM 86% Año 1. 4 año: LyC 32% - EM 23% 80% Año 2 4 año: LyC 30% - EM 20% 65% Año 3 4 año: LyC 23% - EM 20% 55% Año 4 4 año: LyC 20% - EM 20% 45% 8 año: LyC 35% - EM 8 año: LyC 33% - EM 8 año: LyC 30% - EM 8 año: LyC 33% - EM Año 5 4 año: LyC 20% - EM 20% 8 año: LyC 30% - EM 30% Situación Actual: El Colegio si tiene Asignación de Excelencia Año 1: La Escuela tiene Asignación de Excelencia Año2: La Escuela tiene Asignación de Excelencia Año 3: La Escuela tiene Excelencia Académica Año 4: La Escuela tiene Excelencia Académica Año 5: La Escuela tiene Excelencia Académica Situación Actual: El Colegio se encuentra clasificado como Emergente Año 1: la escuela se encuentra clasificada como Emergente Medios de verificación: De dónde se va obtener la información para obtener los indicadores, pueden ser externos (extraídos de información no disponible en el establecimiento) o internos (elaboración propia a partir de datos del mismo) Resultados SIMCE anual, publicado por MINEDUC. Ficha establecimiento (entrega promedio ponderado: Resultados SIMCE anual, publicado por MINEDUC. Resultados anual SNED. MINEDUC. Resultado anual Ley SEP. Supuestos o condiciones externas: Condiciones importantes a considerar para el éxito de la actividad, pero que escapan del control de los que lo ejecutan. Consecuencia incumplimiento/cumplimiento. La ley establece responsabilidades respecto al cumplimiento del convenio de desempeño, por ende es necesario fijar implicancias, por parte del sostenedor y el jefe del DAEM, de acuerdo a la gestión directiva. El incumplimiento de las metas en dos oportunidades implica la presentación, por parte del Director(a) al sostenedor y jefe del DAEM, de una nueva estrategia de mejora del SIMCE. Un tercer incumplimiento de la próxima meta implica la declaración de vacancia y llamado a concurso del cargo del Director. El incumplimiento de las metas en dos oportunidades implica la presentación, por parte del Director(a) al sostenedor y jefe del DAEM, de una nueva estrategia de mejora del SIMCE. Un tercer incumplimiento de la próxima meta implica la declaración de vacancia y llamado a concurso del cargo del Director. El no cumplimiento de la meta, en 3 oportunidades significa la obligación de elaborar y presentar un plan de contingencia con el fin de asegurar el cumplimiento de la próxima meta. El no cumplimiento de la meta en una cuarta oprtunidad dará origen a la declaración de vacancia y llamado a concurso del cargo del Director.

21 Emergente o en recuperación. Año 2: la escuela se encuentra clasificada como Emergente Realización y logro del Proyecto educativo institucional (PEI) del establecimiento Matrícula del año t Porcentaje de cumplimento del proyecto educativo al año t Nº alumnos matriculados en t Año 3: la escuela se encuentra clasificada como Autónoma Año 4: la escuela se encuentra clasificada como Autónoma Año 5: la escuela se encuentra clasificada como Autónoma Situación Actual: El porcentaje de cunmplimiento del Proyecto Educativo (PEI) alcanzó a un 98% Año 1: 98% el cumplimiento de las metas del PEI Año 2: 100% el cumplimiento de las metas del PEI Año 3: 100% el cumplimiento de las metas del PEI Año 4: 100% el cumplimiento de las metas del PEI Año 5: 100%, el cumplimiento de las metas del PEI Situación Actual: La matrícula alcanza a 862 alumnos(as) (diciembre) Año 1: Matrícula 860 Año 2: Matrícula 880 Año 3: Matrícula 900 Año 4: Matrícula 920 Año 5: Matrícula 920 Indicador interno Matricula declarada a Mineduc (SIGE) Se contará con el equipo técnico pedagógico completo de acuerdo a lo indicado en la planta docente titular de la Escuela. Se contará con el equipo técnico pedagógico completo de acuerdo a lo indicado en la planta docente titular de la Escuela. 3. Mejorar el porcentaje de asistencia y matrícula del establecimiento. Deserción escolar del año t N de alumnos que desertan del sistema escolar en el establecimiento al año t Situación Actual: La Deserción alcanza a un 1,5% Año 1: Deserción 1% Año2: Deserción 1% Año 3: Deserción 1% Año 4: Deserción 1% Año 5: Deserción 1% Fuente Interna Se contará con el equipo técnico pedagógico completo de acuerdo a lo indicado en la planta docente titular de la Escuela. Asistencia promedio de los estudiantes al año t Porcentaje promedio de asistencia de estudiantes al año t Situación Actual: El porcentaje de asistencia media anual, alcanza a un 92% Año 1: Asistencia Media Anual 94% Año 2: Asistencia Media Anual 95% Año 3: Asistencia Media Anual 95% Año 4: Asistencia Media Anual 96% Asistencia declarada a Mineduc (SIGE) Se contará con el equipo técnico pedagógico completo de acuerdo a lo indicado en la planta docente titular de la Escuela.

22 Año 5: Asistencia Media Anual 97% Situación Actual: Porcentaje de recursos SEP ejecutados 67% 4. Mejorar la gestión de recursos del establecimiento. Porcentaje de ejecución recursos SEP (Recursos SEP ejecutados año t / Recursos SEP asignados) * 100 Año 1: 80% de recursos SEP ejecutados Año 2: 90% de recursos SEP ejecutados Año 3: 95% de recursos SEP ejecutados Año 4: 100% de recursos SEP ejecutados Mineduc alcances de la ley SEP. Año 5: 100% de recursos SEP ejecutados Razón entre número de alumnos y número de profesores (n total de alumnos / n total de docentes que realizan clases en el establecimiento) Situación Actual: 30 alumnos por profesor Año 1: 30 alumnos por profesor Año 2: 28 alumnos por profesor Año 3: 25 alumnos por profesor Año 4: 25 alumnos por profesor Año 5: 25 alumnos por profesor Fuente Interna Situación Actual: 73 alumnos por Asistente de Educación 5. Mejorar la gestión pedagógica del establecimiento Razón entre número de alumnos y número de asistentes de la educación (n total de alumnos / n total de asistentes de la educación) Año 1: 70 alumnos por Asistente de Educación Año 2: 60 alumnos por Asistente de Educación Año 1: 50alumnos por Asistente de Educación Año 4: 40 alumnos por Asistente de Educación Fuente Interna Año 5: 40 alumnos por Asistente de Educación Porcentajes de docentes evaluados (N de docentes evaluados según evaluación docente/n de docentes que realizan clases en el establecimiento al año t)*100 Situación Actual: El 50% de los docentes de aula ha sido evaluado. Año 1: 65% de profesores evaluados Año 2: 80% de profesores evaluados Año 3: 90% de profesores evaluados CPEIP + Fuente Interna

23 Año 4: 90% de profesores evaluados Año 5: 100% de profesores evaluados Situación Actual: Destacados. 0% de profesores evaluados como Año 1: El 10% de los docentes obtiene categoría Destacada Desempeño docente (se sugiere replicar indicador para destacados) (N de docentes con evaluaciones de desempeño Destacados)/N total de docentes en la escuela) *100 Año 2: El 15% de los docentes obtiene categoría Destacada Año 3: El 20% de los docentes obtiene categoría Destacada Año 4: El 25%% de los docentes obtiene categoría Destacada CPEIP + Fuente Interna Año 5: El 30% de los docentes obtiene categoría Destacada Situación Actual: Básicos. 12,5 % de docentes, evaluados como Porcentaje de docentes con desempeño básico en Plan de Superación (N de docentes con evaluaciones de desempeño Básicos)/N total de docentes en la escuela) *100 Año 1: 12% de docentes evaluados como Básicos Año2 : 10% de docentes evaluados como Básicos Año 3: 5% de docentes evaluados como Básicos Año 4: 00% de docentes evaluados como Básicos CPEIP + Fuente Interna Año 5: 00% de docentes evaluados como Básicos Docentes destacados con Asignación N de docentes del establecimiento que cuenta con AVDI (Asignación Variable por Desempeño Individual) y/o AEP (Asignación de Excelencia Pedagógica) al año t. Situación Actual: 11 docentes con ADVI Año 1: 11 docente en ADVI Año 2: 12 docente en ADVI Año 3: 13 docente en ADVI Año 4: 14 docente en ADVI Año 5: 15 docente en ADVI CEPIP Porcentaje de asistencia docentes al año Asistencia promedio de docentes el año t Situación Actual: Asistencia Media de docentes : 98% Año 1: Asistencia Media de los Docentes: 98% Fuente Interna El no cumplimiento de tres metas anuales, dara origen a la obligación de presentar un condición. Una cuarta oportunidad en que no

24 Año 2: Asistencia Media de los Docentes: 98% Año 3: Asistencia Media de los Docentes: 98% Año 4: Asistencia Media de los Docentes: 98% Año 5: Asistencia Media de los Docentes: 98% Situación Actual: El 100% de los docentes planifica sus clases. Porcentaje de docentes con planificación de clases mensual (N de docentes que planifica sus clases a nivel mensual /N total de docentes en la dotación del establecimiento al año t)*100 Año 1: 100% de los profesores planifica sus clases Año 2: 100% de los profesores planifica sus clases Año 3: 100% de los profesores planifica sus clases Año 4: 100% de los profesores planifica sus clases Fuente Interna Año 5: 100% de los profesores planifica sus clases Situación Actual: el desarrolla 7 actividades extraprogramáticas. Cantidad de actividades extraprogramáticas y de formación N de actividades extraprogramáticas y de formación complementaria desarrolladas con la Comunidad Educativa al año. Año 1: el desarrolla 9 actividades extraprogramática Año 2: el desarrolla 11 actividades extraprogramática Año 3: el desarrolla 13 actividades extraprogramática Año 4: el desarrolla 15 actividades extraprogramática Fuente Interna Año 5: el desarrolla 15 actividades extraprogramática 6. Incentivar la participación de la comunidad escolar en el Reuniones de apoderados N de reuniones de SubCentro al año t Situación Actual: 10 reuniones de subcentro, en el año. Año 1: 10 reuniones de subcentro, en el año. Fuente Interna

25 establecimiento educacional. Año2: 10 reuniones de subcentro, en el año. Año 3: 10 reuniones de subcentro, en el año. Año 4: 10 reuniones de subcentro, en el año. Año 5: 10 reuniones de subcentro, en el año. Situación Actual: el 90% de los apoderados asisten a reunión de Sub Centro. Asistencia a reuniones de padres y apoderados N de padres y apoderados que asisten a reuniones de padres y apoderados al año n /N total de padres y apoderados pertencientes al establecimiento al año n Año 1: el 90% de los apoderados asisten a reunión de subcentro Año 2: el 92% de los apoderados asisten a reunión de subcentro Año 3: el 94% de los apoderados asisten a reunión de subcentro Año 4: el 95% de los apoderados asisten a reunión de subcentro Fuente Interna Año 5: el 95% de los apoderados asisten a reunión de subcentro Situación Actual: 100% de casos de violencia escolar tratados al año Convivencia escolar: violencia escolar. (n de casos tratados al año t/ n de casos de violencia escolar denunciados al año t) * 100 Año 1: 100% de casos de violencia escolar resueltos Año 2: 100% de casos de violencia escolar resueltos Año 3: 100% de casos de violencia escolar resueltos Año 4: 100% de casos de violencia escolar resueltos Fuente Interna El no cumplimiento de la meta, en 3 oportunidades significa la obligación de elaborar y presentar un plan de contingencia con el fin de asegurar el cumplimiento de la próxima meta. El no cumplimiento de la meta en una cuarta oprtunidad dará origen a la declaración de vacancia y llamado a concurso del cargo del Director. Año 5: 100% de casos de violencia escolar resueltos