NÚMERO 11 Junio 2015

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1 1 NÚMERO 11 Junio 2015

2 JUNIO 2015 nº 11 Escuela Técnica Superior de Edificación de Madrid S U M A R I O ETSEM EDITORIAL 1 CARTA DE LA DIRECTORA 2 ACTIVIDADES DEL EQUIPO DIRECTIVO Subdirección de Relaciones Institucionales y Comunicación Subdirección de Planificación Académica e Innovación Educativa Subdirección de Ordenación Académica y Profesorados Secretario Académico Subdirección de Investigación, Doctorado y Postgrado Subdirección de Estudiantes y Movilidad Adjuntía de Movilidad de Estudiantes, Profesorado y PAS Coordinadora de Innovación Educativa ACTIVIDADES REALIZADAS 13 IN MEMORIAM Ángel Castaño Cabañas 19 PRÁCTICAS EN EMPRESA Beatriz Fernández Carrasco FERMA PROYECTOS 20 APAREJADORES POR EL MUNDO Cécilia Darçot INCOMING Oscar Banda OUTGOING ASOCIACIONES ETSEM Asociación CACHIBACHE 24 ENTREVISTA Guillermo Rado Jugador de Rugby 25 OFICINA DE COMUNICACIÓN 29 CURSOS DE VERANO UPM 30 2

3 EDITORIAL Q ueridos compañeros y estudiantes, os presentamos la undécima edición de la revista digital Nuestra Escuela. Como sabéis de otras ediciones, esta revista pretende hacer un repaso de las actividades que se han ido realizando en la Escuela, así como anunciar algunas actividades que se están organizando y de esta manera manteneros puntualmente informados. Como siempre hemos intentado que sea un documento de todos, por lo que está abierta a todos los que formáis parte de la Escuela. Así que cualquier información o actividad que consideréis de interés para el resto de la comunidad universitaria enviádnosla (comunicacion.edificacion@upm.es). Esperamos que esta edición sea de vuestro agrado y que os ayude a conocer un poco mejor la Escuela para sentiros parte de ella. Muchas gracias. Madrid, Junio de 2015 El Equipo Directivo 1

4 CARTA DE LA DIRECTORA Q ueridos compañeros y alumnos, Con el curso casi terminado, es un buen momento para reflexionar y rendir cuentas del trabajo realizado y creo que aunque se ha avanzado en muchos aspectos, que se recogerán en el Informe General de Resultados de la Escuela 1, todavía queda mucho por hacer, para ser una Escuela Técnica Superior de Edificación, con mayúsculas, tal como reza el nuevo cartel que ahora "luce" nuestra entrada principal. No pretendo, por tanto, relacionar las actividades que se han ido realizando, por lo tedioso que podría suponer, pero si me gustaría detenerme en algunas cuestiones que adelantaba en el número anterior de la revista. En la sección "Carta de la directora" del último número, os comentaba que la dirección tiene muy claro que además de la experiencia del profesional de la Arquitectura Técnica, será la formación de postgrado y la formación continua las que posibiliten la especialización en las nuevas áreas de trabajo que la sociedad actual está demandando a nuestro sector y que además, no sólo será importante responder a la demanda del momento si no que cada vez es más importante anticiparse a los cambios e identificar las 1 nuevas necesidades para tener un espacio en el mercado. En ese sentido, estos últimos años, hemos estado trabajando en la actualización de nuestra oferta de postgrado y de formación continua para facilitar a los egresados de la Edificación esta especialización y fruto de ello es la verificación por parte de la ANECA de nuestros Másteres de "Innovación Tecnológica en Edificación (MITE)" y de "Gestión de la Edificación (MAGE)". El primero de ellos, tiene como objetivo formar profesionales especialistas en la innovación de los materiales, los sistemas y las tecnologías constructivas, que están desarrollándose en el mundo, dentro de la construcción. Este Master, no pretende sólo formar especialistas-asesores, si no formar profesionales que actúen como agentes facilitadores del cambio, e incluso profesionales que sean protagonistas del mismo, generadores del cambio continuo al que sin duda alguna estará sometido, cada vez más, el sector. El Master de Gestión, cubre otra parcela muy distinta del MITE, pues tiene como objetivo forma profesionales especializados en la gestión de empresas relacionadas con la Edificación, desde el convencimiento de que sólo aunando los conocimientos del mundo empresarial y de la Edificación se pueden gestionar 2

5 dichas empresas, de forma adecuada y eficiente. Con este Master, se reivindica un espacio muy propio de la Arquitectura Técnica, el de formar parte del tejido empresarial de nuestro país, como expertos en la materia. Es tal nuestro convencimiento, de que nuestros egresados tienen que tener competencias en el área de gestión, que el título de Grado contempla varias asignaturas troncales y optativas y en esta idea, desde hace algunos años, les formamos en competencias para el liderazgo, la gestión de equipos, la comunicación, etc, a través de seminarios y jornadas de formación continua. También, en esta misma línea, desde hace casi tres años estamos trabajando en la oferta de un doble título Edificación+ADE (Administración de empresas). Este doble título se ofertará el curso que viene y será una experiencia piloto en nuestra Universidad, pues el objetivo de nuestra universidad es que el título de ADE se acabe ofertando como doble título en muchos de los Grados actuales. Es pronto para saber cuál será la acogida del mismo, pero espero y deseo que suponga una oportunidad en esa búsqueda de nuevos espacios para la Arquitectura Técnica en la que estamos inmersos. Precisamente esta apuesta ha sido una de las cuestiones que ha remarcado el periódico "El Mundo" para considerarnos, por décimo año consecutivo, la mejor Escuela de Edificación de España. Quiero aprovechar para felicitaros a todos los que lo habéis hecho posible gracias a vuestro trabajo del día a día y pediros que sigáis creyendo en la mejora continua como único camino hacia la EXCELENCIA. Por último aprovecho estas líneas para desear a todos los alumnos muchos éxitos en sus exámenes. 3

6 ACTIVIDADES DEL EQUIPO DIRECTIVO Subdirección de Relaciones Institucionales y Comunicación. Víctor Sardá Martín ORIENTACIÓN Y FORMACIÓN PARA EL EMPLEO Formación para el Empleo-Curso de Verano UPM Se ha vuelto a aprobar por parte del Rectorado el curso de verano UPM denominado Competencias y Funciones del Jefe de Obra en la Gestión de la Edificación. El curso se celebrará entre los días 13 y 17, y a él asistirán los 40 alumnos que se han inscrito en primer lugar a las plazas ofertadas. Orientación al Optimismo El actual equipo directivo de esta Escuela cree en el cambio para mejorar en todo lo que hace, cree en el cambio de la situación que nos ha tocado vivir, cree en un pensamiento diferente, y la manera como desafía a esa situación es cambiando el enfoque de la misma. Sencillamente vemos nuestro sector, el de la Edificación, con OPTIMISMO porque creemos que podemos generar oportunidades a través del cambio. Para ello, se organizó el jueves 12 de marzo una jornada que denominamos "ORIENTACIÓN AL OPTIMISMO". Consistió en mostrar en el vestíbulo de nuestra Escuela a personas que han estudiado Aparejadores-Arquitectura Técnica y se han convertido en una referencia para la sociedad. Pretendemos con ello pasar del concepto abstracto del "Optimismo" al pensamiento concreto "Yo puedo ser esa persona". El acto contó con la presencia de la Excma. Sra. Dña. Teófila Martínez Sáiz, Diputada nacional y Egresada de nuestra Escuela, y de D. Francisco Ramón Cabezas Navas RAMÓN CABEZAS NAVAS, Subdirector General de ENDESA en Transformación de Procesos y Recursos, que concluyó la jornada con la ponencia La Cara Brillante de la Luna: El Optimismo como Base para la Toma de Decisiones Taller de Orientación Laboral Los días 12 y 13 de marzo tuvo lugar en nuestra Escuela un Taller de Orientación Laboral. Según las observaciones que realizaron los alumnos en el cuestionario de satisfacción que realizaron una vez finalizada la propuesta formativa, el Taller les permitió 4

7 establecer pautas para marcar objetivos personales, acceder a los mercados ocultos de empleo, y una actividad que debía ser obligatoria para todas las personas que se van a enfrentar a una entrevista de trabajo. Visitas a obra Este curso, y gracias a la colaboración de los profesores David Caballol, Julián García y a la Cátedra Arpada, los alumnos de Grado y Master de la ETSEM han podido hacer este curso nueve visitas a obra. Siendo una actividad interesante en la formación de nuestros estudiantes, deseamos que con el trabajo de todos esta cantidad vaya aumentando cada curso. PRÁCTICAS EN EMPRESA Convenios de Prácticas La Oficina de Prácticas en Empresa ha firmado 354 convenios para que los estudiantes de nuestra Escuela realicen prácticas con reconocimiento académico. Beca Dorma El 19 de mayo tuvo lugar el acto de presentación de la Beca Dorma, convenio con el que la empresa Dorma manifiesta su voluntad de colaborar con nuestra Escuela a través de seis ámbitos de actuación, entre los que se encuentra la realización de prácticas de nuestros estudiantes. 5

8 Subdirección de Planificación Académica e Innovación Educativa María Victoria Cuevas Cava Subdirección de Ordenación Académica y Profesorados Adolfo Terán Carrasco LAS 50 CARRERAS El periódico EL MUNDO publica el ranking de las cincuenta carreras más demandadas por los estudiantes que cursan titulaciones oficiales de grado en el territorio español en el que el 80% eligen universidades públicas. La Universidad Politécnica de Madrid ocupa el curato lugar. De las 50 carreras más demandadas está la de EDIFICACIÓN y la Politécnica de Madrid ocupa el primer lugar, seguida de la Universidad de Sevilla y la Politécnica de Valencia. DOBLE GRADO en Administración y Dirección de Empresas (ADE) y Edificación Estamos pendiente del informe favorable definitivo de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) para la Memoria del Título Oficial de Grado en Administración y Dirección de Empresas por la UPM, no obstante ya está elaborado el Plan de Estudios del doble titulo que constará de diez semestres (en cinco cursos académicos) con una carga lectiva de 36 créditos europeos por semestre, lo que hacen un total de 360 ECTS para el doble grado. En la web de la UPM aparecen las asignaturas que componen el primer curso, en sus dos semestres, fijando como sede para las enseñanzas regladas la Escuela Técnica Superior de Edificación 1. Asociación Antiguos Alumnos y Amigos La Asociación de Antiguos Alumnos y Amigos de la Escuela celebró el pasado 18 de abril su IV ASAMBLEA GENERAL donde se dio conocimiento de la memoria anual de actividades y se celebró la elección de la nueva junta directiva para los próximos dos años. La asociación cuenta con más de 300 inscritos, que gracias a las campañas de fidelización de los estudiantes de Proyecto Fin de Carrera y Proyecto Fin de Grado en las Jornadas de Precolegiación, de captación de nuevos socios en los solemnes Actos de Graduación y de afiliación de viejos y nuevos amigos continúa aumentando. 1 ArticulosRelacionados/7a5e9de4bb07d410VgnVCM c7648aRCRD 6

9 La última actividad ha sido la participación en la Romería de San Juan de Ortega, patrón de Aparejadores y Arquitectos Técnicos y por afinidad de Graduados y Graduadas en Edificación, el pasado sábado 6 de junio en Burgos. El COAATBU, acrónimo de Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Técnicos de Burgos, nos acoge en la ceremonia del peregrinaje y en su vino de honor en el Monasterio y en el Albergue de peregrinos que recorren el Camino de Santiago. Es una jornada de fraternidad, encuentro y gozo que deseamos, desde la Asociación, hacer extensiva en la participación a todos los componentes de NUESTRA Escuela. EXTINCIÓN del PLAN 93 Parece ser que el Ministerio obliga a la Universidad al cumplimiento de la disposición transitoria segunda donde fija la fecha del 30 de septiembre de 2015 para la extinción definitiva de los estudios de Arquitectura Técnica. Por tanto, aquellos estudiantes que tengan asignaturas pendientes de matricula o que después de los exámenes extraordinarios de septiembre y celebradas las Juntas de Compensación establecidas, tenga materias pendientes de superar, con la excepción del Proyecto Fin de Carrera, deberán cambiarse de titulación. Se puede consultar la TABLA de equivalencias entre los títulos oficiales de ARQUITECTURA TÉCNICA y EDIFICACIÓN en la página web de la Escuela

10 Secretario Académico Antonio Ros Serrano Cada curso y cada semestre presentan novedades y situaciones que hacen que la vida académica y docente tenga una motivación especial. Desde nuestra última publicación la Secretaría Académica ha trabajado en la mejora y en la eficacia de los procesos. Podemos hacer referencia a las elecciones, de delegados, de alumnos, para el Claustro, para los órganos de representación, que se han llevado a cabo a lo largo de los primeros meses de curso. La época navideña también nos ha acompañado este curso, con actividades de hermandad y unión entre toda la comunidad universitaria. Se han publicado las Cartas de Servicios de Biblioteca y Secretaría de Alumnos, y se está modificando el aspecto de la WEB para una mayor agilidad y eficacia en su información. que en su informe se recogen, como respuesta a los puntos críticos que: Salida por biblioteca. Se ha mejorado, evacuando menos cantidad de personas, limpiando la salida, quitando los obstáculos y desbrozando la vegetación, sin embargo quedan pendientes marcar o balizar las zonas afectadas por los equipos de aire acondicionado que pueden provocar lesiones en una salida más rápida. Revisar la alarma y que el sonido llegue nítido a todas las dependencias de la Escuela. (Acción correctora). Podría ser de gran utilidad, implantar megafonía en todas las plantas y zonas del edificio para poder anunciar nítidamente una emergencia. (Acción de mejora). Señalizar los puntos de encuentro y mejorar la señalización, que debe ser coherente con las órdenes de evacuación. También la imagen corporativa de la escuela, poco a poco, va tomando su forma y se están preparando modelos de instancias internos y externos con los logos identificativos actuales, incluso, como todos habréis podido ver, se ha cambiado el nombre de la Escuela en su fachada principal. El inicio del segundo semestre, y después de los primeros exámenes, se ha iniciado con la realización del segundo simulacro de evacuación que se inició el día 16 de marzo, y Gracias a todos por vuestra colaboración Los índices de siniestralidad siguen bajando desde el año pasado, tanto en la UPM, como en nuestra Escuela. Como siempre os digo, saber todos que podéis contar con esta Secretaría Académica para aquellos asuntos, que dentro de mis funciones, puedan ayudaros. Mucho ánimo y la suerte necesaria para afrontar los últimos exámenes. 8

11 Subdirección de Investigación, Doctorado y Postgrado Carmen Viñas Arrebola Ha sido aprobado por ANECA las modificaciones del Máster Universitario en Innovación Tecnológica en Edificación y en breve se prevé que llegue la aprobación de las modificaciones solicitadas del Máster Universitario en Gestión en Edificación. Estas modificaciones permiten que los alumnos de nuevo ingreso, a partir del curso 2015/2016, en cualquiera de los dos programas, puedan obtener su título de Máster con especialidad. Respecto del cupo total de alumnos previsto, para el curso 201/2016, las cartas de admisión emitidas, en la actualidad, en los dos Másteres, es del 66,6%. Se estima que a fecha del 30 de septiembre, fecha de cierre para el cómputo de tesis defendidas en el curso 2014/2015, sea superior a las defendidas en el curso 2013/2014. Cabe destacar nuevos artículos publicados, en estos últimos meses del curso, en revistas indexadas, así como de nuevas patentes. El próximo 16 de julio, en el acto de Clausura del curso se graduará la quinta promoción de los alumnos de los Másteres en Universitarios en Innovación Tecnológica en Edificación y Gestión en Edificación En cuanto a la tercera edición del Congreso Internacional de Investigación en Edificación (COINVEDI), que se celebrará, en la Escuela, el próximo mes de diciembre se han recibido más de 150 comunicaciones de las que al menos un 50 % son comunicaciones extranjeras. 9

12 Subdirección de Estudiantes Y Movilidad Pascual Marín Moreno Adjuntía de Movilidad de Estudiantes, Profesorado y PAS Pilar Cristina Izquierdo García Han sido varias las actividades llevadas a cabo desde la Subdirección de estudiantes en conjunto con la Adjuntía de movilidad: Continuando con el programa de captación de nuevos alumnos se ha promocionado la visita a la Escuela de dos nuevos institutos. Así mismo se sigue en estrecha colaboración con el Vicerrectorado de alumnos, habiendo participado en la coordinación y asistencia a Feria Aula Con la intención de seguir promocionando el desarrollo de las inquietudes en estudios de titulaciones técnicas a alumnos de secundaria, se ha coordinado la presentación de actividades por parte de representantes del Centro para la II Feria de Aprendiz a Ingeniero que se celebrará en el mes de septiembre. En cuanto al Programa de Fidelización y aprovechando de nuevo las jornadas de Pre-colegiación y presentación de los proyectos Fin de Carrera y Fin de Grado se les presento a los asistentes la Asociación de Antiguos Alumnos y Amigos de la Escuela, habiendo preparado en conjunto con esta diferentes actividades. Durante el presente curso se han firmado los siguientes nuevos acuerdos de intercambio de estudiantes y profesores: Acuerdo bilateral de intercambio entre la ETSEM y la Universidad de Tesalónica (Grecia). Acuerdo bilateral de intercambio entre la ETSEM y la Universidad de Pau (Francia). Acuerdo bilateral de intercambio entre la ETSEM y la Universidad de San Petersburgo (Rusia). Hemos recibido la visita de un total de 10 profesores y dos miembros del personal de administración y servicios procedentes de Universidades extranjeras dentro del marco de los acuerdos Erasmus firmados. Las citadas visitas han tenido como fin el tener un conocimiento más cercano de las características y el funcionamiento de nuestra Escuela, así como el reforzamiento de las relaciones tanto desde el ámbito académico como de la investigación. Por parte de la ETSEM han 10

13 realizado estancias en el extranjero un total de 7 profesores al objeto tanto de impartir docencia como de asistir a encuentros internacionales dentro del programa Erasmus. Durante el presente curso se han tramitado los expedientes de: 84 alumnos de la ETSEM que han iniciado en los meses de septiembre de 2014 y febrero de 2015, estancias de estudio en Universidades europeas dentro del programa Erasmus. 18 alumnos que han iniciado también desde los meses de agosto de 2014 y enero de 2015, estancias en países del ámbito latino Americano dentro del programa Smile-Magalhaes. 1 alumno que ha iniciado una estancia en la Universidad de Tongji, dentro del programa de intercambio que la UPM tiene con el gobierno de China. En el mes de noviembre se realizó una reunión informativa objeto de dar a conocer a los alumnos de la ETSEM las distintas posibilidades existentes a la hora de realizar estancias en el extranjero dentro de los distintos programas de intercambio que se ofrecen desde nuestra Escuela (Erasmus, Magalhaes etc.,), a la que acudieron también representantes de la asociación BEST. Posteriormente en el mes de diciembre y tras abrirse una nueva convocatoria múltiple movilidad internacional de estudiantes para el próximo curso , en la Oficina de Movilidad se han tramitado y adjudicado las siguientes plazas: 100 plazas para alumnos de la ETSEM que han solicitado realizar estancias Erasmus en diferentes Universidades Europeas 18 plazas para alumnos de la ETSEM que han sido adjudicatarios de plazas ofertadas dentro del programa Smile Magalhaes. 1 plaza para un alumno de la ETSEM para realizar una estancia de intercambio en la Universidad de Montreal en Canadá. Desde el pasado mes de septiembre de 2014, se han recibido en la ETSEM un total de 42 estudiantes extranjeros (en concreto 24 en el mes de septiembre y 18 en el mes de febrero) como consecuencia de los programas Erasmus, Smile-Maglahaes y Ciencias sin fronteras. Asimismo a partir del mes de abril de 2015 se han comenzado a tramitar los documentos necesarios para recibir nuevos alumnos extranjeros durante el próximo curso , calculándose hasta el momento la llegada de al menos 45 alumnos. 11

14 Coordinadora de Innovación Educativa Mercedes Valiente López JORNADAS DE INNOVACIÓN DOCENTE Para los profesores se han organizado dos Jornadas de Innovación Docente Taller-seminario para profesores: CICLO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA DE BLOGS, GRUPOS, VIDEOS Y OTROS TICS. Organizadas por la Facultad de Geografía e Historia, de la Universidad Complutense, y la Escuela Técnica Superior de Edificación, de la Universidad Politécnica de Madrid. Se celebraron el 23 de marzo. Las jornadas tuvieron una amplia participación con 54 profesores inscritos de 10 universidades como UCM, UPM, Alfonso X, Rey Juan Carlos, UEM, Carlos III, Alcalá de Henares. Se celebró también otra Jornada de Innovación Docente Taller-seminario para profesores, el 14 de Abril, como continuación de la anterior. Esta basada en intercambios, grupos y blogs en acción y proyectos docentes. De estos encuentros nació un blog para intercambiar experiencias 1. DÍA DE LA CREATIVIDAD El 20 de Abril se celebró el DÍA DE LA CREATIVIDAD. Desde el año 2001 se realiza en varios países la Semana de la Creatividad y la Innovación, conmemorando el nacimiento de Leonardo Da Vinci. En la Escuela se realizaron actividades en las que se ensalzaba la creatividad personal: Exposición de fotografías LA BELLEZA EN EL PLANETA: PAISAJE Y EDIFICACIÓN Mural con frases célebres LA EDIFICACIÓN SOSTENIBLE Taller de pintura-dibujo-collage LA CIU- DAD Y SUS EDIFICIOS 1 BLOG DE LA JORNADA 12

15 ACTIVIDADES REALIZADAS Febrero 2015 El sábado 14, la Oficina de Movilidad organizó un paseo por Madrid con los alumnos Erasmus y sus Buddies españoles. Durante el encuentro se habló del origen de la ciudad de Madrid y su desarrollo. 13

16 Marzo 2015 El jueves 12, la Escuela vivió dos grandes acontecimientos. Por la mañana se celebró la exposición Orientación al Optimismo, un acto cuyo fin era presentar a los alumnos a dieciocho arquitectos técnicos que también cursaron sus estudios en este Centro y que hoy son profesionales de éxito. Ilusión en el futuro fue el mensaje a transmitir. La muestra quedó inaugurada por Teófila Martínez, alcaldesa de Cádiz y arquitecta técnica por la UPM, quien recordó sus años de estudio en este Centro y animó a los alumnos a generar un cambio de actitud proactiva. Por la tarde, los chicos del equipo de Rugby de la Escuela jugaron la final de la Liga UPM contra el equipo de Minas. Se impusieron con un en el marcador, consiguiendo el merecido oro. 14

17 Al mismo tiempo, en la Escuela se impartía un Taller de Orientación Profesional de la mano de una reconocida coach a nivel nacional, Marta Gil-Casares. Enseñó a los asistentes a desenvolverse en una entrevista de trabajo y a saber realizar un Curriculum Vitae. El lunes 16, se realizó un simulacro de evacuación en el que participaron tanto alumnos, como profesores y personal de administración y servicios. 15

18 El martes 17, la Unidad Docente de Instalaciones, recibió la visita de Víctor Llanos, del Departamento Técnico de GEBERIT, para ofrecer una ponencia a alumnos sobre el Pasado, presente y futuro del cuarto de baño. Los días 24, 25 y 26 se celebraron las jornadas técnicas presenciales correspondientes al V Encuentro-edificación sobre rehabilitación energética, organizado por Encuentros-edificación, vinculado al Departamento de Construcciones Arquitectónicas y su Control. 16

19 Abril 2015 El lunes 20, se celebró el Día de la Creatividad realizando actividades en las que los alumnos ensalzaran su creatividad personal. Destacó el concurso de fotografía bajo la temática La Belleza en el Planeta: ARQUITECTURA Y PAISAJE. Los días 21 y 22, David Pérez de Albéniz y Gregorio Toro Sánchez, asesores técnicos de DAISALUX, impartieron una Jornada Técnica sobre Iluminación de emergencia, eficiencia energética y mantenimiento, gracias a la organización de la Unidad Docente de Instalaciones. 17

20 Mayo 2015 El jueves 7, 50 alumnos de la Escuela asistieron al 9º TOUR ARPADA, así como a la V Edición de los Premios Cátedra ARPADA a Equipos de Obra. Guiados por diferentes profesionales, visitaron dos obras en Valdebebas y una en La Moraleja. 18

21 ÁNGEL CASTAÑO CABAÑAS 21 de Mayo de de Junio de 2015 Sin duda, uno de los mejores profesores de la universidad. Con diferencia. J.L. AGUILAR Grandísimo profesor, nos decía que la carrera eran 3 días y qué razón tenía! D. SILVA La geometría era sencilla gracias a sus explicaciones y su dedicación porque la entendiésemos. E. FERRER Siempre le recordaremos como un caballero de pelo engominado con una sonrisa eterna J. TORRENTE CARTA DE UN PROFESOR La fama le precedía. Era una persona BRILLANTE. Los éxitos y méritos tanto en lo profesional, como en lo académico y en lo personal, se comentaban. Se llevaba fenomenal con sus compañeros de disciplina, tanto que llegó a compartir labores profesionales de obras y estudios. Y no solo con ellos, sino con otros profesores de otras asignaturas que compatibilizaban su función docente con la profesional. Tenía tanto atractivo personal, tanta ilusión particular, tanta seducción verbal, que lo hacía irresistible en todos los campos. Eso le facilitó la relación personal en todos los terrenos. Tanto, que en 1991, con el cambio de equipo directivo, el Sr. Oliver piensa en él y le propone la Subdirección de Estudiantes. Era el laurel que le faltaba para la completa acreditación de su figura. Y es aquí cuando empieza mi relación personal con Ángel. Nosotros habíamos entrado de aspirantes y teníamos mucho que aprender. Ángel sabía trabajar, organizar, dirigir Valoraba mucho el trabajo, el suyo y, sobre todo, el de los demás, y aunque yo era mayor, él tenía mucha más experiencia en todos los terrenos. Esas diferencias de hábitos las teníamos reconocidas por ambas partes y se compensaban. Ángel para mí ha sido MAESTRO DE LA VIDA Ejercía el magisterio de manera natural, de nada sirve ser muy bueno en algo si en lo demás tienes carencias. Era una persona brillante, de gusto y luchadora. Un competente profesional y reconocido colaborador. Un magnifico profesor y excelente gestor. Un perfecto anfitrión y entendido gastrónomo. Un protagonista elegante y educado. Querido y apreciado MAESTRO, ten la seguridad que tus compañeros de la Escuela nunca te olvidarán. CARTA DE UN ALUMNO Un profesor tiene la oportunidad de influir en miles de personas a lo largo de su vida. Algunos, además, tienen la capacidad de dejar una pequeña proyección de si mismos en cada alumno, una semillita de su propia personalidad, de su forma de ver las cosas; que los mantendrá a nuestro lado en cada decisión en el camino, y en nuestra memoria muchos años después de haber sido sus alumnos. Ángel Castaño era un hombre enamorado. Enamorado de su profesión, de su familia, de la geometría, de sus alumnos, de su Madrid. Era un hombre enamorado de la vida. Y ese amor, esa pasión, esas ganas de comerse el mundo, es lo que dejó de él en mí. Su manera de disfrutar un ejercicio terminado como si fuera su plato favorito. Su implicación con sus alumnos. Su forma de reírse de todo. Su obcecación en no rendirse, en enseñarnos y aprender. Su sarcasmo. Sus tizas voladoras Todo son recuerdos recurrentes del profesor que me enseñó a entender mejor la universidad. Ángel nos enseñó la belleza de la profesión que habíamos escogido y nos preparó para presentar batalla, para no rendirnos nunca. Y eso es lo que permanece a nuestro lado, muchos años después de haber sido sus alumnos, en cada decisión en el camino. Gracias, Ángel. DESCANSA EN PAZ 19

22 PRÁCTICAS EN EMPRESA Beatriz Fernández Carrasco, alumna de nuestra Escuela, nos cuenta su experiencia realizando prácticas en FERMA PROYECTOS Cómo tuviste conocimiento de la práctica? Qué te animó a participar? Fue a través de la página web del COIE. Realizar unas prácticas mientras estás haciendo la carrera es un poco difícil, ya que esto nos lleva mucho tiempo. Pero en mi caso estaba cerca el verano y el curso siguiente únicamente me quedaba una asignatura, por lo que era el momento perfecto para ir introduciéndome en el mundo laboral. Cómo fue tu entrevista con la empresa? Ha sido la primera entrevista de trabajo a la que te has enfrentado? Muy fácil! Fue una entrevista bastante informal, nada que ver con otras de las que estamos acostumbrados a oír. Cómo describirías la llegada a la empresa y la primera toma de contacto? Inmejorable. Mi tutor de prácticas tiene una paciencia que ya muchos quisiéramos, me lo explicó todo paso a paso y no solo el primer día, ya que cada vez que me surgía cualquier duda, por absurda que me pareciese, me la resolvía. Además, el resto de la de la empresa era gente joven, por lo que lo pasábamos muy bien. Qué tipo de tareas has estado desempeñando? Empecé haciendo los informes de eficiencia energética de viviendas y locales, y registrándolos en la comunidad autónoma a la que pertenecían. Poco a poco me fueron dando más responsabilidades: me tocaba coger el teléfono y resolver dudas a los clientes, gestionar cobros Finalizando la práctica, cuando los jefes se reunían, yo asistía también a estas reuniones para aportar mi punto de vista. Te has sentido valorado/a por la empresa? La verdad es que sí, cuando terminé el primer periodo de prácticas me dijeron que querían que siguiese con ellos porque me valoraban y creían en mi. No es una empresa muy grande, pero que te digan eso, siempre hace te sientas valorado. Has encontrado dificultades para desenvolverte? Ese era mi primer miedo, pero no tuve casi problemas. Además, como dije anteriormente, 20

23 mi tutor estaba siempre disponible para ayudarme o cualquier otra persona de la empresa. Cuéntanos algún aspecto en el que la Escuela te podía haber ayudado más, para desenvolverte mejor, de acorde con las exigencias de tu empresa. En función a lo que se dedique cada empresa, siempre se necesita un programa informático específico, ya sea PRESTO para mediciones, CYPE para estructuras o CE3x, en mi caso, para los certificados energéticos. Bajo mi punto de vista, estos programas deberíamos saber manejarlos, al menos de forma básica. Pero en nuestra Escuela, el tema de los ordenadores y los programas es algo que he echado mucho en falta, ya que, cuando sales a buscar trabajo, es requisito indispensable saber utilizar muchos de ellos. Cómo valorarías el servicio prestado por la Oficina de Prácticas, te ha servido de ayuda? En cuanto a la Oficina de Prácticas, estoy muy contenta. Siempre, y especialmente Esther Escamilla, me ha ayudado con todas las dudas que he tenido, ya fuese personalmente, por teléfono o por . Qué es lo que más te ha gustado y lo que menos a lo largo de la realización de la práctica? Lo que más me ha gustado ha sido la experiencia personal, conocer a toda esa gente, el ambiente de trabajo Y lo que menos, que en el campo de los certificados energéticos no hay mucho que aprender y, al menos a mi, se me quedaba un poco corto. Qué ventajas podrías destacar de realizar prácticas? La experiencia profesional. En todos los sitios en los que se busca gente para trabajar, hace falta que tengas experiencia, te lo piden. Por lo que, si tienes la oportunidad de hacer prácticas, ya estás aumentando tu curriculum. Habías realizado prácticas en alguna empresa antes? Qué diferencias has encontrado? Anteriormente no, pero posteriormente he hecho prácticas extracurriculares en otras empresas y si que he visto diferencias, unas positivas y otras negativas, eso depende de cada empresa. Para finalizar, recomendarías la realización de prácticas? Por supuesto que si. Hacer prácticas sirve para quitarte los miedos, para aprender a desenvolverte en un ambiente laboral que nada tiene que ver con el de la universidad, para adquirir conocimientos Para crecer como persona. Quieres tu también realizar Prácticas en Empresa? Desde la web del COIE tendrás acceso a todas las prácticas curriculares que ofrece nuestro centro. Accede a la web, rellena tu curriculum e inscríbete en las prácticas. Así de fácil. Esperamos que seas elegido! 21

24 APAREJADORES POR EL MUNDO Cécilia Darçot Génie Civil INSA Strasbourg Enero 2015 Junio 2015 Incoming Qué motivos te llevaron a elegir Madrid como destino Erasmus? Principalmente fue por el idioma. Tengo muy buen nivel en Inglés, pero el español lo llevaba peor. Además he sido la primera persona de mi universidad en venir a hacer un Erasmus a la Politécnica de Madrid. Cómo fue tu llegada a España y la primera impresión de Madrid? Ya desde mi llegada al Aeropuerto conocí otros chicos Erasmus y quedamos en vernos para salir por la ciudad, eso fue estupendo. No conocía nada de Madrid, no sabía ni que era Sol cuando me dijeron de quedar allí. Madrid me gusta mucho como ciudad. Qué es lo que más te gusta y te sorprende de Madrid? Algo que me encanta de esta ciudad es que siempre hay gente en las calles, los bares están siempre llenos, hay mucha vida, en Francia no es así. Se han cumplido tus expectativas? Sí, se han cumplido. Estoy aprendiendo un nuevo idioma, estudio cosas nuevas que no vemos en nuestro país, apruebo los exámenes, conozco a gente nueva y visito ciudades de España. Podría decir que se cumple lo que esperaba. Te ha ayudado La Oficina de Movilidad con tu integración? La oficina de Movilidad me asignó al llegar un buddy que me ayudó a matricularme a acceder a moodle y con todos los papeles, también tengo mucho que agradecer a Pilar Izquierdo que me ha ayudado siempre que lo he necesitado. Qué opinión tienes de la Escuela? Me parece más fácil el plan de estudios Español que el francés, los profesores son muy majos y simpáticos pero la estructura es diferente. Lo que más me ha chocado es que aquí la Universidad es muy teórica, en Francia es obligatorio realizar prácticas en empresas todos los años. Recomendarías tu experiencia Erasmus a otros compañeros? Por supuesto, todos los que han hecho Erasmus en España sabrán que es perfecto, es una experiencia que te cambia mucho y merece mucho la pena. Lo recomiendo a todo el mundo, te independizas, conoces un nuevo país, nueva gente y es, en definitiva, genial. 22

25 Outgoing Oscar Banda Erasmus en Turquía Kocaeli Universitesi Enero 2015 Junio 2015 Que te llevo a tomar la decisión de irte de Erasmus? Creo que es una experiencia única que te hace madurar y conocer otras culturas. Compartes tu vida con diferentes tipos de personas y personalidades y, una vez que he vuelto, lo reafirmo al vivirlo en primera persona. Por qué ese destino? Era el destino que me concedieron entre 5 opciones. Quizás porque era más barato que otros. Te ayudó la universidad de acogida a encontrar vivienda? Qué tipo de vivienda suele ser la mas económica para los estudiantes, qué suelen elegir? Sí nos fuimos a vivir al piso en el que ya vivían otros españoles el cuatrimestre anterior. Cómo te acogió la Universidad de destino? Prepararon un acto de bienvenida y conocimos al resto de Erasmus. que nos pasábamos horas muertas sin hacer nada. Sin poder aprovechar. Cómo es el ambiente estudiantil? Hay muchos estudiantes extranjeros? En nuestra facultad solo éramos 3 alumnos (15 en toda la universidad). Mi compañera Leticia, yo y una italiana, la cual no veíamos porque tenia otra asignatura solapada con la que supuestamente tendríamos que coincidir con ella. Es fácil moverse o viajar desde allí? Qué lugares recomiendas visitar? Sí, es fácil viajar pero Leticia y yo no disponíamos de mucho tiempo y el ESN de allí no organizaba nada. Cómo ha sido tu experiencia Erasmus? La recomendarías? La experiencia ha sido genial. No tanto en lo académico, ya que perdíamos mucho tiempo asistiendo a clases en las que nos explicaban cosas 5 o 10 minutos en ingles y el resto del tiempo mirando al tendido. Ha sido fácil la adaptación al idioma? Son las clases en inglés? Es el mayor inconveniente, las clases son en Turco y encima te exigen asistencia por lo 23

26 ASOCIACIÓN CACHIBACHE Dos premios y tres nominaciones en el Festival de Teatro UPM Se acaba el verano. Empiezan las clases. La universidad empieza a llenarse. En la Asociación Cultural, unas veinte personas, si no más, se reúnen para planificar el año. Este año Cachibache (la asociación teatral de la ETSEM) solo tiene una propuesta de actividad: MONKEY ISLAND. A medida que avanza Septiembre llegan nuevas propuestas, hasta que se encuentran con seis obras de teatro. Demasiadas obras para tan pocos socios, aunque este año el número de socios se ha incrementado. Se descartan, entre todas las obras, dos musicales y se quedan con tres obras. A finales de Diciembre se estrena: EL BANCO. Una obra, escrita por Cachibache, que sirve de iniciación para los nuevos. Además, como iniciativa de este año, es una obra benéfica. Parte de los beneficios van a una asociación de teatro del Hospital Niño Jesús. Los nuevos de Cachibache se consolidan en la asociación y en el escenario. Pasan los primeros parciales del segundo cuatrimestre, luchando entre una cabeza de mono, cuatro casas, un barco, apuntes de materiales, estructuras Se va a contrarreloj para llegar al estreno y la Semana Santa pone un punto y seguido. Dos días antes del estreno se acaba toda la escenografía y todo el vestuario. Pase general y gran estreno de MONKEY ISLAND. Las entradas se agotan un día antes de estrenar. El resto de días, el salón lleno. Y se acabó. No se podía parar. Dos semanas de margen entre obras. Se plantea cancelar la siguiente obra por falta de tiempo. Las ganas, el trabajo y el esfuerzo sacan adelante la obra. El estreno de MUCHO RUIDO Y POCAS NUECES no puede salir mejor. Parece que todo ha terminado por 24 este año, pero Aún queda la entrega de premios del festival de teatro de la UPM. Cachibache va todos los años, se lo pasan bien, hablan con el resto de miembros de asociaciones de teatro Hasta este año. No han ido de espectadores. La gala empezó fuerte, con un premio al mejor actor secundario. Sigue con la nominación al mejor actor principal, con el premio a mejor escenografía, con la nominación a mejor dirección y mejor obra. Si a comienzos de curso nos hubieran contado que tendríamos que estar corriendo durante seis meses y al final llevarnos dos premios y tres nominaciones, quizás hubiéramos corrido más. Cerramos el año, contentos, cansados, pero con ganas de seguir creciendo y que todo este año no haya sido una anécdota. No terminamos sin dar las gracias a todas las personas que nos han ayudado durante este curso, que nos han apoyado, y que han hecho que todo saliese como ha salido. GRACIAS.

27 GUILLERMO RADO, ALUMNO DE NUESTRA ESCUELA Y JUGADOR DE RUGBY Guillermo Rado es estudiante de nuestra Escuela. Está en tercero de carrera y lleva jugando al Rugby más de siete años. Gracias a su esfuerzo y dedicación, ha tenido el privilegio de representar a nuestro país jugando en la Selección Española. Cómo ha sido su trayectoria? Como ves la situación del rugby en España? El rugby en España está creciendo. La cantidad de niños que practican rugby en las escuelas de los clubes españoles ha aumentado considerablemente en pocos años, aunque, por razones económicas, nuestro ritmo de crecimiento es menor que el de otros países de nuestro nivel, como Rumanía y Georgia. Que opinas de la frase "El Fútbol es un deporte de caballeros jugado por villanos, el Rugby es un deporte de villanos jugado por caballeros"? Es la famosa frase, creo que tiene mucho sentido, es una diferencia que viene de lejos. Todos estamos cansados de ver en partidos de fútbol de alto nivel que los jugadores se tiran al suelo, pierden el respeto al arbitro, que es la persona más importante del campo, sin la cual, no se podría jugar. Es un problema de las federaciones de fútbol. Una de las cosas que más me ha llamado la atención del rugby es la cantidad de valores que transmite y uno de los fundamentales es el respeto, tanto a los compañeros, como a los rivales, como al arbitro. Sin los cuales no se podría jugar. Bajo mi punto de vista, la World Rugby (similar a la FIFA) y las federaciones de cada país trabajan muy bien en que estos valores tradicionales no se pierdan. Consideras que el rugby se vende bien en España? Qué medidas crees que se podrían tomar para promocionarlo? Tengo que reconocer que el rugby es un deporte cuyas normas no son intuitivas como las de otros deportes como el fútbol, el baloncesto Pero si miramos el marco internacional, el rugby es profesional en unos 20 países, y el mundial de rugby (comienza este verano en Inglaterra) es el tercer evento más visto del mundo, después del mundial de fútbol, y los JJOO. Hay que aprovechar la tirada de este deporte para darlo a conocer a los españoles. Durante los últimos años ha habido problemas económicos en la federación, como en general en España, y se está haciendo un gran esfuerzo por volver a salir adelante. En mi opinión, actualmente, para vender algo, el medio más eficaz es la televisión. Seria ideal que la federación encontrase patrocinadores fuertes y empezase a salir en retransmisiones de partidos, anuncios, etc. 25

28 En las olimpiadas de Río de Janeiro 2016 se ha decidido jugar al Rugby Sevens (7 contra 7), pero el rugby XV es la modalidad as frecuente. En cuál te encuentras más cómodo? En España, debido al número de jugadores, sólo hay competición de Rugby XV y, cuando la temporada acaba, empiezan los torneos de Rugby 7s. De hecho, algunos de los jugadores de la selección nacional muchas veces juegan en las competiciones internacionales de XV y de 7s. Yo paso la mayor parte de la temporada jugando al XV. El rugby 7s es algo que estoy empezando a conocer. 2007/2008. Porque empezaste a practicar este deporte? Viene de familia. Tengo dos tíos que jugaban al rugby y, de hecho, uno llegó a estar convocado con la selección nacional de Rugby a XV. Siempre ha sido un deporte que me ha llamado la atención, estuve un par de años pensando el jugar o no y, al final, decidí que sí. Aún falta tiempo para Río y la media de edad, la preparación y el número de profesionales es crucial. Que opciones tiene la selección? El 7s es un deporte muy dinámico y alegre, y, en mi opinión, creo que es bastante compatible con nuestra forma de ser y, por lo tanto, la ventana del rugby español a España y al mundo. En cuanto a la media de edad, es verdad que hay casos aislados de jugadores que, de llegar, se retirarían después de las olimpiadas, pero se está trabajando y creando un bloque competitivo con jugadores jóvenes. Desde la federación se está haciendo un esfuerzo muy grande en cuanto a la preparación del equipo de 7s, tanto masculino como femenino. De hecho, el 7s masculino español es la segunda mejor selección de Europa. Yo confío plenamente en los jugadores y cuerpo técnico y se que el objetivo de llegar a las olimpiadas se cumplirá. Hablemos un poco de ti, a qué edad y dónde empezaste a jugar al rugby? Empecé a jugar al rugby en el Tasman Rugby de Boadilla del Monte, en la temporada En qué posiciones has jugado?, en cual juegas habitualmente? En mis primeros años de rugby jugaba de 3/4 (jugadores móviles y rápidos), jugué de zaguero, ala y centro. Pero desde hace cuatro años hasta ahora he estado jugando de delantero (jugadores menos móviles, más fuertes, forman la melé), concretamente de tercera línea. Esta posición hace de enlace entre los delanteros y los 3/4 y, para mi gusto, es la más divertida 26

29 Jugar con lluvia o sol? Yo prefiero jugar con sol porque permite un juego más dinámico, rápido y vistoso. Pero, como todo jugador de rugby, pienso que es necesario un partido al año con una buena lluvia y un poco de barro. Has tenido lesiones importantes jugando al rugby? La posición de tercera línea es una de las más combativas del campo y hasta el año pasado solo me había roto algún que otro diente cuando no me ponía el bucal, algún esguince y poco más. Pero en el último partido de pretemporada de la temporada pasada, después de todo un verano de gimnasio y preparación, me rompí el cruzado posterior de la rodilla izquierda. Es un ligamento que no se opera, puesto que la cirugía es muy complicada en comparación con la funcionalidad del ligamento. Como consecuencia, me perdí prácticamente toda la fase regular de la temporada hasta que conseguí fortalecer la pierna. Se necesita una preparación física determinada? En categorías inferiores no se necesita una preparación física exhaustiva, pero si se tiene que estar en forma, siempre calentando bien y preparando bien el cuerpo para el partido. A medida que subes de categoría, el gimnasio y la preparación aeróbica se van haciendo más importantes. Que opinas del compañerismo en este deporte? Creo que es básico, es un deporte duro donde te juegas tu integridad física. En ocasiones te toca intervenir a ti y en otras ocasiones a tus compañeros. Son gente que se rompe la cara como tú, entrenando y jugando, es gente de la que aprendes y con la que luchas por un objetivo común. Es un deporte de equipo. Cómo compaginas tus estudios con los entrenamientos y partidos? Como puedo. Me gustaría dar más importancia a los estudios, pero el rugby es un deporte que exige mucho compromiso. Consigo compaginar los estudios sacrificando momentos que podría pasar con los amigos o estudiando por las noches los fines de semana. Cuándo y cómo se produce la primera llamada de la selección española? Fue a finales de junio del año pasado. Yo estaba jugando el torneo internacional de Roma de 7s con la selección de Madrid, y el seleccionador era también el seleccionador nacional de rugby 7s. Me vio con cualidades y me dijo que me iba a incluir en la preselección para la serie del campeonato de Rugby 7s de Europa que se celebraría el fin de semana siguiente en Moscú. De la convocatoria me enteré mientras trabajaba. Me llegaron muchos mensajes de felicitaciones a raíz de un tweet de la federación española que hacía referencia a mi debut y al de otro compañero. 27

30 Qué ha significado para ti la experiencia como jugador de la selección? Para mi las dos convocatorias que he tenido con la Selección Nacional de Rugby 7s, han significado mucho, tanto por el orgullo que supone representar a tu país, como por la oportunidad que se me ha dado para aprender de los mejores jugadores de España, muchos de los cuales se han enfrentado a las mejores selecciones del mundo (Nueva Zelanda, Sudáfrica, Inglaterra ). A muchos iba a verles de pequeño al Central de Ciudad Universitaria. Lo que he sacado en claro de las dos convocatorias es que hay mucho trabajo por hacer, que hay que realizar un gran esfuerzo para volver a formar parte de la selección, pero que también hay mucha ilusión y muchas ganas de conseguirlo. Qué consejos le darías a una persona que quiere apuntarse a jugar al rugby? Yo le diría que mucho ánimo, que es un deporte precioso con una gran acogida. Es un deporte sacrificado pero también muy gratificante. El sentimiento de pertenencia y compañerismo que se tiene en un club de rugby es difícil encontrarlo en otro lugar. APODO EN EL CAMPO: Willy MEJOR RECUERDO: El ascenso a división de honor este año con mi club, Alcobendas Rugby. Y la salida del túnel de vestuarios en el partido contra Kenya en el estadio Safaricom, en Nairobi, con España 7s. UN JUGADOR DE RUGBY EN LA HISTORIA: Brian O'driscoll, capitán de Irlanda que se retiró hace dos temporadas del Rugby Internacional. UN ÍDOLO DEPORTIVO: El mismo. UN COMPAÑERO EN EL CAMPO: Mi gran amigo y compañero, Diego Cubero. Juega conmigo en el Alcobendas y estudia Ingeniería de Minas en la Politécnica de Madrid. UN ESTADIO DONDE TE GUSTARÍA JUGAR: Me encantaría jugar en el Central de Ciudad Universitaria con la Selección de Rugby XV. UNA MANÍA: Cada vez que entro al vestuario me siento en la esquina. UNA CANCION: Don t dream it s over UNA PELÍCULA: Cadena Perpetua UN LIBRO: El arte de la guerra TE DESEAMOS TODA LA SUERTE DEL MUNDO EN TU CARRERA DEPORTIVA! 28

31 DESDE LA OFICINA DE COMUNICACIÓN DE LA ESCUELA NOS ENCARGAMOS DE COMPARTIR CON VOSOTROS TODO TIPO DE INFORMACIÓN QUE CREEMOS QUE PUEDE SER DE VUESTRO INTERÉS. ESTA INFORMACIÓN SE BASA PRINCIPALMENTE EN: Talleres y cursos que organiza la Escuela. Congresos y jornadas que se celebran tanto en la Escuela como fuera de ella. Noticias sobre nuestros equipos deportivos y sus logros. Artículos de prensa relacionadas con el sector de la edificación y el mundo laboral. Publicación de prácticas en empresa para estudiantes y ofertas de empleo para titulados. Becas y programas de movilidad (Erasmus +, Magalhaes, Athens, etc). PARA ELLO, UTILIZAMOS VARIOS PERFILES EN LAS REDES SOCIALES QUE OS INVITAMOS A VISITAR Y SEGUIR SI QUERÉIS ESTAR SIEMPRE AL DÍA DE TODO LO QUE OCURRE: FACEBOOK: T W I T T E R h t t p s : / / t w i t t e r. c o m / C o m E T S E M _ E U A T M ESTAMOS ABIERTOS A CUALQUIER PROPUESTA O INICIATIVA, SÓLO TIENES QUE MANDARNOS UN CORREO A LA SIGUIENTE DIRECCIÓN: comunicacion.edificacion@upm.es 29

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