FOMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA Programas Presenciales Vicerrectoría Académica

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1 FOMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA Programas Presenciales Vicerrectoría Académica 1 DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA (Para ser llenado por el coordinador del programa) Campus: Nivel educativo: Programa de estudio: FLORIDA LICENCIATURA ARQUITECTURA DE INTERIORES Y AMBIENTACIÓN Nombre de la asignatura: Clave: Semestre: Prerrequisito: Seriada con: Metodología del diseño AQ731 SÉPTIMO Créditos: Horas con docente: Horas de aprendizaje Total de horas: Teóricas Prácticas independiente: Perfil docente propuesto en el Plan de Estudios : El profesor debe ser un profesional de la arquitectura o diseño con vocación y aptitud docente, facilitador del aprendizaje con capacitación en el proceso de enseñanza aprendizaje. Contribución de la asignatura al perfil de egreso: Normatividades y reglamentos de construcción, uso de suelo y particulares que apliquen en la zona motivo de sus proyectos. Objetivo general de la asignatura: El alumno elaborará un proyecto de tesis en el cual se desarrolle y se ofrezca solución a un problema que se vincule con el campo de trabajo disciplinar 2 TEMARIO Temas y subtemas incluidos en el programa académico: 1. INVESTIGACIÓN DE REQUERIMIENTOS DE DISEÑO 1.1 Planteamiento del problema a) Detección de las necesidades b) Planteamiento del problema c) Conceptualización d) Calendarización e) Metodología f) Comprobación g) Resultados h) Conclusiones 1.2 Principios de Diseño 1.3 Actividad y espacio 1.4 Programa de necesidades 1.5 Programa de funcionamiento 2. APLICACIÓN PRÁCTICA 2.1 Sustento socio-económico

2 2.2 Alternativas financieras 2.3 Recursos Humanos 2.4 Recursos técnicos 3 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Formato APA: Alonso José Antonio, Metodología, Edit. Limusa, 1999 Puppo, Ernesto, Un espacio para vivir, Alfaomega, 1999 Scott, Robert, Fundamentos del Diseño, Edit. Gustavo Gili, INFORMACIÓN DEL DOCENTE Y CICLO ESCOLAR (Para ser llenado por el docente) Nombre del Docente: Vidal Licona Carlos Alonso Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s) Datos de contacto (correo electrónico, cuenta de Twitter, Facebook, etc.): ideaarqs@hotmail.com Ciclo escolar: Escenarios (aulas, laboratorios, etc.) Aulas con mesas, sillas y videoproyector Perfil real del docente : El profesor debe ser un profesional de la arquitectura o ingeniería con vocación y aptitud docente, facilitador del aprendizaje con capacitación en el proceso de enseñanza aprendizaje. Capacitado para impartir la metodología de la investigación Vo. Bo. Coordinación académica Firma del docente Nombre y firma 2

3 5 PLANEACION DE LA ASIGNATURA PRINCIPALES METAS DE APRENDIZAJE: FORMAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Que el estudiante analice, comprenda y lleve a cabo una metodología para el diseño de proyectos arquitectónicos integrales, tomando en cuenta las variables socioeconómicas, financieras, de recursos materiales técnicos y humanos. Trabajos de investigación. Presentación de proyectos. 3

4 PRIMER PARCIAL TEMA 1: INVESTIGACIÓN DE REQUERIMIENTOS DE DISEÑO OBJETIVOS DEL TEMA: Conceptuales. A partir de la elección de un proyecto arquitectónico, conceptualizar, detectar necesidades desarrollar una metodología, comprobarla, calendarizar y comprobar resultados. Procedimentales. Análisis e investigación de la temática, entrega de resultados. De actitudes y valores. Honestidad académica y buen comportamiento en el aula. PROGRAMACIÓN DE FECHAS Y CONTENIDOS TEMÁTICOS No de FECHA SUBTEMAS SESIÓN 1 18 Ago Planteamiento del problema y Detección de las necesidades 2 25 Ago Conceptualización 3 3 Sept Calendarización 4 10 Sept Metodología 5 17 Sept Comprobación 6 24 Sept Resultados ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO En clase Sesiones 1 a 6 Exposición de los temas por parte del profesor. Lluvia de ideas Lectura y análisis de textos Debate Consulta de páginas web Ejecución Independientes RECURSOS Lap top, videoproyector, internet, mesas, sillas, biblioteca física y virtual, pizarrón, plumones, borrador BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Neufert Ernst, El arte de proyectar en arquitectura, Gustavo Gili, 2014 Moneo, Rafael, Inquietud teórica, estrategia proyectual, Barcelona, Actar Editorial,

5 PRODUCTOS Y CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DEL CURSO POR PERIODO PARCIAL Actividad (es) Primer parcial Actividades de enseñanza con docente: Exposición, demostración, retroalimentación Porcentaje por actividad 100% 100% % calificación por periodo. Actividades de aprendizaje independientes: Porcentaje por actividad: TOTAL Resultados de aprendizaje Habiendo desarrollado el tema el alumno será capaz de conceptualizar, detectar necesidades, desarrollar una metodología, comprobarla, calendarizarla y comprobar los resultados. Evidencias de aprendizaje Trabajos de investigación Presentación en clase 5

6 SEGUNDO PARCIAL TEMA 1: INVESTIGACIÓN DE REQUERIMIENTOS DE DISEÑO OBJETIVOS DEL TEMA: Conceptuales. A partir de la elección de un proyecto arquitectónico, conceptualizar, detectar necesidades desarrollar una metodología, comprobarla, calendarizar y comprobar resultados. Procedimentales. Análisis e investigación de la temática, entrega de resultados. De actitudes y valores. Honestidad académica y buen comportamiento en el aula. PROGRAMACIÓN DE FECHAS Y CONTENIDOS TEMÁTICOS No de FECHA SESIÓN 7 1 Oct Conclusiones 8 8 Oct Principios de Diseño 9 15 Oct Actividad y espacio Oct Programa de necesidades SUBTEMAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO En clase Sesiones 7 a106 Exposición de los temas por parte del profesor. Lluvia de ideas Lectura y análisis de textos Debate Consulta de páginas web Ejecución Independientes RECURSOS Lap top, videoproyector, internet, mesas, sillas, biblioteca física y virtual, pizarrón, plumones, borrador BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Neufert Ernst, El arte de proyectar en arquitectura, Gustavo Gili, 2014 Moneo, Rafael, Inquietud teórica, estrategia proyectual, Barcelona, Actar Editorial,

7 PRODUCTOS Y CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DEL CURSO POR PERIODO PARCIAL Actividad (es) Primer parcial Actividades de enseñanza con docente: Exposición, demostración, retroalimentación Porcentaje por actividad 100% 100% % calificación por periodo. Actividades de aprendizaje independientes: Porcentaje por actividad: TOTAL Resultados de aprendizaje Que el alumno conceptualice, detecte necesidades desarrolle una metodología, la compruebe, la calendarice y compruebe resultados. Evidencias de aprendizaje Trabajos de investigación Presentación en clase 7

8 TERCER PARCIAL TEMA 1: INVESTIGACIÓN DE REQUERIMIENTOS DE DISEÑO OBJETIVOS DEL TEMA: Conceptuales. A partir de la elección de un proyecto arquitectónico, conceptualizar, detectar necesidades desarrollar una metodología, comprobarla, calendarizar y comprobar resultados. Procedimentales. Análisis e investigación de la temática, entrega de resultados. De actitudes y valores. Honestidad académica y buen comportamiento en el aula. PROGRAMACIÓN DE FECHAS Y CONTENIDOS TEMÁTICOS No de FECHA SESIÓN Oct Programa de necesidades 12 5 Nov Programa de funcionamiento SUBTEMAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO En clase Sesiones 11 a12 Exposición de los temas por parte del profesor. Lluvia de ideas Lectura y análisis de textos Debate Consulta de páginas web Ejecución Independientes RECURSOS Lap top, videoproyector, internet, mesas, sillas, biblioteca física y virtual, pizarrón, plumones, borrador BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Neufert Ernst, El arte de proyectar en arquitectura, Gustavo Gili, 2014 Moneo, Rafael, Inquietud teórica, estrategia proyectual, Barcelona, Actar Editorial,

9 TEMA 2: APLICACIÓN PRÁCTICA OBJETIVOS DEL TEMA: Conceptuales. Después de haber conceptualizado, detectado necesidades desarrollado una metodología, haberla comprobado, calendarizado y comprobado resultados, desarrollar la aplicación práctica de la metodología. Procedimentales Análisis e investigación de la temática, entrega de resultados De actitudes y valores. Honestidad académica y buen comportamiento en el aula PROGRAMACIÓN DE FECHAS Y CONTENIDOS TEMÁTICOS No de FECHA SUBTEMAS SESIÓN Nov Sustento socio-económico Nov Alternativas financieras Nov Recursos Humanos 16 3 Dic Recursos técnicos ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO En clase Sesiones 13 a1 6 Exposición de los temas por parte del profesor. Lluvia de ideas Lectura y análisis de textos Debate Consulta de páginas web Ejecución Independientes RECURSOS Lap top, videoproyector, internet, mesas, sillas, biblioteca física y virtual, pizarrón, plumones, borrador BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Neufert Ernst, El arte de proyectar en arquitectura, Gustavo Gili, 2014 Moneo, Rafael, Inquietud teórica, estrategia proyectual, Barcelona, Actar Editorial,

10 PRODUCTOS Y CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DEL CURSO POR PERIODO PARCIAL Actividad (es) Primer parcial Actividades de enseñanza con docente: Exposición, demostración, retroalimentación Porcentaje por actividad 100% 100% % calificación por periodo. Actividades de aprendizaje independientes: Porcentaje por actividad: TOTAL Resultados de aprendizaje Que el alumno conceptualice, detecte necesidades desarrolle una metodología, la compruebe, la calendarice y compruebe resultados. Haga una aplicación práctica. Evidencias de aprendizaje Trabajos de investigación Presentación en clase Calificación final Primer examen parcial Segundo examen parcial Tercer examen parcial Examen final VALUACIÓN SUMATIVA Porcentaje por examen 20% 20% 20% 40% Total 100% 10