PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE. Buen o mal conductor? Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Transcripción

1 GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS Tercero III 3/6 2 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN Buen o mal conductor? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. Sustenta que las propiedades de los metales y sus aplicaciones se basan en el enlace metálico. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (10 minutos) Se inicia la sesión recordando las normas de convivencia en el aula y la importancia del trabajo colaborativo. El docente preguntará: Cuál es el único elemento metálico que se encuentra en estado líquido? Cuando es asimilado por los seres vivos, se transforma en una sustancia tóxica, y se ha estado utilizando en las curaciones dentales. Se generará la lluvia de ideas. Luego, el docente preguntará: Cómo se unen los átomos en los metales? Se manifestará la meta de aprendizaje para hoy: Sustenta que las propiedades de los metales se basan en el enlace metálico. Colocarán como título: Buen o mal conductor?. DESARROLLO (60 minutos) El docente presentará el enlace metálico y las propiedades que confiere a los átomos metálicos, utilizando el equipo multimedia con la aplicación de diapositivas. O puede hacer uso de los siguientes videos: Enlace metálico y propiedades de metales. (2,24 min) Simulador de enlace metálico. El metal cobre. (3,27 min) Ductibilidad del cobre. (1,44 min) El docente enfatizará que en el enlace metálico los átomos se unen entre sí y sus electrones de valencia quedan libres alrededor, movilizándose por el conjunto de átomos metálicos enlazados y dando lugar a la corriente de electrones (electricidad). Entonces, cuando menos electrones hay en la última órbita del átomo y está más alejada del núcleo, es más fácil que dejen el átomo y conduzcan con mayor facilidad la electricidad. El docente preguntará: Por qué el cobre es el metal predilecto para la producción de conductores eléctricos, si se sabe que la plata tiene mayor conductividad eléctrica? Conductividad : Plata: 0,6305 Cobre: 0,5958 Los estudiantes argumentan sus respuestas en lluvia de ideas. El docente se asegura de que los estudiantes den como razones que el Cu es más abundante y barato que la Ag.

2 Realizan la dinámica de tour de bases, que consiste en colocar en la mesa de cada grupo una pregunta o actividad a resolver en un determinado tiempo, que puede ser de 3 minutos por pregunta. Sus resultados los anotarán en una hoja con el número de la actividad correspondiente. Los grupos rotarán; por ejemplo, el grupo 1 ocupará el espacio del grupo 2; el grupo 2, el del grupo 3; y así sucesivamente. El desplazamiento se deberá realizar de manera ordenada. Las actividades se muestran en el Anexo 1. Al término de la actividad, realizarán el intercambio de fichas y un cotejo de respuestas que se irán anotando en la pizarra. Se les preguntará: Cómo se unen los átomos en los metales? Y qué propiedades les otorga el enlace metálico? Los estudiantes participan organizados en equipos con nombres de metales para responder la pregunta que se generó como conflicto cognitivo. Se elaborarán conclusiones. CIERRE (20 minutos) 1. El docente preguntará: Cuál es la aplicación principal de los metales? Qué propiedad nos permite darle forma a los metales? Qué elementos metálicos conocen y utilizan en su vida diaria? Por qué los metales conducen la electricidad y el calor? 2. Los estudiantes responderán: Les pareció interesante la clase de hoy? Les gustó la dinámica de grupo? Qué más te gustaría saber de los metales? TAREA A TRABAJAR EN CASA 1. Resolver las actividades de la página 89 del libro de 3º de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2. Trabajar Anexo 2. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Para el docente: Ministerio de Educación. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. Lima: Ministerio de Educación. Ministerio de Educación. (2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. Lima: Ministerio de Educación. Ministerio de Educación. (2012). Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3. er grado de Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma. Chang, R. (2010). Química General. McGraw-Hill. 10ª edición. Brown, LeMay, Bursten y Murphy. (2004). Química. La ciencia central.9ª edición. Equipo multimedia. Para el estudiante: Ministerio de Educación. (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3. er grado de Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma. Plumones para pizarra. Enlaces web: Enlace metálico. Simulador de enlace metálico. El metal cobre. Ductibilidad del cobre. History Channel Maravillas Modernas: El Metal.

3 ANEXOS Anexo 1: Ficha para la dinámica de tour de bases. Anexo 2: Ficha de aplicación de ejercicios.

4 ANEXO 1 FICHA PARA LA DINÁMICA TOUR DE BASES 1. Propiedades de los metales: señala si es verdadero (V) o falso (F). Brillo: refleja el haz de luz. ( ) Maleabilidad: capacidad de formar láminas. ( ) Ductilidad: capacidad para ser estirado formando hilos. ( ) Conductividad térmica: conduce el calor, por eso es frío al tacto. ( ) Conductividad eléctrica: movimiento ordenado de electrones frente a un campo eléctrico. ( ) Efecto fotoeléctrico: emisión de un electrón al recibir energía de lata frecuencia. ( ) Sólido: todos los metales son sólidos. ( ) 2. De la tabla periódica mostrada, cuáles son metales? Menciona cinco. 3. En equipo diagrama el enlace metálico para: Oro Cadmio Mercurio Cobre Zinc Plata Luego, busca información sobre las propiedades específicas de esos metales en razón a su enlace metálico; elabora un resumen de manera creativa y explica a tus compañeros. 4. Por qué unos materiales metálicos brillan más que otros?

5 ANEXO 2 Ficha de aplicación 1. Completar el cuadro en relación al enlace metálico. Características Tipo de elementos que lo forman. Diferencia de electronegatividad entre sus elementos. Estado de agregación de las moléculas con este tipo de enlace. Solubilidad en agua. Conductividad eléctrica. Puntos de fusión y/o estabilidad térmica. 2. Averiguar elementos químicos o materiales metálicos aplicados a la vida cotidiana y explicar sus propiedades. 3. Ubicar en la tabla periódica a los llamados metales nobles y sustentar por qué son denominados así. 4. La siguiente tabla muestra algunas propiedades físicas de cinco sustancias distintas (A, B, C, D, y E). Tres de las sustancias son metales. Cuáles son? Sustancia A Sustancia B Sustancia C Sustancia D Sustancia E Estado físico a sólido sólido sólido líquido gas temperatura ambiente (20 C) Apariencia/ color gris brillante blanco plateado plateado incoloro Conduce la sí no sí sí no electricidad Ductibilidad sí no sí no no Ítem adaptado de prueba TIMMS 2011.