La realización de un Programa de Especialización para la Docencia, como. La obtención del Título Oficial de Evaluador Básico EFQM.

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1 Página 1 III PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN PARA LA DOCENCIA (PED) Colaboran: ESCUELAS CATÓLICAS ASTURIAS Y LIDERIA NUESTRO PED PROPONE: La realización de un Programa de Especialización para la Docencia, como aprendizaje práctico para el empleo. La obtención del Título Oficial de Evaluador Básico EFQM. Procesos individuales de coaching. La incorporación a una Bolsa de Talentos a disposición de los Colegios. CONTENIDOS DEL PROGRAMA: Módulo I - La educación en los centros educativos religiosos: Las congregaciones religiosas y su trayectoria en el mundo educativo. Ideario / Carácter Propio. Nuevas formas de gestión en los centros educativos religiosos. Módulo II - La organización del Centro: Organigrama del centro. Organigrama del Equipo Directivo. Mapa de documentos Institucionales. o Ideario. o Estatutos del Equipo de Titularidad. o Estatuto de la Función Directiva. o Proyecto Educativo Institucional. o Proyecto Provincial de PIJV. o Reglamento de Régimen Interno Institucional.

2 Página 2 o Plan Estratégico de los Colegios de Santiago. o Plan de Formación Institucional. o Conciertos Educativos. o Plan de Gestión de las personas. o Plan de Gestión de Recursos Económicos. Mapa de documentos del Colegio. o Proyecto Educativo de Centro. o Documento de Organización del Centro. o Programación General Anual. o Memoria anual. o Reglamento de Régimen Interno del Centro. o Normas de convivencia. o Reglamento de la Sección Deportiva. o Diseños curriculares de etapa. o Programaciones de ciclo y áreas. Módulo III - Procesos de apoyo: Financiación de los centros concertados. Convenio colectivo para trabajadores. Servicios complementarios. Actividades extraescolares. Módulo IV - El Plan de Acción Tutorial (PAT): Qué es el PAT. Programación del PAT. Ámbitos de intervención del PAT. Las funciones del tutor. El Ser y el Hacer de un tutor en una escuela evangelizadora. Módulo V - La comunicación con las familias: Vías de comunicación. Los encuentros grupales. La entrevista personal.

3 Página 3 Módulo VI - LOMCE: Aplicación. Pruebas externas. Módulo VII - Atención a la diversidad: Por qué un Plan de Atención a la Diversidad? o La diversidad mal entendida. o La organización del Plan. o Responsables y responsabilidades del mismo. La campana de Gauss, cómo determinar las necesidades educativas del alumnado? o Teorías implícitas y explicitas de inteligencia. o Las evaluaciones psicopedagógicas, qué son, quien y quienes la realizan? Tipología de alumnado en los centros escolares. o Alumnado inmigrante, con bajo o nulo nivel de español, qué hago yo aquí!! o Alumnado absentista, causas, como ayudar a paliar el abandono escolar. o Alumnado con discapacidad psíquica, tipos, las Adaptaciones Curriculares!!! o Alumnado con déficits sensoriales, cómo ayudar al que no ve, no oye o tiene dificultades motoras?. o Alumnado de Alta Capacidad, sacando rendimiento al potencial biológico!! o El alumnado con dificultades de asistencia por enfermedad, que hacer. Tipos de medidas, ordinarias y extraordinarias. o Modalidades de organización en la escuela inclusiva. o Los programas específicos. La orientación profesional.

4 Página 4 Módulo VIII Convivencia: Qué es un conflicto? o Conflictos más frecuentes en los centros. Bases para establecer una buena convivencia. o Inteligencia emocional. o Bases para establecer una buena convivencia a nivel escolar. o Modelos de gestión de la convivencia. Qué es un plan de convivencia? o Qué incluye? o Ámbitos que debe contemplar. o Artículo 21. Contenidos del plan integral de convivencia. o Proceso de elaboración de PIC. o Derechos y deberes. o Manual de convivencia. o Comisión de convivencia. Algunas estrategias. o Negociación. o Características. o Estrategias corporativas. o Medidas en el aula desde la acción tutorial. o Actividades de los primeros días. o Actividades para el desarrollo socio-afectivo. El recreo. El otro espacio educativo. Contratos de convivencia. Acoso escolar. o Elementos de bullyng. o Formas de acoso. o Cómo actuar en el centro educativo? Ejemplos prácticos. Conclusiones.

5 Página 5 Módulo IX - Metodología docente: Modelos de enseñanza y aprendizaje. Programación de aula: la secuencia didáctica. Motivación: preguntas-problema. Actividades de enseñanza-aprendizaje. Evaluación de la metodología. Módulo X Pastoral: Carácter propio. Proceso de pastoral. La palabra. Módulo XI - Gestión de aula: El docente y los alumnos: o La posición del profesorado en el aula. o Las necesidades de los alumnos. o La dirección de clase: convivencia y disciplina. El docente y las familias: o La comunicación. o La entrevista. El docente y sí mismo: o El autoconocimiento. o Los prejuicios. o La formación. Aspectos psicológicos que interaccionan en el aula: o El análisis transaccional. o Los juegos psicológicos. Módulo XII - Evaluación académica: Marco teórico: tipos y clases de evaluación. La toma de decisiones. Diseño de la evaluación.

6 Página 6 La evaluación de competencias. Instrumentos de evaluación. Juntas de evaluación. La ética y la evaluación. Módulo XIII - Innovación educativa: Importancia de la innovación y el cambio. Programas de innovación: o Programas de innovación en general. o Plan de bilingüismo / Programación anual /Innovación educativa. o Plan de TIC-TAC / Programación anual /Innovación educativa. o Trabajo en red. Módulo XIV Marketing: Concepto de Marketing: Desmontando mitos. Marketing Educativo: Un nuevo campo de trabajo. Plan de Marketing. Proceso comercial en Centro Educativo. Panorama para un Docente: De sabio a Navaja Suiza. Módulo XV -Las inteligencias múltiples y formas de pensamiento: Teoría de las Inteligencias Múltiples y su aplicación pedagógica en el aula. o Diferentes tipos de aprendizajes y sus bases neurológicas. o Que es el pensamiento crítico. o Aplicación y evaluación de las inteligencias múltiples en el aula. El aprendizaje y su relación con las Inteligencias Múltiples. o La importancia de trabajar en el aula de forma explícita los procesos de pensamiento. o Diferentes tipos de aprendizaje: aprendizaje cooperativo, observacional, o Manejo estrategias para la estimulación del pensamiento crítico, creativo y riguroso.

7 Página 7 Los aspectos emocionales en las inteligencias múltiples. o Desarrollo de las inteligencias Interpersonal e Intrapersonal. (Inteligencia emocional) o Emoción y cognición hacia la forma de aprendizaje adecuada. o La psicología positiva aplicada a la educación. La creatividad en el aula. o El grupo, análisis de perfiles creativos. o Qué es eso de creatividad. o Técnicas y recursos para fomentar la creatividad en el aula. Módulo XVI - Competencias básicas y aprendizaje colaborativo: Marco general del concepto de competencia. o Qué es una competencia? o Qué significa educar en competencias? o Tipos de competencias y su clasificación. Las competencias en el currículo escolar. o Ventajas e inconvenientes de educar por competencias. o Enfoque desde LOE/LOMCE. o Evaluación diagnóstico y PISA. Descripción y conocimiento de las competencias. o Competencia en comunicación lingüística. o Competencia matemática. o Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico. o Tratamiento de la información y competencia digital. o Competencia cultural y artística. o Competencia social y ciudadana. o Competencia para aprender a aprender. o Autonomía e iniciativa personal. Evaluar por competencias. o 4.1 Qué significa evaluar por competencias? o 4.2. Diferencias con la evaluación tradicional. o 4.3. Algunas orientaciones.

8 Página 8 Ejercicios prácticos. Módulo XVII - Gestión de la Excelencia: Gestión de la Excelencia en un centro educativo. Evaluador oficial EFQM. Resolución de caso práctico Colegio San Ireneo. Evaluaciones individuales y consenso. Autoevaluación. Elaboración de Memoria Conceptual. Módulo XVIII Como superar con éxito una entrevista de trabajo: Como elaborar un currículo. La entrevista: o Antes. o Durante. o Después. ANEXO: PROCESOS INDIVIDUALES DE COACHING: 5 SESIONES DE 1 HORA DE DURACIÓN CON CADA ALUMNO

9 Página 9 CALENDARIO Y HORARIOS: La duración total del Programa será de 207 horas de lunes a viernes Comienzo lunes 5 de octubre Fin viernes 11 de diciembre Horario de mañanas de 9:30 a 14:00 horas o de tarde de 16:00 a 20:30 OCTUBRE L M M J V S D NOVIEMBRE L M M J V S D DICIEMBRE L M M J V S D

10 Página 10 PROFESORADO: La formación contará con un equipo de ponentes formado por profesionales de la docencia en activo, con amplia experiencia y de reconocido prestigio Miguel Asensio Fernández del Viso. Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación. Profesor de Filosofía, Ética y Psicología en el Colegio Marista Auseva desde En la actualidad ejerce de tutor de 1º de bachillerato, forma parte del equipo directivo y coordina el equipo de animación local. Nicasio González Arias Licenciado en Filología Anglística por la Universidad de Salamanca y máster en Dirección y Gestión de centros educativos por la Universidad de Barcelona. Fue jefe de estudios durante trece años en el Colegio Marista Auseva de Oviedo y actualmente es miembro del Equipo de Gestión de Obras - responsable del seguimiento de la gestión de quince Colegios Maristas - y coordinador del Equipo Provincial de AICLE. Lucía Rodríguez Olay: Doctora en Filología por la Universidad de Oviedo, máster en Igualdad por la Universidad del País Vasco. Tras comenzar su carrera docente en el Colegio Nazaret de Oviedo, desde el año 2000 imparte clases de Lengua y Literatura en el Colegio de la Inmaculada (pp. Jesuitas) de Gijón, en dónde también ha desarrollado labores tutoriales y de jefatura de departamento. En la actualidad, es la presidenta de la Comisión de Convivencia y pertenece al equipo directivo, ejerciendo el cargo de Directora de Secundaria, tarea que compagina con labores docentes. Jesús Quesada Fernández Licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales (Administración de Empresas) por la Universidad de Oviedo. Curso de postgrado en Técnica Fiscal y Contable. Profesor de Matemáticas, Economía y Administración de Empresas

11 Página 11 en el Colegio Ntra. Sra. Del Pilar hasta Administrador del Colegio Ntra. Sra. Del Pilar de 1993 a Actualmente, administrador del Colegio Corazón de María. Alberto Manzano Iglesias Diplomado en Ciencias Empresariales y Licenciado en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de Oviedo, con una formación de postgrado en Técnica fiscal y Formador de formadores. Profesor de Matemáticas, Economía y Empresa Joven Europea en el Colegio Corazón de María de Gijón. Pertenece al Equipo de Excelencia de ese Centro. Javier Valdés: Licenciado en Química (Universidad de Oviedo). Especialista universitario en TIC aplicadas a la enseñanza. Profesor y tutor de Física y Química en ESO y Bachillerato. Autor de libros de texto de Física y Química para ESO. Anteriormente jefe de departamento y actualmente jefe de estudios en el Colegio de la Inmaculada y miembro de la Comisión para la función académica que trabaja marcando las directrices pedagógicas y de innovación educativa para los colegios de jesuitas de España. Raquel Caso Roiz Licenciada en Derecho y en Ciencias religiosas por la universidad Pontificia de Salamanca. Actualmente es profesora de educación secundaria y responsable del desarrollo de la pastoral escolar en un colegio concertado de Gijón desde hace diez años. Imparte formación de profesores en colaboración con la Diócesis de Oviedo, con FERE-CECA Asturias, con las Hermanas del Santo Ángel y con la Compañía de Jesús. J. Basilio Álvarez Llana Estudia Filosofía y Teología en la Universidad Pontificia de Salamanca y se licencia en Estudios Eclesiásticos. Especialista en Dirección de Centros Concertados de la Universidad de Deusto y Experto Universitario en destrezas para la Dirección de la Empresa y el Personal de la Facultad de Ciencias

12 Página 12 Económicas y Empresariales de la UNED. Actualmente es el Coordinador del Equipo de Titularidad de los 7 centros educativos que gestionan los Misioneros Claretianos de la Provincia de Santiago. D. José Luis Pérez Díaz Licenciado en psicología por la Universidad de Oviedo. En la actualidad trabaja como jefe de Departamento de Orientación del Colegio Corazón de María de Gijón, compartiendo tareas de docencia y es profesor del Master Universitario de Gestión e Innovación de la Universidad de Oviedo. Desarrolla parte de su trabajo profesional en el Centro de Acompañamiento Educativa Ayalga desde hace más de 20 años, en el que realiza labores de psicología clínica. Pedro Luis Menéndez Fernández Experto en Evaluación Educativa por la Universidad de Deusto. Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Oviedo. En la actualidad es profesor de Lengua y Literatura y tutor de Bachillerato en el Colegio de la Inmaculada (PP. Jesuitas) de Gijón y coordinador de Bachillerato. Ana Fernández Mera Directora de la Job Training Lideria. Experta en desarrollo profesional y en gestión de organizaciones. Licenciataria Oficial del Modelo Europeo de Excelencia en la Gestión. Directora de la consultora Lideria ( Ha desarrollado una amplia y consolidada experiencia de más de 20 años en el mundo del desarrollo del talento y de la gestión de las organizaciones en general y en particular en el ámbito educativo. Ha acompañado en la obtención de reconocimientos EFQM a una gran parte de los colegios concertados de Escuelas Católicas de Asturias y es Consultora de Referencia para el Club Excelencia en Gestión ( en este mismo ámbito. Colabora en la formación de alto nivel a desempleados con el Servicio Público de Empleo del Principado de Asturias, manteniendo altos índices de inserción laboral en los cursos en los que ha intervenido.

13 Página 13 Licenciada en Ciencias Económicas por la Universidad de Oviedo, es Máster en Dirección de Recursos Humanos. CONTACTO: Lideria Alfredo Truan 4, Gijón Teléfonos: afm@lideria.biz IMPORTE DEL PROGRAMA: El importe total del Programa es de dos mil cien Euros (2.100 )