Instituto de Enseñanza Secundaria SANTA LUCÍA ELT. Electrónica. Programación. Curso

Transcripción

1 Módulo profesional Instituto de Enseñanza Secundaria SANTA LUCÍA ELT Electrónica Programación Curso Departamento de Coordinación Didáctica Electricidad y Electrónica Ciclo Formativo de Grado Medio Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas

2 DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO El título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Nivel: Formación Profesional de Grado Medio. Duración: 2000 horas. Familia Profesional: Electricidad y Electrónica. Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). Establecido en el sistema educativo español en el Real Decreto 177/2008, de 8 de Febrero, por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas y se fijan sus enseñanzas mínimas. Queda pendiente de publicación el Decreto de desarrollo curricular de la Comunidad Autónoma Canaria COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO La competencia general de este título consiste en montar y mantener infraestructuras de telecomunicación en edificios, instalaciones eléctricas de baja tensión, máquinas eléctricas y sistemas automatizados, aplicando normativa y reglamentación vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente. UNIDAD DE COMPETENCIA ACREDITABLE El módulo de Electrónica no está directamente relacionado con una Unidad de Competencia Acreditable. Electrónica 2

3 ENTORNO PROFESIONAL Departamento de Coordinación Didáctica Electricidad y Electrónica El entorno profesional describe la tipología de empresas, las ocupaciones tipo que el alumno podrá desempeñar y los sectores económicos en los que intervendrá. Está relacionado con los puestos de trabajo u ocupaciones, el nivel de responsabilidad y de autonomía, así como con otros aspectos que aporten información o características relevantes para el título vinculado con el entorno funcional, tecnológico, etcétera. Este profesional ejerce su actividad en pequeñas y medianas empresas, mayoritariamente privadas, dedicadas al montaje y mantenimiento de infraestructuras de telecomunicación en edificios, máquinas eléctricas, sistemas automatizados, instalaciones eléctricas de baja tensión y sistemas domóticos, bien por cuenta propia o ajena. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: Instalador-mantenedor electricista. Electricista de construcción. Electricista industrial. Electricista de mantenimiento. Instalador-mantenedor de sistemas domóticos. Instalador-mantenedor de antenas. Instalador de telecomunicaciones en edificios de viviendas. Instalador-mantenedor de equipos e instalaciones telefónicas. Montador de instalaciones de energía solar fotovoltaica. PERFIL PROFESIONAL DEL TÍTULO El perfil profesional del título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES PROPIAS DEL MÓDULO OBJETO DE LA PRESENTE PROGRAMACIÓN. Las competencias que, con carácter orientador, determinan el ámbito profesional, los sectores productivos y las ocupaciones o puestos de trabajo relacionados con el módulo de Electrónica, de entre la totalidad de competencias enunciadas para título, son: Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y dimensiones de los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias. Electrónica 3

4 Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento. Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación, ajuste y sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y de seguridad para proceder a su puesta en marcha o servicio. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Los objetivos que se pretende que alcance el alumnado con los contenidos a los que hace referencia el título son: a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecerla logística asociada al montaje y mantenimiento. b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios y técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación o equipo. c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo. d) Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de obra, para elaborarle presupuesto del montaje o mantenimiento. e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando las condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar, para acopiar los recursos y medios necesarios. f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los circuitos relacionándolos planos de la documentación técnica con su ubicación real para replantear la instalación. g) Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos, herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad y seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas. h) Ubicar y fijar los elementos de soporte, interpretándolos planos y especificaciones de montaje, en condiciones de seguridad y calidad para montar instalaciones, redes e infraestructuras. i) Ubicar y fijar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas interpretando planos y croquis para montar y mantener equipos e instalaciones. j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la documentación técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones. k) Realizar operaciones de ensamblado y conexionado de máquinas eléctricas interpretando Electrónica 4

5 planos, montando y desmontando sus componentes (núcleo, bobinas, caja de bornas, entre otros) para instalar y mantener máquinas eléctricas. l) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación. m) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento y protocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación. n) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en condiciones de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo. ñ) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de instalación, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación de la instalación o equipo. o) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. p) Mantener comunicaciones efectivas con su grupo de trabajo interpretando y generando instrucciones, proponiendo soluciones ante contingencias y coordinando las actividades de los miembros del grupo con actitud abierta y responsable para integrarse en la organización de la empresa. q) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales, señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas. r) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para participar activamente en los grupos de trabajo y conseguir los objetivos de la producción. s) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener el espíritu de actualización e innovación. t) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO El módulo profesional está definido por los siguientes elementos curriculares: Objetivos expresados en Resultados de Aprendizaje. Criterios de evaluación. Contenidos. Temporalización. Orientaciones pedagógicas. Desarrollo de las Unidades de Trabajo. Electrónica 5

6 Resultados de Aprendizaje y sus criterios de evaluación Los resultados de aprendizaje expresan el saber-hacer del alumno al terminar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los criterios de evaluación son las Concreciones que permiten valorar si los resultados de aprendizaje han sido alcanzados, expresan el nivel aceptable del mismo y conforman los indicadores para medir los resultados de aprendizaje. RA1. Reconoce circuitos lógicos combinacionales determinando sus características y aplicaciones. Criterios de evaluación: a) Se han utilizado distintos sistemas de numeración y códigos. b) Se han descrito las funciones lógicas fundamentales utilizadas en los circuitos electrónicos digitales. c) Se han representado los circuitos lógicos mediante la simbología adecuada. d) Se han interpretado las funciones combinacionales básicas. e) Se han identificado los componentes y bloques funcionales. f) Se han montado o simulado circuitos. g) Se ha verificado el funcionamiento de los circuitos. h) Se han identificado las distintas familias de integrados y su aplicación. RA2. Reconoce circuitos lógicos secuenciales determinando sus características y aplicaciones. Criterios de evaluación: a) Se han descrito diferencias entre circuitos combinacionales y secuenciales. b) Se han descrito diferencias entre sistemas síncronos y asíncronos. c) Se han identificado los componentes y bloques funcionales. d) Se han utilizado los instrumentos lógicos de medida adecuados. e) Se han montado o simulado circuitos. f) Se ha verificado el funcionamiento de circuitos básicos secuenciales. g) Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos con dispositivos lógicos secuenciales. RA3. Reconoce circuitos de rectificación y filtrado determinando sus características y aplicaciones. Criterios de evaluación: a) Se han reconocido los diferentes componentes. b) Se han descrito los parámetros y magnitudes que caracterizan los circuitos con componentes pasivos. c) Se han utilizado los instrumentos de medida adecuados (multímetro y osciloscopio, entre otros). d) Se han relacionado los componentes con los símbolos que aparecen en los esquemas. e) Se han descrito los tipos de rectificadores y filtros. f) Se han montado o simulado circuitos. g) Se han obtenido los parámetros y características eléctricas de los componentes de los sistemas. h) Se han descrito las aplicaciones reales de este tipo de circuitos. RA4. Reconoce fuentes de alimentación determinando sus características y aplicaciones. Electrónica 6

7 Criterios de evaluación: a) Se han descrito las diferencias entre fuentes conmutadas y no conmutadas. b) Se ha descrito el funcionamiento de los diferentes bloques que componen los sistemas completos de alimentación. c) Se han identificado las características más relevantes proporcionadas por los fabricantes. d) Se han descrito las diferentes configuraciones de circuitos reguladores integrados. e) Se han utilizado los instrumentos de medida adecuados (multímetro y osciloscopio, entre otros). f) Se han descrito las aplicaciones reales. g) Se ha verificado el funcionamiento de fuentes conmutadas. h) Se han descrito aplicaciones reales de las fuentes conmutadas. RA5. Reconoce circuitos amplificadores determinando sus características y aplicaciones. Criterios de evaluación: a) Se han descrito diferentes tipologías de circuitos amplificadores. b) Se han descrito los parámetros y características de los diferentes circuitos amplificadores. c) Se han identificado los componentes con los símbolos que aparecen en los esquemas. d) Se han montado o simulado circuitos. e) Se ha verificado su funcionamiento. f) Se han utilizado los instrumentos de medida adecuados. g) Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos amplificadores RA6. Reconoce sistemas electrónicos de potencia verificando sus características y funcionamiento. Criterios de evaluación: a) Se han reconocido los elementos de los sistemas electrónicos de potencia. b) Se ha identificado la función de cada bloque del sistema. c) Se han enumerado las características más relevantes de los componentes. d) Se han montado o simulado circuitos. e) Se ha verificado el funcionamiento de los componentes (tiristor, diac, triac entre otros). f) Se han utilizado los instrumentos de medida adecuados. g) Se han visualizado las señales más significativas. h) Se han descrito aplicaciones reales de los sistemas de alimentación controlados. RA7. Reconoce circuitos de temporización y oscilación verificando sus características y funcionamiento. Criterios de evaluación: a) Se han reconocido los componentes de los circuitos de temporización y oscilación con dispositivos integrados. b) Se ha descrito el funcionamiento de temporizadores y osciladores. c) Se ha verificado el funcionamiento de los circuitos de temporización. d) Se ha verificado el funcionamiento de los circuitos osciladores. e) Se han utilizado los instrumentos de medida adecuados. f) Se han montado o simulado circuitos. g) Se han visualizado las señales más significativas. h) Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos con dispositivos integrados de temporización y oscilación. Electrónica 7

8 CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN La relación de contenidos del módulo está relacionada directamente con los objetivos generales del ciclo formativo, los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación, son contenidos soporte que contribuyen a la adquisición de las competencias del módulo, complementan el proceso formativo, y permiten alcanzar los resultados de aprendizaje definidos en el módulo profesional. Los contenidos establecidos en el Currículo son: Contenidos básicos: 1. Circuitos lógicos combinacionales: Sistemas digitales. Sistemas de numeración. Simbología. Análisis de circuitos con puertas lógicas. Tipos de puertas lógicas: NOT, OR, AND, NOR, NAND y EXOR. Software de simulación. Análisis de circuitos combinacionales. Codificadores y Decodificadores. Multiplexadores y Demultiplexadores. Comparadores. Circuitos tipo de lógica combinacional. Sonda lógica. 2. Circuitos lógicos secuenciales: Biestables R-S (asíncronos y síncronos) y D. Biestables J-K Contadores. Síncronos. Asíncronos. Registros de desplazamiento. Aplicaciones con circuitos secuenciales. 3. Componentes electrónicos empleados en rectificación y filtrado. Tipología y características: Componentes pasivos: Tipos, características y aplicaciones. Resistencias fijas, ajustables y potenciómetros. Condensadores. Bobinas. Transformadores. Componentes activos. Características y aplicaciones. El transistor. Polarización. Diodos semiconductores. Rectificación. Filtros. Diodos zener. Características y aplicaciones. Medidas con el multímetro. 4. Fuentes de alimentación: Fuentes lineales: estabilización y regulación con dispositivos integrados. Fuentes conmutadas. Características. Fundamentos. Bloques funcionales. Medidas con el multímetro. Medidas con el osciloscopio. 5. Componentes empleados en electrónica de potencia: Sistemas de alimentación controlados. Componentes optoelectrónicos. Características y aplicaciones. Electrónica 8

9 Led. Fotodiodos. Fototransistores. Optoacopladores. 6. Amplificadores operacionales: Características del amplificador operacional. El amplificador operacional como comparador. El amplificador operacional como amplificador. Sumadores y restadores. Aplicaciones básicas con dispositivos integrados. Visualización de señales con el osciloscopio. 7. Circuitos generadores de señal: Temporizadores. Con elementos discretos. Con circuitos integrados. Osciladores Con elementos discretos. Con circuitos integrados. 8. Aplicaciones prácticas con circuitos integrados. 9. Visualización de señales en el osciloscopio. Las unidades de trabajo propuestas en esta programación dan respuesta a las necesidades formativas y permiten alcanzar cada uno de los resultados de aprendizaje. El conjunto de todas las unidades de trabajo permitirán alcanzar la cualificación profesional del módulo. La secuenciación de los contenidos del módulo Electrónica se ajustará a la siguiente relación de Unidades Temáticas. PRIMER TRIMESTRE UT.1 Circuitos lógicos combinacionales. Características y aplicaciones. Sistemas de numeración binario y hexadecimal. El Álgebra de Boole. Principales tipos de puertas lógicas. Características de las familias lógicas. Instrumentos de medida. Conceptos de función lógica y tabla de verdad. Simplificación de funciones lógicas. Implementación de circuitos a partir de funciones lógicas. Circuitos combinacionales con puertas lógicas. Circuitos combinacionales integrados. UT.2 Circuitos lógicos secuenciales. Características y aplicaciones. Concepto de sistema secuencial. Diferencias entre sistemas asíncronos y síncronos. Tipos de biestables. Circuitos contadores. Divisores de frecuencia. Electrónica 9

10 SEGUNDO TRIMESTRE Departamento de Coordinación Didáctica Electricidad y Electrónica UT.3 Circuitos de rectificación y filtrado. Características y aplicaciones. Características de los circuitos rectificadores y sus formas de onda. Tipos de filtros. Aplicaciones de estos circuitos. UT.4 Fuentes de alimentación. Características y aplicaciones. Componentes de las fuentes de alimentación. Características y aplicaciones de las fuentes de alimentación conmutadas y no conmutadas. Criterios a seguir para la elección de los componentes. Parámetros de los fabricantes. UT. 5 Circuitos amplificadores. Características y aplicaciones. Parámetros del amplificador. Concepto de ganancia. Tipos de amplificadores. Amplificador operacional. Aplicaciones comerciales de los amplificadores. TERCER TRIMESTRE UT.6 Sistemas electrónicos de potencia. Características y funcionamiento. Funcionamiento de un sistema electrónico de potencia. Principales componentes de los sistemas de potencia. Características de los semiconductores para los circuitos de potencia. Principales aplicaciones de este tipo de circuitos. UT.7- Circuitos de temporización y oscilación. Características y aplicaciones. Tipos de osciladores. Aplicaciones de los osciladores. Circuitos de temporización. Realización de temporizadores con circuitos integrados. Aplicaciones comerciales de los temporizadores. Diferencias entre osciladores senoidales y los osciladores de onda cuadrada. RELACIÓN ENTRE CONTENIDO Y RESULTADO APRENDIZAJE La siguiente tabla relaciona cada una de las unidades de trabajo con cada uno de los resultados de aprendizaje, si bien varias unidades pueden dar respuesta a un único resultado de aprendizaje o una unidad dar respuesta a parte de varios resultados de aprendizaje. Electrónica 10

11 RESULTADO APRENDIZAJE UNIDADES DE TRABAJO TEMP RA1 RA2 RA3 RA4 RA5 RA6 RA7 1. Circuitos lógicos combinacionales. Características y aplicaciones. 2. Circuitos lógicos secuenciales. Características y aplicaciones. 3. Circuitos de rectificación y filtrado. Características y aplicaciones. 4. Fuentes de alimentación determinando sus características y aplicaciones. 5. Circuitos amplificadores. Características y aplicaciones. 6. Sistemas electrónicos de potencia. Características y aplicaciones. 7. Circuitos de temporización y oscilación.. Características y funcionamiento. 24horas 12horas 15horas 15horas 12horas 6horas 6horas X X X X X X X ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS O METODOLOGÍA Este módulo profesional es un módulo soporte, por lo que da respuesta a la necesidad de proporcionar una adecuada base teórica y práctica para la comprensión de las funciones y características de equipos y elementos electrónicos utilizados en instalaciones eléctricas, automatismos industriales, instalaciones domóticas, instalaciones solares fotovoltaicas e ICT, entre otros. La formación es de carácter generalista, por lo que el módulo puede ser común en distintos Títulos de la Familia Profesional e incluso servir para Título de otras Familias Profesionales que necesiten una formación electrónica de base. La definición de estas funciones incluye aspectos como: Identificación práctica de las principales características de circuitos electrónicos digitales básicos mediante circuitos funcionales. Identificación práctica de las principales características de circuitos electrónicos analógicos básicos mediante circuitos funcionales. Identificación práctica de sistemas de alimentación conmutados. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), e), g) y n) del ciclo formativo y las competencias b), d), i) y j) del título. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: Utilización de aplicaciones prácticas para identificar los fundamentos de circuitos electrónicos básicos. Representación gráfica de esquemas electrónicos con la simbología adecuada. Elección de los componentes y materiales necesarios. Conexionado de equipos e instrumentos de medida y visualización. Manejo de manuales de características de fabricantes. Verificación de la funcionalidad de los circuitos electrónicos básicos. Aplicación de técnicas de aprendizaje cooperativo La metodología se orientará a: 1. Favorecer en el alumno la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos que le permita adquirir una visión global y coordinada de los procesos productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del título. 2. Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismo y trabajar en equipo. Electrónica 11

12 3. Integrar la teoría y la práctica. 4. Atender a las características del grupo y de cada alumno o alumna en particular. 5. Responder de las posibilidades formativas del entorno y, especialmente, a las posibilidades que ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los centros de producción con los que se establecen convenios de colaboración para realizar la Formación Práctica en Centros de Trabajo. 6. Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje. 7. Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado. 8. Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente como si es autónomo. La metodología didáctica que se programa y aplica en el presente módulo profesional es activa, y está orientada a promover y asegurar la participación e integración del alumnado en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, de forma que desarrolle su capacidad de autonomía y responsabilidad personal. A tal fin, se establecen los siguientes principios básicos: 1. Partir de lo que los alumnos ya saben y de su propia experiencia. 2. Posibilitar que los alumnos desarrollen los aprendizajes significativos por sí mismo. 3. Facilitar una intensa actividad intelectual por parte de los alumnos. 4. Utilizar estrategias y recursos variados. 5. Desarrollar estrategias de grupo e individuales. 6. Impulsar las relaciones entre iguales, creando un clima de cooperación. 7. Favorecer la participación del alumnado en la evaluación. 8. Proporcionar continuamente información al alumno sobre el momento del proceso de aprendizaje en el que se encuentra. 9. Facilitar y comprobar la incorporación progresiva de los aprendizajes a la vida cotidiana. Los principios metodológicos a aplicar en el módulo de Electrónica son los siguientes: 1. Secuenciar el proceso de aprendizaje de forma que las competencias sean adquiridas de forma adecuada. 2. Informar sobre los contenidos, competencias, criterios de evaluación, unidades de competencia, unidades de trabajo y actividades en el módulo. 3. Presentar los contenidos teóricos y prácticos de cada unidad de trabajo. 4. Indicar los criterios de evaluación que se deben seguir en cada unidad de trabajo. 5. Realizar una evaluación inicial. 6. Comenzar las unidades de trabajo con una introducción motivadora, poniendo de manifiesto la utilidad de la misma en el mundo profesional. 7. Presentar la documentación técnica necesaria para el desarrollo de las unidades de trabajo. 8. Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo. 9. Llevar a cabo visitas técnicas y/o culturales. 10. Proporcionar la solución de supuestos prácticos como modelo de las actividades que se van a realizar. 11. Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades de trabajo. 12. Poner en común el resultado de las actividades. 13. Dar a conocer el entorno socio cultural y laboral. 14. Fomentar estrategias que provoquen un aprendizaje y una comprensión del resto de los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc. 15. Utilizar el binomio teoría y práctica de forma permanente durante todo el proceso de aprendizaje. 16. Comprobar y evaluar las competencias durante el desarrollo de las actividades. RECURSOS Y MATERIALES Electrónica 12

13 Los materiales didácticos recomendables para la impartición y el máximo aprovechamiento de este módulo son: Componentes y elementos suficientes para montar los diversos circuitos propuestos: Resistencias, condensadores, diodos, transistores, circuitos integrados, etc. Placas de montaje rápido. Entrenadores de prácticas de Electrónica Analógica y Digital. Presentaciones, Transparencias, vídeos, diapositivas, etc., que se pueden obtener de los fabricantes de componentes o circuitos, así como los aparatos para reproducir dichos medios. Catálogos de componentes en los que figuren fotografías, dibujos, características, etc. Instrumentación general y específica, como son: Polímetros analógicos. Polímetros digitales. Fuentes de alimentación. Osciloscopios. Ordenadores y el software correspondiente para simular circuitos. Pizarra y proyector. Vídeos. Libros de consulta de las editoriales Mc Graw Hill, Santillana y Paraninfo. Apuntes y fotocopias y revistas especializadas. Cuadernos de prácticas. Visitas dentro de las posibilidades de tiempo y del Centro a la Central Telefónica de Agüimes, Centro Espacial de Maspalomas, Estación Espacial de Temisas, Instituto Tecnológico de Canarias, Museo de la Ciencia y la Tecnología, emisoras locales de Radio y Televisión. EVALUACIÓN La evaluación del módulo pretende determinar el nivel de competencia adquirido por el alumno en el campo de Electrónica, y su adaptación a los niveles de competencia personales y sociales establecidos para el ciclo formativo y el propio módulo profesional, y a los criterios de evaluación correspondientes a cada uno de los ítems de resultado de aprendizaje. La evaluación será continua y procesual, valorando todo el proceso de formación del alumno y su correcta adaptación a los criterios de evaluación y los objetivos generales del ciclo formativo. El alumno debe conocer en todo momento su evolución en el proceso formativo y las medidas correctoras precisas para garantizar el éxito en este módulo profesional, por lo que se garantiza la información continua al alumnado de su proceso personal de formación y la valoración del mismo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación para este módulo, quedan perfectamente definidos en el Real Decreto que crea el título de Técnico en Telecomunicaciones y en la presente programación. Son criterios precisos, concretos y alcanzables para conformar las competencias específicas de cada módulo (Resultados de Aprendizaje) y la competencia general del módulo y el título. El grado de adquisición de estos criterios de evaluación, se determina mediante los instrumentos de evaluación y de los criterios de calificación de los mismos. INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN Electrónica 13

14 Los instrumentos que se establecen para asignar la calificación del proceso formativo del alumno, buscan comprobar la asimilación por parte de los alumnos de los criterios de evaluación establecidos para cada uno de los Resultados Aprendizaje del título y relacionados en la presente programación. Estos indicadores se describen a continuación: - Dado el carácter eminentemente práctico del módulo, la observación del desarrollo de las actividades prácticas asignadas a cada alumno y en grupo, supone un elemento fundamental, que muestra su habilidad en el trabajo con circuitos de Instalaciones Eléctricas Básicas. Así, se valorará cada una de las actividades prácticas que realiza el alumno, en función los criterios de evaluación definidos por el título y recogidos en este programación y los instrumentos de calificación, con especial incidencia en la correcta aplicación de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos en cada unidad, la configuración de las instalaciones, la destreza y el uso adecuado de las herramientas y equipos en condiciones de seguridad. Se creará un registro de observaciones diarias de las ejecuciones prácticas del alumno en el que se incluyen los elementos mínimos cómo: limpieza, cumplimiento de normas de protección y cuidado del material, cumplimiento de los pasos marcados en el proceso a seguir en la tarea. - Cada actividad práctica vendrá acompañada de la correspondiente memoria que recogerá los detalles de la práctica realizada, esquemas, recursos y materiales empleados, proceso de trabajo y funcionamiento de la práctica, comprobándose la correcta asimilación de los conceptos y procedimientos en la actividad realizada. - Con el fin de comprobar la asimilación de los conceptos estudiados, especialmente aquellos contenidos más teóricos, se realizarán controles escritos. Estos aportarán una nota más al conjunto de anotaciones que obtiene el alumno por su quehacer diario en el aula-taller. - La asistencia y actitud hacia el módulo, el interés y la participación activa en clase, la iniciativa, el cuidado de los materiales, la colaboración y respeto hacia el profesor y los propios compañeros de clase, constituyen un elemento fundamental para el correcto desarrollo de las clases y del módulo. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación final del módulo será la media de las calificaciones obtenidas en los distintos Resultados de Aprendizaje. El módulo estará aprobado cuando se superen (nota=5) la totalidad de las unidades de competencia (RA) o cuando se supere al menos la mitad de los resultados y la nota media de estos es al menos 5.. La nota del alumno se conformará progresivamente, a lo largo de todo el curso, en función de las actividades realizadas para la adquisición de los Criterios de Evaluación. Por su lado, tomando como guía la adquisición de cada uno de los criterios de evaluación del módulo, la calificación de cada Resultado de Aprendizaje se obtendrá por media aritmética de las calificaciones parciales, aplicadas a cada Criterio de Evaluación, obtenidas mediante los instrumentos anteriores, a los que se aplican los criterios de calificación establecidos en la presente programación. Una descripción general de estos criterios es la siguiente: A. Pruebas teóricas. 20%. Pruebas escritas que abarcan los contenidos conceptuales del Currículo del módulo. Para su realización, los alumnos pueden emplear los apuntes tomados en su cuaderno de clase (nunca fotocopias ni apuntes de otros compañeros). B. Realizaciones prácticas (observación directa). 40%. El alto peso que se otorgará a este capítulo en los Criterios de Calificación se justifica en que las correctas realizaciones prácticas son la constatación de que el alumno es capaz de y, por lo tanto, adquiere el criterio de evaluación. Electrónica 14

15 Consistirá en realizar prácticas sobre los conceptos previamente trabajados y que abarcan los contenidos conceptuales del Currículo del módulo. Se valorará el trabajo diario de clase. Bien sea de las diferentes prácticas que se realicen o realizaciones de trabajos (para la calificación de los trabajos se aplicará lo mismo que para las memorias) o cuestiones y problemas. Se valorará el funcionamiento, el tiempo de finalización, la destreza, el orden y la limpieza en la ejecución de la práctica así como la respuesta a las preguntas que se formulen durante la misma. Finalmente, se valorará la capacidad de trabajo en grupo así como la actitud del alumno/a respecto al material del laboratorio, resto de compañeros y profesor. C. Memorias de las actividades prácticas. 30%. Los alumnos y alumnas tendrán que realizar trabajos, cuestiones o problemas, Así como presentar una memoria una vez finalizada cada práctica, que deberá entregarse como máximo hasta una semana a partir de que se dé por finalizada dicha práctica. Será necesario entregar mínimo el 80% de las actividades para superar cada evaluación. La memoria contendrá los ítems necesarios para explicar el trabajo desarrollado, en función de las necesidades de cada práctica: título, esquemas, materiales y medios utilizados, proceso de realización seguido, explicación funcional y conclusiones. Para la calificación del informe el 70 % de la nota total corresponderá a la explicación funcional y conclusiones, pues este punto es la constatación de que el alumno ha entendido lo que ha hecho, el 15 % a la presentación de la misma y el 15 % al resto de los datos que deberían figurar según la práctica a la que corresponda. El 100 % de la nota se obtendrá siempre que esté entregado el informe en el tiempo anteriormente estipulado. D.- Actitud. 10%. Basada en factores como la asistencia y puntualidad a clase que es obligatoria. Se valorará la realización de las prácticas programadas y la entrega de memorias de forma puntual, la capacidad de trabajo en grupo así como la actitud del alumno/a respecto al resto de compañeros y profesor. Se valorará también en el capítulo de actitud, traer el material necesario para el desarrollo diario de la clase, ser constante en sus tareas, ser respetuoso con las ideas y aportaciones de otros, solidario con las decisiones del grupo; ser crítico ante la información que recibe, tener iniciativa ante problemas que se le plantea, valorar las actividades realizadas con sentido crítico. Finalmente, y como factor fundamental de valoración, se exigirá el cuidado los recursos materiales, propios y del centro, que utiliza (instalaciones, equipos, herramientas, etc.) en el desarrollo de las actividades prácticas, así como el buen uso y organización de los mismos. RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES. Debido al carácter eminentemente práctico de este módulo, dado que las capacidades procedimentales sólo se pueden desarrollar en el aula, al menos la gran mayoría de ellas, y la gran mayoría de los contenidos son continuos a lo largo del curso, se intentará reforzar en las prácticas siguientes los contenidos que tiene pendiente el alumno por suspenso en evaluación anterior, para que pueda alcanzar el nivel necesario en las clases sucesivas. Así mismo, se elaborarán actividades específicas y personalizadas, para cada alumno, en función de la materia pendiente de evaluación/es anterior/es, para aquellos aspectos puntuales que no sea posible trabajar en las actividades de clase. Estas actividades podrán ser de carácter teórico, práctico y/o informe/memoria, en función de la parte suspensa, aunque siempre estarán enfocadas a determinar el grado de adquisición del criterio de evaluación o resultado de aprendizaje no superado. RECUPERACIÓN DE MATERIA PENDIENTE Los alumnos de 2º curso de Instalaciones Eléctricas y Automáticas que tengan pendiente el módulo Electrónica, deberán realizar las actividades propuestas para superar el módulo pendiente, pertenecientes a los Resultados de Aprendizaje pendientes, de acuerdo con lo especificado en el Electrónica 15

16 correspondiente informe de recuperación, emitido por el profesor de módulo en el curso anterior y las indicaciones aprobadas por el Departamento de Coordinación Didáctica. A comienzo de curso se acordará con el alumnado que tiene el módulo pendiente, el calendario de actividades a desarrollar durante el curso hasta que se fije la convocatoria de la evaluación correspondiente. La no realización de las actividades acordadas, y recogidas en el mencionado informe implica la realización del examen extraordinario de la convocatoria de Marzo, que constará de una parte teórica y una parte práctica con su correspondiente memoria sobre los resultados de aprendizajes pendientes y recogidos en el informe de recuperación antes citado. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Posibles actividades complementarias y/o extraescolares, que pretendan realizarse y que contribuyan a la adquisición de los Resultados de Aprendizaje y los criterios de evaluación asociados. Electrónica 16