Presentation of the GRIAL research group and its main research lines and projects on March 2016
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- Tomás González Reyes
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1 Presentation of the GRIAL research group and its main research lines and projects on March 2016 Dr. Francisco José García Peñalvo research GRoup in InterAction & elearning (GRIAL) Research Institute for Educational Sciences University of Salamanca Abstract Presentation of the GRIAL research group and its main research lines and projects in the Intelligent System Master Degree of University of Salamanca on March 7 th, Keywords GRIAL; Research Group; Research lines; Research projects; TRAILER; MIH; VALS; elearning; TACCLE 1. GRIAL research group The research GRoup in InterAction and elearning (GRIAL) [1] is a recognized research group of the University of Salamanca from It was awarded with Excellence distinction by Castile and Leon Regional Government (GR-47) from 2007 till February of Since 2015, the regional government of Castile and Leon substituted the Excellence distinction by the Consolidate Research Unit mention, GRIAL was recognized as one of this high level research units in July 2015 (UIC 081). It is an interdisciplinary group, composed of permanent members from different fields of knowledge, such as, software engineering, computer science, education, information sciences, social sciences, etc. The activity of the GRIAL research group is oriented to: Scientific Research and R&D/R&D&i on its own initiative, in partnership or third party claim. Training including on-demand training. Wide range of on-demand services oriented to companies or institutions. Collaboration with companies and institutions in research and development projects. 2. Research lines The main research lines of the group are: Interactive learning systems (interaction paradigms, user interfaces, collaborative systems, usability, visualization, visual analytics) [2-12].
2 Technologies for learning (LMS/LCMS platforms, elearning ecosystems, LO, authoring tools, educational software, standards and specifications for elearning, Learning Analytics, MOOC, mlearning, PLE) [13-43]. Software engineering, web engineering and software architecture (Semantic web, ontologies, software quality, Knowledge Management Systems, Serviceoriented architecture, MDA, Web Services) [44-59]. elearning methodologies (Online tutoring, learning communities and community management, CSCL) [60-69]. Quality and assessment in education (Evaluating educational programs, evaluation and training processes in virtual environments, educational and vocational guidance, educational measurement) [70-78]. Communication theory (Interpersonal communication, rhetoric, linguistic interaction, didactic communication, language theory) [79]. Strategic management of knowledge and technology [80-92]. Digital Humanities [93-96]. ICT and educational innovation [97-106]. Information science (Repositories, open knowledge, digital libraries) [ ]. 3. Highlighted research projects Some highlighted research projects of the group: elearning platform based on knowledge management, learning objects repositories and adaptive systems (KEOPS) funded by Ministry of Education and Culture [5, 6, ]. Assessment model and development of key competences in ESO: ICT, reading and scholar coexistence (E-TELECO). (SEJ ) Assessment of key competences and training for secondary education teachers: ICT, ALFIN y scholar coexistence (EF-TALCO) (EDU ) Adaptive systems and human interaction: Designing a digital portfolio for elearning environments, of the Castile and Leon. (SA056A07) elearning without barriers: New paradigms of communication services and modes of interaction for online training (GR47) oiple: Entorno abierto, integrado y personalizado para el aprendizaje. Hacia una nueva concepción de los procesos de aprendizaje basados en tecnología. TIN C02. Ministerio de Ciencia e Innovación [56, ]. Layers4Moodle (TSI ) funded by Ministry of Industry, Tourism and Trade Sub-Programme Avanza I+D Multicultural Interdisciplinary Handbook (MIH), funded by LLP Sub- Programme COMENIUS [ ]. European Language Virtual Network (ELVIN) funded by LLP Transversal Programme KA2 Languages Multilateral Projects [125]. Teaching and elearning Advances in European Mobility Space (TALARIA) funded by LLP, subprogramme Leonardo da Vinci Mobility VETPRO Entrepreneurship Education for European Students (E3S), funded by LLP Sub- Programme Erasmus [126].
3 Tagging, Recognition and Acknowledgment of Informal Learning ExpeRiences (TRAILER) funded by LLP Sub-Programme ICT (KA 3) [47, ]. European history crossroads as pathways to intercultural and media education (EHISTO) funded by LLP Sub-Programme COMENIUS [135]. Intercultural Education through Religious Studies (IERS) funded by LLP Sub- Programme COMENIUS [136]. Intercultural Mentoring tools to support migrant integration at school (INTO) funded by LLP Sub-Programme COMENIUS [ ]. Virtual Alliances for Learning Society (VALS) funded by LLP Sub-Programme Erasmus - Knowledge Alliances [ ]. TACCLE3 - Coding funded by European Union. Erasmus + KA Link to the presentation References [1] F. J. García-Peñalvo, M. J. Rodríguez-Conde, A. M. Seoane-Pardo, M. Á. Conde-González, V. Zangrando, and A. García-Holgado, "GRIAL (GRupo de investigación en InterAcción y elearning), USAL," IE Comunicaciones. Revista Iberoamericana de Informática Educativa, pp , [2] A. Berlanga and F. J. García-Peñalvo, "Learning Technology Specifications: Semantic Objects for Adaptive Learning Environments," International Journal of Learning Technology, vol. 1, pp , [3] A. J. Berlanga and F. J. García-Peñalvo, "IMS LD reusable elements for adaptive learning designs," Journal of Interactive Media in Education, vol. 11, [4] A. J. Berlanga and F. J. García-Peñalvo, "Learning Design in Adaptive Educational Hypermedia Systems," Journal of Universal Computer Science, vol. 14, pp , [5] A. J. Berlanga, F. J. García-Peñalvo, and J. Carabias, "Authoring adaptive learning designs using IMS LD," in Adaptive Hypermedia and Adaptive Web-Based Systems, Proceedings. vol. 4018, V. Wade, H. Ashman, and B. Smyth, Eds., ed Berlin: Springer Verlag, 2006, pp [6] A. Berlanga and F. J. García-Peñalvo, "An open model to define adaptive educational hypermedia systems based on learning technology specifications," in Proceedings of the 15th International Workshop on Database and Expert Systems Applications, 2004 (Zaragoza, Spain, 30 August 3 September 2004), ed USA: IEEE Computer Society Press, 2004, pp [7] J. García, F. J. García-Penalvo, R. Therón, and P. Ordóñez de Pablos, "Usability Evaluation of a Visual Modelling Tool for OWL Ontologies," Journal of Universal Computer Science, vol. 17, pp , [8] A. González-Torres, F. J. García-Peñalvo, and R. Therón, "How Evolutionary Visual Software Analytics Supports Knowledge Discovery," Journal of Information Science and Engineering, vol. 29, pp , [9] A. González-Torres, F. J. García-Peñalvo, and R. Therón, "Human-computer interaction in evolutionary visual software analytics," Computers in Human Behavior, vol. 29, pp , Mar [10] F. J. García-Peñalvo, P. Ordónez de Pablos, J. García, and R. Therón, "Using OWL-VisMod through a decision-making process for reusing OWL ontologies," Behaviour & Information Technology, vol. 33, pp , [11] F. J. García-Peñalvo, R. Colomo-Palacios, J. García, and R. Therón, "Towards an ontology modeling tool. A validation in software engineering scenarios," Expert Systems with Applications, vol. 39, pp , [12] F. J. García-Peñalvo, R. Colomo-Palacios, and J. Y. J. Hsu, "Discovering Knowledge through Highly Interactive Information Based Systems Foreword," Journal of Information Science and Engineering, vol. 29, [13] M. Alier Forment, M. J. Casany Guerrero, M. Á. Conde González, F. J. García-Peñalvo, and C. Severance, "Interoperability for LMS: the missing piece to become the common place for e-learning innovation," International Journal of Knowledge and Learning (IJKL), vol. 6, pp , 2010.
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