1.9 Campo de formación: Ciencias de la comunicación y del lenguaje 1.10 Código: CA

Transcripción

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2 GUÍA DE CÁTEDRA 1. Identificación de la actividad académica 1.1 Unidad académica: Facultad de Comunicación y Artes Audiovisuales 1.3 Programa Literatura Virtual 1.2 Código: CA 1.4 Código: LIT 1.5 Nivel Pregrado Profesional 1.6 Actividad académica: Curso 1.7 Nombre de la actividad académica: Literatura Precolombina 1.8 Código: 1.9 Campo de formación: Ciencias de la comunicación y del lenguaje 1.10 Código: CA 1.11 NBC: Núcleo de Conocimiento: Estudios profesionales 1.12 Línea de Conocimiento: 1.13 Código: 1.14 Clase 1.15 Modalidad: Virtual

3 1.16 Tipo de actividad: Sesión Virtual 1.17 Período Académico : I Cuatrimestre de Créditos: Duración del curso: 4 horas 1.22 Profesor: 1.23 ID: U Carolina Romero Saavedra 2. Articulación con el Plan de Estudios 2.1 Componente de Formación: Estudios profesionales 2.2 Restricciones curriculares de conocimiento 2.3 Prerrequisito: N/A 2.5 Correquisito 2.4 Código: 2.6 Código: 2.7 Restricciones de orden:

4 2.8 Relación con el Núcleo Integrador : lectura de las obras literarias. 3. Justificación y Propósitos 3.1 Justificación (En relación con el campo de formación y con la titulación) El llamado Diario de a bordo de Colón fue una de las primeras ventanas que tuvo el resto del mundo para escribir, pensar e imaginar América. En la descripción de las novedades el conquistador señala reiterativamente que era gente muy pobre de todo. El curso de literatura precolombina pretende estudiar una parte de la producción de tres importantes civilizaciones que florecieron sin la civilización y los códices escritos establecidos y conocidos por el mundo Europeo. Mayas, Aztecas e Incas contaron su historia, sus tradiciones a través de diferentes códices que fueron escritos, transcritos y recuperados para conformar hoy el corpus de literatura anterior a la colonia. 3.2 Propósitos (En relación con la competencias de formación) Acrecentar las competencias relativas a la lectura y a la capacidad para describir y explicar lo leído. 4. Competencias de formación 4.1 Competencias de formación. qué busca desarrollar (En términos de ubicación en el proceso del estudiante): Competencias investigativas, analíticas e interpretativas del estudiante con el fin de que pueda profundizar los conocimientos en torno a distintos movimientos, autores, géneros y producir nuevos acercamientos críticos a los mismos. 4.2 Logros de competencia 4.3 Indicadores del logro de competencia

5 - Reconocer el patrimonio textual de las culturas maya, azteca e incaica. -Precisar e interpretar los distintos significados de los textos precolombinos, en particular, las visiones acerca del mundo, la vida y el ser humano. -Interpretar la cultura como parte de los procesos de significación y comunicación lingüísticas y como factor determinante del desarrollo de un lenguaje poético. - Participa activamente en el foro temático, y escribe, con base en consulta histórica, un texto en el que dé cuenta de una toma de posición frente a la temática presentada. - Elabora una presentación en Prezi o un video en el que recupere (con estilo documental) un aspecto del Chilam Balam - Escribe un texto argumentativo que responda a la pregunta propuesta por la docente a propósito del Popol Vuh. 5. Contenidos de la actividad académica Unidad: Módulo- Temática Unidades de aprendizaje: Temas- Contenidos Introducción: Cómo abordar lo Precolombino Unidad I: Los mayas Unidad II: Los Aztecas Unidad III: Los Incas Diarios de Colón, modos de entender la literatura, la construcción latinoamericana Códices mayas, Chilam Balam Popol Vuh Ollantay 6. Desarrollo del Plan de Clase

6 Unidad de enseñanza Tiempo para el desarrollo Descripción de la actividad de aprendizaje Recursos que utilizará Evaluación del aprendizaje 1. Introducció n 1 semanas Lectura del material teórico para la comprensión de los conceptos. Elaboración de comentario para inclusión en el foro temático Bibliografía. Enlaces electrónicos. Textos publicados. Foro Participación activa foro 2. Los mayas 4 semanas Lectura de la selección de textos. Película Chilam Balam v=zvdkkoplc3e Presentación de tarea Bibliografía. Enlaces electrónicos Youtube Herramientsa Treas Tarea: texto argumentativo 3. Los aztecas 5 semanas Lectura de la selección de textos Popol Vuh (trabajo intedisciplinario con la asignatura semántica) Bibliografía. Enlaces electrónicos Youtube Herramienta tareas Tarea: ejercicio audiovisual

7 4. Los Incas 5 semanas Lectura del material bibliográfico presentado. Entrega de trabajo final con posible opción de publicación Bibliografía. Foro Enlaces electrónicos Herramienta Tareas Entrega de texto final 7. Estrategias Pedagógicas 7.1 Para el desarrollo personal y de pensamiento: Asesoría permanente para dilucidar inquietudes y dificultades que puedan afectar el desempeño académico de los estudiantes. Orientación en cada unidad con la presentación de síntesis temáticas, referencias bibliográficas y el énfasis en los aspectos de mayor importancia. 7.2 Para facilitar el aprendizaje y desarrollo de habilidades Foros, videochats 7.3 En relación con el Núcleo Integrador

8 Referencias a autores, obras, movimientos, técnicas literarias y estudios que susciten relaciones con las obras objeto de estudio en el curso. 8. Estrategias de evaluación y registro de resultados 8.1 Evaluar Evaluación permanente de las actividades de consulta, de la participación en los foros y de las tareas de cada unidad de la siguiente manera: ACTIVIDADES Y PORCENTAJES UNIDAD ACTIVIDAD PORCENTAJE 1. Introducción foro 10% 2. Los Mayas Texto argumentativo 30% 3. Los Aztecas Ejercicio audiovisual 30% 4. Los Aruacos e Incas Texto final 30% TOTAL 100% 8.2 Calificar Se califican los textos asignados como tareas y la participación en los foros. Ésta se valorará de acuerdo con el interés, la seriedad y el contenido de los aportes.

9 8.3 Registro Las notas se registran en el Centro de calificaciones del curso y en el sistema Cosmos. 9. Recursos 9.1 Bibliografía básica Identificación del recurso Ubicación Internet, Biblioteca Luís Ángel Arango, Bibliotecas personales. 9.2 Bibliografía complementaria Identificación del recurso Textos prohibidos Memorial de Sololá, o Anales de los cakchiqueles Libros de Chilán Balam (Del que destaca aquel llamado "De Chumayel", estando Chumayel en Yucatán, México) Popol Vuh (Original perdido escrito en lengua quiché) Rabinal Achí (Teatro) El baile de los gigantes 2. Códices originales Códex Dresdensis o Códice Dresde Códex Peresianus o Códice París Códex Trocortesianus o Códice Trocortesiano (Sólo Ubicación Web y biblioteca personal profesora.

10 parcialmente descifrado) Códex Borgia y Borbonicus Códex Xolotl Romances de los señores de la Nueva España, y todos los demás poemas atribuidos a Nezahual cóyotl. Ollantay (Drama en castellano, escrito después del s. XVI). Uska Paukar. Tragedia del fin de Atahualpa. Mayas: Aztecas: gen/literaturaazteca.asp : nas