Presentación. Catálogo de cursos del Centro de Estudios Generales

Transcripción

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2 Presentación El Centro de Estudios Generales de la Universidad Nacional, a través de su Oficina de Atención Integral del Estudiante, presenta a la comunidad nacional e internacional el Catálogo de cursos del Centro de Estudios Generales con el fin de ofrecerle una información adecuada y detallada de las áreas y los cursos que conforman su oferta académica. Este Catálogo va dirigido a los estudiantes universitarios como una guía útil para realizar su proceso de matrícula en los cursos del Centro de Estudios Generales según sus interese y necesidades; a los académicos y administrativos, para que puedan orientar a los estudiantes en la selección de los cursos y además conocer la diversidad de temas que se desarrollan en las diferentes áreas y al público en general como una carta de presentación de la Universidad hacia la comunidad.

3 Notas aclaratorias antes de matricular los cursos de Estudios Generales El Centro de Estudios Generales (CEG) ofrece cursos en cuatro diferentes áreas a saber: a) Área de artes (código EGA) b) Área de ciencia y tecnología (código EGC) c) Área de filosofía y letras (código EGF) d) Área de ciencias sociales (código EGS) El y la estudiante debe matricular cuatro cursos de Estudios Generales en total a lo largo de su carrera. Puede seleccionar los cursos de la siguiente manera: a) un curso de cada área, o b) dos cursos de una misma área y los otros dos, de áreas diferentes. Es decir, el (la) estudiante deberá matricular cursos de al menos tres áreas diferentes. En la mayoría de los cursos del Centro de Estudios Generales la asistencia es obligatoria, salvo en los cursos bimodales, en los que se establecen las fechas para la asistencia a las lecciones presenciales. Los cursos de Estudios Generales NO corresponden a cursos optativos de la carrera. El curso de Introducción a la investigación se ofrece en todas las áreas con iguales objetivos y contenidos, por lo que se debe matricular solamente en un área. Si se aprobaron los cursos equivalentes a los Estudios Generales de la Universidad Nacional en la Universidad de Costa Rica (UCR) o la Universidad Estatal a Distancia (UNED), se puede realizar el proceso de su convalidación. No es necesario matricular los cursos en la UNA para realizar dicha convalidación. Cada Sede oferta diferentes cursos de Estudios Generales; debes matricular los que se ofertan en tu Sede. Solamente los estudiantes de la Sede Benjamín Núñez pueden matricular cursos de Estudios Generales de la Sede Omar Dengo. En la mayoría de los planes de estudio se contempla que los cursos de Estudios Generales se matriculen en el primer año de carrera, por lo que se recomienda consultar el plan de estudios correspondiente a su carrera para saber cuándo matricularlos. Para mayor información, podrán dirigirse a la Oficina de Atención Integral al Estudiante del CEG o a los teléfonos: ; , al correo: ofiestud@una.cr

4 Área de Ciencias Sociales Lista de cursos que se ofertan Perspectiva humanística del cambio climático global. Vulnerabilidad socioambiental y gestión de riesgo en Costa Rica. El Islam en el Medio Oriente. Cultura y globalización. Debate contemporáneo de la realidad nacional e internacional. La juventud en América Latina: su protagonismo histórico. Identidad, Pensamiento, Arte y Cultura de Latinoamérica. Autonomía universitaria y los movimientos estudiantiles. Los costarricenses: su identidad cultural. Sociología de la vida. Vida-dolor-muerte y duelo: un significado personal. Tópicos de una cultura de paz. Derechos humanos: verdades y mentiras. Jubilación: un enfoque gerohistórico. La imagen de la persona adulta mayor en los distintos textos. Cultura y adulto mayor: retos para el nuevo milenio. Introducción a la investigación.

5 Descripción de cada curso Perspectiva humanística del cambio climático global Vulnerabilidad socioambiental y gestión de riesgo en Costa Rica El Islam en el Medio Oriente Este curso brinda un panorama general sobre la realidad global y las principales dinámicas relacionadas con el cambio climático. Busca conocer los retos y desafíos actuales de los procesos de cambio global ambiental y estimular a los estudiantes para que desarrollen un mayor compromiso en la búsqueda de soluciones a los problemas más apremiantes de su realidad inmediata. Los temas se desarrollan en clases magistrales y se refuerzan con lecturas asignadas, exposiciones, foros de discusión, presentación de tareas específicas y un proyecto de investigación en grupos. La evaluación se hace por medio de pruebas cortas, proyecto de investigación y examen. Este curso pretende brindar un panorama general sobre la vulnerabilidad socio ambiental que poseen distintas regiones de nuestro país con el fin de generar en ellos la capacidad para distinguir escenarios de riesgo y formular soluciones que minimicen las consecuencias negativas que podrían darse ante la presencia de amenazas socioambientales. Los temas se abarcan en clases magistrales y se refuerzan con lecturas asignadas, exposiciones, foros de discusión, presentación de tareas específicas y un proyecto de investigación en grupos. La evaluación se hace por medio de evaluaciones cortas, proyecto de investigación y examen. Este curso pretende promover la formación humanista a través de incentivar el desarrollo de la capacidad analítica, reflexiva y crítica. Por medio del conocimiento de la cultura musulmana se busca el fortalecimiento de la tolerancia, el respeto a la diversidad étnica y cultural para la creación de espacios de convivencia que lleven a la humanidad a un clima de armonía entre los seres humanos en aras del bien universal. Cada clase es precedida por una presentación del profesor, luego los alumnos se organizan en grupos y, después de un debate interno sobre el tema del día, proceden a su presentación ante el grupo general. Se realiza discusión, reflexión y crítica sobre temas de la cultura musulmana. Además, en forma individual, se expone al grupo un tópico determinado. La evaluación consta de presentaciones orales, trabajo final y participación.

6 En el curso se discuten los grandes fenómenos y procesos de nuestra época con énfasis en la transformación de la cultura en el marco de la llamada globalización. Cultura y globalización Debate contemporáneo de la realidad nacional e internacional La juventud en América Latina: su protagonismo histórico A partir de las lecturas asignadas semanalmente, el profesor introduce el tema de cada lección, luego cada alumno hace una breve presentación sobre sus impresiones. En la segunda mitad de la clase se organizarán trabajos de grupo sobre los temas del día y se presentan las sus conclusiones colectivas La evaluación se hace por medio de presentaciones individuales y grupales, trabajo final y participación. Este curso pretende establecer un panorama sobre la realidad nacional e internacional, los sujetos que participan de ella y el análisis de los acontecimientos más relevantes. Promueve la reflexión crítica sobre los hechos recientes en Costa Rica y el mundo y establece posibles causas de la problemática y las repercusiones que pueden generar en los diversos ámbitos de la vida humana. Este curso se desarrollara en una dinámica participativa mediante la cual el estudiantado tendrá la oportunidad de debatir sobre los temas de actualidad tomando como base para la discusión el Informe Estado de la Nación en Desarrollo Humano Sostenible. Los criterios de evaluación son informes escritos para la formulación de los debates, su desarrollo, examen y participación. En este curso se rescata el papel que la juventud ha tenido en la construcción de la historia latinoamericana y costarricense a partir del estudio y análisis de la participación de los jóvenes en los procesos históricos de sus países. Brinda un espacio de reflexión sobre la condición juvenil, sus características, vulnerabilidades, retos y potencialidades en época de globalización actual. Estudia el marco jurídico que reconoce derechos y señala deberes a la población juvenil costarricense específicamente Se realizan trabajos grupales de investigación, trabajo de extensión, visita a instituciones, asistencia a seminarios, charlas, teatro, actividades culturales, conferencias, discusiones y debates en torno a las lecturas realizadas. Los rubros de evaluar son trabajo en clase, informes culturales, quises, tareas, trabajo de extensión, una investigación y un examen

7 Identidad, Pensamiento, Arte y Cultura de Latinoamérica Autonomía universitaria y los movimientos estudiantiles El curso tiene como propósito brindar una visión sobre la influencia que ejerce la búsqueda de paradigmas de pensamiento, de modelos culturales y las modalidades y etapas de la creación artística en Latinoamérica, en la articulación, síntesis y definición de la identidad latinoamericana. El curso es participativo, se trabaja tanto en forma individual como grupal. El estudiantado examina la temática semanal con base en las lecturas, hace una breve presentación individual sobre sus impresiones derivadas de la misma y luego se abre el podio a la discusión grupal. En grupos se responden preguntas relevantes planteadas por el académico y las respuestas se presentan al grupo general para una discusión en conjunto. Los rubros que se evalúan son la participación, una exposición individual y un ensayo final. El curso busca dar a conocer al estudiantado las diferentes etapas del desarrollo y fortalecimiento de la autonomía universitaria y del movimiento estudiantil en los siglos XX y XXI. El curso combina las clases magistrales con diversas estrategias de carácter participativo. Se realizan debates sobre los diferentes temas del curso, exposiciones grupales y foros. Los rubros que se evalúan son la participación, el trabajo en clase, las exposiciones grupales, los trabajos escritos, los exámenes y la participación en actividades En este curso se conocen, discuten y valoran los aportes que han configurado el ser de la nacionalidad costarricense. Se busca que los educandos asuman el reto de mantener y adecuar a la presente coyuntura histórica los elementos constitutivos que han dado su especificidad a la cultura costarricense y a su identidad nacional. Los costarricenses: su identidad cultural En este curso se realizan trabajos grupales, uno en parejas sobre una visita a una institución, una investigación en subgrupos; el grupo en su totalidad planifica un conversatorio con uno o varios costarricenses destacados en un campo específico del quehacer cultural nacional. Además hay dos giras educativas guiadas por la profesora. La evaluación consta de un informe de visita y giras, tareas, trabajo en clase, exámenes cortos, examen y una investigación.

8 Sociología de la vida Vida-dolor-muerte y duelo: un significado personal Tópicos de una cultura de paz Derechos humanos: verdades y mentiras El curso busca despertar en el estudiante una actitud reflexiva y crítica en relación con la vida, la naturaleza y la sociedad para la creación de un nuevo modo de relaciones interpersonales y el mejoramiento de su calidad de vida. El curso es participativo: el aporte del estudiante sobre sus experiencias es fundamental. Se hace uso de películas, videos, etc. para la reflexión de la temática propuesta. Además se asignan lecturas. Los rubros a evaluar son trabajos grupales o individuales y examen. El curso analizar los diferentes enfoques teóricos sobre la vida, la muerte, el dolor y el duelo a la luz del las diferentes corrientes religiosas, espirituales, bioéticas y sociales. Se busca construir, a partir de sus propios procesos y los de los demás, estrategias para afrontarlos. Las lecciones constan de análisis en clase sobre las lecturas asignadas, trabajos de investigación, exposiciones, discusiones y tareas. Los criterios para la evaluación son la participación en todas las actividades programadas, tareas, exposiciones, ensayos, informes de lecturas, trabajo de investigación y examen Este curso tiene como finalidad generar en el estudiantado conciencia sobre la importancia de fomentar una cultura de paz para buscar posibles soluciones pacíficas a conflictos internacionales, nacionales y personales. Se utiliza una combinación de actividades dentro y fuera del aula para abordar los temas. Se asignan lecturas y un proyecto de investigación grupal. Se coordinan actividades en conjunto con otras sedes de la Universidad y se realiza una gira. Para la evaluación se toma en cuenta las asignaciones en clase, el proyecto de investigación y los exámenes. En este curso se aborda la temática de los derechos humanos de forma integral, interdisciplinaria y transversalmente, para potenciar actitudes de respeto y compromiso hacia los derechos humanos de modo que el educando pueda ser un agente de transformación y de resolución de conflictos. Se abordaran los temas a partir del análisis de películas, resolución de casos según modelos de IIDH, aporte de especialistas, lecturas y trabajos grupales de investigación de temas o casos. En la evaluación se toma en cuenta informes de lecturas, ensayo individual, resolución de caso, análisis de películas y exámenes

9 Jubilación: un enfoque gerohistórico Este curso pretende abordar el pensamiento filosófico latinoamericano desde distintas perspectivas y tendencias, intenta analizar el rol tanto de los medios de comunicación en el desarrollo político latinoamericano así como el rol del arte en la construcción del pensamiento latinoamericano. Por último pretende un acercamiento a la realidad actual de América Latina, sus relaciones de dependencia económica y las reivindicaciones sociales por las que luchan los habitantes de los pueblos que la conforman. La participación de los y las estudiantes es importante. Se busca la discusión en clase basada en las lecturas realizadas, experiencias cotidianas, aportes del docente y la participación en actividades extracurriculares que puedan reforzar los contenidos del curso. También se promoverá la expresión creativa en forma de poesía, cuento, música, teatro, plástica, audiovisuales, entre otras, como parte de los informes de las lecturas asignadas y evaluaciones finales. La evaluación constara de diversos aspectos tales como: la asistencia, la participación, informes de lectura, un ensayo sobre una situación específica en la América Latina, una ponencia ó obra de carácter artístico (poemas, cuento, teatro, video, etc) que demuestre lo visto y analizado durante el curso. En este curso se analiza las imágenes que la sociedad tiene sobre el envejecimiento y la vejez para motivar la ruptura de los mitos y estereotipos que se promueven a través de los distintos textos, lo cual permite la comprensión y valoración de las personas adultas mayores y a la contribución en el mejoramiento de su calidad de vida. La imagen de la persona adulta mayor en los distintos textos Se analizan distintos textos literarios y artísticos para identificar en ellos los mitos y estereotipos que se han construido en nuestra sociedad sobre el envejecimiento y la vejez. Se asignan lecturas que son analizadas y discutidas en clase y se realiza un trabajo de investigación grupal. Para la evaluación se toma en cuenta la creación de un portafolio que incluye análisis de textos literarios (cuentos y poesías), pinturas, esculturas, tareas, trabajos, exposiciones, informes de lecturas y otros; la realización de un proyecto de investigación y la participación en todas las actividades programadas

10 Cultura y adulto mayor: retos para el nuevo milenio En este curso se aborda el tema de la cultura y la persona adulta mayor desde una perspectiva social sustentándose en una visión holística que permite el abordaje y análisis tanto de los procesos de envejecimiento como la relevancia de construir proyectos de vida para una vejez saludable tanto en lo físico como en lo socio emocional. Los temas se desarrollan a través de la asignación de lecturas, presencia de especialistas o el trabaja en equipos cooperativos para desarrollar temas específicos mediante exposiciones orales, foros y debate. Además se realiza un trabajo de campo en Centros diurnos y Albergues. La evaluación se realiza con base en un trabajo de campo y de investigación, examen, lecturas, exposición, El curso introduce al estudiantado en el ámbito de la investigación entendiéndola como un trabajo teórico-práctico que apunta a la construcción de conocimiento. Brinda las herramientas básicas para su aplicación en los procesos de investigación de sus respectivas carreras. Introducción a la investigación Cada estudiante debe estudiar de previo las lecturas asignadas semanalmente para aplicarlas en clase en trabajos individuales o grupales. El material para el desarrollo del curso será enviado vía electrónica. Los trabajos cooperativos por medio de Guías de Trabajo en Equipo, que se realiza en el aula, permite no solo socializar conceptos básicos acerca de la investigación sino iniciar el proceso exploratorio de indagación acerca de un tema específico con el objeto de ir elaborando un trabajo final de investigación. Los rubros a evaluar son lecturas, proyecto de investigación, exámenes y participación.