INFORME RESUMEN DE LA SISTEMATIZACIÓN AURORA FERRO. HERBOLARIO

Transcripción

1 Colegio San Ignacio INFORME RESUMEN DE LA SISTEMATIZACIÓN AURORA FERRO. HERBOLARIO Datos de identificación: 1.1. Título: Herbolarios como herramienta de aprendizaje 1.2. Temáticas: reino plantae, estructura de una planta, filos del reino plantae, estructura de una hoja, tipos de hoja, estructura de una flor, clasificación de los seres vivos y taxonomía Palabras clave: plantas, herbolario, taxonomía, reino plantae Área de trabajo: Biología Modalidad: práctica Destinatarios: Cuarto año EMG, mención ciencias Autor(es): Nombre: Aurora Ferro Cargo: Docente Correo: aurora.ferro@colegiosi.org País: Venezuela 1.8. Institución educativa: U.E.I. Nuestra Señora de Fátima 1.9. Fecha de elaboración del informe resumen: 18 de julio de Breve resumen: Objetivos: Aplicar en el campo lo aprendido en el aula sobre las características de los organismos que conforman al reino plantae Aprender sobre la diversidad de especies vegetales locales, regionales y nacionales Valorar la importancia de las especies vegetales en los ecosistemas venezolanos y para el mantenimiento de la vida.

2 Concientizar acerca de las especies vegetales en peligro de extinción y su preservación en Venezuela Proceso: El grupo con el cual se realizó esta actividad fue 20 alumnos de Cuarto año mención ciencias, los cuales se dividieron en parejas para recolectar las especies vegetales y luego realizar el armado de los herbolarios. Primero en el aula de clases se dio las instrucciones a los estudiantes de como harían la recolección de las especies vegetales, luego realizar el proceso de secado, luego el montaje del herbolario y por ultimo su presentación. Luego se procedió al proceso de evaluación de cada herbolario, para el cual se utilizó una escala de estimación y en el cual también se tomó en cuenta un proceso de socialización en aula en la cual cada pareja tuvo la oportunidad de expresar y compartir con sus compañeros lo aprendido y experimentado a lo largo de las semanas de realización del herbolario Resultados: Puesta en práctica de actividades pedagógicas diferentes a exámenes, talleres, exposiciones, entre otras Desarrollo de un proceso de una experiencia de aprendizaje en el aula, la cual estimula la creatividad y las habilidades propias de cada estudiante Mejor conocimiento de parte de la amplia diversidad de especies vegetales que se pueden encontrar a nivel nacional. 2. Descripción de la experiencia: 2.1. Problema o situación que la originó: Cada grupo de alumnos es diferente y poseen características que el docente dentro de su práctica profesional diaria debe tomar en cuenta para la mejor ejecución de un aprendizaje efectivo y de calidad, y es por esto que innovar debe ser parte de la planificación de cada docente. Actualmente en Venezuela los docentes enfrentan grandes retos dentro de las aulas de clase como lo es temor hacia las ciencias por creerlas asignaturas imposibles de estudiar, un currículo nacional desactualizado, entre otros. [1][2] Y es por ello que la

3 escuela venezolana a fin de mejorar este contexto busca la formación integral del ser humano, que los aprendizajes sean significativos y que sirvan para la vida de cada uno de los individuos que se forman a diario en sus aulas. Es dentro de este contexto que el docente venezolano busca nuevas estrategias de enseñanza para llegar a los estudiantes y lograr más que objetivos o competencias, que haya un proceso de aprendizaje realmente efectivo y significativo, es decir, que esto que los alumnos se llevan luego de una clase no sea solo algo para aprobar un examen o taller, sino que también pueda ser aplicado a situaciones de su vida diaria, que sea algo que logre despertar en el alumno curiosidad, ganas de saber más acerca del tema, que despierte en el alumno las ganas de investigar. Buscando lograr esto y aprovechando la ocasión de trabajar el contenido reino plantae en la asignatura biología perteneciente al programa de estudios de cuarto año de EMG, se relacionó lo que es la clasificación de las plantas y su estructura básica con la realización y armado de un herbolario Objetivos buscados: Valorar la importancia ecológica de las plantas para el desarrollo de los ecosistemas Promover en el alumno la asociación de los conocimientos adquiridos en el aula con su vida diaria Estudiar a través de un proceso práctico la estructura general de las plantas Valorar a través del proceso de socialización el alcance de la estrategia seleccionada Contexto en el que tuvo lugar: En la Unidad Educativa Instituto Nuestra Señora de Fátima ubicada en la Av. el Centro, No. 27, Qta. Mauraco. Los Chorros. Municipio Sucre. Estado Miranda. Distrito Capital. Apartado postal 01071, Venezuela. Institución educativa que atiende a familias de clase media y media baja, inscrita en el Ministerio de Educación y se rige bajo sus lineamientos de promover alumnos más que buscar una calidad educativa por lineamientos de Estado Población participante en la experiencia:

4 Estudiantes del Cuarto Año de EMG de la mención ciencias, con edades comprendidas entre años, distribuidos en una sola sección de 20 alumnos organizados en parejas Tiempo de duración de la experiencia: Se realizó en un periodo de 5 semanas distribuido de la siguiente manera: una semana para la recolección de los especímenes, dos semanas para el proceso de secado, una semana para el proceso de montaje y clasificación de especímenes, y en la semana final entrega del herbolario y discusión de la experiencia Cómo se realizó o desarrolla la experiencia: Descripción del proceso y sus momentos más significativos: Organización de ideas por parte del docente y redacción de las instrucciones, para luego durante la clase explicar a los estudiantes el proceso de realización del herbolario Organización de los equipos y entrega de las pautas a los alumnos, explicación del proceso de recolección de las especies vegetales y su posterior para su posterior secado Semana 1: los alumnos se dirigieron por su cuenta a parques a recolectar 20 plantas diferentes con su tallo, hojas y flores (en caso de tenerlas), las cuales fueron llevadas a sus hogares para luego realizar el proceso de secado Semana 2-3: los equipos realizaron el montaje de una prensa para secado con papel periódico, tablas de madera o cartón, pabilo o correas y libros pesados, y así extraer toda la humedad de la planta para su posterior montaje. También se les dio como opción utilizar una bandeja metálica y un horno casero Semana 4: se les indicó a los equipos como realzar el armado del herbolario, debían usar cartulinas de colores claros y pegar con cuidado la planta seca, construir un cuadro que llevaría los siguientes datos: nombre común, nombre científico, familia, clase, lugar de recolección y fecha de recolección Semana 5: presentación y entrega de los herbolarios por equipo.

5 Referentes teóricos previos y/o descubiertos en el proceso o en la sistematización: Los alumnos traían un conocimiento previo sobre las plantas porque ya habían cursado ciencias en primaria, biología de primer y segundo año donde se abordan aspectos básicos, pero significativos sobre las plantas y se profundizan en la biología de cuarto año Personas que intervinieron en el proceso: Profesora de biología y alumnos de Cuarto Año de EMG Materiales y productos elaborados: El producto elaborado fueron 10 herbolarios Recursos (materiales, económicos ) utilizados: Plantas recolectadas en parques de Caracas, cartón, periódicos viejos, libros pesados, pabilo, cartulina, pega, tijeras y libro de biología Valoración de la experiencia: Resultados (logros, efectos, impacto ): Se obtuvo como producto final un herbolario por equipo, que los alumnos conocieran más acerca del reino plantae, la estructura de las plantas, su clasificación y características de cada filo. La aplicación de fundamentos teóricos de recolección y clasificación de muestras vegetales, en pequeña escala Factores y situaciones que facilitaron el proceso y los resultados: Caracas cuenta con suficientes parques y los equipos pudieron trasladarse a unos recomendados para realizar la recolección y que en sus hogares también existía la presencia de plantas lo que les ayudó a obtener cierta variedad Factores y situaciones que afectaron negativamente y cómo se afrontaron: El tiempo ajustado, esta experiencia se recomienda hacer durante todo un lapso para que se pueda ampliar los factores a observar en las plantas y pueden incluirse hongos y algas. Se resolvió el inconveniente del corto tiempo ajustando los requerimientos para el armado del herbolario y solicitar solo la clasificación de la planta como se mencionó anteriormente.

6 Aportes de la experiencia, lecciones aprendidas: Para los alumnos la importancia del trabajo en equipo, el trabajo fuera del aula, explotar su creatividad a la hora de presentar este tipo de trabajos, conocer más acerca de las especies vegetales que se pueden encontrar en Venezuela. Para el docente como el aplicar estrategias diferentes hace que se obtengan mejores resultados y compartir con los alumnos todo el proceso de armado de los herbolarios, conocer las anécdotas de los grupos y ser parte del proceso de aprendizaje de forma más activa Retos pendientes y modificaciones que habría que realizar para mejorar: Realizar la experiencia contando con más tiempo para poder observar aspectos más específicos como tipo de hoja, de raíz, posición de la flor, recolección se millas, entre otras Contar con un espacio para que los alumnos realicen el secado de las muestras vegetales dentro de la institución educativa Plantear la posibilidad de realizar un trabajo de campo para la recolección de las muestras vegetales o realizar un guion para que los alumnos sigan y obtengan muestras de cada filo de plantas y poder realizar comparaciones entre unos y otros Posibilidad y condiciones para repetirla o para replicarla en otros centros educativos y contextos: Esta actividad puede aplicarse no solo para alumnos EMG, puede adaptarse para ser realizada con niños y enseñarles sobre las partes básicas de una planta. Es un trabajo que se puede realizar en el hogar y las muestras vegetales pueden conservarse dentro del herbolario o se enmarca para colgar en la pared. No se requiere de muchos materiales y puede ser una actividad bastante entretenida para niños y adolescentes. 3. Anexos: 3.1. Armado de la plancha de secado:

7 3.2. Montaje recomendado de la planta en la cartulina: