Starr King Elementary School

Transcripción

1 San Francisco Unified School District Starr King Elementary School Mr. Chris Rosenberg, Principal Principal s Introduction Starr King Elementary School is a rising star. Our diverse community of adults and students is representative of San Francisco and the world. Our test scores continue to rise each year, and we have an experienced and dedicated staff who are committed to providing a high quality educational experience for all. In the fall of 26 we will be starting the first Mandarin Immersion program in SFUSD. We have a solid special education program that includes a full inclusion program and three special education classes. Our after school program offers students the chance to extend their classroom learning. Last Year s Best Achievements Exceeded API target for the school and met federal AYP goals Nearly two thirds of students scored basic or above in both math and reading last year Majority of staff returned for second year in a row Increased the amount of parent involvement School Snapshot /26 Student Enrollment: 11 / Average Daily Attendance: 92.91% Title I/State Pre-K Program: Yes Children s Center/Childcare: No Student Uniforms: Yes Building (square feet): 8,9 Year of Construction: 19 Grade span: K- Accountability Act and Improvement Programs: HPSG Program Improvement Key Elements of School Safety Plan To strengthen the partnership between the community, families and school, thereby fostering student self-esteem and improving academic performance. Create academic and social opportunities that engender respect for self and others. Train all teachers in behavior motivation and management systems to ensure all students are engaged and on task. Maintain an updated and effective disaster and crisis plan. School Accountability Report Card HIGHLIGHTS 121 Carolina Street, San Francisco, CA Opportunities for Parent Involvement Contact Person-Name: Phone: Laticia Erving (1) School Site Council, School Advisory, and English Language Learners meetings held the first Thursday of each month at 9:AM. Second Cup of Coffee held the second Thursday at 9: AM. Literacy and family night activities held several times per year at : PM. Books for Breakfast program with parent volunteers daily at 8:1am in the cafeteria School Description Starr King Elementary School (pre-k thu ) is located on Potrero Hill and has a diverse student body including African Americans, Latinos, Pacific Islanders and Caucasians. The school uses Houghton Mifflin Reading, Harcourt Brace mathematics supplemented by the Chicago Math manipulative kits. Writing is done across the curricula and samples are analyzed every six weeks. In 26 we will offer a Mandarin Immersion program. School Vision /26 Starr King will ensure a safe and respectful learning community where all students achieve academic, social and emotional success. Key Programs We are part of the Reading First Initiative which helps us improve our literacy instruction. We are working with Dr. Marshall and the Omega Program to support student wellness. The After School Program operates five days a week for three hours daily and provides homework support, literacy programs, art and music classes and more. Student recognition opportunities take place weekly and monthly. We have a gardening and mural grant which allows students to participate in hands on learning projects. We have mental health interns and a counselor who coordinate our student-faculty mentor program. Focus for Improvement To increase the number of children proficient and above in reading and mathematics. To create a safe and integrated environment where individual differences are respected and validated. Student King Demographics ES (Fall ) AA AI C F J K L ONW OW DS Percent of Enrollment ELL : 29.1 % EDY :.7 % *These are selected highlights of the SARC. The complete SARC required by the California Department of Education can be seen at edu under school information. 88

2 STUDENT ACHIEVEMENT CST English/Language Arts State Assessments CST Math 2 2 at Basic & Above at Basic and Above API Data Base API Score Statewide Rank* Similar Schools Rank* Growth Target Percent Tested in Spring Actual Growth Testing is done in the spring of the year % % 1 % % *These rankings are based on previous year s data. 2 (Note: A indicates that no growth target was assigned in that year.) Percent of students at a performance level of or higher Writing California Writing Standards (Grade ) % 7.% 9.7% CAT6-2 year trend Reading NPR (Grade ) Math NPR Growth API Score School met all criteria for Adequate Yearly Progress (AYP)? Yes Comparison of school to District and State for each grade level CST/ELA CST/Math CST History CST Science Gr School District State 2 % % 2% 27% 6% Gr. 8% % 28% 2% 26% 6% % 1% 7% % % % % % Grades 8, 1 & 11 were tested in History in. Grades, 9, 1 & 11 were tested in Science in. 12% 6% % % % % Printed: //26 /6 Research, Planning & Accountability 88

3 /26 三藩市聯合校區學校責任報告卡摘要 Starr King 小學地址 :121 Carolina Street, San Francisco, CA 9 電話 : 校長 :Chris Rosenberg 先生校長引言本校已成明日之星, 知名度正在提升本校員生不同族裔, 正反映出三藩市甚至全球的族裔多元化情況本校教師經驗豐富, 悉心教學, 而本校測驗成績則持續每年進步 26 年秋天, 本校將開設三藩市聯合校區首個普通話沉浸式課程特殊教育方面, 本校特殊教育課程扎實, 包括一個完整的融合計劃和三班特殊教育班需要補習以擴濶課堂所學的學生, 可得到課後計劃的幫助去年成績超過規定的學業成績指數目標, 並達到聯邦教育部所訂的合理年度進步指標接近三分之二學生的數學與閲讀科成績達到基本或以上程度連續第二年, 大部分教師留校任教家長參與有所提高學校基本資料 /6 學生人數 : 11 / 平均每天出席率 : 92.91% 第一條 / 州學前計劃 : 有兒童中心 / 托兒 : 沒有校服 : 需要面積 ( 平方呎 ) : 89 建築年份 : 19 開設年級 : 幼稚園至年級責任法案及改善計劃 : 不適用學校安全計劃加強學校社區與家長彼此間關係, 從而促進學生的自尊和改善學業成績營造學業與社會機會, 讓學生養成尊重自己與尊重別人的美德給教師提供培訓, 得以認識學生的行爲動機以及處理學生行爲的方法, 確保所有學生循規蹈矩, 專心向學定期更新現有災難與危機應變計劃, 務求發揮最大作用改善重點增加學生在閲讀與數學科達到熟練及以上程度的人數創造安全環境, 務求各方面配合得宜, 使學生的個別差異受到尊重和確認家長參與機會聯絡人姓名 :Laticia Erving 聯絡電話 :(1) 校務決策委員會學校咨詢委員會以及學習英語學生咨詢委員會每月第一星期四上午 9 時舉行會議第二杯咖啡時間 (Second Cup of Coffee) 於第二星期四上午 9 時舉行每年舉行數次閲讀與家庭夜活動, 時間 : 下午時分由家長義工主持早餐圖書 (Books for Breakfast) 計劃, 每天上午 8 時 1 分在飯堂舉行學校簡介本校位於 Potrero 山, 開設幼稚園至年級, 學生族裔多元化, 有非洲裔拉丁裔太平洋島民及白人閲讀科採用 Houghton Mifflin 閲讀計劃, 數學科採用 Harcourt Brace 出版社的數學教科書, 並以可操弄的 Chicago 數學教具作配套寫作貫串整個課程, 每六個星期抽取樣本作分析 26 年, 本校將開設普通話沉浸式課程學校目標確保學校有安全學習環境, 學生彼此尊重, 以致學業成功, 懂得與人交往, 情緒成熟學生背景資料 ( 年秋季 ) 學習英語學生 (ELL):29.1% 水平欠佳學生 (EDY):.7% 主要計劃本校參加了閲讀優先計劃 (Reading First Initiative), 以改善讀寫教學本校與 Marshall 博士及奧米加計劃 (Omega Program) 合作, 以提高學生的健康水平課後計劃每週進行五天, 每天小時, 内容豐富, 包括補習閲讀計劃藝術與音樂班等等每星期舉行學生獎勵計劃 ; 本校園藝及壁畫活動獲得資助, 使學生得以親身體驗兩者的樂趣本校在精神健康實習生和一名輔導員協助下, 使教師輔導計劃得以順利展開 * 上述是學校責任報告卡選粹加州教育部要求之完整版本可到校區網址之 school information ( 學校資訊 ) 條下查閲編製 : 研究規劃與評鑒處, 第 1 頁 ( 共 2 頁 ) (88)

4 學生成績加州評估測試加州標準測驗英語科成績水平加州標準測驗數學科成績水平成績達到基本或以上水平學生的百分率成績達到基本或以上水平學生的百分率成績達到熟練或以上水平學生的百分率成績達到熟練或以上水平學生的百分率測試於今年春季完成學業成績指數 (API) 數據 API 底分全州評級 * 同類學校評級 * * 這些評級是根據前年的資料 2 水平達到級或以上學生的百分率寫作加州寫作標準 ( 年級 ) 2 成長目標參加春季測試學生的百分率實際增分 % 加州成績測驗第六版 - 兩年趨勢 ( 年級 ) API 增分後實際分數閲讀科全國百分級數數學科全國百分級數 2 2 學校是否符合年第一階段的合理年度進步? 注意 :A 表示那年沒有指定應增加分數學校各年級與校區及加州比較年加州標準測驗英語科年加州標準測驗數學科年加州標準測驗歷史科年加州標準測驗科學科成績達到熟練或高級水平學生的百分率成績達到熟練或高級水平學生的百分率成績達到熟練或高級水平學生的百分率成績達到熟練或高級水平學生的百分率年級學校校區加州學校校區加州學校校區加州學校校區加州 2 % 2% 6% Gr. % 28% 6% 1% % 年年級歷史科年年級歷史科測試 % 7% % % 測試 6% % % %

6 Informe Detallado de las Escuelas Públicas del Distrito Escolar Unificado de San Francisco /26 Escuela Primaria Starr King 121 Carolina Street, San Francisco, CA Sr. ChrisRosenberg, Director Introducción del Director La Escuela Primaria Starr King es una estrella en ascenso. Nuestra comunidad diversa de adultos y estudiantes es digna representativa de la ciudad de San Francisco y del mundo. Las calificaciones de nuestros exámenes continúan mejorando conforme pasan los años, contamos con un personal dedicado y experimentado que está propuesto a impartirles una educación de calidad a todos los estudiantes. En el otoño del 26 iniciaremos el primer programa de inmersión en mandarín del Distrito Escolar Unificado de San Francisco. Contamos con un programa de educación especial sólido, que incluye un programa completo de inclusión y tres clases de educación especial. Nuestro programa después de clases ofrece la oportunidad de que se amplíe el aprendizaje del aula. Logros sobresalientes del año pasado º Se superó el blanco del Índice de Rendimiento Académico (API) y se cumplió con las metas Progreso Anual Adecuado (AYP) del Estado. º Cerca de las dos terceras partes de los estudiantes, el año pasado, sacaron una puntuación de nivel básico o superior en matemáticas y lectura. º La mayoría del personal regresó a la escuela por segundo año consecutivo. º Aumentó la cantidad de padres de familia que participaron en las actividades de la escuela. Notas breves de la escuela / Estudiantes matriculados : 11 / Asistencia diaria promedio : 92.91% Título I/Programa Estatal de Pre-K : Sí Centro de Cuidado Infantil/Guardería : No Uniformes escolares : Sí Edificio (en pies cuadrados) : 8,9 Año en que se construyó : 19 Grados : K- Ley de Responsabilidad y Mejoramiento de Programas : No disponible Aspectos importantes del plan de seguridad Se consolidó la asociación entre la comunidad, las familias y la escuela, de ese modo fomentamos el mejoramiento del rendimiento académico y la autoestima del estudiante. Creamos oportunidades sociales y académicas que engendran respecto para sí mismo y otros. Capacitamos a los profesores en sistemas de dirección y motivación, con el propósito de asegurar que todos los estudiantes se comprometan a realizar las tareas que les correspondan. Además, mantenemos un plan efectivo y actualizado para hacerle frente a las crisis y desastres que se presenten. Programas importantes º Formamos parte de la Iniciativa La Lectura es lo Primero, la que nos ayuda a que mejoremos la enseñanza de la lectura y la escritura. º Estamos trabajando con el Dr. Marshall y el Programa Omega, para apoyar el bienestar de los estudiantes. º El programa después de clases opera cinco días a la semana, tres horas diarias y proporciona apoyo con las tareas escolares, los programas de lectura y escritura, las clases de arte y música, etc. º Al estudiante se le otorgan reconocimientos semanal y mensualmente. º Se nos concedió una subvención para proyectos de murales y jardinería, en los que el estudiante participa directamente para aumentar su aprendizaje. º Contamos con practicantes en el ramo de la salud mental y con un orientador escolar que coordina nuestro programa mentor para el personal docente y los educandos. Enfoque en el mejoramiento º Se incrementa el número de estudiantes con nivel competente y superior en lectura y matemáticas. º Se crea e integra un medio ambiente en donde las diferencias personales son respetadas y valoradas. La participación de los padres de familia Persona con quien pueden comunicarse: Laticia Erving Teléfono: (1) º Las sesiones del Comité Directivo de la Escuela (SSC) y la del Comité Consejero para Estudiantes Aprendiendo Inglés (ELAC), se llevan a cabo el primer jueves de cada mes, a las 9:AM. º La reunión de la Segunda Taza de Café, se realiza el segundo jueves de cada mes, a las 9:AM. º Las actividades de las noches familiares, de lectura y escritura, se llevan a cabo varias veces al año, a las :PM. º El programa Libros para el Desayuno con padres de familia voluntarios, se realiza diariamente, a las 8:1AM, en la cafetería. Descripción de la escuela Nuestra escuela (de pre-kindergarten hasta quinto grado) está ubicada en el área de Potrero Hill, tiene una población estudiantil de afroamericanos, latinos, de las islas del Pacífico y caucásicos. La escuela emplea el programa de lectura Houghton Mifflin, así como, el programa de matemáticas Harcourt Brace que es suplementado por los equipos para manipular objetos matemáticos conocido como Chicago Math. La práctica de la escritura se aplica a todo lo largo y ancho del plan de estudios, ejemplares de la misma son analizados cada seis semanas. En el año escolar 26, ofreceremos el Programa de Inmersión en Mandarín. Visión de la escuela Nuestra escuela se caracterizará por ofrecerle a nuestra comunidad escolar un medio ambiente respetuoso y seguro para el aprendizaje, en donde todos los estudiantes lograrán el éxito social, emocional y académico. Datos demográficos estudiantiles (otoño ) ELL (Estudiantes Aprendiendo Inglés): 29.1% EDY (Estudiantes con Desventajas Educativas):.7% *These are selected highlights of the SARC. The complete SARC required by the California Department of Education can be seen at under school information. Prepared by Research, Planning & Accountability Department, Page 1 of 2

7 Informe del Rendimiento Académico Pruebas del Estado de California CST nglés/artes del lenguaje Tendencia por nivel de grado CST Matemáticas Tendencia por nivel de grado % de estudiantes a nivel básico y superior % de estudiantes a nivel básico y superior % de estudiantes a nivel competente y superior % de estudiantes a nivel competente y superior Datos del API Puntuación API Rango Estatal* Rango de escuelas similares* Mejora alcanzada % sustentó en la primavera Mejoramiento actual Mejoramiento del API La pruebas se sustentan en la primavera de cada año * Rangos basados en datos de años anteriores % % estudiantes rindiendo a nivel o superior Escritura Normas de Escritura de California (Grado ) 2 2 CAT 6- tendencia en 2 año (Grado) Lectura NPR Matemáticas NPR 2 2 Cumplió la escuela con el Progreso Adecuado Anual (AYP) en la fase 1? (Nota: A indica que no tiene asignada una meta específica este año) CST/ELA % de estudiantes rindiendo a nivel competente o avanzado Comparación en todo el Distrito y el Estado por grado CST/Matemáticas % de estudiantes rindiendo a nivel competente o avanzado CST Historia % de estudiantes rindiendo a nivel competente o avanzado CST Ciencias % de estudiantes rindiendo a nivel competente o avanzado GR Escuela Distrito Estado Escuela Distrito Estado Escuela Distrito Estado Escuela Distrito Estado 2 % 2% 6% Gr. % 28% 6% 1% % Grados 8, 1, & 11 evaluados Grados 8, 1, & 11 evaluados en % 7% % % en histora en el histora en el 6% % % %