ANTECEDENTES DE HECHO

Transcripción

1 Folio 1/8 Examinada la propuesta del Servicio de Innovación Educativa correspondiente al desarrollo y ejecución del proyecto denominado Paz en construcción, vista la conveniencia de implementar en los centros públicos estrategias innovadoras destinadas a trabajar el desarrollo integral de la persona, los valores, el pensamiento reflexivo y crítico en la escuela, y de acuerdo con los siguientes ANTECEDENTES DE HECHO: Primero.- La Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias está impulsando procesos de innovación del sistema educativo mediante el apoyo a planes, programas y proyectos que avancen en la calidad de la enseñanza y, por tanto, en la mejora de los aprendizajes de nuestro alumnado para formarlo de tal modo que esté preparado para la vida, todo ello en consonancia con la Ley Canaria de Educación no Universitaria, que en su art. 14.d hace referencia a la promoción de proyectos educativos, en el art menciona la educación en valores y en su art. 64 la formación del profesorado. Segundo. La actual sociedad de la información supone un inmenso caudal de oportunidades para nuestros jóvenes si bien simultáneamente, para poder aprovecharlas, plantea un cúmulo de exigencias en el ámbito de la educación y la formación al demandarles el desarrollo de las competencias imprescindibles para integrarse competitivamente en el mercado laboral y contribuir activamente al desarrollo social, entendiendo el aprendizaje como un proceso que se desarrolla a lo largo de toda la vida. Tercero. La educación debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, dirigirse a fortalecer el respeto por los derechos humanos, la igualdad, el pluralismo ideológico, las libertades fundamentales, la justicia y la paz; debe capacitar a todas las personas para que participen efectivamente en una sociedad democrática y pluralista, favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos raciales, étnicos o religiosos y promover todas aquellas actividades destinadas a favorecer el mantenimiento de la paz. Cuarto. El Servicio de Innovación Educativa de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, propone el proyecto de innovación denominado PAZ EN CONSTRUCCIÓN basándonos en los siguientes:

2 Folio 2/8 FUNDAMENTOS DE DERECHO: Primero. El capítulo III del Título III de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE nº 106, de 4 de mayo), modificada parcialmente por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre para la mejora de la calidad educativa (BOE n.º 295, de 10 de diciembre), que establece los principios de la formación del profesorado y la promoción de la investigación, la experimentación y la innovación educativa. Segundo. La Ley 6/2014, de 25 de julio, Canaria de Educación no Universitaria (BOC n.º 152, de 7 de agosto), que en sus artículos 14.d, 23.9 y 64 hace referencia a la promoción de proyectos educativos, a la educación en valores y a la formación del profesorado, respectivamente. Tercero. Real Decreto Legislativo 3/2011, de 14 de noviembre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de Contratos del Sector Público (BOE nº 276 del 16 de noviembre). Cuarto. Resolución de 15 de mayo de 1998 de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa (BOC nº 70, de 8 de junio), por la que se establecen los criterios para el reconocimiento o certificación de las actividades de formación del profesorado de esta Dirección General. Quinto. El Decreto 135/2016, de 10 de octubre, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de la Consejería de Educación y Universidades (BOC n.º 203, de 19 de octubre), recoge en su artículo 13 las Competencias generales y específicas de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa. En este sentido, se contempla la competencia para desarrollar e impulsar iniciativas de investigación e innovación educativas, incluidas la gestión económica y administrativa de las mismas. Sexto. La Resolución de 20 de enero de 2017 de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa (BOC n.º. 20, de 30 de enero), por la que se delega en la Directora de la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa determinadas competencias en materia de innovación y promoción educativa. En virtud de lo anteriormente expuesto y de las competencias que me atribuye el artículo 8 del Decreto 250/2017, de 26 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento de organización y funcionamiento de la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa,

3 Folio 3/8 RESUELVO Primero.- Aprobar la convocatoria del proyecto de innovación denominado PAZ EN CONSTRUCCIÓN (explicado en el Anexo I) para su desarrollo durante el curso escolar 2017/2018 en un total de 30 centros públicos de Educación Primaria y Educación Secundaria que pertenezcan a la Red Canaria de Escuelas Solidarias distribuidos de la siguiente manera: ISLA PRIMARIA SECUNDARIA TENERIFE (8) 2 6 LANZAROTE (4) 1 3 GRAN CANARIA (9) 3 6 FUERTEVENTURA (3) 1 2 LA PALMA (3) - 3 LA GOMERA (2) 1 1 EL HIERRO (1) - 1 una vez finalizado el plazo de solicitudes de participación en el proyecto, y sobraran plazas en algunas islas, el reparto de las mismas se hará de forma proporcional y equitativa en el resto de las islas. Segundo.- Publicar la presente resolución en la página web de la Consejería de Educación y Universidades. LA DIRECTORA DE LA AGENCIA CANARIA DE CALIDAD UNIVERSITARIA Y EVALUACIÓN EDUCATIVA María Teresa Acosta Tejera (Por delegación de competencias en virtud de Resolución n.º 37/2017 de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa. BOC n.º 20, de 30 de enero)

4 Folio 4/8 ANEXO I Paz en construcción se presenta con la intención de construir, crear conocimiento e impactar en el alumnado de forma prolongada plasmándolos en una situación de aprendizaje que, aunque aparentemente lejana a su realidad, constituye un referente diario en los diferentes medios de comunicación: Internet y sus redes sociales, televisión, prensa, etc. Este proyecto nace de la inquietud profesional de un reportero gráfico que, tras su paso por zonas de guerra del planeta, como Palestina, Israel, Iraq o Siria, y tras su estudio de la situación de los refugiados en Jordania, Francia, Bélgica, Serbia y Grecia, ha realizado distintos trabajos centrados en torno a la Infancia, la figura de la mujer, la educación, la sanidad y las ONG. Primero. Objetivos Consolidar en el alumnado el aprendizaje de valores sobre los que se asientan los principios de igualdad entre las personas y de paz entre los pueblos. Situar al alumnado en contexto real mediante el conocimiento de experiencias vitales de personas que se encuentran inmersas o muy próximas a zonas de guerra o conflictivas. Favorecer el desarrollo de un pensamiento reflexivo y crítico sobre el origen de los conflictos y de la actuación de sus protagonistas, que le permita llegar a cambiar conductas conducentes al conflicto en su realidad más cercana. Propiciar la comunicación, cooperación y participación de la comunidad escolar. Aprovechar el potencial de las diferentes redes educativas como estrategia para contribuir al logro de las competencias clave, elaborando productos a partir de situaciones de aprendizaje significativas para el alumnado. Segundo. Propuesta metodológica y características de los trabajos Podrán participar en este proyecto un grupo clase o grupo heterogéneo de edades y niveles de estudios diversos formado por alumnos y alumnas de Educación Primaria o Educación Secundaria de los centros escolares públicos dependientes de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias. Cada grupo estará liderado por un docente del centro. Para poder participar, el o la docente, haciendo uso del material fotográfico y de la guía descriptiva que recibirá telemáticamente cada centro una vez aceptada su participación, desarrollará con el alumnado una Situación de Aprendizaje en la que principalmente se desarrollarán destrezas del ámbito

5 Folio 5/8 de la competencia comunicativa e informacional, de la que se facilitará un modelo, versando sobre uno o varios de los siguientes temas: El grito en silencio de las mujeres en guerra. La infancia a pie de guerra. Más allá de los muros del conflicto. En este trabajo de investigación el profesorado aportará ideas al alumnado sobre cómo enfocarlo para obtener datos significativos sobre el material fotográfico facilitado y determinar dónde, qué y por qué ocurre lo que las fotografías muestran. Para ello, dispondrá de una sencilla guía con información que se entregará junto con el material fotográfico una vez aceptada la participación del centro. El alumnado podrá realizar encuestas donde hacer partícipe al resto de miembros de la comunidad educativa en la búsqueda de esa información; puede hacer uso de carteles en el centro donde proponer al resto de compañeros y compañeras que participen opinando sobre lo que para ellos representa esa o esas fotografías; puede emplear las tecnologías de la información para la confección de uno o varios productos relacionados con las finalidades de este proyecto: murales, presentaciones, vídeos, etc. El objetivo último es conseguir que el centro se contagie positivamente de lo que hay o puede haber tras esas imágenes, y que quede implicado como elemento activo en las charlas finales. Como colofón a esta investigación, se facilitará a los centros la contextualización real de las imágenes mediante el desarrollo de una charla-coloquio de aproximadamente 90 minutos de duración, en la que el autor de las fotografías, como coprotagonista del conflicto y de su registro fotográfico, explicará y aportará la que ha sido su visión desde el otro lado del objetivo de la cámara. Tercero. Compromisos que asumen los centros educativos 1. Facilitar la labor del docente responsable de la coordinación del proyecto. 2. Diez días antes de la fecha programada para recibir la visita del ponente en el centro para la realización de la charla, el centro deberá enviar una muestra del trabajo realizado por correo electrónico desde la dirección institucional del centro (códigodelcentro@gobiernodecanarias.org), indicando en el asunto: Paz en construcción + nombre del centro participante, a las dos direcciones de correo electrónico siguientes: rces.ceu@gobiernodecanarias.org ahrojasluque@hotmail.com El correo deberá contener una muestra del producto o productos realizados (fotografías, vídeos, presentaciones multimedia, etc.) acompañada de una pequeña memoria resumen. Este material lo

6 Folio 6/8 recibirá el ponente antes de realizar la visita para tenerlo en consideración cara a la organización de la charla. Cuarto.- Certificación del profesorado Los centros participantes podrán designar una o un docente que coordinará el desarrollo del proyecto y que recibirá una certificación por 15 horas; el resto del profesorado participante la tendrá por 10 horas. Quinto.- Plazo de inscripción El centro docente interesado en participar dispondrá de un plazo de quince días hábiles, contados a partir de la fecha de publicación de la presente Resolución, para proceder a la inscripción. Sexto.- Forma de inscripción La inscripción de los centros en el presente proyecto de innovación se realizará exclusivamente a través del aplicativo asociado al proyecto, cuyo enlace se facilita a continuación. El procedimiento de inscripción consta de dos fases que son los siguientes: FASE UNO: El centro docente interesado en participar en este proyecto cumplimentará y subirá la solicitud que genera el aplicativo. FASE DOS: El Equipo Directivo autorizará la participación del centro en el proyecto a través del documento que también genera el propio aplicativo. La dirección del centro imprimirá, cumplimentará y firmará el documento para, posteriormente escanearlo y subirlo al aplicativo (no enviar a través de ventanilla única) dentro del plazo de tiempo establecido. De este modo garantizamos que la Dirección tiene conocimiento del proyecto y de la participación en el mismo del centro que dirige. Una vez que el centro ha dado los dos pasos anteriores se recibe un mensaje en pantalla a través del cual se comunica que el proceso de inscripción se ha desarrollado correctamente y que ha culminado con éxito. Para resolver cualquier incidencia relacionada con el aplicativo deben contactar con el número de teléfono / El enlace para acceder al aplicativo es el siguiente:

7 Folio 7/8 Séptimo.- Criterios de selección de centros Tendrán prioridad aquellos centros que no hayan participado en el proyecto en ediciones anteriores. La selección de los centros participantes se realizará teniendo en cuenta los siguientes criterios: Centros que pertenezcan al Foro de la Infancia durante el curso 2017/18. Centros que estén desarrollando acciones relacionadas con el Proyecto Educación en Derechos de la infancia y de la ciudadanía en general de UNICEF. Centros que pertenezcan a la Red Canaria de Centros para la Igualdad durante el curso 2017/18. Centros que pertenezcan a la Red Canaria de Escuelas Promotoras de Salud durante el curso 2017/18. Resto de centros por riguroso orden de inscripción. Octavo.- Centros seleccionados Después de la finalización del periodo de inscripción se publicará la lista de centros seleccionados y se contactará telemáticamente con ellos para informarles de la situación. Con posterioridad, cada centro participante seleccionado recibirá telemáticamente información relacionada con la fecha propuesta para la actividad así como una sencilla guía con información y el material fotográfico al que se hace referencia en el punto segundo de este Anexo. Noveno.- Memoria final Una vez culminado el desarrollo del Proyecto y, siempre antes del 30 de junio de 2018, la Dirección del centro subirá al aplicativo la Situación de Aprendizaje generada e implementada en el centro a raíz del desarrollo del presente proyecto de innovación en la que se constate y valore el aprendizaje del alumnado, desarrollando todos aquellos aspectos relacionados con la competencia informacional y comunicativa. También subirá un certificado debidamente cumplimentado en el que se haga constar el nombre completo y el DNI de los docentes participantes, que coincidirán con los que figuran en la Situación de Aprendizaje remitida. Ambos documentos pesarán menos de 5Mb y su envío constituirá el único procedimiento establecido por este Servicio para la certificación de los docentes participantes en el presente proyecto de innovación. No deberán remitirse en formato papel ni por ventanilla única.

8 Folio 8/8 La Situación de Aprendizaje recibida de cada centro pasará a formar parte, junto con las evidencias presentadas en forma de recursos y vídeos, de un catálogo asociado al presente proyecto de innovación, el cual se hará llegar en julio de 2018 a todos los centros que hayan implementado el proyecto en el presente curso escolar.