LITERATURA UNIVERSAL:

Transcripción

1 LITERATURA UNIVERSAL: CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Caracterizar algunos momentos importantes en la evolución de los grandes géneros literarios (narrativa, poesía, teatro), relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones artísticas e históricas. 2. Analizar y comentar obras breves y fragmentos significativos de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores. Se valorará la capacidad para interpretar obras literarias de distintas épocas y autores en su contexto histórico, social y cultural. 3. Realizar exposiciones orales acerca de una obra, un autor o una época con ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, expresando las propias opiniones, siguiendo un esquema preparado previamente. Con este criterio se evaluará la capacidad de planificar y realizar breves exposiciones orales integrando los conocimientos literarios y lecturas. 4. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una obra significativa de una época, interpretándola en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal. 5. Realizar, oralmente o por escrito, valoraciones de las obras literarias como punto de encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos para acrecentar el caudal de la propia experiencia. 6. Realizar análisis comparativos de textos de la literatura universal con otros de la literatura española de la misma época, poniendo de manifiesto las influencias, las coincidencias o las diferencias que existen entre ellos. 7. Reconocer la influencia de la religión y de algunos mitos y arquetipos creados por la literatura y su valor permanente en la cultura universal. 8. Poner ejemplos de obras significativas de la literatura universal adaptadas a otras manifestaciones artísticas analizando en alguno de ellos la relación o diferencias entre los diferentes lenguajes expresivos. 9. Elaborar textos literarios breves en los que se empleen los principios temáticos y estéticos de un movimiento literario. 1

2 ESTÁNDARES BÁSICOS de LITERATURA UNIVERSAL A) BLOQUES I Y II 1. Conocimientos esenciales sobre la literatura bíblica. Tipos de libros. 2, 3. Conocimientos esenciales sobre la literatura clásica de Grecia y de Roma. Su temática mitológica. Su influencia posterior. Sus grandes géneros: la epopeya, el teatro y la poesía lírica. 4. Conocimientos esenciales sobre la literatura europea de la Edad Media: La épica: los cantares de gesta y los poemas caballerescos: El ciclo artúrico. La poesía trovadoresca y el Dolce Stil Nuovo. Dante. El cuento: Chaucer, Don Juan Manuel y Las mil y una noches. B) BLOQUES III Y IV 5. Conocimientos esenciales sobre la literatura del Renacimiento y el Clasicismo: La poesía: Petrarca, Ronsard, Garcilaso y La Fontaine. El teatro en Inglaterra (Shakespeare), España (Lope y Calderón) y Francia (Molière). La narración en prosa: Boccaccio, Cervantes. El ensayo: Montaigne. 6. Conocimientos esenciales sobre la literatura de la Ilustración: La prosa ilustrada: La Enciclopedia. Montesquieu, Voltaire, Rousseau. Herederos de la picaresca española en la literatura francesa: Lesage. Herederos de Cervantes en la literatura inglesa: Defoe y Swift. 7. Conocimientos esenciales sobre la literatura romántica: El teatro: Goethe, Zorrilla. La poesía romántica: temas y principales cultivadores. Espronceda y Bécquer. La novela histórica: Alejandro Dumas, Víctor Hugo, Walter Scott, Manzoni. 8. Conocimientos esenciales sobre los grandes escritores realistas: En Francia: Stendhal, Flaubert. 2

3 En Rusia: Dostoievski, Chéjov. En Inglaterra y EE.UU: Dickens, Mark Twain. En España: Galdós y Clarín. 9. Conocimientos esenciales sobre los grandes escritores posrománticos: Poesía: Baudelaire, Verlaine, Rimbaud y Wallt Whitman. Rubén Darío, Antonio Machado y Juan Ramón Jiménez. Novela: Oscar Wilde, Stevenson, Carroll, Pío Baroja. Teatro: Ibsen, Jarry. C) BLOQUE V 10.- Conocimiento de las principales corrientes en la poesía del siglo XX: 1. Vanguardismos: El surrealismo: García Lorca. 2. Poesía pura: Valèry, Pessoa, Kavafis, Eliot, Salinas. 3. Poesía existencial: Rilke, Dámaso Alonso. 4. Poesía social: Pablo Neruda, Rafael Alberti Conocimiento de las principales corrientes en la novela del siglo XX: 1. Las inquietudes religiosas: Giovanni Papini. André Gide. 2. La angustia existencial: F. Kafka, Jean P. Sartre, A. Camus, C. Laforet. 3. Las preocupaciones sociales: Faulkner, Pasternak, Böll, G. Márquez, Cela, Delibes. 4. Las nuevas técnicas narrativas: Marcel Proust, James Joyce, Martín Santos Conocimiento de las principales corrientes del teatro en el siglo XX: 1. Teatro de corte tradicional: Giraudoux, Priestley. 2. Teatro independiente: Living Theatre, Els Joglars. 3. Teatro existencial: Pirandello, Buero Vallejo. 4. Teatro del absurdo: Ionesco, Beckett, M. Mihura. 5. Teatro social: Bertolt Brecht, Lauro Olmo. 3

4 LITERATURA UNIVERSAL: PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Aspectos que serán considerados en la evaluación del alumno: 1. Trabajos diarios de clase: ejercicios y exposiciones orales y escritas, comentario literario y crítico básico de textos de diverso género. 2. Búsqueda de información y documentación en bibliotecas, presentación de dicha información. 3. Exposición oral de los contenidos de la materia, con soporte de las nuevas tecnologías. 4. Creación de textos literarios y no literarios. 5. Una o varias pruebas objetivas escritas por evaluación, cuyas fechas se darán a conocer con antelación, en clase. Podrán incluir: Comentario básico de texto: comprensión, interpretación, reflexión sobre el contenido y la forma, resumen, esquema, Cuestiones teóricas y prácticas de recursos literarios, tópicos, cambios de significado... Cuestiones teórico-prácticas de Literatura universal. 6. Adecuación, coherencia, cohesión y respeto a la norma ortográfica en todos los textos. La evaluación será continua y diferenciada, progresiva y sumativa. La evaluación del aprendizaje de los alumnos se centrará en dos momentos, partiendo de los conocimientos previos del alumno: 1º) El desarrollo continuo y progresivo del proceso de aprendizaje, mediante la evaluación continua. Las informaciones recogidas en esta evaluación, continua y formativa, se comentarán con los propios alumnos, facilitándoles individualmente información sobre su progreso y las dificultades detectadas en cada uno de los aspectos de la literatura evaluados. 3) La evidencia de los conocimientos adquiridos en un momento dado. Al final de cada unidad o en determinados momentos del curso, se realizará una evaluación sumativa que mida los resultados alcanzados por el conjunto de la clase y por cada alumno. Así pues, la evaluación será progresiva, continua, diferenciada y sumativa, de manera que se irán valorando los conocimientos adquiridos en un determinado momento, pero esos contenidos -conceptos y sobre todo procedimientos- habrán de aplicarse, desarrollarse y evaluarse también en los núcleos temáticos siguientes. Siempre que no haya abandono manifiesto de las actividades de clase o de la realización de actividades y pruebas, se valorarán los conocimientos de los alumnos en cada momento del proceso y al final, de manera que cada 4

5 evaluación sirva para comprobar la consolidación y profundización del aprendizaje o la recuperación de lo insuficientemente sabido en las evaluaciones anteriores. A los alumnos que no hayan alcanzado una evaluación positiva en el curso regular se les podrá proponer una prueba única escrita sobre el total de los contenidos, que responderá a la misma estructura de los exámenes ordinarios. 9.- LITERATURA UNIVERSAL: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los apartados 1, Realización del trabajo cotidiano de clase; el 2, Búsqueda y presentación de la información,(trabajo diario en clase) y 3, Creación de textos, corresponderán al 50% de la nota total del trimestre; el apartado 5, Pruebas objetivas de evaluación,(orales y/o escritas) tendrán un valor de 20% y, los trabajos (comentarios, análisis, resúmenes, ) cuya presentación sea exigida obtendrán un 5% de la nota;siempre y cuando ninguna de las 3 notas sea inferior al 3,5 puntos. Esta nota corresponde al 75% de la nota del trimestre. El 25%restante será la media aritmética de las pruebas de los libros de lectura obligatoria. En las pruebas objetivas de evaluación, dejar en blanco (o evidenciar un desconocimiento total) alguno de los apartados que incluya el texto, el conocimiento de la lengua o la literatura; implicará considerar la prueba como insuficiente. Si se comprueba que el alumno está copiando o ha copiado, la prueba o el trabajo serán calificados con un cero. La actitud de colaboración y respeto a la convivencia en el aula contribuirá a subir o bajar la nota obtenida en la media de los apartados anteriores. Lecturas no realizadas (punto 4): es imprescindible aprobar o, en su caso, recuperar los exámenes de lecturas obligatorias para aprobar las diferentes evaluaciones y la asignatura. Todos los textos deberán ajustarse al apartado 6; corrección ortográfica, adecuación, coherencia y cohesión; cada cuatro faltas graves se restará 1 punto; es decir, cada falta se cuantificará como 0,25 puntos; la falta de acentuación restará 0,1 punto por tilde, la falta de puntuación restará 0,1 por punto. No se establece límite máximo, por lo que podrán computados todos los errores del ejercicio escrito. Una vez Se mantiene la opción de participar voluntariamente en el Plan de Fomento de la Lectura efectuando las lecturas que se reflejan en el 5

6 mismo. Dicha participación contribuirá a subir la calificación final de evaluación (+0,5 por libro leído sobre la media final de trimestre), de forma que puede ayudar a aprobar o a mejorar nota. Para su valoración se verificará la lectura y se pedirá la presentación de una breve crítica/reseña de las mismas. La suma de estas calificaciones se realizará a partir de una nota media de 4 puntos en la evaluación. No se establece un límite máximo, si bien prevalecerá el criterio del profesorado de cada curso y grupo. Corregida la prueba, el profesor decidirá, en función de la gravedad de los errores y de la falta de adecuación a la norma ortográfica, si procede o no la calificación de insuficiente. 6