Lengua Castellana y Literatura

Transcripción

1 1º E.S.O. Ortografía. Vocabulario: ampliación según su nivel competencial. Análisis creación de textos. Estudio de la morfología: las variedades de la lengua las clases de palabras. Estudio de la lengua. La literatura: textos literarios sus géneros. La lectura como fuente de placer como formación de una actitud crítica. Consideramos que el proceso de enseñanza aprendizaje de la materia de castellana para 1º de ESO pasa por la puesta en marcha de clases activas, en las que el profesorado, a partir de unas sucintas bases teóricas, guíe las actividades del alumnado resuelva sus dudas. Daremos especial importancia a la lectura como medio para el desarrollo del crecimiento intelectual personal, contribuendo a la adquisición del grado de madurez que se requiere en este ciclo: el alumnado tiene un tiempo de dedicación semanal a la lectura. Así mismo podrá desarrollar sus destrezas con actividades expresión oral escrita. Todo ello conduce a una ampliación del léxico mejora de la ortografía. lenguaje literario géneros. También el aprendizaje de cuestiones de morfología sintaxis adecuadas a su nivel. Instrumentos de evaluación criterios de corrección. - Partiremos de una evaluación inicial para saber el grado de conocimientos del alumnado. La evaluación será continua con pruebas objetivas tantos orales como escritas constituen el 60% de la nota). - Los trabajos específicos, trabajos de clase a sean individuales o grupales, cuadernos del alumnado, la observación en el aula (10%) las lecturas (20%) constituen el 30% de la nota. - - La actitud: comportamiento, asistencia, colaboración participación, constitue el 10% de la nota. Para que estos porcentajes puedan aplicarse, el alumnado ha Libro de texto,editorial Oxford.

2 1º 2ºAFMI Los contenidos los agruparemos por bloques temáticos: Expresión oral escrita, Comprensión lectora Ortografía. En el bloque de comprensión lectora, a través de textos sencillos se trabajará el léxico, la morfología (mu básica: determinante, sustantivo, adjetivo verbo) la sintaxis(mediante frases mu sencillas). El bloque de expresión oral escrita, se trabajará fundamentalmente con textos breves de léxico asequible: noticias, redacciones, fábulas, relatos infantiles, carteles publicitarios, cartas de restaurantes...todo esto se utilizará en el bloque anterior igualmente. Adecuaremos los contenidos al ritmo de aprendizaje del alumnado. Habrá una atención personalizada. Se fomentará siempre la autonomía del alumno en su propio aprendizajes. Se estimulará al alumno para su motivación buena actitud. La metodología será tanto inductiva como deductiva. Para realizar las distinta actividades se realizarán grupos se atenderá a los distintos ritmos de aprendizaje. Se evaluará la buena consecución de los distintos bloques de nuestra materia, la realización corrección de ejercicios todo esto se evaluará con los distintos instrumentos de evaluación: exámenes(orales escritos),serán el 30%de la nota el cuaderno las tareas(ejercicios, actividades trabajos), el 70%. Se prepararán materiales específicos para aquellos alumnos alumnas que lo necesiten. En general del libro de texto de 1º de la ESO se utilizará solo aquello que ibl l l tili t lib d

3 Castellan a 1. Ortografía 2. Vocabulario: ampliación según su nivel competencial. 3. Análisis creación de textos. 4. Repaso de morfología: las variedades de la lengua las clases de palabras. 5. Estudio de la lengua. Sintaxis. Reconocer sintagmas analizar oraciones simples. 6. La literatura: textos literarios sus géneros. 7. La lectura como fuente de placer como formación de una actitud crítica. 2º E.S.O. Consideramos que el proceso de enseñanza aprendizaje de la materia de castellana para 2º de ESO pasa por la puesta en marcha de clases activas, en las que el profesorado, a partir de unas sucintas bases teóricas, guíe las actividades del alumnado resuelva sus dudas. Daremos especial importancia a la lectura como medio para el desarrollo del crecimiento intelectual personal, contribuendo a la adquisición del grado de madurez que se requiere en este ciclo: el alumnado tiene un tiempo de dedicación semanal a la lectura. Así mismo podrá desarrollar sus destrezas con actividades de expresión oral escrita. Todo ello conduce a una ampliación del léxico mejora de la ortografía. lenguaje literario géneros. También el aprendizaje de cuestiones de morfología sintaxis adecuadas a su nivel. Partiremos de una evaluación inicial para saber el grado de conocimientos del alumnado. La evaluación será continua con pruebas objetivas tantos orales como escritas constituen el 50% de la nota). Los trabajos específicos, trabajos de clase a sean individuales o grupales, cuadernos del alumnado, la observación en el aula las lecturas constituen el 40% de la nota. La actitud: comportamiento, asistencia, colaboración participación, constitue el 10% de la nota. Para que estos porcentajes puedan aplicarse, el alumnado ha de conseguir un mínimo de un 40% en cada uno de los td Libro de texto. Editorial Oxford.

4 Ámbito 2º ESO 1. Ortografía 2. Vocabulario: ampliación según su nivel competencial. 3. Repaso de morfología: las variedades de la lengua las clases de palabras. 4. Estudio de la lengua. Sintaxis. Reconocer sintagmas oraciones simples. 5. Tipos de textos. 6. La lectura como fuente de placer como formación de una actitud crítica. 7. La tierra. Los continentes. 8. La población la sociedad. 9. España física. 10. Andalucía: clima, regiones, montañas Historia: las primeras civilizaciones, Edad Media Renacimiento. La metodología será eminentemente participativa activa. El profesor será un mediador en la adquisición de los conocimientos. Al ser un grupo-clase pequeño, la atención es individualizada mu activa. Se realizarán trabajos individuales grupales en clase en casa, que serán corregidos revisados. La metodología no será memorística salvo en los conocimientos que así lo requieran. Partiremos de una evaluación inicial para saber el grado de conocimientos del alumnado. La evaluación será continua con pruebas objetivas tantos orales como escritas constituen el 60% de la nota). Los trabajos específicos, trabajos de clase a sean individuales o grupales, cuadernos del alumnado, la observación en el aula las lecturas constituen el 30% de la nota. - La actitud: comportamiento, asistencia, colaboración participación, constitue el 10% de la nota. Cuadernillos de refuerzo de utilizados por el profesor. Libro de texto. Editorial Oxford.

5 3º E.S.O. Vocabulario: ampliación según su nivel competencial. Las modalidades textuales. Los textos de la vida cotidiana, académica los medios de comunicación. Estudio de la morfología: las clases de palabras mecanismos de formación. Estudio de la lengua. Sintaxis: la oración simple. Acercamiento a la oración compuesta. La literatura: textos literarios sus géneros. Conceptos básicos de la literatura: desde la literatura medieval a la barroca. La lectura como fuente de placer como formación de una actitud crítica. Consideramos que el proceso de enseñanza aprendizaje de la materia de castellana para 3º de ESO pasa por la puesta en marcha de clases activas, en las que el profesorado, a partir de unas sucintas bases teóricas, guíe las actividades del alumnado resuelva sus dudas. Daremos especial importancia a la lectura como medio para el desarrollo del crecimiento intelectual personal, contribuendo a la adquisición del grado de madurez que se requiere en este ciclo: el alumnado tiene un tiempo de dedicación semanal a la lectura. Así mismo podrá desarrollar sus destrezas con actividades de expresión oral escrita. Todo ello conduce a una ampliación del léxico mejora de la ortografía. lenguaje literario géneros. También el aprendizaje de cuestiones de morfología sintaxis adecuadas a su nivel. - Partiremos de una evaluación inicial para saber el grado de conocimientos del alumnado. La evaluación será continua con pruebas objetivas tantos orales como escritas constituen el 60% de la nota). - Los trabajos específicos, trabajos de clase a sean individuales o grupales, cuadernos del alumnado, la observación en el aula (10%) las lecturas (20%) constituen el 30% de la nota. - La actitud: comportamiento, asistencia, colaboración participación, constitue el 10% de la nota. Para que estos porcentajes d li l l d h d Libro de texto, editorial Oxford.

6 Ámbito 3º ESO _. 1. Morfología ( clases de palabras). 2. Sintaxis (la oración simple). 3. Formación de las palabras. 4. Sinónimos, antónimos homónimos. 5. Las reglas ortográficas. 6. Vocabulario. Ciencias sociales. 7. La tierra los planetas del sistema solar. 8. Los mapas. 9. Las formas de la tierra. 10. Sociedad medio-ambiente. 11. Las civilizaciones: Mesopotamia, Egipto, Grecia Roma. La metodología será eminentemente participativa activa. El profesor será un mediador en la adquisición de los conocimientos. Al ser un grupo-clase pequeño, la atención es individualizada mu activa. Se realizarán trabajos individuales grupales en clase en casa, que serán corregidos revisados. La metodología no será memorística salvo en los conocimientos que así lo requieran. La evaluación será continua basada en la observación diaria del alumnado su participación, en la consecución de las tareas trabajos. En el orden claridad en sus exposiciones escritas orales. Al ser un grupo de ámbito social lingüístico los criterios de calificación valorarán en maor medida el trabajo diario la actitud. El 40% de la nota la constituen los exámenes periódicos el 60% la realización de tareas, participación claridad al exponer escribir. Se utilizarán como instrumentos de evaluación la observación del alumno, la revisión periódica del cuaderno, la realización de tareas, la participación del alumnado, la claridad corrección en los trabajos los exámenes. Libro de texto,editorial Editex. Materiales preparados por el profesor.

7 4º E.S.O. Vocabulario: ampliación según su nivel competencial. El texto los conectores textuales. Las modalidades textuales. Los medios de comunicación. Los géneros periodísticos. Estudio de la morfología: las clases de palabras mecanismos de formación. Estudio de la lengua. Sintaxis: la oración simple. La oración compuesta. Conceptos básicos de la literatura: desde el Romanticismo a la Generación del 27. La lectura como fuente de placer como formación de una actitud crítica. Consideramos que el proceso de enseñanza aprendizaje de la materia de castellana para 4º de ESO pasa por la puesta en marcha de clases activas, en las que el profesorado, a partir de unas sucintas bases teóricas, guíe las actividades del alumnado resuelva sus dudas. Daremos especial importancia a la lectura como medio para el desarrollo del crecimiento intelectual personal, contribuendo a la adquisición del grado de madurez que se requiere en este ciclo: el alumnado tiene un tiempo de dedicación semanal a la lectura. Así mismo podrá desarrollar sus destrezas con actividades de expresión oral escrita. Todo ello conduce a una ampliación del léxico mejora de la ortografía. lenguaje literario géneros. También el aprendizaje de cuestiones de morfología i t i d d i l - Partiremos de una evaluación inicial para saber el grado de conocimientos del alumnado. La evaluación será continua con pruebas objetivas tantos orales como escritas constituen el 60% de la nota). - Los trabajos específicos, trabajos de clase a sean individuales o grupales, cuadernos del alumnado, la observación en el aula (10%) las lecturas (20%) constituen el 30% de la nota. - La actitud: comportamiento, asistencia, colaboración participación, constitue el 10% de la nota. Para que estos porcentajes puedan aplicarse, el alumnado ha de conseguir un mínimo de un 40% en cada uno de los apartados. Libro de texto, editorial Oxford.

8 1º Bach 1. Vocabulario: ampliación según su nivel competencial. 2. Estudio de la morfología: las clases de palabras mecanismos de formación. 3. Léxico: semántica mecanismos de creación de palabras en español. 4. Estudio de la lengua. Sintaxis: la oración simple. La oración compuesta. 5. Las modalidades textuales. 6. El texto: conectores textuales. 7. Conceptos básicos de la literatura: desde la Edad Media al Romanticismo. 8. La lectura como fuente de placer como formación de una actitud crítica. Consideramos que el proceso de enseñanza aprendizaje de la materia de castellana para 1º de Bachillerato pasa por la puesta en marcha de clases activas, en las que el profesorado, a partir de unas sucintas bases teóricas, guíe las actividades del alumnado resuelva sus dudas. Daremos especial importancia a la lectura como medio para el desarrollo del crecimiento intelectual personal. Así mismo podrá desarrollar sus destrezas con actividades de expresión oral escrita. Todo ello conduce a una ampliación del léxico mejora de la ortografía. lenguaje literario géneros. También el aprendizaje de cuestiones de morfología sintaxis adecuadas a su nivel. Criterios de corrección calificación: La asistencia es obligatoria las faltas de asistencia deberán ser justificadas. Se tendrá en cuenta la participación en la clase, la entrega de trabajos, resúmenes la realización de tareas que recomiende el profesor/a (30% de la nota).en cada evaluación se realizarán diferentes pruebas exámenes que constituen el 70% de la nota. Para que estos porcentajes puedan aplicarse, el alumnado ha de conseguir un mínimo de un 40% en cada uno de los apartados,el 20%en faltas de asistencia supondría la pérdida de evaluación continua). Libro de texto. Editorial SM.

9 LITERATURA. 1. Características de los textos literarios. El teatro, la lírica la narrativa anterior hasta la Guerra Civil. 2ºBach LENGUA (Sintaxis): 1. La oración compleja: a. S. Sustantivas. b. S. Adjetivas. c. S. Adverbiales LITERATURA:La lírica desde la Guerra Civil.La novela el cuento hispanoamericano. 1. La novela desde la Guerra Civil. La oración compleja: subordinadas adverbiales impropias. 2. TIPOLOGÍA TEXTUAL:T. Periodísticos: el lenguaje periodístico. Los géneros periodísticos. Consideramos que el proceso de enseñanza aprendizaje de la materia de castellana para 2º de Bachillerato pasa por la puesta en marcha de clases activas, en las que el profesorado, a partir de unas sucintas bases teóricas, guíe las actividades del alumnado resuelva sus dudas. Daremos especial importancia a la lectura como medio para el desarrollo del crecimiento intelectual personal. Así mismo podrá desarrollar sus destrezas con actividades de expresión oral escrita. Todo ello conduce a una ampliación del léxico mejora de la ortografía. lenguaje literario géneros. También el aprendizaje de cuestiones de morfología sintaxis adecuadas a su nivel. Criterios de corrección calificación. La asistencia es obligatoria las faltas de asistencia deberán ser justificadas.se tendrá en cuenta la participación en la clase, la entrega de trabajos, resúmenes la realización de tareas que recomiende el profesor/a.(30% de la nota)en cada evaluación se realizarán diferentes pruebas exámenes que constituen el 70% de la nota. - Se valorará en conjunto el contenido la expresión. Se tendrá en cuenta: la corrección formal gramatical (ortografía, signos de puntuación, presentación ). Para que estos porcentajes puedan aplicarse, el alumnado ha de conseguir un mínimo de un 40% en cada uno de los apartados. La falta de asistencia a clase se tendrá en cuenta. (El 20% de las faltas de asistencia puede significar pérdida de Libro de texto, editorial Oxford. Blog del profesor.

10 Universal 1º BACHº EDAD ANTIGUA: mitología hebrea grecolatina, epopea, tragedia griega. EDAD MEDIA Y RENACIMIENTO: cantares de gesta, cuentos populares, Dante, Petrarca Boccaccio; el teatro del Siglo de Oro. RACIONALISMO Y ROMANTICISMO: Voltaire, Goethe la novela gótica o de misterio. REALISMO Y VANGUARDIAS: Dostoievski, Flaubert, Zola, Kafka. NOVELA, TEATRO Y POESÍA CONTEMPORÁNEOS: Baudelaire, Whitman, Brecht. La novela distópica. Pirandello Ionesco. LOS GÉNEROS LITERARIOS sus características. Los grandes temas tópicos de la literatura universal. La lectura como fuente de placer como formación de una actitud crítica. Practicaremos una metodología eminentemente activa participativa que conlleve una dinámica de interacción permanente entre el profesor el alumnado, por una parte, entre los propios alumnos alumnas, por otra, sobre la base de sus comentarios escritos críticos personales, uso de material audiovisual de las TICs, debates trabajos de grupo, comparación permanente entre la literatura otros tipos de arte. Instrumentos de evaluación criterios de corrección. Las calificaciones de los exámenes contarán un 70% en la nota de las evaluaciones. La presentación de trabajos los procedimientos (expresión oral escrita la comprensión de los textos literarios) 20%. La actitud ante la asignatura los textos literarios así como la asistencia participación en clase, 10 %. Fotocopias Blog: la flordelajacaranda.blogspot.com Notas tomadas por el alumnado durante las clases.