Programa de visita a los hogares: un buen comienzo

Transcripción

1 APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL Programa de visita a los hogares: un buen comienzo Manual para los agentes educativos

2 III. ANEXO 26

3 ANEXO 1 GUÍA DE PREGUNTAS Y OBSERVACIONES Instrucciones: el agente educativo deberá contestar la guía de preguntas y observaciones con cada una de las familias que visita con el propósito de utilizar la información para elaborar su plan de trabajo. Calendario Día de la semana en el que se llevará a cabo el trabajo con la familia: Horario de la visita al hogar: Identidad Apellidos de la familia: Nombre del adulto que va a participar en la intervención (parentesco o relación con el niño): Nombre de la niña o el niño: Número de integrantes de la familia que viven en el hogar y parentesco con el niño: Número y edades de las hermanas y hermanos: Domicilio Calle: Número exterior: Número interior: Ciudad: Colonia: Código postal: Municipio o Delegación: Teléfono: 27

4 Preguntas para las familias El hogar Número de cuartos con los que cuenta el espacio habitacional (cocina, sala, comedor, baño, patio, jardín, terraza, escaleras, cuarto de lavado u otros espacios): Espacios en donde el niño permanece: Dónde duerme? Dónde juega? Dónde come? Dónde se baña?: Zonas de riesgo (escaleras, tanque de gas o lugares donde puedan suceder accidentes como caídas, quemaduras, infecciones, etcétera): Hay libros suficientes para leer?: Sí No Hay juguetes u objetos suficientes que puedan ser usados para jugar?: Sí No Hay mascotas?: Sí No La zona donde se encuentra el domicilio Qué comercios hay? Dónde compran los alimentos?: Hay parques o lugares de recreación (accesibles en costo y cercanos al hogar) para niñas y niños pequeños?: Hay cerca lugares naturales o de interés cultural (accesibles en costo y cercanos al hogar) para ser visitados?: Hay vecinos o familiares con quienes la familia convive? Tienen hijos de la mismas edad?: 28

5 Hay hospitales o centros de salud cercanos?: Niñas y niños El niño se percibe feliz?: Cómo es el carácter del niño la mayor parte del tiempo, alegre, triste, enojado?: Cómo responde al regaño?: Cómo responde a la frustración?: En qué horarios toma los alimentos?: Qué come? Qué no come?: Con quién come? Dónde come? Quién le da de comer?: Qué le gusta comer y qué no le gusta comer?: El niño tiene problemas para digerir los alimentos? Explicar: Le permiten tocar y explorar la comida?: Le hablan mientras come?: 29

6 Reconocen y respetan su decisión de no querer comer más?: Le dan de comer más cuando lo pide?: Come alimentos naturales?: Come alimentos procesados?: Recibe una alimentación saludable?: Quién cocina y prepara su comida?: Se le brinda el tiempo necesario para que tome los alimentos o come con prisa?: Mientras come, está prendida la televisión o el radio?: La persona que le da de comer, le pone atención o realiza otra actividad?: Dónde juega?: A qué juega?: Con qué juega?: Con quién juega?: 30

7 A qué le gusta y a qué no le gusta jugar?: Dónde se baña? Quién lo baña?: A qué hora se baña?: Juegan mientras se baña?: Se baña en tina o regadera?: Se baña con algún juguete?: Sí No Disfruta del baño?: Se baña con calma o lo hace con prisa?: La persona que lo baña, le pone atención o realiza otra actividad?: A qué hora se duerme? Cuántas horas duerme?: Se despierta durante la noche? Cuántas veces?: Qué hacen si se despierta en la noche?: A qué hora toma las siestas?: 31

8 Dónde duerme? Con quién duerme? Quién lo duerme?: Qué hacen antes de dormir: le leen, le cantan o lo arrullan?: Duerme con algún objeto o juguete? Con qué?: De qué humor se despierta?: Qué hace durante el día?: Salen de la casa?: Si salen, a dónde van?: Cuál es la rutina que siguen y qué actividades llevan a cabo durante el día?: La familia Hay procesos adaptativos en la familia, muerte, divorcio, cambio de domicilio, etcétera?: Es el primer hijo o qué número de hijo es?: Se percibe una relación cariñosa entre el padre, la madre y el niño?: La madre se siente segura sobre la crianza de su hijo?: 32

9 La madre tiene condiciones favorables para la crianza de su hijo?: Se percibe estrés o cansancio por parte de quien cuida y atiende al niño?: El padre se siente seguro o inseguro sobre la crianza de su hijo?: El padre tiene condiciones favorables para la crianza de su hijo?: La madre ha establecido un vínculo seguro con su hijo?: Hay una interacción saludable entre los miembros de la familia?: Se perciben rutinas estables para la crianza?: Qué otra persona ha establecido un vínculo seguro con el niño?: El control de esfínteres ya se llevó a cabo?: Sí No Cómo se llevó a cabo y a qué edad?: Qué conoce la madre o el cuidador al respecto del control de esfínteres?: Ha realizado este proceso con otros hijos?: Cómo se lleva a cabo la disciplina?: 33

10 Cómo reaccionan los adultos frente a un berrinche?: Se le llama la atención con voz fuerte?: Se le regaña?: Se le pega?: Se le habla con paciencia y calma y se le explican las cosas?: Se tiene en cuenta su punto de vista?: Se negocia con el niño?: Se le consiente todo?: Muestran acciones para prevenir enfermedades lesiones y maltrato?: El niño recibe estímulos suficientes para aprender?: El niño tiene distintas oportunidades para jugar?: Se le motiva para que explore el entorno?: Se favorece su participación y se le tiene en cuenta?: 34

11 Al niño se le habla durante el día?: En qué momentos se le habla?: Quién le habla?: Qué le dicen?: Cómo lo dicen?: Cómo responde?: Qué hace cuando le hablan?: Tiene hermanos?: Sí No Juegan con él?: Sí No A qué juegan?: Lo aceptan con agrado?: Existen celos entre ellos?: Se percibe un buen ambiente en la familia para la crianza?: 35

12 Se perciben problemas severos para la crianza? Cuáles?: notas 36

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