DEPARTAMENTO DE LENGUAS CLÁSICAS. Acuerdos tomados en reunión de Departamento referentes a las pruebas de Junio y Septiembre LATÍN I - GRIEGO I

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1 DEPARTAMENTO DE LENGUAS CLÁSICAS Acuerdos tomados en reunión de Departamento referentes a las pruebas de Junio y Septiembre LATÍN I - GRIEGO I De acuerdo con la normativa vigente sobre evaluación para los cursos que pertenecen al sistema LOMCE, y según dispone en este sentido la Orden de 5 de mayo de 2016, de la Consejería de Educación y Universidades por la que se regulan los procesos de evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, la evaluación extraordinaria de septiembre en Educación Secundaria y Bachillerato seguirá las siguientes directrices: Evaluación extraordinaria en Educación Secundaria Obligatoria (Artículo 11) 1. Conforme a lo previsto en el artículo 34.9 del Decreto 220/2015, de 2 de septiembre, finalizada la evaluación final ordinaria, los centros docentes realizarán una evaluación extraordinaria. Deberán ser objeto de esta convocatoria extraordinaria los alumnos que hayan obtenido calificación negativa en alguna materia en la convocatoria final ordinaria. 2. La evaluación extraordinaria se realizará en las fechas que determine la Consejería con competencias en materia de educación. 3. La evaluación extraordinaria podrá realizarse mediante pruebas objetivas u otros instrumentos de evaluación previstos en las correspondientes programaciones docentes. A tal efecto, los departamentos de coordinación didáctica podrán determinar en estas aquellos contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables que se consideren más adecuados a la situación académica de los alumnos que han de presentarse a dicha evaluación extraordinaria. 4. Los departamentos de coordinación didáctica responsables de cada materia planificarán esta evaluación, que será común para todos los alumnos del mismo curso y modalidad de la etapa, sin perjuicio de las adaptaciones que se realicen para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Evaluación extraordinaria en Bachillerato (Artículo 34) 1. Conforme a lo previsto en el artículo 27.8 del Decreto 221/2015, de 2 de septiembre, finalizada la evaluación final ordinaria, los centros docentes realizarán una evaluación extraordinaria. 2. La evaluación extraordinaria se realizará en las fechas que determine la Consejería con competencias en materia de educación. 3. La evaluación extraordinaria podrá realizarse mediante pruebas escritas u otros instrumentos de evaluación previstos en las correspondientes programaciones docentes. A tal efecto, los departamentos de coordinación didáctica podrán determinar en estas aquellos contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables que se consideren más adecuados a la situación académica de los alumnos que han de presentarse a dicha evaluación extraordinaria. 4. Los departamentos de coordinación didáctica responsables de cada materia planificarán esta evaluación, que será común para todos los alumnos del mismo curso y modalidad de la etapa, sin perjuicio de las adaptaciones que se realicen para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

2 5. Deberán ser objeto de esta convocatoria extraordinaria los alumnos que hayan obtenido calificación negativa en alguna materia en la convocatoria final ordinaria. Así pues, y en función de lo establecido por la mencionada Orden de 5 de mayo, el departamento de Lenguas Clásicas del IES Poeta Sánchez Bautista llevará a cabo una evaluación extraordinaria para aquellos alumnos con calificaciones negativas en la fase ordinaria de junio. Dicha evaluación, común para todos los alumnos del mismo curso y modalidad de etapa, salvo el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, se realizará mediante el/los instrumento/s de evaluación que se detallan y describen en la Programación y cuya calificación, con base en la normativa vigente, seguirá la escala establecida en Educación Secundaria (Artículo 7) de 1 a 10, y en Bachillerato (Artículo 30) de 0 a 10, consignándose No Presentado (NP), tanto en Secundaria como en Bachillerato, cuando el alumno no se presente a la evaluación extraordinaria. Para la realización de la evaluación extraordinaria de septiembre, el departamento de Lenguas Clásicas, siguiendo la Orden de 5 de mayo, determina en sus diferentes materias, que los estándares de aprendizaje evaluables adecuados, asociados con sus correspondientes criterios de evaluación y contenidos e instrumentos, serán comunicados a cada uno de los alumnos que han de presentarse a la evaluación extraordinaria. En cualquier caso, todos los estándares básicos serán susceptibles de ser preguntados, tanto de Latín I como de Griego I, en la prueba extraordinaria de Septiembre. Dicha prueba, que tendrá la misma estructura que la de Junio, incluirá en las dos asignaturas los siguientes apartados y valoraciones: - Traducción 50% - Sintaxis y morfología 30% - Léxico y cultura 20%

3 LATÍN 4º ESO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN BLOQUE I 1. Reconoce el origen de la lengua latina y las principales fases de su historia. 2. Reconoce los tipos de escritura, conoce el alfabeto latino, su pronunciación y sus principales reglas fonéticas. 3. Reconoce los conceptos de evolución fonética, palabra patrimonial, cultismo, semicultismo, composición, derivación y latinismo. 4. Realiza de forma correcta las actividades de desarrollo de competencias propuestas en la unidad. BLOQUE II 2. Reconoce el proceso de romanización de Hispania, tanto en su conquista como en la organización política, social y económica, y en las huellas artísticas. 3. Conoce el léxico latino de verbos estudiado en la unidad e identifica su relación semántica o léxica con el léxico de la propia lengua o de otras lenguas romances o el inglés. 4. Emplea correctamente los latinismos estudiados en la lengua propia. 5. Identifica y aplica las reglas fonéticas latinas estudiadas en el propio léxico. 6. Identifica los lexemas de origen latino estudiados en el léxico de su propia lengua y conoce el significado que aportan al mismo. 7. Conoce e identifica las conjugaciones latinas a partir de su enunciado. 8. Conoce e identifica la formación del presente de indicativo activo. Conoce la traducción y uso del presente de indicativo activo. 9. Reconoce las principales preposiciones de lugar estudiadas en la unidad, su significado y su empleo. 10. Aplica correctamente los conocimientos lingüísticos en la traducción de oraciones latinas y la retroversión. Realiza de forma correcta las actividades de desarrollo de competencias propuestas en la unidad BLOQUE III 1. Reconoce las clases sociales de Roma y sus principales características. 2. Conoce los sustantivos de la 3.ª declinación estudiados en la unidad e identifica su relación semántica o léxica con el léxico de la propia lengua o de

4 otras lenguas. 3. Emplea correctamente los latinismos estudiados en la lengua propia. 4. Identifica y aplica las reglas fonéticas latinas estudiadas en el propio léxico. 5. Identifica prefijos de origen griego en el léxico de su propia lengua y conoce su significado. 6. Identifica las palabras latinas de la 3.ª declinación (temas en consonante) por su tema y enunciado, reconoce sus desinencias casuales y las funciones que desempeñan. 7. Conoce e identifica la formación del imperfecto de indicativo activo. Conoce la traducción y uso del imperfecto de indicativo activo. 8. Reconoce las principales oraciones coordinadas latinas y sus nexos. 9. Aplica correctamente los conocimientos lingüísticos estudiados hasta el momento en la traducción de oraciones latinas y la retroversión. 10. Realiza de forma correcta las actividades de desarrollo de competencias propuestas en la unidad. BLOQUE IV 1. Reconoce las principales magistraturas romanas, la composición y atribuciones del Senado y los tipos de asambleas. 2. Conoce los sustantivos de la 3.ª declinación estudiados en la unidad e identifica su relación con el léxico de la propia lengua o de otras lenguas. 3. Emplea correctamente los latinismos estudiados. 4. Identifica y aplica las reglas fonéticas latinas estudiadas en el propio léxico. 5. Identifica sufijos de origen griego. 6. Identifica las palabras de la 3.ª declinación (temas en -i) por su tema y enunciado. Reconoce las desinencias casuales de esta declinación y sus funciones. 7. Identifica los adjetivos latinos de la 3.ª declinación por su morfología y su enunciado, reconoce sus desinencias casuales y las funciones que desempeñan en la oración. Identifica la concordancia del adjetivo. Sabe enunciar adjetivos. 8. Conoce la formación del futuro imperfecto activo y conoce su traducción. BLOQUE V 1. Reconoce los principales aspectos organizativos del ejército romano y sus estrategias. 2. Conoce los sustantivos de la 4.ª y 5.ª declinación estudiados en la unidad e identifica su relación semántica o léxica con el léxico de la propia lengua o de otras lenguas romances o el inglés. 3. Emplea correctamente los latinismos estudiados. 4. Identifica y aplica las reglas fonéticas latinas estudiadas en el propio léxico. 5. Identifica los lexemas de origen griego estudiados en el léxico de su propia lengua y conoce el significado que aportan al mismo. 6. Identifica las palabras de la 4.ª y 5.ª declinación por su tema y enunciado, reconoce sus desinencias casuales y las funciones que desempeñan.

5 7. Conoce el enunciado de los verbos latinos e identifica los temas de presente y perfecto en él. 8. Conoce e identifica la formación del pretérito perfecto de indicativo activo, y lo traduce y usa correctamente. 9. Aplica correctamente los conocimientos lingüísticos en la traducción de oraciones latinas y la retroversión. Realiza las actividades de desarrollo de competencias propuestas en la unidad BLOQUE VI 1. Reconoce las principales características de la religión en Roma, sus tipos de culto y las divinidades. 2. Conoce el léxico latino de frecuencia estudiado en la unidad e identifica su relación semántica o léxica con el léxico de la propia lengua o de otras lenguas romances o el inglés. 3. Emplea correctamente los latinismos estudiados en la lengua propia. 4. Identifica y aplica las reglas fonéticas latinas estudiadas en el propio léxico. 5. Identifica los lexemas estudiados en el léxico científico y técnico de su propia lengua y conoce el significado que aportan al mismo. 6. Identifica las formas y significados de los pronombres demostrativos y las funciones que desempeñan. 7. Identifica las formas y significados de los pronombres demostrativos y las funciones que desempeñan. 8. Conoce e identifica la formación del pluscuamperfecto y futuro perfecto de indicativo activo. 9. Aplica correctamente los conocimientos lingüísticos estudiados en la traducción de oraciones latinas y la retroversión. 10. Realiza de forma correcta las actividades de desarrollo de competencias propuestas en la unidad. 1. Reconoce los distintos tipos de matrimonio y sus características, los principales hitos de la infancia de un niño romano y las etapas en su educación. 2. Conoce el léxico latino estudiado en la unidad e identifica su relación semántica o léxica con el léxico de la propia lengua o de otras lenguas romances o el inglés. 3. Emplea correctamente los latinismos estudiados en la lengua propia. 4. Identifica y aplica las reglas fonéticas latinas estudiadas en el propio léxico. 5. Identifica los lexemas estudiados en el léxico científico y técnico de su propia lengua y conoce el significado que aportan al mismo. 6. Conoce e identifica las formas del presente, imperfecto, perfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo latinos. 7. Identifica los valores del subjuntivo y los aplica correctamente en la traducción.

6 8. Conoce e identifica las formas latinas de los cardinales uno, dos y tres. Aplica correctamente los conocimientos lingüísticos estudiados hasta el BLOQUE VII 1. Conoce las principales manifestaciones de ocio de la sociedad romana y analiza su significado en la sociedad romana y en la actual. 2. Conoce el léxico latino estudiado en la unidad e identifica su relación semántica o léxica con el léxico de la propia lengua o de otras lenguas romances o el inglés. 3. Emplea correctamente los latinismos estudiados en la lengua propia. 4. Identifica y aplica las reglas fonéticas latinas estudiadas en el propio léxico. 5. Identifica los lexemas estudiados en el léxico científico y técnico de su propia lengua y conoce el significado que aportan al mismo. 6. Conoce e identifica las formas del infinitivo presente y perfecto activos, sus funciones y los aplica correctamente en la traducción de textos. 7. Identifica los valores de los casos latinos y los aplica correctamente en la traducción. 8. Aplica correctamente los conocimientos lingüísticos estudiados hasta el momento en la traducción de oraciones latinas y la retroversión. 9. Realiza de forma correcta las actividades de desarrollo de competencias propuestas en la unidad. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. La evaluación de la materia será, en la medida de lo posible, continua, estableciendo tres pasos fundamentales: 1. Inicial: una prueba al comienzo de cada bloque temático que servirá de punto de partida para la observación del bagaje adquirido ya por el alumno. 2. Continua: se realizará de forma periódica mediante la revisión de los cuadernos de clase, la participación, los trabajos en equipo, etc. 3. Sumativa: al finalizar cada bloque temático se realizarán pruebas específicas que pongan de manifiesto el proceso de aprendizaje, su consolidación y posible mejora.

7 Por tanto, evaluaremos los objetivos que han alcanzado los alumnos, es decir, sus avances desde varios puntos de vista. Consideraremos el punto de partida y recogeremos de sus actividades la mayor cantidad de información y realizaremos una evaluación continua del proceso de avance, aportando una valoración positiva a cualquiera de los logros alcanzados por los alumnos. Se indican a continuación las pautas a seguir sobre la recogida de dicha información y su valor relativo: 1. Contenidos: (75% de la nota total): Para valorar los contenidos, se realizarán dos pruebas escritas cada evaluación, incluyendo cada uno de ellos contenidos del bloque temático desarrollado en dicha evaluación. Por ello, el segundo recuperará el primero. La nota final de la evaluación será la media aritmética, siempre que el segundo examen llegue a 4 puntos. 2. Procedimientos: (15 % de la nota total): Para valorar los procedimientos se tendrán en cuenta el cuaderno de trabajo del alumno, sus hábitos de trabajo, sus habilidades y destrezas, así como su expresión oral y escrita. 3. Actitudes: (10 % de la nota total): En cuanto a la actitud, se valorará la iniciativa, interés y participación del alumno, su cuidado y respeto por el material, su capacidad de convivencia dentro y fuera del grupo, su respeto por las personas y opiniones y la participación y comportamiento en las actividades planteadas. Todo alumno será calificado en cada evaluación teniendo en cuenta los tres puntos mencionados (criterios de calificación) y los porcentajes que se le han asignado a cada uno de ellos, siendo necesario que estén superados los tres. Si un alumno alcanza la calificación de 5, significaría que ha superado los contenidos mínimos que se enumeraron anteriormente, por lo que obtendría una calificación de Suficiente. Si llegara al 6 (con cualquiera de sus decimales) obtendría una calificación de Bien, un Notable si su calificación estuviera entre 7 y 8 (con cualquiera de sus decimales) y un Sobresaliente si su nota fuera de 9 a 10.

8 En caso de no llegar al 5, siendo por tanto su calificación de Insuficiente se le razonarán sus deficiencias y se le plantearán actividades complementarias de recuperación que consistirán en: 1. Elaboración de resúmenes de temas explicados durante el periodo de aprendizaje. 2. Lectura de textos amenos en español donde se trate de distintos aspectos de la civilización clásica. Posteriormente se realizará una prueba escrita de recuperación al final de cada trimestre que versará sobre los mismos puntos que las pruebas de examen (preguntas tipo test, preguntas breves, etc.) En Junio se realizarán los exámenes finales de recuperación para alumnos con alguna evaluación suspensa. Estos exámenes recogerán sólo contenidos mínimos que serán previamente facilitados a los alumnos, de forma que la nota máxima de esta prueba ordinaria será de 5 puntos, que son los necesarios para aprobar. En caso de que alumno no alcance los objetivos previstos en el mes de Junio podrá presentarse en Septiembre, tras la realización de determinadas actividades y trabajos estivales que el departamento diseñará y entregará a cada alumno suspenso a través de su tutor, a una prueba extraordinaria el que se seguirán los mismos criterios de calificación que en la prueba ordinaria de Junio. Aquellos alumnos que tengan como mínimo un 30% de faltas de asistencia sin justificar o justificadas, perderán el derecho a la evaluación continua y se les calificará mediante una prueba objetiva basada en los objetivos mínimo. Esta prueba será la misma prueba ordinaria de Junio de los alumnos suspensos. LATÍN II 4. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. La evaluación no se ha de concebir como un criterio unilateral que mantiene que el único elemento susceptible de evaluación es el alumno, ni tampoco se ha de considerar como un acto único o como una serie de actos calificables numéricamente. La evaluación es un

9 elemento fundamental de todo proceso educativo si se considera éste, no como un proceso que depende de la buena o mala actitud del alumnado, sino como el análisis de todos los factores de que depende el propio proceso educativo. La evaluación es un proceso reflexivo de insustituible valor educativo para garantizar los avances y rectificar los retrocesos del conjunto del alumnado o de algunos alumnos en particular, pues permite incidir en aquel componente o componentes responsables del eventual fallo, que no siempre es imputable al alumno PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Estos criterios de evaluación se manifiestan a través de unos instrumentos que nos ayuden a evaluar el aprendizaje en el alumnado. En Latín II el procedimiento que se seguirá para evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos será el siguiente: 1. Observación directa del trabajo del alumno en el aula y su participación en la clase. 2. Realización de pruebas escritas periódicas que recojan tanto el desarrollo de las capacidades como los contenidos de los diferentes núcleos temáticos. 3. Trabajos que realizarán los alumnos sobre el bloque temático dedicado al legado de Roma en nuestra cultura. 4. El control del rendimiento académico de los alumnos se realizará aplicando una evaluación continua. Se tendrán en cuenta todos los datos que se hayan recogido hasta el momento de producirse la evaluación final CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En este nivel, en lo referente a la evaluación cuantitativa se tendrá en cuenta lo siguiente: 1. Trabajo del alumno en el aula: será el 10% de la calificación final. Se observará el trabajo del alumno en el aula, así como su participación: Es importante que el alumno cumplimente adecuadamente su cuaderno en el que han de constar las soluciones a las actividades planteadas por el profesor así como sus notas sobre la información facilitada por el mismo a lo largo de cada evaluación. Asimismo, el profesor hará constar en su cuaderno de evaluación sus anotaciones sobre el trabajo

10 del alumno en las clases, su participación en las mismas, su contestación a las preguntas que le haga el profesor, su comportamiento, etc. 2. Los trabajos elaborados sobre el bloque temático Roma y su legado : 10% de la calificación. Se tendrán en cuenta los trabajos elaborados por los alumnos, individualmente o en grupo, sobre temas concernientes al bloque temático Roma y su Legado, los cuales serán expuestos en clase. 3. Las pruebas escritas, que se realizarán periódicamente: 80% de la calificación final. Dado el carácter preparatorio para el acceso a la Universidad de esta etapa, estas pruebas, enfocadas a calibrar el nivel de conocimientos adquiridos por cada alumno, incluirán una traducción, cuestiones gramaticales y preguntas sobre el léxico y la civilización de Roma. Estos distintos apartados de las pruebas escritas se valorarán así: Traducción: 50%. Cuestiones gramaticales: 30%. Léxico y civilización: 20%. La nota de la evaluación se establecerá según los tres apartados expuestos y conforme al tanto por ciento reflejado en cada uno de ellos. Al ser una asignatura de evaluación continua, no se realizarán pruebas escritas de recuperación de cada trimestre. Para poder aprobar las pruebas del segundo trimestre, será necesario conocer los datos estudiados en el primer trimestre, por lo que al aprobar la segunda evaluación se recupera la anterior, en el caso de que estuviera suspensa. Igual sucede con el último trimestre: la superación de la tercera evaluación, y final, supone que la segunda y la primera están también superadas. En el caso de que un alumno no haya conseguido superar la materia en la tercera evaluación, habrán de examinarse en una prueba escrita final, basándose el examen en los contenidos mínimos, por lo que no podrá obtener más de un cinco. Si al final de curso el alumno no consigue alcanzar la calificación de 5, esto indicará que no ha alcanzado los mínimos exigibles, por lo que tendrá que presentarse a una nueva prueba escrita en Septiembre sobre los contenidos impartidos a lo largo del curso. Dicha prueba tendrá una estructura similar a las realizadas durante el curso. Los apartados incluidos y su valoración serán, por tanto, como sigue: Traducción: 50 % Cuestiones gramaticales: 30 % Léxico y civilización: 20 %

11 Aunque se trate de una etapa de carácter voluntario, la asistencia es obligatoria, por lo que aquellos alumnos que tengan como mínimo un 30% de faltas de asistencia sin justificar o justificadas, perderán el derecho a la evaluación continua y se les calificará mediante una prueba objetiva, realizada en Junio, basada en los contenidos mínimos. Esta prueba será la misma prueba ordinaria de Junio de los alumnos suspensos. GRIEGO II 1. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. La evaluación no se ha de concebir como un criterio unilateral que mantiene que el único elemento susceptible de evaluación es el alumno, ni tampoco se ha de considerar como un acto único o como una serie de actos calificables numéricamente. La evaluación es un elemento fundamental de todo proceso educativo si se considera éste, no como un proceso que depende de la buena o mala actitud del alumnado, sino como el análisis de todos los factores de que depende el propio proceso educativo. La evaluación es un proceso reflexivo de insustituible valor educativo para garantizar los avances y rectificar los retrocesos del conjunto del alumnado o de algunos alumnos en particular, pues permite incidir en aquel componente o componentes responsables del eventual fallo, que no siempre es imputable al alumno. Se evaluarán los criterios de evaluación descritos en los bloques pertinentes que se recogen a continuación, así como los criterios generales del centro. A lo largo del curso académico, y cuando convenga, serán sometidos a revisión y mejora dichos criterios PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Estos criterios de evaluación se manifiestan a través de unos instrumentos que nos ayuden a evaluar el aprendizaje en el alumnado. En Griego II, el procedimiento que se seguirá para evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos será el siguiente:

12 5. Observación directa del trabajo del alumno en el aula y su participación en la clase. 6. Realización de pruebas escritas periódicas que recojan tanto el desarrollo de las capacidades como los contenidos de los diferentes núcleos temáticos. 7. Trabajos que realizarán los alumnos sobre el bloque temático dedicado al legado de Grecia en nuestra cultura. 8. El control del rendimiento académico de los alumnos se realizará aplicando una evaluación continua. Se tendrán en cuenta todos los datos que se hayan recogido hasta el momento de producirse la evaluación final CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En lo referente a la evaluación cuantitativa se tendrá en cuenta lo siguiente: 4. Trabajo del alumno en el aula: será el 10% de la calificación final. Se observará el trabajo del alumno en el aula, así como su participación: Es importante que el alumno cumplimente adecuadamente su cuaderno en el que han de constar las soluciones a las actividades planteadas por el profesor así como sus notas sobre la información facilitada por el mismo a lo largo de cada evaluación. Asimismo, el profesor hará constar en su cuaderno de evaluación sus anotaciones sobre el trabajo del alumno en las clases, su participación en las mismas, su contestación a las preguntas que le haga el profesor, su comportamiento, etc. 5. Los trabajos elaborados sobre el bloque temático Grecia y su legado : 10% de la calificación. Se tendrán en cuenta los trabajos elaborados por los alumnos, individualmente o en grupo, sobre temas concernientes al bloque temático Grecia y su Legado, los cuales serán expuestos en clase. 6. Las pruebas escritas, que se realizarán periódicamente: 80% de la calificación final. Dado el carácter preparatorio para el acceso a la Universidad de esta etapa, estas pruebas, enfocadas a calibrar el nivel de conocimientos adquiridos por cada alumno, incluirán una traducción, cuestiones gramaticales y preguntas sobre el léxico y la civilización de Grecia. Estos distintos apartados de las pruebas escritas se valorarán así:

13 Traducción: 50%. Cuestiones gramaticales: 30%. Léxico y civilización: 20%. La nota de la evaluación se establecerá según los tres apartados expuestos y conforme al tanto por ciento reflejado en cada uno de ellos. Al ser una asignatura de evaluación continua, no se realizarán pruebas escritas de recuperación de cada trimestre. Para poder aprobar las pruebas del segundo trimestre, será necesario conocer los datos estudiados en el primer trimestre, por lo que al aprobar la segunda evaluación se recupera la anterior, en el caso de que estuviera suspensa. Igual sucede con el último trimestre: la superación de la tercera evaluación, y final, supone que la segunda y la primera están también superadas. En el caso de que un alumno no haya conseguido superar la materia en la tercera evaluación, habrán de examinarse en una prueba escrita final, basándose el examen en los contenidos mínimos, por lo que no podrá obtener más de un cinco. Si al final de curso el alumno no consigue alcanzar la calificación de 5, esto indicará que no ha alcanzado los mínimos exigibles, por lo que tendrá que presentarse a una nueva prueba escrita en Septiembre sobre los contenidos impartidos a lo largo del curso. Dicha prueba tendrá una estructura similar a las realizadas durante el curso. Los apartados incluidos y su valoración serán, por tanto, como sigue: Traducción: 50 % Cuestiones gramaticales: 30 % Léxico y civilización: 20 % Aunque se trate de una etapa de carácter voluntario, la asistencia es obligatoria, por lo que aquellos alumnos que tengan como mínimo un 30% de faltas de asistencia sin justificar o justificadas, perderán el derecho a la evaluación continua y se les calificará mediante una prueba objetiva basada en los contenidos mínimos. Esta prueba será la misma prueba ordinaria de Junio de los alumnos suspensos. CULTURA CLÁSICA 4º 1.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES. 1. Conocer las principales lenguas europeas actuales según su origen. 2. Escribir el alfabeto griego y ser capaz de leer palabras en dicha lengua. 3. Identificar los prefijos y sufijos griegos y latinos más usados en el lenguaje culto y en el lenguaje común, conocer su significado y utilizarlos correctamente.

14 4. Identificar las lenguas romances y conocer su distribución geográfica. 5. Conocer el marco geográfico griego e histórico de Grecia y de Roma y saber situar en el espacio y en el tiempo lugares y personajes de las civilizaciones griega y latina. 6. Reconocer los distintos tipos de géneros literarios grecolatinos. 7. Conocer los principales edificios griegos y romanos, su arquitectura, su función y saberlos reconocer en imágenes. 8. Ser capaz de relacionar manifestaciones literarias y artísticas de tiempos pasados y actuales con sus modelos clásicos. 9. Conocer y saber localizar los principales monumentos clásicos del patrimonio español y europeo. 10. Reconocer las principales manifestaciones y las huellas históricas grecolatinas en la Región de Murcia. 11. Conocer los mitos de antiguos dioses, saberlos reconocer en textos y en imágenes y ser capaz de establecer semejanzas y diferencias entre los mitos antiguos y actuales. 12. Demostrar destrezas en el manejo de las fuentes de información, tanto bibliográficas como relacionadas con las nuevas tecnologías, así como en ordenarla y exponerla de forma adecuada y sin copiar CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. La evaluación de la materia será, en la medida de lo posible, continua, estableciendo tres pasos fundamentales: 1. Inicial: una prueba al comienzo de cada bloque temático que servirá de punto de partida para la observación del bagaje adquirido ya por el alumno. 2. Continua: se realizará de forma periódica mediante la revisión de los cuadernos de clase, la participación, los trabajos en equipo, etc. 3. Sumativa: al finalizar cada bloque temático se realizarán pruebas específicas que pongan de manifiesto el proceso de aprendizaje, su consolidación y posible mejora. Por tanto, evaluaremos los objetivos que han alcanzado los alumnos, es decir, sus avances desde varios puntos de vista. Consideraremos el punto de partida y recogeremos de sus actividades la mayor cantidad de información y realizaremos una evaluación continua del proceso de avance, aportando una valoración positiva a cualquiera de los logros alcanzados por los alumnos. Se indican a continuación las pautas a seguir sobre la recogida de dicha información y su valor relativo:

15 1. Contenidos: (70% de la nota total): Para valorar los contenidos, se realizarán dos pruebas escritas cada evaluación, incluyendo cada uno de ellos contenidos del bloque temático desarrollado en dicha evaluación. Por ello, el segundo recuperará el primero. La nota final de la evaluación será la media aritmética, siempre que el segundo examen llegue a 4 puntos. 2. Procedimientos: (20 % de la nota total): Para valorar los procedimientos se tendrán en cuenta el cuaderno de trabajo del alumno, sus hábitos de trabajo, sus habilidades y destrezas, así como su expresión oral y escrita. 3. Actitudes: (10 % de la nota total): En cuanto a la actitud, se valorará la iniciativa, interés y participación del alumno, su cuidado y respeto por el material, su capacidad de convivencia dentro y fuera del grupo, su respeto por las personas y opiniones y la participación y comportamiento en las actividades planteadas. Todo alumno será calificado en cada evaluación teniendo en cuenta los tres puntos mencionados (criterios de calificación) y los porcentajes que se le han asignado a cada uno de ellos, siendo necesario que estén superados los tres. Si un alumno alcanza la calificación de 5, significaría que ha superado los contenidos mínimos que se enumeraron anteriormente, por lo que obtendría una calificación de Suficiente. Si llegara al 6 (con cualquiera de sus decimales) obtendría una calificación de Bien, un Notable si su calificación estuviera entre 7 y 8 (con cualquiera de sus decimales) y un Sobresaliente si su nota fuera de 9 a 10. En caso de no llegar al 5, siendo por tanto su calificación de Insuficiente se le razonarán sus deficiencias y se le plantearán actividades complementarias de recuperación que consistirán en: 1. Elaboración de resúmenes de temas explicados durante el periodo de aprendizaje. 2. Lectura de textos amenos en español donde se trate de distintos aspectos de la civilización clásica.

16 Posteriormente se realizará una prueba escrita de recuperación al final de cada trimestre que versará sobre los mismos puntos que las pruebas de examen (preguntas tipo test, preguntas breves, etc.) En Junio se realizarán los exámenes finales de recuperación para alumnos con alguna evaluación suspensa. Estos exámenes recogerán sólo contenidos mínimos que serán previamente facilitados a los alumnos, de forma que la nota máxima de esta prueba ordinaria será de 5 puntos, que son los necesarios para aprobar. En caso de que alumno no alcance los objetivos previstos en el mes de Junio podrá presentarse en Septiembre, tras la realización de determinadas actividades y trabajos estivales que el departamento diseñará y entregará a cada alumno suspenso a través de su tutor, a una prueba extraordinaria el que se seguirán los mismos criterios de calificación que en la prueba ordinaria de Junio. Aquellos alumnos que tengan como mínimo un 30% de faltas de asistencia sin justificar o justificadas, perderán el derecho a la evaluación continua y se les calificará mediante una prueba objetiva basada en los objetivos mínimo. Esta prueba será la misma prueba ordinaria de Junio de los alumnos suspensos.