Cordialmente: Equipo Pedagógico Grado Primero. Nada es imposible si tú haces lo posible para lograrlo

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1 PLANES DE MEJORAMIENTO PARA EL GRADO SEPTIMO Señor padre de familia, apreciado estudiante: de su compromiso y dedicación depende el avance y el éxito de su labor como estudiante. Aclaraciones importantes: 1. El estudiante debe desarrollar el plan de mejoramiento únicamente en las asignaturas que haya obtenido desempeño bajo y/o básico, con calificación menor o igual a El plan de mejoramiento será presentado, sustentado y/o evaluado en la fecha asignada para cada asignatura en horario de 7:00 a 8:00 am. 3. La presentación del plan de mejoramiento se realizará en el aula de clase de cada estudiante. 4. El plan de mejoramiento tendrá una valoración para los indicadores de desempeño trabajados durante el tercer periodo académico en cada una de las asignaturas. La valoración cuantitativa obtenida en el plan de mejoramiento será promediada con las evaluaciones parciales, las cuales tienen un valor del 30% de la evaluación del periodo académico. 5. El seguimiento para todos los planes de mejoramiento se hará a partir del 1 de Agosto hasta la fecha de entrega. En caso de tener dudas se debe buscar la orientación del docente. Se agradece toda la colaboración y acompañamiento que los padres puedan brindar a sus hijos. Nota: Presentarse puntualmente en las fechas indicadas, en razón a que solo se cuenta con una hora para la valoración del plan de mejoramiento en cada asignatura, el tiempo debe ser privilegiado a favor del estudiante. Cordialmente: Equipo Pedagógico Grado Primero. Nada es imposible si tú haces lo posible para lograrlo Asignatura: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Fecha de presentación y evaluación: Agosto 14 de 2017, Salón 6A DESEMPEÑO BAJO 1. Realice un comic donde explique la importancia de la función de excreción para los seres vivos. 2. Realice un mapa mental explicando los procesos de excreción en los diferentes organismos plantas, animales y en el ser humano. BÁSICO

2 1. Realice un mapa mental explicando los procesos de excreción en los diferentes organismos plantas, animales y en el ser humano.

3 Asignatura: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia Fecha de presentación y evaluación: Agosto 22 de 2017, Salón 6B DESEMPEÑO BAJO 1. Construya una maqueta con elementos biodegrables en donde explique con claridad las características más sobresalientes del Feudalismo como sistema económico y social. 2. Realice un friso en donde explique los aportes más significativos del Renacimiento y su influencia en la sociedad actual. DESEMPEÑO BÁSICO. 1. Construya una maqueta con elementos biodegrables en donde explique con claridad las características más sobresalientes del Feudalismo como sistema económico y social.

4 Asignatura: Educación Física, Recreación y Deporte Fecha de presentación y evaluación: Continuamente en el tercer periodo. Durante las clases. DESEMPEÑO BAJO Y BÁSICO Ejecuta las siguientes actividades aplicando las técnicas vistas en clase: Realizar ejercicios coordinativos u movimientos corporales al escuchar diferentes ritmos musicales de la región. 1. Realizar una cartelera especificando las danzas folclóricas representativas de las regiones de la república de Colombia. 2. Realizar una cartelera especificando el vestuario de las danzas folclóricas representativas de la república de Colombia. Nota importante: Este taller es para reforzar los logros del segundo periodo. Seguimiento en el transcurso del siguiente periodo.

5 Asignatura: Matemáticas Fecha de presentación y evaluación: Agosto 17 de 2017, Salón 5C DESEMPEÑO BAJO 1. Buscar en internet cuatro ejemplos de razones, y hacer una exposición de como los identificaron, cuál fue el procedimiento que hicieron para resolverlos. 2. Analizar todos los costos del recibo de la luz de tu casa y determinar cómo los calcularon. Además, verificar la aplicabilidad de regla de tres y proporcionalidad. DESEMPEÑO BÁSICO. 1. Realice un friso en el cual se evidencie los conceptos de número racional como decimal. Realice el proceso de conversión de fracción a decimal para; 1/6 ;4/7 ;13/4

6 Asignatura: Humanidades, Ingles Fecha de presentación y evaluación: Agosto 18 de 2017, Salón 7B DESEMPEÑO BAJO 1. Desarrollar una exposición corta en una cartelera en la cual el estudiante hará una descripción detallada de la rutina diaria personal y de alguno de los miembros de su familia, haciendo uso de los adverbs of frequency. 2. Creación de una exposición corta en la cual se hará una comparación detallada de personajes o lugares de interés, haciendo uso de los comparativos y los superlativos en inglés. DESEMPEÑO BÁSICO 1. Creación de una exposición en la cual se hará una comparación detallada de personajes o lugares de interés, haciendo uso de los comparativos y los superlativos en inglés.

7 Asignatura: Humanidades, Lengua Castellana Fecha de presentación y evaluación: Agosto 15 de 2017, Salón 6B COMPRENSIÓN DE LECTURA UN CUENTO Después de largos días de paciencia, logró armar un barquito de esos que se forman pieza por pieza dentro de una botella. Cerró la botella con un corcho y la puso en la sala de su casa, sobre la chimenea. Allí la mostraba orgullosamente a sus amigos. Un día, viendo el barquito, notó que una de sus pequeñas ventanas se había abierto, y a través de ella observó algo que lo dejó asombrado: en una sala como la suya, estaba otra botella igual a la suya, pero más pequeña, con otro barquito adentro como el suyo. Y la botella estaba siendo mostrada a sus amigos por un hombrecito diminuto que no parecía sufrir por el hecho de estar dentro de una botella. Sacó el tapón y con unas pinzas cogió al hombrecito, pero lo apretó de tal manera que lo ahogó. Entonces el hombre escuchó un ruido. Volvió la vista y descubrió asustado que una de las ventanas de la sala se había abierto. Un ojo enorme lo atisbaba desde fuera. Lo último que alcanzó a mirar fue unas enormes pinzas que avanzaban hacia él como las fauces de un animal monstruoso. Armando Fuentes Aguirre (México) 1. En el texto, el narrador A. da a conocer las acciones, los pensamientos y sentimientos de los personajes. B. cuenta lo que siente y le ocurre a él mismo. C. relata lo que otros le contaron sobre un hecho. D. deja que los personajes hablen y cuenten con sus propias palabras lo que les ocurre. 2. Por la manera como se presenta la información, se puede decir que el texto es A. un relato mítico con características verosímiles. B. una leyenda tradicional, en la que ocurre un hecho insólito. C. un cuento fantástico, en el que ocurren hechos inverosímiles. D. una anécdota infantil con características maravillosas

8 3. En la historia, el hombre que armó el barquito A. vivía en un mundo que cabía en una botella. B. era experto en la construcción de barcos. C. disfrutaba de la compañía de todos sus amigos. D. gustaba de destruir cosas con sus pinzas. 4. De lo narrado en el cuento anterior, se puede deducir que A. el hombre era una persona muy solitaria, por eso construía barcos. B. el hombrecito sabía que había un mundo desde el que lo observaban, por esto no abría las ventanas. INTERPRETACION TEXTUAL C. el hombre que armó el barquito conocía de la existencia del hombrecito, por eso tapaba la botella. D. el hombrecito debió ver unas enormes pinzas como las fauces de un animal monstruoso. 5. En el texto, la expresión Un día permite A. dar inicio a la narración de la historia. B. ubicar un evento en el tiempo de la historia. C. mostrar el momento en el que finaliza la historia. D. señalar el tiempo que dura la historia Basándose en el siguiente texto extraiga del mismo 10 nombres o sustantivos, 10 verbos 5 adjetivos. Escriba un texto de máximo 2 párrafos donde utilice correctamente las palabras anteriormente extraídas. (Desarrolle este punto en hojas de examen) Desarrolle el taller asignado en SABIOS APP sobre textos en los medios. Entregar los imprimibles. CADA VEZ HAY MÁS OSOS SOLTEROS Tras varias décadas estudiando a los osos del Refugio Nacional de Vida Salvaje de Kodiak, en Alaska, un equipo de biólogos liderados por Bill Leacock ha llegado a la conclusión de que la soltería se ha puesto de moda entre los osos pardos en los últimos años. Estamos detectando menos grupos familiares que nunca, dice Leacock. Si es una tendencia a largo plazo o no, es algo que aún desconocemos, puntualiza. Basándose en observaciones aéreas y a ras de suelo, los investigadores han detectado un claro incremento en el número de osos que viven solos. Entre 1985 y 2005 era del 47%, y desde entonces ha ascendido hasta el 69-85%. Además, estos animales están más dispersos

9 que antes, con solo 250 individuos por cada kilómetros, la mitad que hace una década. Leacock sospecha que los efectos del cambio climático sobre las estaciones, que causan entre otras cosas la tardía llegada de la primavera, podrían estar contribuyendo a estas alteraciones en el comportamiento de estos mamíferos, reduciendo CREACION TEXTUAL: Redacte una descripción física propia, recuerde que debe dar a conocer muy detalladamente las diferentes fases de la descripción, en este caso el retrato o el auto-retrato, escriba máximo dos párrafos.