INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA DEL SOCORRO PLAN DE APOYO REMEDIAL NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE GRADO AÑO

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1 NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE GRADO AÑO NOMBRE COMPLETO DEL DOCENTE ÁREA Y/O ASIGNATURA ESPAÑOL FECHA DE ENTREGA DEL PLAN DE RECUPERACIÓN POR PARTE DEL DOCENTE Diciembre 04 de 2013 FECHA DE DEVOLUCIÓN POR PARTE DEL (LA) ESTUDIANTE Enero 8, 9 y 10 de Género y número - Sinónimos y antónimos - Verbos - Comprensión lectora - Familias de palabras - Sustantivos - La división silábica CONTENIDOS PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO A DESARROLLAR Básicamente leer y escribir mucho en el hogar. Responder el taller en compañía de un adulto responsable. Sustentar en el aula el taller desarrollado en la casa ORIENTACIONES DE TRABAJO INVESTIGATIVO Dedica a diario un espacio de tiempo para leer y escribir palabras, oraciones y pequeños textos. Entra a internet busca fábulas y léelas, interprétalas y encuentra la moraleja indicada Visita la biblioteca más próxima a tu casa y lee cuentos con un adulto. TRABAJO CREATIVO Crea una pequeña historia, cuento o fábula, ilústrala para sustentarla en el aula. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA Los textos de apoyo para los planes remediales serán los que correspondan al grado segundo en el área de Humanidades. En caso tal de no contar con estos podrá buscarlos en Internet. Fábulas de Esopo, Samaniego. OBSERVACIONES El (la) estudiante desarrollará durante las vacaciones el (los) taller (es) que le serán indicados por su maestro (a) y los presentará debidamente organizados en el mes de enero, cuando se presente a la sustentación y/o evaluación. Forma de presentar y entregar las actividades: Tipo hoja de block, ordenado, con las pautas mínimas para presentar un trabajo escrito. SUSTENTACIÓN Y/O EVALUACIÓN El estudiante debe presentarse el día de enero de 2014, a las ante su respectivo profesor para hacer entrega de las actividades de tipo investigativo y creativo, así como del taller asignado y así poder ser evaluado. ACUDIENTE ESTUDIANTE Vo.Bo. COORDINADOR

2 DESCRIPCIÓN DEL TALLER 1. Escribe F si el sustantivo es femenino o M, si es masculino: guitarra árbol ballena ratón teléfono casa 2. Encierra el sustantivo de cada oración y marca con una X el género al que pertenece: Masculino Femenino El camión es grande La casa es nueva La paloma está volando El oso es bonito La flor es bonita El señor es bajito 3. Encierra con el mismo color dos palabras sinónimas que nombren cada elemento: Serpiente Media Casa Zapato calzado hogar víbora calcetín 4. Colorea del mismo color las hojas que tengan palabras sinónimas: hermoso baile alcoba danza cuarto lindo

3 5. Completa cada oración con un antónimo de la palabra destacada. Sigue el ejemplo: La niña está sana. Deja la ventana abierta. La leche está caliente. La ropa está sucia. La niña está enferma Deja la ventana La leche está La ropa está 6. Encierra la palabra antónima de la palabra del recuadro. Alto Grande Bajo Mayor Apagada prendida triste oscura Vacío Frío Pequeño Lleno Mojada húmeda empapada seca 7. Escribe qué hiciste esta mañana, qué haces ahora y qué harás esta noche. Usa los verbos de la lista que necesites: Desayunar Bañar Jugar Dormir Vestir Estudiar Leer Comer Por la mañana: Ahora: Por la noche: 8. Lee con atención el texto, luego responde las preguntas: LAS PIRÁMIDES EGIPCIAS Las pirámides son grandes triángulos de piedra utilizados por algunos pueblos antiguos como templos o tumbas. Todavía hoy, en Egipto, se conservan pirámides que se construyeron como tumbas para los antiguos reyes egipcios. Los egipcios eran agricultores que cultivaban las tierras cercanas al río Nilo, en África. Una vez al año, las fuertes lluvias hacían que el Nilo inundara las tierras próximas a él. Durante ese tiempo los habitantes ayudaban en la construcción de las pirámides. La más grande es la de Keops. Las pirámides se construyeron por orden de los reyes egipcios. Un arquitecto hacía los planos y los obreros eran dirigidos por un capataz o supervisor. Como los egipcios no tenían herramientas metálicas, se necesitaban cientos de obreros durante muchos años, para construir una pirámide. Para hacerlo, los obreros arrastraban pesados bloques de piedra desde el río hasta el lugar donde se construía la pirámide y los reyes les pagaban con comida y vestidos.

4 a. Completa cada tarjeta: Las pirámides se construyeron por orden de Las pirámides se utilizaban como El material para construir las pirámides era b. Escribe frente a cada personaje lo que hacía durante la construcción de las pirámides: El rey: Los arquitectos: El capataz: Los obreros: c. Marca con una X la respuesta correcta: Las pirámides se construyeron: Como tumbas para enterrar a los antiguos reyes egipcios. Para evitar las inundaciones. Las pirámides fueron construidas por: Los reyes egipcios. Los obreros egipcios. 9. Une con una línea y forma oraciones: Tú hablamos En una casa pequeña. Ellos vives Por teléfono. Nosotros duermen En el mismo cuarto. 10. Escribe la palabra que corresponda a cada uno de los dibujos y luego tres palabras de la familia de cada una de ellas.

5 11. Escribe un sustantivo propio frente a cada sustantivo común: Niño Gata Barrio Señora perro pueblo 12. Separa las palabras en sílabas. Luego, cuéntalas y escribe el número de cada una: Palabra Separación por sílabas Número Astrónomo Solar Telescopio Brillante Viaje 13. Crea una pequeña historia, cuento o fábula, ilústrala para sustentarla en el aula.

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