V. 02 ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Transcripción

1 V. 02 Asignatura Profesor Competencias Genéricas Atributos Competencias Disciplinares Elementos de la Competencia Tema Integrador Categorías Taller de Matemáticas. Secuencia I. M. en C. David Calderón Rivera, Ing. Martín Vázquez Labrada, Arq. Juan Luis Reséndiz Arteaga, Ing. Juan Carlos López Pedraza. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación, para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Capacidad de percepción, expresión escrita, solución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico, complejo y creativo, El enlace de las Matemáticas. Espacio y diversidad CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Números Racionales. Recta numérica. Razones y proporciones. Figuras geométricas. Áreas y volúmenes. Revisión de conceptos para el análisis matemático. Aritmética. Algebra. Geometría. Trigonometría. Geometría analítica. Operaciones Fundamentales Estadística. algebraicas. Probabilidad. Resolución de triángulos. Funciones. Teorema de Pitágoras. Funciones Trigonométricas. Recta. Parábola. Elipse. Grafica de distribución de frecuencia. Conceptos básicos de probabilidad. Análisis y graficas de funciones. Secuencia de figuras geométricas. 1 de 9

2 V. 02 Resultados de Aprendizaje Comprende, analiza y aplica conocimientos adquiridos durante la estancia en el bachillerato. Relación con otras Disciplinas Números Racionales. Recta numérica. Razones y proporciones. Áreas y volúmenes de figuras geométricas. Operaciones Fundamentales algebraicas. Triángulos. Funciones Trigonométricas. Recta. Parábola. Elipse. Gráfica de distribución de frecuencia. Probabilidad. Análisis y gráficas de funciones. -Física -Química -Tics, uso de internet y software -Lectura expresión oral y escrita: comprensión de textos. DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Puntualidad -Investiga en diferentes fuentes de información el análisis y Compromiso desarrollo de operaciones fundamentales de matemáticas. Creatividad Tiempo Programado Tiempo Real -Analiza el comportamiento de graficas de funciones y distribuciones de frecuencia. -Aplica fórmulas correspondientes para resolver problemas matemáticos. -Resuelve ejercicios de los diferentes contenidos. Orden Participación Respeto Comunicación escrita Limpieza en su trabajo Responsabilidad 30 Horas Fecha Programada de Inicio 30 Enero 2012 Fecha Programada de Terminación 09 Marzo 2012 Fecha Real de Inicio Fecha Real de Terminación 2 de 9

3 V. 02 MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA 3 de 9

4 V. 02 ELEMENTOS Capacidad de percepción, Expresión escrita, Pensamiento critico, Complejo creativo, Trabajo equipo FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 5 Horas AVANCE PROGRAMADO 6.25% FECHA DE INICIO 30 Enero 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 03 Febrero 2012 y en SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS SI NO RESULTADOS DE APRENDIZAJE Identifica la diferencia que existe entre las diferentes ramas de las matemáticas. REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS ACTIVIDADES 1. Presenta el encuadre de secuencia. Informa los contenidos de la secuencia. Informa los resultados de aprendizaje Informa sobre las competencias a desarrollar. 2.- Realiza evaluación diagnostica para detectar conocimientos previos. 3.- Investiga los siguientes conceptos. Qué es? Aritmética. Algebra. Geometría. Trigonometría. Geometría analítica. Estadística. Probabilidad. Funciones 4.- Elabora una tabla de comparación con respecto a la actividad 3. Tabla de Comparación INSTRUMENTO DE EVALUACION PORTAFOLIO DE NA NA NA Examen Lista de Cotejo NA Reporte escrito Rubrica SI Rubrica Lista de Cotejo Si Lista de Cotejo Nota: El profesor tiene la libertad de seguir las actividades o cambiarlas según sus criterios así como los instrumentos de evaluación de acuerdo a las características de cada grupo. 4 de 9

5 V. 02 ELEMENTOS Capacidad de percepción, Expresión escrita, Pensamiento crítico, Complejo creativo, Trabajo equipo FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO 20 Horas AVANCE PROGRAMADO 25 % FECHA DE INICIO 07 Febrero 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 02 de Marzo 2012 y en RESULTADOS DE APRENDIZAJE Identifica la diferencia que existe entre las diferentes ramas de las matemáticas. ACTIVIDADES 1.- De forma individual investiga conceptos básicos de las diferentes áreas de conocimiento de la actividad 3, de la fase de Apertura, e identifica sus respectivas formulas. 2.- En equipos de 5 integrantes, analizarán e intercambiarán lo investigado en la actividad 2, a continuación se realiza una lluvia de ideas grupal para detectar los puntos más importantes. En el pizarrón un alumno anotará los puntos importantes. Nota: En esta actividad el docente tiene la libertad de cambiarla o modificarla, según su criterio. 3.- En Equipos de 5 integrantes se inicia exposiciones de acuerdo a los conceptos antes vistos. REPORTE ESCRITO 4.- Resuelve ejercicios según material didáctico. Material didáctico INSTRUMENTO DE EVALUACION Lista Cotejo PORTAFOLIO DE SI Lista de Cotejo NA NA NA Exposición Rubrica NA Cotejo 5.- El Docente realiza una retroalimentación grupal. NA NA NA Si SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS SI NO REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS Nota: El profesor tiene la libertad de seguir las actividades o cambiarlas según sus criterios así como los instrumentos de evaluación de acuerdo a las características de cada grupo. 5 de 9

6 V. 02 ELEMENTOS Capacidad de percepción, Expresión escrita, Pensamiento crítico, Complejo creativo, Trabajo equipo FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 5 Horas AVANCE PROGRAMADO 6.25 % FECHA DE INICIO 05 de Marzo 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 09 de Marzo 2012 y en SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS SI NO RESULTADOS DE APRENDIZAJE Identifica la diferencia que existe entre las diferentes ramas de las matemáticas. REGISTRA LOS CAMBIOS REALIDOS ACTIVIDADES 1.- Resuelve ejercicios de las diferentes áreas básicas de matemáticas (Actividad 3 Fase de Apertura). Cuadernillo de trabajo INSTRUMENTO DE EVALUACION Lista de Cotejo PORTAFOLIO DE 2.- Evaluación. NA NA NA NA 6 de 9

7 V. 02 Requerimientos (Recursos didácticos) Bibliografía Proyector Cartulinas Colores Escuadras Material impreso. (Libros de texto, cuadernillos de apuntes, copias y ejercicios). Calculadora Computadora Formulario Preston and A.R. Lovaglia. Algebra. Calculo en la prepa. Pérez y Romero. Algebra y Trigonometría. Swokowsky. ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RUBRICA DE INVESTIGACION: Nombre del alumno: Grupo y Grado: NL: Especialidad: No. Criterio Cumple No cumple Observaciones 1 Investiga por lo menos en 3 fuentes 1 de internet, un libro y una enciclopedia 2 Analiza de manera crítica y expresa ideas principales en la investigación 3 Presenta mapas mentales, cuadros sinópticos o mapas conceptuales que le permitan definir con claridad su investigación 4 Realiza preguntas para concluir su investigación 5 Entrega la investigación con responsabilidad, en tiempo y forma RUBRICA DE EXPOSICION ORAL: Nombre del Equipo: Grupo y Grado: Especialidad: NL(s): No. Criterio a evaluar de forma individual Números de lista Observaciones 1 Se presentan las ideas con profundidad a detalle y da ejemplo, definiendo palabra o conceptos nuevos. 2 Capacidad de síntesis: Se han seleccionado los aspectos más relevantes, se explican y no se leen de rotafolio y/o diapositiva 3 Demuestra dominio del tema al expresarse con claridad, precisión, mirada SI 10 Poco claro 7 No 5 No expone 0 7 de 9

8 V. 02 hacia el auditorio 4 El léxico utilizado se adecua a la situación y es propio de la materia 5 El volumen, tono y modulación de la voz es bueno. Criterios a evaluar en equipo 6 Hay una introducción, un desarrollo y un cierre 7 Grado de formalidad en su presentación 8 Expone el día indicado 9 Duración de exposición mínimo 7 minutos máximo Presentan información de forma conveniente Instrumentos de Evaluación de la Asignatura de Taller de Matemáticas Nombre: Grupo:. Investigación Expresión Categoría leyes Categoría Investigación escrita Si No Si No Portada Índice Introducción Desarrollo Ejemplos Conclusión Bibliografía Lista de cotejo 1.- Regular/Necesita mejorar. 2.- Bien/bien 3.- Muy bien/excelente Concepto Sustituye los valores 2.- Procedimientos de solución 3.- Claridad y limpieza 4.-Trazos correctos 5.-Tabulación 6.- Observaciones. 8 de 9

9 V. 02 Examen de Exploración. 1.- Fracción equivalente a 7/4? 2.- Resuelve la siguiente operación. 12/5 + ¾ Una tubería atraviesa diagonalmente un terreno de forma cuadrada. La tubería mide 30 m Cual es la longitud en metros, del lado del cuadro? 4.- Cual es la ecuación de la recta que tiene una pendiente m = 3/5 y pasa por el punto P(2,7)? 5.- Una urna contiene 51 esferas numeradas del 1 al 51. Luis apuesta a Antonio que en la primera esfera sale un número impar o el numero 2. Cual es la probabilidad de que Luis gane la apuesta? 9 de 9

10 V. 02 Asignatura Profesor Competencias Genéricas Atributos Competencias Disciplinares Elementos de la Competencia Tema Integrador Categorías Taller de Matemáticas. Secuencia II M. en C. David Calderón Rivera, Ing. Martín Vázquez Labrada, Arq. Juan Luis Reséndiz Arteaga, Ing. Juan Carlos López Pedraza. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación, para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Capacidad de percepción, expresión escrita, solución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico, complejo y creativo, El Diseño y las integrales. Espacio y diversidad CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Aproximaciones. Antiderivada. Inmediatas. Integración por partes. Integración por sustitución. Integración por fracciones parciales. Integral Indefinida. Diferencial. Métodos de Integración. Resultados de Aprendizaje Relación con otras Disciplinas Analiza e interpreta las relaciones entre dos variables de problemas de tipo social o natural, y los resuelva aplicando el teorema fundamental del cálculo. -Física -Química -Tics, uso de internet y software -Lectura expresión oral y escrita: comprensión de textos DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Aproximaciones. -Investiga en diferentes fuentes Puntualidad Antiderivada. de información el análisis y Inmediatas. desarrollo de Integrales Compromiso 1 de 9

11 V. 02 Integración por partes. Integración por sustitución. Integración por fracciones parciales. Indefinidas. -Analiza el comportamiento de graficas de funciones. Creatividad Orden Tiempo Programado Tiempo Real -Aplica fórmulas correspondientes para resolver problemas matemáticos. -Resuelve ejercicios de los diferentes contenidos. Participación Respeto Comunicación escrita Limpieza en su trabajo Responsabilidad 24 Horas Fecha Programada de Inicio 12 de Marzo Fecha Programada de Terminación 27 de Abril Fecha Real de Inicio Fecha Real de Terminación MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA 2 de 9

12 V. 02 ELEMENTOS Capacidad de percepción, Expresión escrita, Pensamiento critico, Complejo creativo, Trabajo equipo FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 5 Horas AVANCE PROGRAMADO 6.25 % FECHA DE INICIO 12 de Marzo 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 16 de Marzo 2012 y en RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conoce e identifica la diferencia entre los diferentes concepto de integración indefinida y resuelve reconociendo la importancia de las matemáticas en su entorno. ACTIVIDADES 1. Realiza examen de exploración para recuperar conocimientos previos. 2.- De forma individual investiga los conceptos de Aproximaciones y Anti derivada y traduce un texto en Ingles mínimo 3 párrafos. 3.- En equipos de 5 integrantes, analizarán e intercambiarán lo investigado en la actividad 2, a continuación se realiza una lluvia de ideas grupal para detectar los puntos más importantes. En el pizarrón un alumno anotará los puntos importantes. Nota: En esta actividad el docente tiene la libertad de cambiarla o modificarla, según su criterio. 4.- En equipos de 5 integrantes elaborar una tabla comparativa y desarrollan la diferencia de cada concepto.(actividad 2 de esta base) 5.- Resuelve ejercicios propuestos por el Docente. Material didáctico INSTRUMENTO DE EVALUACION PORTAFOLIO DE NA NA NA Reporte escrito Rubrica Si NA NA NA Tabla Criterio del docente NA Cotejo Si SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS SI NO REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS Nota: El profesor tiene la libertad de seguir las actividades o cambiarlas según sus criterios así como los instrumentos de evaluación de acuerdo a las características de cada grupo. 3 de 9

13 V. 02 ELEMENTOS Capacidad de percepción, Expresión escrita, Pensamiento critico, Complejo creativo, Trabajo equipo FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO 14 Horas AVANCE PROGRAMADO 17.5% FECHA DE INICIO 20 de Marzo 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 20 de Abril 2012 y en RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conoce e identifica la diferencia entre los diferentes concepto de integración indefinida y resuelve reconociendo la importancia de las matemáticas en su entorno. ACTIVIDADES 1.- Investiga de forma individual los siguientes conceptos de Integrales. Inmediatas. Integración por partes. Integración por sustitución. Integración por fracciones parciales. 2.- En equipos de 5 integrantes, analizarán e intercambiarán lo investigado en la actividad 1, a continuación se realiza una lluvia de ideas grupal para detectar los puntos más importantes. En el pizarrón un alumno anotará los puntos importantes. Nota: En esta actividad el docente tiene la libertad de cambiarla o modificarla, según su criterio. 3.- En equipo como en la actividad 2 de esta Fase, cada equipo expondrá un tema frente al grupo. INSTRUMENTO DE EVALUACION PORTAFOLIO DE Reporte escrito Rubrica NA NA NA NA Exposición Rubrica Si 4.- Resuelve ejercicios según material didáctico. Material Cotejo Si didáctico 5.- Recibe retroalimentación por parte del docente. NA NA NA SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS Nota: El profesor tiene la libertad de seguir las actividades o cambiarlas según sus criterios así como los instrumentos de evaluación de acuerdo a las características de cada grupo. 4 de 9

14 V. 02 SI NO 5 de 9

15 V. 02 ELEMENTOS Capacidad de percepción, Expresión escrita, Pensamiento critico, Complejo creativo, Trabajo equipo FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 5 Horas AVANCE PROGRAMADO 6.25 % FECHA DE INICIO 23 de Abril 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 27 de Abril 2012 y en SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS SI NO RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conoce e identifica la diferencia entre los diferentes concepto de integración indefinida y resuelve reconociendo la importancia de las matemáticas en su entorno. REGISTRA LOS CAMBIOS REALIDOS ACTIVIDADES 1.- Resuelve ejercicios propuestos por el Docente. Material didáctico INSTRUMENTO DE EVALUACION Cotejo PORTAFOLIO DE 2.- Solución de problemas mediante algún Software Impreso Cotejo Si 5.- Evaluación. Examen Cotejo Si Nota: El profesor tiene la libertad de seguir las actividades o cambiarlas según sus criterios así como los instrumentos de evaluación de acuerdo a las características de cada grupo. Si 6 de 9

16 V. 02 Requerimientos (Recursos didácticos) Bibliografía Proyector Cartulinas Colores Escuadras Material impreso. (Libros de texto, cuadernillos de apuntes, copias y ejercicios). Calculadora Computadora Formulario Cálculo en la prepa. Pérez y Romero. El Cálculo. Louis Leithold. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se acuerda en Academia Estatal llevada a cabo el día 3 y a de agosto) que la ponderación para evaluar las actividades son: Examen % Otras actividades % Nota: Dicha ponderación queda a criterio de cada docente de acuerdo al desempeño del grupo, asimismo el empleo de los instrumentos de evaluación. ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RUBRICA DE INVESTIGACION: Nombre del alumno: Grupo y Grado: NL: Especialidad: No. Criterio Cumple No cumple Observaciones 1 Investiga por lo menos en 3 fuentes 1 de internet, un libro y una enciclopedia 2 Analiza de manera crítica y expresa ideas principales en la investigación 3 Presenta mapas mentales, cuadros sinópticos o mapas conceptuales que le permitan definir con claridad su investigación 7 de 9

17 V Realiza preguntas para concluir su investigación 5 Entrega la investigación con responsabilidad, en tiempo y forma RUBRICA DE EXPOSICION ORAL: Nombre del Equipo: Grupo y Grado: Especialidad: NL(s): No. Criterio a evaluar de forma individual Números de lista Observaciones 1 Se presentan las ideas con profundidad a detalle y da ejemplo, definiendo palabra o conceptos nuevos. 2 Capacidad de síntesis: Se han seleccionado los aspectos más relevantes, se explican y no se leen de rotafolio y/o diapositiva 3 Demuestra dominio del tema al expresarse con claridad, precisión, mirada hacia el auditorio 4 El léxico utilizado se adecua a la situación y es propio de la materia 5 El volumen, tono y modulación de la voz es bueno. Criterios a evaluar en equipo 6 Hay una introducción, un desarrollo y un cierre 7 Grado de formalidad en su presentación 8 Expone el día indicado 9 Duración de exposición mínimo 7 minutos máximo Presentan información de forma conveniente SI 10 Poco claro 7 No 5 No expone 0 Instrumentos de Evaluación de la Asignatura de Cálculo Nombre: Grupo:. Investigación Expresión Categoría leyes Categoría Investigación escrita Si No Si No Portada Índice Introducción Desarrollo Ejemplos Conclusión Bibliografía Lista de cotejo 1.- Regular/Necesita mejorar. 2.- Bien/bien 3.- Muy bien/excelente Concepto Sustituye los valores 2.- Procedimientos de solución 3.- Claridad y limpieza 4.-Trazos correctos 5.-Tabulación 6.- Observaciones. 8 de 9

18 V de 9

19 V. 02 Asignatura Profesor Competencias Genéricas Atributos Competencias Disciplinares Elementos de la Competencia Tema Integrador Categorías Taller de Matemáticas. Secuencia III M. en C. David Calderón Rivera, Ing. Martín Vázquez Labrada, Arq. Juan Luis Reséndiz Arteaga, Ing. Juan Carlos López Pedraza. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y comunicación, para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Capacidad de percepción, expresión escrita, solución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico, complejo y creativo, Las áreas y las Integrales. Espacio y diversidad CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Propiedades Notación Teorema fundamental de calculo. Integral Suma de Riemann Resultados de Aprendizaje Relación con otras Disciplinas Analiza e interpreta las relaciones entre dos variables de problemas de tipo social o natural, y los resuelva aplicando el teorema fundamental del cálculo. -Física -Química -Tics, uso de internet y software -Lectura expresión oral y escrita: comprensión de textos DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Puntualidad Teorema fundamental del cálculo. -Investiga en diferentes fuentes de información el análisis y Compromiso desarrollo de Integrales Indefinidas. Creatividad -Analiza el comportamiento de Orden 1 de 8

20 V. 02 Tiempo Programado Tiempo Real graficas de funciones. -Aplica fórmulas correspondientes para resolver problemas matemáticos. -Resuelve ejercicios de los diferentes contenidos. Participación Respeto Comunicación escrita Limpieza en su trabajo Responsabilidad 30 Horas Fecha Programada de Inicio 30 Abril 2012 Fecha Programada de Terminación 08 Junio 2012 Fecha Real de Inicio Fecha Real de Terminación MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA 2 de 8

21 V. 02 ELEMENTOS Capacidad de percepción, Expresión escrita, Pensamiento crítico, Complejo creativo, Trabajo equipo FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 5 Horas AVANCE PROGRAMADO 6.25 % FECHA DE INICIO 30 de Abril 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 04 de Mayo 2012 y en SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS SI NO RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conoce e identifica la diferencia entre los diferentes concepto de integración indefinida y definida, resuelve reconociendo la importancia de las matemáticas en su entorno. REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS ACTIVIDADES 1.- Realiza examen de exploración para recuperar conocimientos previos. 2.- De forma individual investiga los siguientes conceptos. Propiedades. Notaciones. 3.- En equipos de 5 integrantes, analizarán e intercambiarán lo investigado en la actividad 2, a continuación se realiza una lluvia de ideas grupal para detectar los puntos más importantes. En el pizarrón un alumno anotará los puntos importantes. Nota: En esta actividad el docente tiene la libertad de cambiarla o modificarla, según su criterio. 4.- Resuelve ejercicios propuestos por el Docente. Material didáctico INSTRUMENTO DE EVALUACION PORTAFOLIO DE Reporte escrito Cotejo Si NA NA NA Nota: El profesor tiene la libertad de seguir las actividades o cambiarlas según sus criterios así como los instrumentos de evaluación de acuerdo a las características de cada grupo. Cotejo Si 3 de 8

22 V. 02 ELEMENTOS Capacidad de percepción, Expresión escrita, Pensamiento crítico, Complejo creativo, Trabajo equipo FASE DE DESARROLLO TIEMPO PROGRAMADO Horas AVANCE PROGRAMADO 25 % FECHA DE INICIO 07 Mayo 201 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 01 Junio 2012 y en RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conoce e identifica la diferencia entre los diferentes concepto de integración indefinida y definida resuelve reconociendo la importancia de las matemáticas en su entorno. ACTIVIDADES 1.- Investiga de forma individual el siguiente concepto. Teorema fundamental del cálculo. 2.- En equipos de 5 integrantes, analizarán e intercambiarán lo investigado en la actividad 1, a continuación se realiza una lluvia de ideas grupal para detectar los puntos más importantes. En el pizarrón un alumno anotará los puntos importantes. Nota: En esta actividad el docente tiene la libertad de cambiarla o modificarla, según su criterio. 3.- En equipo como en la actividad 2 de esta Fase, cada equipo expondrá un tema frente al grupo. 4.- Resuelve ejercicios según material didáctico. Material didáctico INSTRUMENTO DE EVALUACION PORTAFOLIO DE Reporte escrito Rubrica Si NA NA NA Exposición Rubrica Si Cotejo 5.- Recibe retroalimentación por parte del docente. NA NA NA Si SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS SI NO REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS Nota: El profesor tiene la libertad de seguir las actividades o cambiarlas según sus criterios así como los instrumentos de evaluación de acuerdo a las características de cada grupo. 4 de 8

23 V. 02 ELEMENTOS Capacidad de percepción, Expresión escrita, Pensamiento crítico, Complejo creativo, Trabajo equipo FASE DE CIERRE TIEMPO PROGRAMADO 5 Horas. AVANCE PROGRAMADO 6.6 % FECHA DE INICIO 04 Junio 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 08 Junio 2012 y en SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS SI NO RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conoce e identifica la diferencia entre los diferentes concepto de integración indefinida y definida resuelve reconociendo la importancia de las matemáticas en su entorno. REGISTRA LOS CAMBIOS REALIDOS ACTIVIDADES 1.- El docente propone ejercicios a resolver. Material didáctico INSTRUMENTO DE EVALUACION Cotejo PORTAFOLIO DE Si 2.- Evaluación. Examen Cotejo Si Nota: El profesor tiene la libertad de seguir las actividades o cambiarlas según sus criterios así como los instrumentos de evaluación de acuerdo a las características de cada grupo. 5 de 8

24 V. 02 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se acuerda en Academia Estatal llevada a cabo el día 3 y a de agosto) que la ponderación para evaluar las actividades son: Examen % Otras actividades % Nota: Dicha ponderación queda a criterio de cada docente de acuerdo al desempeño del grupo, asimismo el empleo de los instrumentos de evaluación. 6 de 8

25 V. 02 Requerimientos (Recursos didácticos) Bibliografía Proyector Cartulinas Colores Escuadras Material impreso. (Libros de texto, cuadernillos de apuntes, copias y ejercicios). Calculadora Computadora Formulario Calculo en la prepa. J. Alejandro Pérez y Romero. El Cálculo. Louis Leithold. ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RUBRICA DE INVESTIGACION: Nombre del alumno: Grupo y Grado: NL: Especialidad: No. Criterio Cumple No cumple Observaciones 1 Investiga por lo menos en 3 fuentes 1 de internet, un libro y una enciclopedia 2 Analiza de manera crítica y expresa ideas principales en la investigación 3 Presenta mapas mentales, cuadros sinópticos o mapas conceptuales que le permitan definir con claridad su investigación 4 Realiza preguntas para concluir su investigación 5 Entrega la investigación con responsabilidad, en tiempo y forma RUBRICA DE EXPOSICION ORAL: Nombre del Equipo: Grupo y Grado: Especialidad: NL(s): No. Criterio a evaluar de forma individual Números de lista Observaciones 1 Se presentan las ideas con profundidad a detalle y da ejemplo, definiendo palabra o conceptos nuevos. 2 Capacidad de síntesis: Se han seleccionado los aspectos más relevantes, se SI 10 Poco claro 7 No 5 No expone 0 7 de 8

26 V. 02 explican y no se leen de rotafolio y/o diapositiva 3 Demuestra dominio del tema al expresarse con claridad, precisión, mirada hacia el auditorio 4 El léxico utilizado se adecua a la situación y es propio de la materia 5 El volumen, tono y modulación de la voz es bueno. Criterios a evaluar en equipo 6 Hay una introducción, un desarrollo y un cierre 7 Grado de formalidad en su presentación 8 Expone el día indicado 9 Duración de exposición mínimo 7 minutos máximo Presentan información de forma conveniente Instrumentos de Evaluación de la Asignatura de Cálculo Nombre: Grupo:. Investigación Expresión Categoría leyes Categoría Investigación escrita Si No Si No Portada Índice Introducción Desarrollo Ejemplos Conclusión Bibliografía Lista de cotejo 1.- Regular/Necesita mejorar. 2.- Bien/bien 3.- Muy bien/excelente Concepto Sustituye los valores 2.- Procedimientos de solución 3.- Claridad y limpieza 4.-Trazos correctos 5.-Tabulación 6.- Observaciones. 8 de 8