Responsabilidad: entre necesidad y azar. Juan Jorge Michel Fariña

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Responsabilidad: entre necesidad y azar. Juan Jorge Michel Fariña"

Transcripción

1 Diosas griegas: Necesidad y Azar. El sujeto entre Suerte y Destino. Ibbieta y Gris se citan en el cementerio. Conjetura e hipótesis clínicas. C etait con. Tortura, delación, responsabilidad. 1 En su comentario sobre la película Magnolia, texto que les recomiendo especialmente, Alejandro Ariel hace referencia a una escena con la que vamos a introducir la clase de hoy. Se trata de un congreso de medicina forense, en el que se presenta un caso excepcional, digno de ser expuesto ante un auditorio de especialistas. En el filme, se alterna la presentación en el congreso de medicina forense con la reconstrucción de los hechos relatados, de manera que el espectador puede apreciarlos en toda su crudeza. Un adolescente sube hasta la terraza de un edificio, camina hasta el borde y se balancea con la clara intención de arrojarse al vacío. Cuando finalmente se lanza, la cámara lo toma desde abajo y en mitad de la caída, su cuerpo es sacudido por un impacto que le atraviesa el vientre, matándolo en el acto. En otra escena, un matrimonio mayor discute violentamente en un departamento del mismo edificio. En un momento dado, la mujer toma una escopeta y apunta a su marido, que se encuentra delante de la ventana. En el momento en que la mujer aprieta el gatillo, el hombre se desplaza y el disparo sale por el vacío de la ventana e impacta en el cuerpo del adolescente que caía en ese mismo momento. Nos enteramos así que fue ese el impacto que le causó la muerte. Todo ocurre tan vertiginosamente que el matrimonio ni siquiera advierte lo sucedido, pero cuando llega la policía, se los confronta con los hechos. Esto desata una tragedia aún mayor, porque el adolescente que se lanzó al vacío era el hijo de este matrimonio y su intento de suicidio estaba motivado porque ya no soportaba las permanentes peleas de sus padres. La mujer se desespera, porque un disparo destinado a su marido terminó matando al hijo. Pero el hombre, a su vez desolado, jura que la escopeta no estaba cargada. Afirma que siempre estuvo colgada en la pared pero que jamás tuvo balas. Es entonces cuando entra en escena un niño del vecindario, que termina de aclarar las cosas: fue el hijo del matrimonio quién cargó el arma, esperando que sus padres se dieran mutua muerte en alguna de sus peleas. Y como si todo esto fuera poco, se termina constatando que el adolescente hubiera fracasado en su intento de suicidio, porque su cuerpo cayó sobre un toldo de contención de los albañiles que estaban reparando el edificio. Como ven, un caso digno de estudio. Una suma de coincidencias que deja sin embargo una margen para interrogarnos por la responsabilidad del sujeto. Cómo discernir responsabilidad y azar en un caso así? La semana pasada en un trabajo práctico imaginábamos la siguiente situación: una fila de tubos fluorescentes se desprende del techo y cae sobre las compañeras que ocupan las primeras filas de bancos, a causa de lo cual algunas de ellas se lastiman con los vidrios. Son responsables estas alumnas de lo que les acaba de suceder? Un compañero del curso respondió: habría que conocer la historia personal de las alumnas. El efecto hilarante se debe a que todos intuimos que la respuesta no es correcta. Por qué se caen los tubos? Efectivamente, porque están mal sostenidos, y como lo sugieren por allí, por la ley de la gravedad, que como ustedes saben atrae los cuerpos hacia el centro de la 1

2 tierra salvo que exista una fuerza igual o superior en sentido contrario. La ley de la gravedad es un ejemplo de lo que llamaremos el orden de necesidad. 1 En su artículo, Juan Carlos Mosca la llama determinación. Vamos a preferir el término necesidad, porque es más preciso y evita la confusión con la expresión freudiana determinación inconsciente, la cual como veremos nada tiene que ver con esta determinación de la que hablaremos hoy aquí. Para los griegos, Necesidad era el nombre de la diosa que regía justamente aquellos sucesos ajenos a la voluntad humana. Las personas no somos responsables de todo lo que nos sucede. Cuando en una situación rige por completo el orden de necesidad, la pregunta por la responsabilidad del sujeto carece de toda pertinencia. Si de acuerdo a una fórmula con la que ya van familiarizándose, responsable es aquél del que se espera una respuesta, no se espera respuesta alguna de las alumnas frente al imperio de la ley de gravedad. Hay hechos que existen por fuera del designio humano: desde un meteoro hasta un virus. Si les pidiera que den un ejemplo de un suceso que va a ocurrir en el futuro de manera inexorable, en qué pensarían? Un eclipse... la muerte... No hace falta ponerse trágicos, pero efectivamente la muerte es un ejemplo del orden de necesidad. No sabemos cómo ni cuándo, pero hasta nuevo aviso todos sabemos que algún día vamos a morir. No existen argumentos ante la muerte. La muerte es lo inexorable, aquello frente a lo cual no hay palabras. Recuerden el film de Bergman Cuando huye el día o el poema del enamorado y la muerte, en donde el tema recurrente es la prórroga que los hombres le pedimos a la muerte, pero ésta, inexorable, termina desoyendo todo alegato e imponiendo su ley. En el libro de Ética y Cine les hemos recomendado repasar el mito de Hércules. Allí tienen un protagónico especial las moiras, Cloto, Átropo y Láquesis. Hijas partogenéticas de la diosa Necesidad, las tres parcas eran para los griegos las encargadas de tramitar el tránsito hacia le mundo de abajo. Una, tejía el hilo de la vida, la otra, medía con una vara la existencia de cada quién, y finalmente la última cortaba con sus tijeras el hilo, soltando para siempre las amarras que nos mantienen en este mundo. Y el fallo de las parcas era inapelable justamente porque eran hijas de Necesidad. Hoy en día, hemos inventado un nombre cotidiano para designar aquello que va a ocurrir inexorablemente. Ese nombre es destino. Destino es a nuestra mitología lo que para los antiguos se nombraba de diversos modos. Para referirse a la diosa Necesidad, Parménides utilizaba las expresiones In-flexible, Forzuda, Rigurosa, Firme, Imprescindible. También en Homero podemos encontrar compulsión, Rigidez Exactitud Inflexibilidad Fatalidad. Volviendo a nuestro ejemplo de los tubos fluorescentes, digamos que en realidad lo sucedido no se explica sólo por la presencia de necesidad. Porque si la fila de tubos que caía no era ésta, sino aquélla que está alejada, nadie salía lastimado porque no hay alumnos sentados debajo de ella. En otras palabras, el accidente fue una combinación de necesidad y azar. Junto a la ley de la gravedad fue necesaria la coincidencia de que los tubos se desprendieran sobre las cabezas de las alumnas. Existe el azar? Cuál es el nombre cotidiano con que designamos al azar? Efectivamente se trata de la suerte. Hay personas que se precian de tener buena suerte y otras que se lamentan de no tenerla. Si Necesidad establece una conexión entre causas y efectos, Azar desconecta tal relación. Cuando preguntamos Por qué salió hoy el sol a las 6?, o Por qué la luna 1 Para el tratamiento de este acápite seguiremos el tratado de Juan David García Baca Necesidad y Azar, Editorial Antrophos, Barcelona, 1985, el cual recomendamos a los interesados en profundizar el tema. El autor hace allí un recorrido de ambas categorías tomando como eje el Poema de Parménides (siglo V A.de C.) y el poema de Mallarmé. Un coup de dés jamais n abolira le Hasard. 2

3 está en cuarto menguante?, la respuesta es inevitablemente porque es secuela de una ley universal de la mecánica celeste, aplicada a tres cuerpos..., o alguna explicación científica por el estilo. Pero si preguntamos por qué en la primera tirada de un dado salió la cara 6; en la segunda repitió la 6; en la tercera la 1; en la cuarta la 3...?, ahora la respuesta es porque sí. Si hubiera un porqué, alguien habría hecho trampas. Es lo que ocurre cuando los dados están cargados. Alguien transformó un juego de azar en un artificio de necesidad. También los griegos tenían una diosa Azar, que regía los eventos ajenos al orden humano, pero que escapaban a la égida de Necesidad. Otros nombres para Azar son Suerte, Coincidencia Casualidad, Accidente. Los nombres que designan a Azar y Necesidad son importantes porque a la hora de lidiar con las situaciones ustedes deberán reconocerlos y naturalmente se les presentarán bajo apariencias diversas. En su texto, Juan Carlos Mosca sugiere que la responsabilidad del sujeto se encuentra en la grieta entre necesidad y azar. Es decir, que cuando rigen por completo Necesidad o Azar, o una combinación de ambos, no es pertinente la pregunta por la responsabilidad. Pero basta que se produzca una grieta, una vacancia entre ellos, para que la pregunta por la responsabilidad adquiera toda su dimensión. Lo interesante para la práctica psicológica es que las situaciones con las que debemos lidiar como la del congreso de medicina forense con que iniciamos esta clase no se presentan de manera pura, sólo compuestas por necesidad y azar o transitando exclusivamente el terreno de la responsabilidad subjetiva. La realidad es mucho más compleja y nuestro arte radica en una fina discriminación entre los elementos que integran una situación. Frente a la complejidad existen dos errores posibles, dos formas de reduccionismo en las que podemos incurrir. El primero de ellos radica en asignar responsabilidad al sujeto allí donde ésta no existe. Es el caso del accidente con los tubos. El segundo radica en relevar a un sujeto de su responsabilidad atribuyendo lo sucedido a azar y/o necesidad cuando en realidad debe responder por su acción. Como verán en la bibliografía, la Ley de Obediencia Debida ilustra este segundo caso. Ya que comenzamos con la referencia a Magnolia, les recomiendo otros textos cinematográficos que interrogan la responsabilidad del sujeto entre Necesidad y Azar. El primero de ellos es el comentario sobre el filme Pecados Capitales, el segundo el artículo sobre la remake de Once a la medianoche, que pasó más o menos inadvertida, estrenada como La gran estafa. En el primero, se muestra cómo una serie de azar deviene necesidad para luego abrir una grieta para interrogar al detective Mills acerca de su responsabilidad subjetiva. En el segundo, se trabaja una hermosa figura musical para entender mejor la diferencia entre azar y necesidad: una sola nota falsa es capaz de destruir una Fuga, pero una nota buena, a punto, puede salvar una Sinfonía. 2 Un ejemplo de la maravillosa complejidad de la existencia humana es el cuento de Sartre El Muro, sobre el cual Juan Carlos Mosca escribió su ya clásico artículo y respecto del cual tuvieron una clase a cargo de Carlos Gutiérrez. A los fines de esta presentación asumimos que conocen ambas fuentes. El escenario propone la emergencia de una singularidad en situación. Se trata de establecer los tiempos lógicos en el circuito de la responsabilidad subjetiva. En un tiempo 1, el personaje lleva adelante una acción, una conducta orientada por un determinado objetivo y entendiendo que tal iniciativa se agota en los fines para los cuales fue concebida. Interrogado por el paradero de Gris, Ibbieta improvisa una broma para burlarse de los 3

4 falangistas. Sabiendo que Gris está escondido en casa de su primo, les dice Gris está escondido en el cementerio. Adviene luego lo que llamamos un Tiempo 2, es decir, una interpelación que el sujeto recibe a partir de indicadores que lo ponen sobre aviso de que algo anduvo mal. Su acción iniciada en el Tiempo 1 fue más allá o más acá de lo esperado. En primer lugar, los falangistas regresan de su búsqueda y para su sorpresa no lo matan. En segundo lugar, en su encuentro con García, éste lo pone al tanto de que esa mañana lo mataron a Gris y nada menos que en el cementerio. Estas últimas noticias del inconsciente, como gusta llamarlas Gutiérrez, no pueden menos que conmover a Ibbieta, que se ve sorprendido en el lugar del burlador burlado. Se abre entonces la pregunta por la responsabilidad del sujeto qué habrá tenido que ver Ibbieta con todo eso? Esta distancia entre un tiempo 1 y un tiempo 2 autoriza la puesta en marcha de una suerte de conjetura o hipótesis clínica acerca de aquello respecto de lo cual se espera una respuesta de parte de Ibbieta. Pero para que el tiempo 2 sea genuinamente tal e interrogue verdaderamente al sujeto es necesario que se cumpla una condición más: que la distancia que separa el tiempo 1 y el tiempo 2 no se deba exclusivamente a azar y/o necesidad. No toda secuencia cronológica supone una secuencia lógica para establecer las coordenadas de la responsabilidad. Tomemos un ejemplo sencillo. Para estar presentes en esta clase, cada uno de nosotros llevó adelante una serie de iniciativas que condujeron con éxito a que la cita de hoy sea bastante masiva. La mayor parte de las veces, las acciones que iniciamos para un determinado fin se agotan en tales objetivos. Elegimos una línea de colectivo para que nos lleve a determinado lugar, y llegamos a destino sin problemas. Por suerte, porque si no fuera así nuestra vida sería un caos permanente. A veces sin embargo suceden accidentes, pero no necesariamente éstos tienen la propiedad de interpelarnos. Si yo tomo el 160 desde Almagro para llegar a la Facultad, me abstraigo con un libro durante el viaje, y cuando levanto la vista me encuentro con que estoy viajando por Córdoba con rumbo a Villa Crespo, evidentemente voy a estar completamente desconcertado. Porque se suponía que ya debía estar llegando a Boedo e Independencia y resulta que estoy yendo para el otro lado. Inmediatamente me acerco al colectivero y le pregunto por lo sucedido. Si él me dice que se tuvo que desviar porque está todo cerrado al tránsito y debe dar un rodeo por Villa Crespo para luego volver a Boedo, mi desconcierto será tal vez mayor. Pero comprenderé que estoy ante un accidente imprevisto y sin duda ante un colectivero un tanto excéntrico, pero ante una alteración del recorrido por la que no puedo responder. Si en cambio, el colectivero me informa que no estoy en el 160 sino en el 168, y puedo advertir que la proximidad de las paradas me confundió y que en lugar de estar llegando a dar esta clase tomé el rumbo de la casa de mi madre, que vive en Villa Crespo, la cuestión puede ser bien diferente. Porque tal vez en un día de frío, lluvia e incertidumbres personales como el de hoy, elegí, desde mi indefensión, el refugio de mi madre en lugar de este lugar de adulto frente al cual me sentía excesivamente vulnerable. Por supuesto puedo desentenderme de todo esto y atribuir el error al azar. Qué culpa tengo yo si las paradas están una junto a la otra y los dos colectivos están pintados del mismo color? Pero remitir el fallido al terreno de las coincidencias, no me releva de aquel deseo de madre que acaba de emerger y respecto del cual debo responder. 3 Volviendo a Ibbieta, entonces, digamos que la distancia entre el tiempo 1 y el tiempo 2, autorizan la formulación de por lo menos dos hipótesis o conjeturas respecto de la responsabilidad del sujeto. Vamos a repasarlas, sumando ahora nuevos argumentos que se desprenden e las lecciones sobre necesidad y azar. 4

5 En primer lugar, Ibbieta es responsable de haber hablado, de su deseo de querer vivir, por lo menos un poco más. Creyéndose más allá del bien y del mal, en su omnipotencia desafía al azar. Era altamente improbable que Gris estuviera en el cementerio, pero no imposible. De hecho, Gris estaba allí. Tanto el texto de Mosca como el de Gutiérrez fundamentan exhaustivamente esta hipótesis. Me interesa por razones de tiempo centrarme en la segunda: la que asigna a Ibbieta responsabilidad por la elección de la palabra cementerio. He verificado que algunos de ustedes permanecen escépticos, atribuyendo al azar la elección del sitio al cual Ibbieta condujo a los falangistas. Y efectivamente, saldar esta cuestión resulta crucial para los objetivos conceptuales y metodológicos de esta unidad. Para ello volveremos sobre un pasaje de la última página del cuento de Sartre. Los que tengan el texto pueden seguir el pasaje. Ibbieta es interrogado por el paradero de Gris, los falangistas le dan un cuarto de hora para que reflexione y allí Ibbieta reafirma su intención de no confesar. Piensa en el paradero de Gris, que estaba seguro en lo del primo, y quince minutos después, cuando debe enfrentar nuevamente a los falangistas, improvisa la burla y los conduce al cementario. Los falangistas salen raudamente en busca de Gris, y al regresar, en lugar de fusilar a Ibbieta lo llevan a un amplio patio en que había otros prisioneros. Allí se encuentra con García, con quién mantiene un diálogo que resultará revelador. Tomemos el siguiente pasaje: - -Lo agarraron a Gris - Cuándo? - Esta mañana. Se mandó una boludez. Dejó el martes la casa del primo porque tuvieron una discusión. No faltaban quienes lo quisieran esconder, pero él no quería deberle nada a nadie. Dijo: me escondería en lo de Ibbieta, pero dado que está preso, me iré a esconder al cementerio - Al cementerio? - Sí. Fue una boludez. Tarde o temprano ellos iban a pasar por allí... Constatamos entonces que el azar llevó a que los dos amigos de infancia, Ibbieta y Gris, debieron tomar decisiones cruciales para su supervivencia. En un escenario, Ibbieta fue conminado a revelar el paradero de Gris a cambio de su propia vida. Y en otro escenario Gris debió buscar un nuevo escondite para poner su vida a resguardo luego de la pelea con el primo. Si intentamos graficar la situación, podríamos pensar el problema en términos de una suerte de triangulación. Tendríamos estos tres términos: Ibbieta Gris Cementerio Tomemos en primer lugar el periplo de Gris: puesto ante el dilema de cambiar de escondite, en el primero en el que pensó es en Ibbieta me iría a esconder en lo de Ibbieta, pero puesto que Ibbieta está preso, voy al cementerio. Es decir que el 5

6 pensamiento de Gris pasó primero por su amigo de siempre para recién luego ir al cementerio. Veamos ahora el periplo de Ibbieta: conminado a confesar, a su vez piensa primero en el paradero de Gris, y sabiendo que está en lo del primo, conduce a los falangistas al cementerio. Vamos a sostener entonces que ambos amigos, puestos por separado ante una disyuntiva entre la vida y la muerte, cada uno pasó por el otro antes de elegir el cementerio. Ello nos permite conjeturar que Gris e Ibbieta tuvieron una cita a ciegas de inconsciente a inconsciente en el cementerio en la que, sin saberlo, permutaron sus vidas. Para Ibbieta se cumplió así el designio necesario de los falangistas es tu vida por la suya, exponiéndolo ante su deseo descarnado. El aparente nombre al azar cementerio se revela como no siendo tal. Noten sin embargo que cementerio pasa a ser un significante cargado de deseo no a priori, sino a posteriori. No se trata de una mera asociación entre cementerio y muerte, sino del efecto de resignificación que adquieren para Ibbieta las palabras de Gris, relatadas por García. Por eso es recién allí cuando termina de quebrarse y se ríe hasta que las lágrimas inundan sus ojos. Un término adquiere valor significante sólo a posteriori de un significante 2 que le da el carácter de tal. Es en la distancia, en la diferencia entre 1 y 2 donde se produce ese efecto. Esto pueden verificarlo en todos los ejemplos con los que recorremos el tema. 4 Un comentario más, destinado a acentuar el valor que tiene la singularidad en situación. Ya que, en este contexto, las interpretaciones abstractas y generales carecen de todo valor clínico. Habrán notado que cuando reconstruí el último pasaje del cuento de Sartre repetí la expresión fue una boludez en boca de García. De hecho una estudiante me reprochó el desliz, constatando que la edición de Losada dice estupidez y no boludez. Debí aclararle entonces, como lo estoy haciendo ahora, que no se trata de una ligereza. No es que me haya puesto procaz o bocasucia a esta altura de la clase. El uso del término obedece a razones que intentaré justifcar a continuación. Se trata de un detalle aparentemente imperceptible pero de enorme importancia conceptual y sobre todo metodológica. Efectivamente, tengo aquí conmigo una edición del original en francés del cuento de Sartre. Cuando García le relata a Ibbieta la pelea entre Gris y el primo y su iniciativa de cambiar de escondite, la califica utilizando la exprexión c etait con, la cual debe ser traducida como fue una boludez, o más coloquialmente se mandó una boludez. En Buenos Aires diríamos incluso fue un boludo. Es interesante, porque Sartre disponía de otras palabras para describir la acción de Gris. Pero no utilizó betise (tontería), ni calificó a Gris de imbécil o estupid, sino que escribió c etait con, para enfatizar, más adelante, il a fait le con. Efectivamente, el vocablo con es equivalente a nuestro conocido boludo. Una suerte de insulto leve, a veces amonestación fraternal, muy generalizado últimamente tanto en Francia como en Argentina. Para ilustrar esta equivalencia, permítanme un pequeño chiste. Así como entre nosotros circulan los famosos cuentos de gallegos, los franceses cuentan chistes de 6

7 belgas. Estaba un belga en un andén de la estación de Avignon, cuando se detiene un tren y desde una ventanilla se asoma un francés que le pregunta: perdón, señor, en qué estación estamos? El belga le responde, enfático: en Avignon-gnon. El francés, agradecido, pero algo desorientado, le corrige: en Avignon. Pero el belga vuelve a la carga: lo que pasa es que se lo digo como lo dicen ustedes los franceses: Avignon-gnon. Entonces, el francés le aclara: no señor, los franceses decimos Avignon. Vamos! replica entonces el belga si hace poco, llegando a la estación de Tarascon hice yo la misma pregunta que me acaba de hacer usted, y un francés me respondió en Tarascon, con!. Esperando haber sido claro con el ejemplo, veamos ahora su utilidad teórica. Una idiotez no es lo mismo que una boludez, ya que la idiocia, como todos sabemos, supone una debilidad mental severa. Las idioteces son relativamente anticipables, porque son cometidas por personas cuyo escaso cociente intelectual hace previsible el curso de sus acciones. Pero hasta las personas más inteligentes pueden cometer boludeces. Si Gris hubiera sido un idiota, Ibbieta podría haber anticipado su conducta, es decir que la pelea con el primo hubiera sido previsible, o si prefieren, necesaria. Pero en un dirigente lúcido como Gris, su conducta c etait con. Los dos amigos, cada uno a su turno, puestos ante la angustia de la muerte, produjeron sendas formaciones impredecibles en las que emergió su condición subjetiva: una burla en el caso de Ibbieta; un acting, en el caso de Gris. El significante cementerio se sustrae tanto a azar como a necesidad, pero requiere de la presencia de ambos como condición para su eficacia. Veamos esto. En la situación, el orden de necesidad está expresado por el axioma de los falangistas: el comandante le anuncia a Ibbieta: es su vida por la tuya. Y cumple. Naturalmente, se trata de necesidad en términos situacionales. Eso significa que no está en Ibbieta modificar tal condición. Este es el modo de entender el orden de necesidad, no de manera abstracta, sino siempre situacionalmente. Necesidad es aquello que rige por fuera de la intervención del sujeto en situación. Pero también el azar metió la cola. En nuestro caso, se trata de la contemporaneidad entre la burla de Ibbieta a los falangistas y la pelea de Gris con su primo. Quiso el azar que la broma de Ibbieta coincidiera en el tiempo con la boludez de Gris. De allí que toda la discusión se centre en la responsabilidad subjetiva y no en la responsabilidad social. En otra teórica nos preguntaban si Ibbieta había delatado inconscientemente a Gris. Es impostergable aclarar entonces que no se trata de eso. La única delación que tuvo lugar aquí es la del propio Ibbieta, cuyo deseo ve finalmente la luz. Pero ello nada tiene que ver con responsabilizarlo por la muerte de Gris. Podrá o no discutirse qué debe hacer una persona cuando es sometida a un interrogatorio para que confiese un nombre o un paradero. Pero ello siempre nos traslada a un escenario moral. Lean para ello el pasaje de la tortura en el texto Veinte años son nada. La responsabilidad del sujeto está definitivamente en otro lugar. Para finalizar, una compañera nos acaba de hacer llegar un recuerdo entrañable. Luego de leer el cuento de Sartre algo le resultó familiar. Buscó entre los papeles paternos y encontró una olvidada edición de la revista Muro, y nos hizo llegar la siguiente nota, con la que cerramos la clase de hoy: Hace 18 años, mi tío y su familia, junto con tantos otros, partió al exilio. Entre las cosas que dejó, y cuando nos animamos a desempolvarlas, encontré una edición de El Muro. Es con este texto con el que he trabajado. En la tapa, la impresión de la palma de una mano. En la contratapa, la aclaración: Esta huella pertenece a la mano de Manuel Monero, preso político en la cárcel de Burgos (España), condenado a muerte en dos oportunidades y luego conmutado a 30 7

8 años de prisión. A los 17 años de cárcel (agosto de 1961), enfermó y actualmente no se sabe si vive. Hay algunos dibujos que ilustran la edición y se aclara que fueron tomados de la revista Muro, dibujada a mano por los presos políticos de la cárcel de Burgos, España. Y en la obra misma, los subrayados y notas al margen, manuscritos. Agradezco la posibilidad de hacer algo con todas estas marcas. 8

"La Emergencia En El Psicoanalisis"

La Emergencia En El Psicoanalisis "La Emergencia En El Psicoanalisis" (*) Taller Encrucijadas De La Clinica Iv: Escuela Freudiana De Buenos Aires. 19 De Setiembre De 1998 Daniel Paola Daniel Paola: Para comenzar hablando de la urgencia

Más detalles

Índice 1/ 34. 1- Tu primera encuesta

Índice 1/ 34. 1- Tu primera encuesta Índice 1- Tu primera encuesta 1/ 34 2- Planificación previa Qué voy a preguntar? A quién voy a preguntar? Qué voy a hacer con los datos? Cómo los voy a presentar? 3- Recogemos los datos 4- Procesamos los

Más detalles

CadaEstudiante.com explorar cuestiones de la vida universitaria y Dios

CadaEstudiante.com explorar cuestiones de la vida universitaria y Dios CadaEstudiante.com explorar cuestiones de la vida universitaria y Dios Contesta Dios nuestras oraciones? Cuáles oraciones contesta Dios? Contestará tus oraciones? Has conocido a alguien que realmente confía

Más detalles

PRIMERA PARTE LAS PRIMERAS PLANILLAS

PRIMERA PARTE LAS PRIMERAS PLANILLAS PRIMERA PARTE LAS PRIMERAS PLANILLAS El objetivo de este capítulo es tener una primera aproximación al programa. Conocerle la cara: cómo se ve, para qué sirve, cuáles son y cómo se usan las principales

Más detalles

"Transferencia Salvaje: Preocupación Del Analista"

Transferencia Salvaje: Preocupación Del Analista "Transferencia Salvaje: Preocupación Del Analista" (*) Escuela Freudiana De Buenos Aires, 2004. Adriana Rey Marta concurre derivada por un medico clínico, porque tiene muchos miedos. El miedo mas grande,

Más detalles

Carole Poux Lycée Camille Jullian - Bordeaux. 1 Nebulosa: brumeuse. 2 El buzo deportivo: le survêtement. 3 Se volteó = se dio la vuelta: se retourna

Carole Poux Lycée Camille Jullian - Bordeaux. 1 Nebulosa: brumeuse. 2 El buzo deportivo: le survêtement. 3 Se volteó = se dio la vuelta: se retourna 5 10 15 20 25 30 35 Hasta esa nebulosa 1 mañana, nunca había espiado a su mujer. No sabía cómo hacerlo. Bajó a la calle con el buzo deportivo 2 que le había regalado Lucy tres años antes y que nunca se

Más detalles

Lolita Bosch. El niño q u e quería matar

Lolita Bosch. El niño q u e quería matar Lolita Bosch El niño q u e quería matar Para A.M. Uno Me llamo Max, tengo catorce años y paso mucho más miedo que los otros niños. Porque a veces se me ocurren unas cosas muy extrañas que no sé qué son,

Más detalles

Pero yo sé que no, que para nadie fue una

Pero yo sé que no, que para nadie fue una En mi pueblo casi nunca se habla en voz alta de la guerra. Sólo dos o tres viejos solitarios están siempre dispuestos a desgranar sus recuerdos ante un vaso de tinto. «Nos tenían en aquel entonces, vamos

Más detalles

LAS 1000 PALABRAS MÁS FRECUENTES DEL CASTELLANO

LAS 1000 PALABRAS MÁS FRECUENTES DEL CASTELLANO 1 LAS 1000 PALABRAS MÁS FRECUENTES DEL CASTELLANO A continuación, se muestran las 1000 palabras más frecuentemente usadas del castellano (concretamente 1008 palabras) tomadas de los datos estadísticos

Más detalles

Documento Verdad Divina

Documento Verdad Divina Documento Verdad Divina Preguntas Frecuentes Pregunta Qué es preclusión? Respondido Por Jesús Fecha de Respuesta 1 o de Abril 2013 Ubicación Wilkesdale, Queensland, Australia Referencias en Internet General:

Más detalles

La infancia de Jesucristo

La infancia de Jesucristo La infancia de Jesucristo Por el Dr. Elio M. Rivera Mucho se ha especulado acerca de lo que el Señor Jesucristo hizo durante su infancia y juventud. Y como resultado de la mala información, han surgido

Más detalles

Gaston Utrera. Federación de Empresarios del Transporte Automotor de Pasajeros (FETAP)

Gaston Utrera. Federación de Empresarios del Transporte Automotor de Pasajeros (FETAP) Gaston Utrera. Federación de Empresarios del Transporte Automotor de Pasajeros (FETAP) Bueno buenas tardes a todos muchas gracias al Instituto Argentino del Transporte y a la Universidad Nacional de Córdoba

Más detalles

"Escrito Y Escritura"

Escrito Y Escritura "Escrito Y Escritura" (*) Jornadas Aniversario "30 Años De Escuela (1974-2004)". Escuela Freudiana De Buenos Aires. 1, 2, 3 Y 4 De Julio De 2004. Claudia Pérez "toda nuestra escritura sería eso: el afán

Más detalles

[Escriba texto] Página 1

[Escriba texto] Página 1 La Asociación de Investigación, Prevención e Intervención del Suicidio, ha considerado necesario escribir este artículo con el fin de aclarar algunas cuestiones que se han venido diciendo en diferentes

Más detalles

1 Samuel 30: 1-8. Es una equivocación, errata, fallo, falta, desacierto, equívoco, inexactitud, caídas.

1 Samuel 30: 1-8. Es una equivocación, errata, fallo, falta, desacierto, equívoco, inexactitud, caídas. 1 Samuel 30: 1-8 Quiero hablarles hoy de algo que afecta diariamente al ser humano, y más aun al cristiano. Es algo que a todos nos pasa, a los pastores, a los siervos, a las amas de casa, especialmente

Más detalles

Bloque de Experiencias QUIEN SOY YO?

Bloque de Experiencias QUIEN SOY YO? 51 52 Bloque de Experiencias QUIEN SOY YO? EXPERIENCIAS CLAVES Yo... Mi cuerpo Mi historia Mi familia Mis amigos, mis amigas ACTIVIDADES PROPUESTAS Mi retrato Soy hombre, soy mujer Lo que puedo y me gusta

Más detalles

TEMA: EL VIAJE DEL PEREGRINO. TEXTO: I PEDRO.2:11.

TEMA: EL VIAJE DEL PEREGRINO. TEXTO: I PEDRO.2:11. TEMA: EL VIAJE DEL PEREGRINO. TEXTO: I PEDRO.2:11. INTRODUCCIÓN: A. El apóstol Pedro nos exhorta aquí a comportarnos como a extranjeros y peregrinos en esta tierra, debemos de conducirnos asi ya que nuestra

Más detalles

" Quién quiere durar más en la cama y disfrutar de un mejor sexo con su novia esta misma noche?"

 Quién quiere durar más en la cama y disfrutar de un mejor sexo con su novia esta misma noche? " Quién quiere durar más en la cama y disfrutar de un mejor sexo con su novia esta misma noche?" Hola, Estoy feliz de que haya decidido probar este material. Todo lo que necesita para mejorar su resistencia

Más detalles

2. RECONOCER EL SENTIMIENTO DE IRA. Para controlar los sentimientos de ira y negativos se pueden utilizar algunos trucos:

2. RECONOCER EL SENTIMIENTO DE IRA. Para controlar los sentimientos de ira y negativos se pueden utilizar algunos trucos: MATERIALES PARA EL AUTOCONOCIMIENTO 1. RECICLAR LOS SENTIMIENTOS NEGATIVOS. Para lograrlo se necesita: Fijarse en lo positivo. Cuando exaltamos sólo lo negativo de un acontecimiento, olvidamos los otros

Más detalles

Límites. Definición de derivada.

Límites. Definición de derivada. Capítulo 4 Límites. Definición de derivada. 4.1. Límites e indeterminaciones Hemos visto en el capítulo anterior que para resolver el problema de la recta tangente tenemos que enfrentarnos a expresiones

Más detalles

Los efectos que las discusiones de los padres tienen sobre los hijos

Los efectos que las discusiones de los padres tienen sobre los hijos Los efectos que las discusiones de los padres tienen sobre los hijos Núñez-Partido, J.P 1.; Fernández-García, E. 2 ; Lorén-Molina, Mª. 2 ; Róspide-García, N. 2 & Vilches-Rojo, J. 2 1 Instituto Universitario

Más detalles

ENTREVISTA A GUADALUPE.- EA-3* - Noviembre de 2001-2 - Qué significado has encontrado en las prácticas pre-profesionales para tu

ENTREVISTA A GUADALUPE.- EA-3* - Noviembre de 2001-2 - Qué significado has encontrado en las prácticas pre-profesionales para tu 1 ENTREVISTA A GUADALUPE.- EA-3* - Noviembre de 2001-2 - Qué significado has encontrado en las prácticas pre-profesionales para tu 3 formación? 4 -Aprendí un poco el manejo de como es la coordinación de

Más detalles

Dario Chioli entrevistado por Roberto Camatel

Dario Chioli entrevistado por Roberto Camatel Dario Chioli entrevistado por Roberto Camatel Turín 25/6/2005 [Versión de Ricardo R. Laudato] * 1. En qué lugar te sientes más a tus anchas, además de en tu casa? En medio de la naturaleza. 2. Qué es el

Más detalles

X OLIMPIADA: LO LEGAL Y LO LEGÍTIMO Universidad de Salamanca, 20 de Marzo de 2015 Dilema moral: Yo confieso

X OLIMPIADA: LO LEGAL Y LO LEGÍTIMO Universidad de Salamanca, 20 de Marzo de 2015 Dilema moral: Yo confieso X OLIMPIADA: LO LEGAL Y LO LEGÍTIMO Universidad de Salamanca, 20 de Marzo de 2015 Dilema moral: Yo confieso Te proponemos una variante sobre la conocida película Yo confieso, de A. Hitchkock. En ella un

Más detalles

Charla sobre los servicios de participación remota

Charla sobre los servicios de participación remota Filiz Yilmaz:.pero que están en la comodidad de sus hogares. Mi nombre es Filiz Yilmaz, soy Directora sénior de participación y compromiso. Y les voy a contar un poco sobre los detalles de los servicios.

Más detalles

EL DILEMA DE JUAN. Herramientas GUÍA

EL DILEMA DE JUAN. Herramientas GUÍA Herramientas GUÍA EL DILEMA DE JUAN Los dilemas morales son actividades intencionadas orientadas desarrollar y/o potenciar la capacidad de reflexionar éticamente en base a situaciones hipotéticas que desafían

Más detalles

LA OLA. Cinco cuentos para leer en voz alta. Autor: Antonio Pons

LA OLA. Cinco cuentos para leer en voz alta. Autor: Antonio Pons LA OLA Cinco cuentos para leer en voz alta. Autor: Antonio Pons Desde hace unos días cuando le tiro la pelota a Chispa, no sale corriendo a por ella para luego volver a traérmela. Los papás me han dicho

Más detalles

Según Peter Senge. Cuáles cree usted que son los modelos de organizaciones que aprenden actualmente?

Según Peter Senge. Cuáles cree usted que son los modelos de organizaciones que aprenden actualmente? Revista Gestión 1 / enero - febrero 1997. (Entrevista a Peter Senge) Con mucha disciplina En las empresas, la rapidez de aprendizaje puede convertirse en la única fuente sostenible de ventajas competitivas.

Más detalles

2012 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION. Spanish Beginners. (Section I Listening) Transcript

2012 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION. Spanish Beginners. (Section I Listening) Transcript 2012 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Spanish Beginners (Section I Listening) Transcript Familiarisation Text SISTER: BROTHER: Por qué? SISTER: Hermanito, necesito un favor. Puedes lavar los platos

Más detalles

CAPÍTULO 5 CONCLUSIONES

CAPÍTULO 5 CONCLUSIONES CAPÍTULO 5 CONCLUSIONES 118 119 Hace algún tiempo escribí cómo es que yo entiendo mi mente, luego lo analicé desde un punto de vista científico para saber si es posible que las CC se encarguen del estudio

Más detalles

UNIDAD 2: APRENDER A HACER ELECCIONES, APRENDIENDO A TOMAR DECISIONES

UNIDAD 2: APRENDER A HACER ELECCIONES, APRENDIENDO A TOMAR DECISIONES UNIDAD 2: APRENDER A HACER ELECCIONES, APRENDIENDO A TOMAR DECISIONES Índice: 2.1 Libertad para poder elegir 2.2 La importancia de tomar decisiones 2.3 Cuento: el hombre que no podía elegir 2.4 Aprendiendo

Más detalles

MI MEJOR AMIGO. Pensamiento tema

MI MEJOR AMIGO. Pensamiento tema MI MEJOR AMIGO Pensamiento tema Jesús me ama y me ha preguntado si puede ser mi mejor amigo. Él quiere darme un regalo muy especial: la vida eterna. Yo lo acepto como mi mejor amigo; quiero vivir tan cerca

Más detalles

Fuentes primarias y secundarias en la construcción del conocimiento histórico

Fuentes primarias y secundarias en la construcción del conocimiento histórico Fuentes primarias y secundarias en la construcción del conocimiento histórico José Martín Hurtado Galves 1 Todo conocimiento histórico necesita de la utilización de fuentes, ya sean documentos, testimonios

Más detalles

TOMÁS, EL QUE DUDABA (B.5.1.12)

TOMÁS, EL QUE DUDABA (B.5.1.12) TOMÁS, EL QUE DUDABA REFERENCIA BÍBLICA: Juan 20:24-29 VERSÍCULO CLAVE: "Pero sin fe es imposible agradar a Dios" (Hebreos 11:6). CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: Jesús quiere usarme en su obra a

Más detalles

Comentario sobre la función del más uno*

Comentario sobre la función del más uno* 1 Comentario sobre la función del más uno* Sagrario García Antes de hablar sobre el Más-Uno, lo que yo pienso de su función y lo que la experiencia de ejercerla en un Cartel que terminó en Diciembre puede

Más detalles

GOBIERNO DE CHILE MINISTERIO DE RELACIONES EXTERIORES DIRECCIÓN DE PRENSA Y DIFUSIÓN

GOBIERNO DE CHILE MINISTERIO DE RELACIONES EXTERIORES DIRECCIÓN DE PRENSA Y DIFUSIÓN GOBIERNO DE CHILE MINISTERIO DE RELACIONES EXTERIORES DIRECCIÓN DE PRENSA Y DIFUSIÓN DISCURSO DEL CANCILLER ALEJANDRO FOXLEY DURANTE LA PRESENTACIÓN DEL ESTUDIO DE LA OCDE PERSPECTIVAS ECONÓMICAS DE AMÉRICA

Más detalles

GESTION COLECTIVA DE LOS DERECHOS

GESTION COLECTIVA DE LOS DERECHOS GESTION COLECTIVA DE LOS DERECHOS por Dr. Carlos Guillermo Ocampo -Director General de SADAIC Una vez visto el esqueleto básico sobre el que transita el derecho de autor, el derecho de los titulares de

Más detalles

Qué será eso que dice en el asunto

Qué será eso que dice en el asunto Como Obligar a tus Prospectos a Abrir Tus Emails Seamos claros, todos estamos en los negocios para GANAR DINERO, pero es muy importante que sepas que el factor más importante para que ganes dinero, es

Más detalles

HOMENAJE A BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS: COMENTARIO

HOMENAJE A BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS: COMENTARIO HOMENAJE A BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS: COMENTARIO Quisiera hablar en estos quince minutos sobre la contribución de Boaventura y del Caleidoscopio de las Justicias en Colombia a la Sociología Jurídica,

Más detalles

Positivismo lógico. Capítulo 8. 8.1. La ciencia positivista

Positivismo lógico. Capítulo 8. 8.1. La ciencia positivista Capítulo 8 Positivismo lógico El siguiente intento histórico de proporcionar a la ciencia esa objetividad completa que mencionábamos en el capítulo consistió en recurrir la objetividad de los hechos empíricos,

Más detalles

Encuentro construir la paz desde las regiones

Encuentro construir la paz desde las regiones Encuentro construir la paz desde las regiones Intervención Sergio Jaramillo, Alto Comisionado para la Paz Bogotá, 15 Febrero 2013 Bueno, muy buenos días, un saludo al señor Ministro del Interior, al presidente

Más detalles

Enseñe a los niños que la vida cristiana no siempre es

Enseñe a los niños que la vida cristiana no siempre es UN TERREMOTO A MEDIANOCHE LA CONVERSIÓN DEL CARCELERO Lectura bíblica: Hechos 16:11-40 Versículo para memorizar: Efesios 2:8 Porque por gracia ustedes han sido salvados mediante la fe; esto no procede

Más detalles

Según los científicos las leyes naturales controlan

Según los científicos las leyes naturales controlan MIS PRIMEROS AMIGOS DE LA BIBLIA Lección 1 Dios es el poderoso Creador Lectura bíblica: Génesis 1:1-31; 2:1-3; Salmo 8 Texto para memorizar: Génesis 1:31 Objetivo: Que los niños comprendan que el todopoderoso

Más detalles

MUTUO ACUERDO. Lección No VIII: INTRODUCCION: Amós 3:3 Andan dos hombres juntos si no se han puesto de acuerdo?

MUTUO ACUERDO. Lección No VIII: INTRODUCCION: Amós 3:3 Andan dos hombres juntos si no se han puesto de acuerdo? Lección No VIII: MUTUO ACUERDO Amós 3:3 Andan dos hombres juntos si no se han puesto de acuerdo? INTRODUCCION: Hay muchos hogares que caminan a la deriva debido a que no se ponen de acuerdo para trazarse

Más detalles

PREGUNTAS EFECTIVAS. Tenemos un problema.

PREGUNTAS EFECTIVAS. Tenemos un problema. PREGUNTAS EFECTIVAS Formular o hacer preguntas cerradas libera a la personas de tener que pensar. Hacer preguntas abiertas las obliga a pensar por sí mismas. John Whitmore Con un acto de conciencia, de

Más detalles

ANÁLISIS DE DAVID HUME DEL PRINCIPIO DE CAUSALIDAD Francesc Llorens

ANÁLISIS DE DAVID HUME DEL PRINCIPIO DE CAUSALIDAD Francesc Llorens ANÁLISIS DE DAVID HUME DEL PRINCIPIO DE CAUSALIDAD Francesc Llorens QUÉ ES EL PRINCIPIO DE CAUSALIDAD El principio de causalidad es el pilar fundamental de la epistemología de David Hume. Tras determinar,

Más detalles

El Problema es que no Entiendo Que me voy a morir

El Problema es que no Entiendo Que me voy a morir El Problema es que no Entiendo Que me voy a morir I. Introducción a. Sobre las semanas anteriores i. Semana #1 - que no entiendo ii. Semana #2 - que no se trata de mi iii. Semana #3 - que es el que manda

Más detalles

2.- DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN

2.- DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN Técnicas didácticas para el proceso de enseñanza-aprendizaje 7 2.- DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN 2.1 LA TELARAÑA Permitir que los miembros del grupo se conozcan Permitir la integración de los miembros al grupo

Más detalles

UN CUENTO PARA EMPEZAR

UN CUENTO PARA EMPEZAR Campaña institucional 2011-2012 Catequesis infantil UN CUENTO PARA EMPEZAR Comenzamos leyendo este cuento: La nube Topami Cuenta la leyenda que hace muchos, muchos años, había una nube llamada Topami que,

Más detalles

En las siguientes tres lecciones enfocaremos algunas

En las siguientes tres lecciones enfocaremos algunas EN LAS PISADAS DE JESUCRISTO EL HIJO DE DIOS Lección 16 Bartimeo recibe la vista Lectura bíblica: Marcos 10:46-52 Texto para memorizar: Marcos 10:52 Objetivo: Enseñar que Jesús se preocupa por la salud

Más detalles

Premio Cont@cto Banxico 2011 SEGUNDO LUGAR. Ella confió y ganó. Alejandra Álvarez Heinemeyer. María López Franco García Moreno.

Premio Cont@cto Banxico 2011 SEGUNDO LUGAR. Ella confió y ganó. Alejandra Álvarez Heinemeyer. María López Franco García Moreno. Premio Cont@cto Banxico 2011 SEGUNDO LUGAR Ella confió y ganó Alejandra Álvarez Heinemeyer María López Franco García Moreno Andrea Mañón Roiz Brenda Palma Guizar Asesora: María Isabel de Haas Torres Instituto

Más detalles

Siguiendo «en las pisadas de Jesucristo» volveremos

Siguiendo «en las pisadas de Jesucristo» volveremos EN LAS PISADAS DE JESUCRISTO EL HIJO DE DIOS Lección 6 Jesús sana a un niño Lectura bíblica: Juan 4:43-54 Texto para memorizar: Juan 4:50 Objetivo: Afirmar la fe de los niños en Jesús como nuestro Salvador

Más detalles

Jason Henderson Zoe, Costa Rica 110529. La Gloria de Dios

Jason Henderson Zoe, Costa Rica 110529. La Gloria de Dios Jason Henderson Zoe, Costa Rica 110529 La Gloria de Dios El libro de Éxodo tiene una gran sección que tiene que ver con el patrón del tabernáculo, y otras más pequeñas que describen cosas que suceden.

Más detalles

Qué es la adicción sexual? Día 2 de 10 Dennis Rainey, Harry Schamburg Serie: Falsa Intimidad

Qué es la adicción sexual? Día 2 de 10 Dennis Rainey, Harry Schamburg Serie: Falsa Intimidad 0 0 0 0 Qué es la adicción sexual? Día de 0 Dennis Rainey, Harry Schamburg Serie: Falsa Intimidad Los problemas de pornografía o infidelidad, tienen que ver con calidad de la relación que tiene la pareja,

Más detalles

Se necesita un intérprete de lengua de señas para conversar Viviana Burad

Se necesita un intérprete de lengua de señas para conversar Viviana Burad Colega: Se necesita un intérprete de lengua de señas para conversar Viviana Burad Estos pensamientos que voy a empezar a escribirte, ni son míos, ni son nuevos. Pero quisiera ponerlos en mis palabras para

Más detalles

RELATO DE ALICIA CARRERAS HERNÁNDEZ PRIMER PREMIO

RELATO DE ALICIA CARRERAS HERNÁNDEZ PRIMER PREMIO RELATO DE ALICIA CARRERAS HERNÁNDEZ PRIMER PREMIO FINALISTA AUTONÓMICO: 16212 Hace unos días encontré una palabra. No sabía su significado, por lo que decidí buscarla en el diccionario. Cuando entré esta

Más detalles

(1) a : Estará allí por marzo. b : Por la mañana voy a la universidad, por la tarde me quedo en casa.

(1) a : Estará allí por marzo. b : Por la mañana voy a la universidad, por la tarde me quedo en casa. POR (1) a : Estará allí por marzo. b : Por la mañana voy a la universidad, por la tarde me quedo en casa. (2) a : Tiene una casita por los Pirineos. b : Si vas a Portugal, tienes que pasar por Salamanca.

Más detalles

TEMA 7 LA MUERTE DE JESÚS

TEMA 7 LA MUERTE DE JESÚS Revista de Pastoral Juvenil 484 noviembre 2012 1 TEMA 7 LA MUERTE DE JESÚS José Serafín Béjar Bacas 1 1. Presentación del tema No siempre coinciden las razones por las cuales matan a un hombre, con las

Más detalles

Por la fe Una aproximación al Antiguo Testamento bajo la guía del Espíritu Santo

Por la fe Una aproximación al Antiguo Testamento bajo la guía del Espíritu Santo Por la fe Una aproximación al Antiguo Testamento bajo la guía del Espíritu Santo BARAC por Antoni Mendoza i Miralles 24 Edicions Cristianes Bíbliques, 2003 Apartat 10053, 08080 Barcelona-Catalunya (España)

Más detalles

"Dios tiene algo de abuelo"

Dios tiene algo de abuelo Portada - Testimonios - "Dios tiene algo de abuelo" "Dios tiene algo de abuelo" 3.12.2015 Eliana Palma es una abuela chilena que comparte en esta entrevista su visión acerca del papel que los abuelos tienen

Más detalles

El toque humano (Parte 1)

El toque humano (Parte 1) El toque humano (Parte 1) Transcripción del vídeo En este vídeo me gustaría compartir una sencilla estrategia que permitió cerrar un 40% más de ventas... y que, efectivamente nació de una "casualidad"

Más detalles

DESGRABACION DISERTACION JORGE PELLEGRINELLI Y MARIANA ERQUICIA

DESGRABACION DISERTACION JORGE PELLEGRINELLI Y MARIANA ERQUICIA DESGRABACION DISERTACION JORGE PELLEGRINELLI Y MARIANA ERQUICIA Para tener una idea de cuan importante es dentro del ramo la reserva vamos a poner los números que muestran la producción anual de los años

Más detalles

Siguiendo en las pisadas de Jesucristo, esta lección

Siguiendo en las pisadas de Jesucristo, esta lección EN LAS PISADAS DE JESUCRISTO EL HIJO DE DIOS Lección 5 Las bodas en Caná Lectura bíblica: Juan 2:1-11 Texto para memorizar: Juan 2:5 Objetivo: Relatar la primera señal que Jesús hizo y recalcar que Él

Más detalles

Habilidad: Pedir disculpas. Categoría: Habilidades básicas de interacción social.

Habilidad: Pedir disculpas. Categoría: Habilidades básicas de interacción social. 9 ª S E S I Ó N C U A N D O H A G O A L G O I N C O R R E C T O P I D O P E R D Ó N Habilidad: Pedir disculpas. Categoría: Habilidades básicas de interacción social. Objetivos: 1. Saber pedir disculpas

Más detalles

Intervención de Mariano Rajoy

Intervención de Mariano Rajoy Intervención de Mariano Rajoy Reunión sobre la reforma fiscal Madrid, 21 de junio de 2014 1 Muy buenos días a todos y muchas gracias por vuestra asistencia a este acto. Quiero decir que esta es una de

Más detalles

1. HABLA PERÓN ANTE LA MAGNA ASAMBLEA DE CLAUSURA DEL PRIMER CONGRESO NACIONAL DE PERIODISTAS

1. HABLA PERÓN ANTE LA MAGNA ASAMBLEA DE CLAUSURA DEL PRIMER CONGRESO NACIONAL DE PERIODISTAS Clase de Roberto Baschetti dada en la Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Periodismo y Comunicación Social en el segundo semestre del año 2.000; en el marco de la materia que brinda, titulada

Más detalles

El pasante (cuento) Diego Martín Ferreyra

El pasante (cuento) Diego Martín Ferreyra Editorial de la Universidad Tecnológica Nacional El pasante (cuento) Diego Martín Ferreyra Tercer premio del Primer Concurso Literario de Cuento: Paso por la UTN Facultad Regional San Francisco Universidad

Más detalles

El Espejo. por Mara Torres

El Espejo. por Mara Torres NOSOTRAS El Espejo por Mara Torres Mara Torres, periodista, escritora, locutora de radio y presentadora, en la actualidad forma parte de los Servicios Informativos de Televisión Española donde presenta

Más detalles

que ser muy estricto, que piense que hay que aplicar reglas y seguirlas, cuando la mamá puede ser mas laxa, más suave con el niño.

que ser muy estricto, que piense que hay que aplicar reglas y seguirlas, cuando la mamá puede ser mas laxa, más suave con el niño. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN PERSONAS MULTIIMPEDIDAS Conferencia a cargo del Dr. NORMAN BROWN Instituto Superior del Profesorado de Psicopedagogía y Educación Especial "Dr. Domingo Cabred", Córdoba,

Más detalles

CÓMO ENSEÑAR ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN EN SECUNDARIA

CÓMO ENSEÑAR ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN EN SECUNDARIA CÓMO ENSEÑAR ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN EN SECUNDARIA Hay tres ideas sobre la enseñanza de las estrategias de comprensión que quizás resuman cuanto sabemos al respecto. Una vez enunciadas pasaremos a ilustrarlas

Más detalles

CLINICA PSICOLÓGICA CECOP PAUTAS PARA UNA RELACIÓN DE PAREJA SUPERIOR

CLINICA PSICOLÓGICA CECOP PAUTAS PARA UNA RELACIÓN DE PAREJA SUPERIOR CLINICA PSICOLÓGICA CECOP PAUTAS PARA UNA RELACIÓN DE PAREJA SUPERIOR Hoy en día muchas personas viven desesperadas buscando el amor y una relación de pareja que las haga feliz. Y si duda que una hermosa

Más detalles

Teorías implícitas. Susana Maestra P-5

Teorías implícitas. Susana Maestra P-5 SUSANA, M. Maestra de E. Infantil (P 5) 1. Susana, maestra novel, ha hecho práctica reflexiva metodológica (individual y compartida) en torno a un hecho ocurrido en el aula de P5 y lo ha puesto por escrito.

Más detalles

Lo que Dios espera del pecador O. Bruce White

Lo que Dios espera del pecador O. Bruce White Lo que Dios espera del pecador O. Bruce White «Un ángel del Señor habló a Felipe, diciendo: Levántate y ve hacia el sur, por el camino que desciende de Jerusalén a Gaza, el cual es desierto. Entonces él

Más detalles

Entrevista de Eduard Punset con Marc Hauser, psicobiólogo de la Universidad de Harvard y autor del libro Moral Minds. Boston, diciembre de 2007.

Entrevista de Eduard Punset con Marc Hauser, psicobiólogo de la Universidad de Harvard y autor del libro Moral Minds. Boston, diciembre de 2007. Título: Violencia y vida urbana emisión 3 (11/05/2008, 01:15 hs) temporada 12 Entrevista de Eduard con Marc, psicobiólogo de la Universidad de Harvard y autor del libro Moral Minds. Boston, diciembre de

Más detalles

MI HIJO MI SALVADOR Lección 4 JESUS JOVEN Y MARIA

MI HIJO MI SALVADOR Lección 4 JESUS JOVEN Y MARIA MI HIJO MI SALVADOR Lección 4 JESUS JOVEN Y MARIA PREGUNTAS DE REPASO 1. María habla en solo ocasiones en la Biblia. 2. En este estudio vemos la sección en la Biblia donde hace referencia a la juventud

Más detalles

Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica

Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica LAS AUTÉNTICAS DIMENSIONES DEL SISTEMA SOLAR REFERENCIA: 4JCG4 La conquista del espacio

Más detalles

ACOSO ESCOLAR O BULLYING

ACOSO ESCOLAR O BULLYING 1/7 Autor: Rosa Vera García ACOSO ESCOLAR O BULLYING El caso presentado está situado en el Contexto Educativo. Estamos ante un caso de Acoso escolar, en un Instituto de Barcelona. El caso es llevado por

Más detalles

Metamodelo.com.ar. Entonces, como vamos a hablar de la ley de la atracción lo primero que tenemos que hacer es definirla

Metamodelo.com.ar. Entonces, como vamos a hablar de la ley de la atracción lo primero que tenemos que hacer es definirla Hola Querido suscriptor cómo estas? Si estas recibiendo este video es porque te tomaste el tiempo para responder las preguntas que te envie. Por ello te quiero agradecer ya que al responder las preguntas

Más detalles

PRIMER LUGAR. El cadenero. Daniel Schmid Perez. Mauricio Martinez Riede. Ricardo Schegg Esquivel. Dominik Emmanuel Renggli Juarez

PRIMER LUGAR. El cadenero. Daniel Schmid Perez. Mauricio Martinez Riede. Ricardo Schegg Esquivel. Dominik Emmanuel Renggli Juarez PRIMER LUGAR El cadenero Daniel Schmid Perez Mauricio Martinez Riede Ricardo Schegg Esquivel Dominik Emmanuel Renggli Juarez (Asesor) David Giovanni Giamboni Amado Colegio Suizo de Mexico (Campus Cuernavaca)

Más detalles

Hay muchos hombres, dijo la Bella, que son peores monstruos que tú, y yo te prefiero a pesar de tu aspecto La Bella y la Bestia

Hay muchos hombres, dijo la Bella, que son peores monstruos que tú, y yo te prefiero a pesar de tu aspecto La Bella y la Bestia Extraído del libro Las Mujeres que Aman Demasiado Hay muchos hombres, dijo la Bella, que son peores monstruos que tú, y yo te prefiero a pesar de tu aspecto La Bella y la Bestia Antes de la terapia yo

Más detalles

LA SUMISION DEL HIJO

LA SUMISION DEL HIJO LA SUMISION DEL HIJO Watchman Nee Fil. 2:5-11; He. 5:7-9 EL SEÑOR CREA LA SUMISION La Palabra de Dios nos dice que el Señor Jesús y el Padre son uno. En el principio existía el Verbo, y también existía

Más detalles

Antiguo Testamento. Mission Arlington Mission Metroplex Currículo Lección 9 Página 1

Antiguo Testamento. Mission Arlington Mission Metroplex Currículo Lección 9 Página 1 Antiguo Testamento Creada para uso con niños principiantes, y principiantes que no asisten a una iglesia Adaptable para todas edades, incluyendo adultos. Mission Arlington Mission Metroplex Currículo Lección

Más detalles

QUÉ HABRÍAS HECHO TÚ?

QUÉ HABRÍAS HECHO TÚ? QUÉ HABRÍAS HECHO TÚ? ESTHER BLANCO IGLESIAS INSTITUTO CERVANTES DE SALVADOR DE BAHÍA Nivel B2 del MCER y del PCIC Gente 3, unidad 10 TAREA DE COMPRENSIÓN AUDITIVA Lucía y el sexo, de Julio Medem http://www.youtube.com/watch?v=nwqe3orbv4e

Más detalles

CONTRATO SOCIAL: PROBLEMAS. Las teorías a favor de la tesis del contrato social se han planteado en distintos

CONTRATO SOCIAL: PROBLEMAS. Las teorías a favor de la tesis del contrato social se han planteado en distintos CONTRATO SOCIAL: PROBLEMAS 1. Presentación del problema Las teorías a favor de la tesis del contrato social se han planteado en distintos contextos. En filosofía política, por ejemplo, la tesis (o hipótesis)

Más detalles

Cuando iba a nacer su hermano, a Bárbara se le nubló el mundo entero:

Cuando iba a nacer su hermano, a Bárbara se le nubló el mundo entero: 1 La Parejita de Eduardo Dayan El año en el que nació Bárbara fue muy importante para los Ramírez, Gerardo y Melina. Era la primera hija que tenían, la primogénita, la princesita, como decía la abuela!

Más detalles

1. Pasado / Situaciones en contra 2. Presente / Situación actual 3. Futuro / Situaciones a favor

1. Pasado / Situaciones en contra 2. Presente / Situación actual 3. Futuro / Situaciones a favor La mayor parte de la gente que tira las cartas, utiliza uno o dos juegos, que ya conocen bien y saben que les funcionan. Otros, están siempre a la búsqueda de nuevas tiradas, que les abran más posibilidades,

Más detalles

Qué hace Alberto para calmar sus frustraciones?

Qué hace Alberto para calmar sus frustraciones? 24. Una cita con María Los peores años de nuestra vida. Qué hace Alberto para calmar sus frustraciones? a) graba sus canciones en una grabadora b) graba sus pensamientos en una grabadora c) prepara entrevistas

Más detalles

El perdón, una alternativa frente a la infidelidad

El perdón, una alternativa frente a la infidelidad El perdón, una alternativa frente a la infidelidad Ps. Fernando Alexis Jiménez La relación de Ana Rosario y Eduardo se convirtió en un infierno el día que descubrió la carta que le dirigía su esposa a

Más detalles

Advanced Podcast 95 Las Adopciones. 1. Trascripción:

Advanced Podcast 95 Las Adopciones. 1. Trascripción: Advanced Podcast 95 Las Adopciones 1. Trascripción: Ben Hola, Marina! Qué tal estás? Marina Yo estupendamente, y tú? Ben Muy bien también! Hoy vamos a hablar de las adopciones eh aquí en España, y también

Más detalles

LECTIO DIVINA PARA NIÑOS

LECTIO DIVINA PARA NIÑOS LECTIO DIVINA PARA NIÑOS Programa de capacitación de Lectio Divina para Niños promovido por Fundación Ramón Pané Inc. www.fundacionpane.org Presidente Honorario: Cardenal Oscar Rodríguez Madariaga. Presidente:

Más detalles

Según los científicos las leyes naturales controlan

Según los científicos las leyes naturales controlan MIS PRIMEROS AMIGOS DE LA BIBLIA Lección 1 Dios es el poderoso Creador Lectura bíblica: Génesis 1:1-31; 2:1-3; Salmo 8 Texto para memorizar: Génesis 1:31 Objetivo: Que los niños comprendan que el todopoderoso

Más detalles

El viaje. horas. Como no tenía nada de hambre, metí unas galletas y un yogurt en el bolso y antes de salir

El viaje. horas. Como no tenía nada de hambre, metí unas galletas y un yogurt en el bolso y antes de salir El viaje 1 Hoy me he despertado con una paz interior poco usual. Normalmente tengo la cabeza llena de preocupaciones desde la primera hora de la mañana. Pero hoy mi cabeza estaba vacía. Era como un libro

Más detalles

2. Espiritual a. Nos permite entender La exposición de tus palabras alumbra; Hace entender a los simples. Salmo 119.130

2. Espiritual a. Nos permite entender La exposición de tus palabras alumbra; Hace entender a los simples. Salmo 119.130 3. Yo soy la luz del mundo Juan 9.35 41 Otra vez Jesús les habló, diciendo: Yo soy la luz del mundo; (Mt. 5.14; Jn. 9.5) el que me sigue, no andará en tinieblas, sino que tendrá la luz de la vida. Juan

Más detalles

El Camino a Canaán...

El Camino a Canaán... El Camino a Canaán Va a Ir a Su Hogar Celestial Página 1 de 5 El Camino a Canaán... Va a Ir a Su Hogar Celestial Lección Doce El Camino a Canaán Va a Ir a Su Hogar Celestial Página 2 de 5 COMPROMISO Yo

Más detalles

Día 7: Salir de la deuda Pagar hasta el último centavo!

Día 7: Salir de la deuda Pagar hasta el último centavo! Día 7: Salir de la deuda Pagar hasta el último centavo! Me encanta el audio de hoy. Hablo de cómo la palabra Dios está muy cargada para mucha gente. Algunos cerrrarán la puerta, para nunca ser abierta

Más detalles

Como Compartir Nuestra Fe Sin Discutir

Como Compartir Nuestra Fe Sin Discutir Como Compartir Nuestra Fe Sin Discutir Movimiento Global Cruces Inc. www.gcmforhim.org "Vengan, volvámonos al Señor. (Oseas 6:1) Como Compartir Nuestra Fe sin Discutir 1. La pregunta para mí mismo: Aunque

Más detalles

1 CORINTIOS 3:9-23 LEAN 1 CORINTIOS 3:9-23. 9- Qué dice Pablo de sí mismo y de Apolo, qué son? Son colaboradores de Dios.

1 CORINTIOS 3:9-23 LEAN 1 CORINTIOS 3:9-23. 9- Qué dice Pablo de sí mismo y de Apolo, qué son? Son colaboradores de Dios. 1 CORINTIOS 3:9-23 En el estudio anterior vimos que no debemos dar lugar a que nos domine la carne con sus deseos, celos, contiendas y disensiones, sino que Cristo sea el Señor de nuestras vidas. También

Más detalles

QUÉ SIGNIFICA CREER?

QUÉ SIGNIFICA CREER? 1 QUÉ SIGNIFICA CREER? L La persona es un ser abierto al futuro, es una realidad a hacer. Por lo tanto no es un ser determinado. En Primero medio descubrimos que la persona humana tiene como tarea primera

Más detalles

CÓMO CREAR DESDE EL CORAZÓN Taller efectuado por Drunvalo Melchizek en Villa de Leyva Colombia (Resumen de 5 horas)

CÓMO CREAR DESDE EL CORAZÓN Taller efectuado por Drunvalo Melchizek en Villa de Leyva Colombia (Resumen de 5 horas) CÓMO CREAR DESDE EL CORAZÓN Taller efectuado por Drunvalo Melchizek en Villa de Leyva Colombia (Resumen de 5 horas) Para crear desde la mente, hablamos de que había pensamientos, luego tenemos que poner

Más detalles