Pontificia Universidad Católica del Ecuador

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1 Facultad De Ciencias de la Educación. DATOS INFORMATIVOS MATERIA : Evaluación Educativa CARRERA: Educación Inicial NIVEL: Cuarto CÓDIGO: 50 No. CRÉDITOS: 5 SEMESTRE/AÑO ACADÉMICO: segundo semestre PROFESORA: Germania Espinosa Chiriboga GRADO ACADÉMICO O TÍTULO PROFESIONAL: Magíster en Administración Educativa Especialista en Desarrollo de la Inteligencia y Educación Breve indicación de la línea de actividad académica: trabajos realizados en áreas como: Docencia Universitaria, Teoría y Diseño Curricular, Evaluación Educativa, Desarrollo de la Inteligencia y Educación, Didáctica General, Enseñanza de Biología y Ciencias Naturales. Indicación de horario de atención a estudiantes: lunes y miércoles de 2h00 a 3h00 Correo electrónico: lgespinosa@puce.edu.ec Teléfono: Ext: DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA Considerada la evaluación como un proceso amplio y permanente, presente en toda acción educativa, es necesario estudiarla como evaluación educativa con una visión más global y como evaluación del aprendizaje, en el proceso mismo de enseñanza y aprendizaje o de aprende a aprender, que deben ser objeto de un juicio antes de la toma de decisiones.

2 Facultad De Ciencias de la Educación Así, debe considerarse a la evaluación como "un proceso continuo, que está presente en toda actividad humana y que responde a la necesidad de formular juicios, sobre y a cada nivel del proceso educativo o curricular. 3. OBJETIVO GENERAL Identificar las principales tendencias en cuanto a la concepción de la evaluación del aprendizaje, las funciones que desempeña y el contenido u objeto a evaluar, desde una perspectiva histórica y de proyección futura. Se hace un análisis crítico de algunos aspectos centrales de la evaluación, con la intención de subrayar el carácter formativo, educativo de la evaluación del aprendizaje y sus múltiples determinaciones. 3.. OBJETIVOS ESPECÍFICOS a. Conocer la importancia y objetivos de la Evaluación Educativa b. Entender el propósito y las funciones de la Evaluación del Aprendizaje. c. Adquirir criterios para la selección de un enfoque metodológico apropiado para el diseño de instrumentos de evaluación. d. Aplicar y analizar instrumentos de evaluación del aprendizaje 4. CONTENIDOS. Concepto y características de la evaluación educativa. 2. Fines, principios y propósitos de la evaluación 3. Tipos y modalidades de evaluación 4. Fases del proceso de evaluación 5. Técnicas e Instrumentos de evaluación 5.. Instrumentos de registro de datos 5.2. Instrumentos de medición 5.3. Factores que determinan la calidad de los instrumentos de evaluación: validez, confiabilidad, practicidad, integración, utilidad. 6. Referencias legislativas de evaluación 7. Sistemas de calificación y regímenes de promoción 7.. Esquema del proceso a seguir para la evaluación de actividades 7.2. Pautas de Evaluación. 8. Evaluación y Calidad Educativa 2

3 Facultad De Ciencias de la Educación 5. METODOLOGÍA, RECURSOS El proceso de enseñanza y aprendizaje se desarrollará a través de clases participativas, análisis y discusión de documentos, se usarán cuestionarios (de investigación) entregados por la docente previamente, realización de talleres y trabajos en el aula, exposiciones de trabajos por parte de los estudiantes, conversatorios, trabajos colaborativos dentro y fuera del aula. 6. EVALUACIÓN Como práctica de la propuesta de evaluación del aprendizaje que contiene este curso, se aplicará una evaluación en proceso y continua del aprendizaje, centrado en la formación actitudinal, cognitiva y expresiva, como base de desarrollo personal y profesional. 7. CRONOGRAMA DE EVALUACIONES SISTEMA DE CALIFICACIÓN: puntaje asignado a pruebas parciales Prueba parcial : 0 puntos Prueba parcial 2: 0 puntos Prueba parcial 3: 0 puntos Examen Final: 20 puntos TOTAL 50 puntos CRONOGRAMA DE EVALUACIONES: 202 ra. Evaluación del 20 al 24 de febrero de 202 2da. Evaluación del 26 al 30 de marzo de 202 3ra. Evaluación del 30 de abril al 04 de mayo de Exámenes Finales del 4 al 8 de mayo de 202 FECHA DE ENTREGA DE CALIFICACIONES EN SECRETARÍA: Nota : Hasta el 02 de marzo de 202 Nota 2: Hasta el 06 de abril de 202 Nota 3: Hasta el de mayo de 202 Nota del Examen Final: Hasta el 25 de mayo de 202 3

4 Asignatura: EVALUACIÓN EDUCATIVA Organización Docente Semanal SEMANA ( - 8) ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN DOCENTE - ESTUDIANTES (HORAS PRESENCIALES) N de horas de clases teóricas N de horas de clases prácticas, laboratorios, talleres N de horas de tutorías especializada s TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE (HORAS NO PRESENCIALES) ACTIVIDADES (Descripción) Actividad de integración N de horas EVALUACIONES TEMAS A TRATAR (N del tema, unidad, o capítulo descritos en Contenidos) semana 5 0 Evaluación diagnóstica: preguntas y respuestas Introducción al tema de Evaluación Educativa Estudio del artículo n 2 Guía de Estudio n Evaluación Educativa 2 semana 3 2 Taller Clase magistral 2 Material producto del taller Concepto y características de la Evaluación Educativa Conversatorio Fines y principios de la Evaluación Educativa 3 semana 4 Visita a una institución Entrega de informe Propósitos de la 4

5 educativa de educación inicial, básica o bachillerato. Evaluación 4 semana 4 5 semana 4 6 semana 5 7 semana semana semana 2 3 Recopilación de materiales sobre aspectos relacionados con evaluación educativa Análisis de la información obtenida Artículo n 2. Control de lectura Clase magistral sobre el tema 2 Clase magistral Guía de estudio n 2 Trabajo interactivo con material didáctico Clases magistrales Trabajos en grupos colaborativos Talleres con instrumentos de evaluación, análisis de cada uno de ellos Presentación y análisis de los diferentes instrumentos de evaluación y su aplicación 2 2 Preguntas y respuestas Actividad de cierre, conclusiones personales Entrega de la guía n 2 Entrega de tareas Entrega del producto de los grupos de trabajo Entrega de conclusiones Entrega de fichas de trabajo por cada instrumento de evaluación analizado Tipos y modalidades de evaluación Evaluación del aprendizaje Evaluación del aprendizaje Fases del proceso de evaluación qué son u para qué sirven los instrumentos de evaluación? Instrumentos y Técnicas de Evaluación 0 semana 4 Diseño de instrumentos para Entrega de los Diferencias entre 5

6 semana 4 2 semana semana semana 4 5 semana semana 2 3 medir y evaluar aprendizajes cognoscitivos, axiológicos y expresivos Aplicación Exposición magistral Desarrollo de la guía de estudio n individual Análisis de la Ley y Reglamento de Educación de forma individual y en grupos Exposición magistral y taller para analizar y extraer conclusiones sobre sistemas y regímenes de promoción Presentación de investigaciones personales sobre evaluación educativa o del aprendizaje Talleres para analizar la calidad educativa en los diferentes niveles de educación formal Taller: Análisis de los estándares de calidad planteados por el Ministerio de Educación instrumentos laborados y los resultados Entrega de la guía desarrollada Entrega por escrito del análisis realizado Resultados de la investigación. Entrega de informe Evaluación de las presentaciones individuales Entrega de conclusiones por grupos de trabajo Entrega de trabajo escrito sobre el análisis realizado Medir y Evaluar después de la aplicación de los instrumentos de evaluación. Factores que determinan la validez y confiabilidad de los instrumentos de evaluación Referencias legislativas de evaluación en los diferentes niveles educativos Sistemas de calificación y regímenes de promoción Evaluación de la propuesta preliminar del trabajo final Calidad Educativa Estándares de Calidad planteados por el Ministerio de Educación del Ecuador 6

7 7 semana semana Taller con materiales de consulta de cómo llegar a la calidad educativa desde o a través de la evaluación? EXÁMENES Características de la calidad educativa (escogen un nivel de educación formal) Evaluación y calidad educativa 7

8 9. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Recomendada Grupo Santillana CÓMO PLANIFICAR Y EVALUAR SEGÚN EL NUEVO REFERENTE CURRICULAR DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN? Santillana, Quito Ecuador Castillo Arredondo, Santiago y Jesús. C. Diago PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA. Editorial Pearson, España. Bibliografía de Referencia Álvarez Méndez J.M.; EVALUAR PARA CONOCER, EXAMINAR PARA EXCLUIR; Ediciones Morata; Madrid; 200. Allen David. LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES: Una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes, Pidós, Buenos Aires, Ballofet Julio E; MANUAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA; Editorial Universidad Maimónides; Buenos Aires; 992. Baskin Samuel y Colaboradores; LA EDUCACIÓN SUPERIOR ALGUNOS RETOS DE LOS MAS RECIENTES PROGRESOS; Editorial El Ateneo; Buenos Aires; 970. Ballester Margarita, EVALUACIÓN COMO AYUDA AL APRENDIZAJE. Claves para la Innovación Educativa, Vol. 4, Editorial Graó, Barcelona, Beane J.A., LA INTEGRACIÓN DEL CURRÍCULO. Ediciones Morata, Madrid. Bloom Benjamín y otros; EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE; Editorial Troquel; Buenos Aires; 98. 8

9 Boom Martínez Alberto & et al, CURRÍCULO Y MODERNIZACIÓN: Cuatro décadas de Educación en Colombia. Cooperativa Editorial Magisterio, Colombia. Casanova María Antonia; LA EVALUACIÓN, GARANTÍA DE CALIDAD PARA EL CENTRO EDUCATIVO; Editorial Edelvives; Zaragoza; 998. Lafourcade Pedro; EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES; Editorial Kapeluz; Bue-nos Aires;