Pontificia Universidad Católica del Ecuador

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1 Pontificia Universidad Católica del Ecuador 1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: Psicología CARRERA: Psicología Educativa Asignatura/Módulo: Evaluación Psicopedagógica Código: Plan de estudios: P021 Nivel: 7 Prerrequisitos: Período académico: 1º semestre N Créditos: 4 DOCENTE Nombre: Mercedes Isabel Cordero Castillo Grado académico o título profesional: Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialización Psicología, Diplomado Superior en Docencia Universitaria Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Especialista en Dificultades de Aprendizaje: estudio, investigación, diagnóstico e intervención en dificultades de aprendizaje, orientación educativa, vocacional y profesional Indicación de horario de atención al estudiante: Lunes y miércoles de 12:00 a 13:00 horas Teléfono: Extensión DESCRIPCIÓN DEL CURSO Conocimiento del proceso de aplicación e interpretación de instrumentos necesarios para el diagnóstico de dificultades de aprendizaje. 3. OBJETIVO GENERAL Aplicar conocimientos y estrategias de evaluación en situaciones concretas, resultantes de la interacción que se produce ente las características de los sujetos y las de los contextos educativos en que se desarrollan tanto institucionales como familiares y sociales.

2 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje Identificar el marco conceptual de evaluación psicopedagógica según la teoría cognitiva Evaluar el funcionamiento cognitivo y de personalidad de los sujetos Manejar los procedimientos para evaluar lectura, escritura y cálculo Elaborar informes psicopedagógicos a partir de los parámetros establecidos Inicial / Medio / Alto Alto Alto Medio Medio

3 Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas Valoración 5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE Descripción I. CONCEPTUALIZACIÓN Y MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. 1.1 Enfoques teóricos 1.2 Modelos de Evaluación: posibilidades y limitaciones 1.3 Análisis crítico de los diferentes enfoques y modelos de evaluación 1.4 Identificación del modelo a trabajar en la asignatura. 1, 2 8 1) Lecturas individuales 2) Investigación bibliográfica 8 1) Exposición del profesor 2) Trabajo de grupos 3) Exposición del trabajo de grupos Identificar el marco conceptual de evaluación psicopedagógica según la teoría cognitiva Documento de síntesis 2 II. RECAPITULACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PARA AVALUAR EL FUNCIONAMIENTO COGNITIVO Y LA PERSONALIDAD: 3 4 Revisión de manuales 4 1) Puntualización de conceptos, procedimientos y normas. Evaluar el funcionamiento cognitivo y de personalidad de los sujetos Informe escrito individual 3

4 2.1. Revisión de instrumentos estandarizados 2.2. Aplicación de instrumentos estandarizados III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO 3.1. Fundamentos teóricos 3.2. Normas de aplicación 3.3. Interpretación de resultados IV IV. EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO Elementos y estructura formal del informe Análisis de resultados Síntesis diagnóstica 4.4. Recomendaciones 4, 5, 6, 7, 8, 9, Lecturas Síntesis Aplicación de pruebas Análisis Síntesis Descripción Recomendaciones Trabajos de grupos, exposición del profesor, tutoría individual Exposiciones de la profesora, trabajos individuales, tutoría individual Manejar los procedimientos para evaluar lectura, escritura y cálculo Elaborar informes psicopedagógicos a partir de los parámetros establecidos 1. Informe escrito de lecturas 2. Informe escrito con datos cuantitativos y cualitativos de cada instrumento Informe escrito 10 EXAMEN FINAL ELABORACIÓN DE INFORME PSICO- PEDAGÓGICO CON DATOS PROPORCIO- NADOS POR LA PROFESORA 20

5 6. METODOLOGÍA Y RECURSOS a. METOLOGÍA Exposiciones de la profesora Lectura de documentos proporcionados por la profesora Aplicación y corrección de pruebas específicas. Discusión de casos reales, trabajados por los estudiantes Investigación bibliográfica Talleres grupales Juego de roles b. RECURSOS Manuales de pruebas psicológicas y psicopedagógicas Protocolos de pruebas 7. EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN 1. PARCIAL 21 septiembre PARCIAL 26 octubre PARCIAL 30 noviembre FINAL 14 diciembre BIBLIOGRAFÍA a. BÁSICA Bibliografía (basarse en normas APA) Buisan C. (2002). Cómo realizar un diagnóstico Psicopedagógico. Madrid: Alfaomega. Casullo, María (Comp.). (1997). Evaluación Psicologíca en el Campo Socioeducativo. Buenos Aires: Paidós Miranda, Ana; Vidal-Abarca, Eduardo y Soriano, Manuel. (2002). Evaluación e Intervención Psicoeducativa en Dificultades en el Aprendizaje. Madrid: Pirámide. Sattler, J. (1988), Evaluación Infantil: Aplicaciones Clínicas y Conductuales. México: Ed. Manual Moderno. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible)

6 b. COMPLEMENTARIA Bibliografía (basarse en normas APA) Bravo, V. (2003). Lectura inicial y Psicología cognitiva. Santiago de Chile: Ediciones UC. Defior, S. (2000). Las dificultades de aprendizaje: un enfoque cognitivo. Lectura, escritura, matemáticas. Málaga: Ediciones ALJIBE. Manual para la Evaluación Psicopedagógica (2002). Acceso: 07 de junio de DE-EVALUACI-oN-PSICOPEDAGOGICA Villalón, M. (2008). Alfabetización Inicial. Santiago de Chile: Ediciones UC. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) c. RECOMENDADA Bibliografía (basarse en normas APA) Croti, Evi y Magni, Alberto. (2007). Garabatos: El leguaje oculto de los niños. Buenos Aires: Sirio. Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos. II. Procedimientos de Evaluación y Diagnósticos. (2005). Acceso: 07 de junio de documentos/dificultades_de_aprendizaje_2.pdf Kamphaus, R. (2000). Evaluación Clínica de la Personalidad y la conducta del niño y el adolescente. México: Manual Moderno. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS

7 Aprobado: Por el Consejo de Escuela f) Director de Escuela fecha: Por el Consejo de Facultad f) Decano fecha:

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