Fondo de Innovación Académica FIAC UAB1102

Transcripción

1 Fondo de Innovación Académica FIAC UAB1102 TITLE OF THE Docencia Multimedial basada en Cirugía PRESENTATION Mínimamente Invasiva: Presenter Name, Una Last Name nueva estrategia docente para la interrelación de pregrado y postgrado en salud

2 Datos del Proyecto Director: Rodolfo Paredes Esparza Correo: Director Alterno: Comité Equipo: Asesor: Eduardo Landerer Correo: Diana Nora Chovan Bermejo Cintya Cristian Borroni Torres Carlos Alberto González Goldsack Norbel Felipe Lillo Galanti (Asesor externo) Fecha Inicio: 28/12/2011 Término: 28/12/2013 Duración: 2 años implementación 2 años seguimiento

3 Recursos del Proyecto Formación RRHH monto adjudicado item MECESUP UNAB Estadías de especialización $ $ Visitas de especialista y profesores $ $ Otros de Formación Recursos Humanos Especializados: Contrato de profesor de planta en área de anatomía $ veterinaria Otros de Formación Recursos Humanos Especializados: Contrato de profesor de planta en área de $ anestesiología veterinaria Otros de Formación Recursos Humanos Especializados: coordinador docente $ Otros de Formación Recursos Humanos Especializados: técnico veterinario $ Consultoría Bienes Gastos operacionales Otros Servicios de Consultoría: empresa encargada de realizar la posproducción del material multimedia $ $ Tecnologías de información y comunicaciones (TIC) $ Instrumental científico mediano: Arco C $ Otros Bienes: Modelos anatómicos veterinarios $ Póliza garantía $ gastos insumos $ TOTAL $ $ TOTAL $

4 Objetivo General del proyecto Utilizar herramientas de Docencia Multimedial desde Cirugía Mínimamente Invasiva como una nueva estrategia docente para incrementar el rendimiento académico, tasas de retención y aprobación de cursos básicos en la carrera de Medicina Veterinaria, junto con producir la interrelación de pregrado y postgrado en la enseñanza de ciencias de la salud

5 Objetivos específicos Generar y evaluar académicamente un material educativo a partir de procedimientos mínimamente invasivas que permitan la mejor comprensión de aspectos médicos básicos en los cursos de anatomía, fisiología y reproducción. Formar médicos entrenados a nivel mundial en técnicas de cirugía mínimamente invasiva y microcirugía que permitan llevar a cabo la implementación y evaluación de las mejoras curriculares en cursos médicos básicos. Formar Médicos Veterinarios con habilidades en tecnologías educativas que sean capacitados en Chile y en el extranjero en la aplicabilidad de conocimientos médicos avanzados en ciencias médicas básicas y evaluar las transversalidad de los contenidos a cursos de último año de la carrera de Medicina Veterinaria. Evaluar el comportamiento de las actividades propuestas con los indicadores de tasa de aprobación, retención y disminución de los tiempos de estadía de alumnos en la carrera de Medicina Veterinaria

6 Enseñando "desde lo clínico a lo básico» Generar y evaluar académicamente un material educativo a partir de procedimientos mínimamente invasivas que permitan la mejor comprensión de aspectos médicos Desarrollo básicos en losde cursos modelo anatomía, canino fisiología y3d reproducción.

7 Programas de anatomía Uso de modelos anatómicos de proyección Interacción con UVM y UNAM México; Universidad de la Plata Arg y LASPAU - EEUU

8 Generando integración con TI

9 Avanzando a una aprendizaje basado en el alumno

10 Generando integración con comunicaciones

11 Generando integración con comunicaciones

12 Formar médicos entrenados a nivel mundial en técnicas de cirugía mínimamente invasiva y microcirugía que permitan llevar a cabo la implementación y evaluación de las mejoras curriculares en cursos médicos básicos Formar Médicos Veterinarios con habilidades en tecnologías educativas que sean capacitados en Chile y en el extranjero en la aplicabilidad de conocimientos médicos avanzados en ciencias médicas básicas y evaluar las transversalidad de los contenidos a cursos de último año de la carrera de Medicina Veterinaria

13 Mejoras en nuestro equipamiento y procedimientos médicos

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15 Investigación en educación médica Papers: Fully closed three ports laparoscopic ovariohysterectomy in dogs. Felipe Lillo, DVM, PhD(c); Rodolfo Paredes, DVM, PhD; Carlos Gonzalez, DVM, MPhil, PhD; Octavio Castillo, MD; Laura Velarde, MD; Ivar Vidal, MD; Cristian Lobato, DVM; Alberto Goldsack, DVM; Mariela Goich, DVM, MSc; Omar Rojas, DVM; Eduardo Landerer, MD, PhD(c). Three ports fully closed laparoscopic ovariohysterectomy in dogs: Does the learning curve matter? Felipe Lillo, DVM, PhD(c); Rodolfo Paredes, DVM, PhD; Carlos Gonzalez, DVM, MPhil, PhD; Octavio Castillo, MD; Laura Velarde, MD; Ivar Vidal, MD; Cristian Lobato, DVM; Alberto Goldsack, DVM; Mariela Goich, DVM, MSc; Omar Rojas, DVM; Eduardo Landerer, MD, PhD(c). Comparative evaluation of the fully closed three ports laparoscopic ovariohysterectomy in dogs. Felipe Lillo, DVM, PhD(c); Rodolfo Paredes, DVM, PhD; Carlos González, DVM, MPhil, PhD; Octavio Castillo, MD; Cristián Lobato, DVM; Ivar Vidal, MD; Laura Velarde, MD; Alberto Goldsack, DVM; Omar Rojas, DVM; Eduardo Landerer, MD, PhD(c). Presentaciones a congreso Canine 3D Software in Veterinary Medicine Education: a new approximation in using diagnostic medical images for Anatomy teaching for under graduated students. AMEE 2013, Praga, República Checa. Medical education allows a holistic education to the health sciences student? AMEE 2013, Praga, República Checa.

16 Evaluar el comportamiento de las actividades propuestas con los indicadores de tasa de aprobación, retención y disminución de los tiempos de estadía de alumnos en la carrera de Medicina Veterinaria Evaluación en cada curso intervenido Formación de una unidad de coordinación pedagógica. Escuela de Medicina / Escuela de Medicina Veterinaria Asociatibidad con LASPAU en perfeccionamiento docente y evaluación de intervención Rendimiento histórico Escuela Medicina Veterinaria 2004 a la actualidad ,7 77,4 84,6 90,8 94,7 CURSOS DEPARTAMENTOS CURSOS ESCUELA GLOBAL ESCUELA 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO % Promedio aprobación

17 INTERVENCIÓN CURSO DE ANATOMÍA La finalidad de esta revisión fue evaluar y rediseñar los objetivos principales de la asignatura, la estructuración de los contenidos, la metodología activa y constructivista basada en el uso de herramientas multimediales como apoyo a las clases, las evaluaciones del programa y las estrategias de enseñanza para medir el logro de los conocimientos de la cátedra Porcentaje respuesta Resultados prueba diagnóstica Anatomía Óseo Muscular Resp Digest Circula urinario Repro Repro Nervioso Topogr Conoc conoc % Aprob. % Reprob. 36% 0% 11% 53% Resultados en niveles de conocimiento Bajo(0 3) Mínimo(4 6) Alto(7 9) Muy Alto(10 12) Curso Anatomía, 6 secciones, 132 alumnos totales

18 La metodología general empleada en la enseñanza de la asignatura le parece correcta? 9% 8% 2% 7% 32% Totalmente de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Encuesta de satisfacción de alumnos al finalizar curso de anatomía veterinaria 42% Totalmente en desacuerdo Omitir Los recursos tecnológicos utilizados en las clases prácticas y teóricas, como presentaciones power point, softwares the glass horse, the glass dog y tecleras fueron herramientas de gran utilidad para la comprensión de las temáticas del curso? 7% 4% 7% 22% 10% Nada útiles Poco útiles Indiferente Útiles Muy útiles Omitir 50%

19 Consideración final Proyecto de alto impacto en el funcionamiento, planificación y ejecución del plan de estudio universitario Acreditación Escuela Medicina Veterinaria año 2013 Incorpora la investigación en educación como un pilar del desarrollo Incrementa notablemente el desarrollo pedagógico