UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES SECRETARÍA ACADÉMICA ÁREA HISTÓRICO-SOCIAL GUÍA

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES SECRETARÍA ACADÉMICA ÁREA HISTÓRICO-SOCIAL GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS DE LA 28ª PROMOCIÓN Antropología I y II MARZO DE

2 PRESENTACIÓN La presente guía se fundamenta en el marco jurídico para contratar temporalmente a los profesores de asignatura interinos y, tiene como finalidad proporcionar los elementos necesarios a los aspirantes docentes de la materia de Antropología para que presenten el examen de dicha materia. Esta guía presenta la ubicación de la materia en el Plan de Estudios y los propósitos generales de la misma, así como los objetivos y características del examen, las unidades y sugerencias de actividades, la bibliografía y fuentes de consulta que se proponen para prepararse para la prueba. I. UBICACIÓN DE LA MATERIA La Escuela Nacional del Colegio de Ciencias y Humanidades es un bachillerato propedéutico que se orienta bajo los principios filosóficos de aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser, asimismo se concibe como un colegio de estudios medios de cultura básica que busca formar intelectualmente, ética y socialmente, así como lograr que el docente aprenda a observar, experimentar, modificar, aplicar tecnologías; ser capaz de elaborar productos y materiales útiles; hacer encuestas, discutir, llegar a acuerdos o disentir con respeto y tolerancia, entre otras habilidades 1. El Programa de Estudios Actualizado está integrado por cuatro áreas de conocimiento, para tratar de impulsar una formación más integral con la eliminación de los límites formales de las disciplinas científicas 2. La asignatura de Antropología I y II pertenece al Área Histórico-Social, que busca que los alumnos se habiliten en el inicio del manejo de la metodología propia de las ciencias sociales para analizar los procesos sociales en el devenir histórico y las posturas filosóficas 3 1 Plan de Estudios Actualizado. Colegio de Ciencias y Humanidades, Unidad Académica del Ciclo de Bachillerato, CCH, México, Ciudad Universitaria, Op. Cit Op. Cit. 53 2

3 Lo que significa formar a los estudiantes en el manejo de la temporalidad y espacialidad, para que entiendan que la historia implica pasado y presente, así como interacción y relación con el resto de las áreas de las ciencias sociales, es decir que todo proceso humano necesariamente implica lo social e histórico, así como lo filosófico. II. PROPÓSITOS GENERALES DE LA MATERIA Las asignaturas de Antropología I y II al igual que todas las demás que integran los Planes y Programas de Estudio vigentes del CCH centran el proceso de enseñanza aprendizaje en los alumnos. La Antropología es una materia optativa del 5º Y 6º semestre del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) y forma parte de la cuarta opción en la selección de materias. La Antropología tiene como propósitos generales que el alumno Entienda que la especie humana se ubica en tres dimensiones básicas: cultural, natural y social, con el fin de que comprenda la diversidad biológica y cultural, como parte de un proceso diferenciado que se desarrolla en el tiempo y el espacio, que se reconozca como parte de una nación pluriétnica y pluricultural, cuyo patrimonio tangible e intangible, le permitirá enfrentar los retos del mundo globalizado, sin perder sus valores e identidad actual, así como iniciarse en el interés por la investigación antropológica, en la que conviva con el sujeto de la investigación y pueda experimentar la importancia del respeto, la tolerancia y la solidaridad como recursos para comprender y explicar su realidad cotidiana 4. Con la finalidad de proponer alternativas a los problemas culturales actuales. III. OBJETIVOS DEL EXAMEN Los aspirantes al ser parte de la planta docente del Colegio tienen que mostrar el manejo del conocimiento disciplinario y las habilidades que se pretenden desarrollar en los alumnos. 4 Consultar el Programa de la Materia en la dirección electrónica: 3

4 Los candidatos a profesores deben usar herramientas teórico metodológicas con enfoques antropológicos diferentes, en los que se incluyan por lo menos los básicos de la materia en el desarrollo de las diversas temáticas de la misma. IV CARACTERÍSTICAS DEL EXAMEN La prueba para enseñar Antropología en el CCH y ser parte de la planta docente consistirá en la elaboración de dos ensayos 5, uno para hacer en casa y otro para realizar en un máximo de dos horas, sobre las siguientes unidades 6 : ANTROPOLOGÍA I I La Antropología y la cultura III. La Cultura en el proceso de globalización ANTROPOLOGÍA II III. Investigación antropológica en el México pluricultural La primera unidad en su conjunto le servirá al aspirante a profesor como marco conceptual para abordar las temáticas de las dos posteriores, las cuales se desarrollarán en forma de ensayo. El ensayo de la segunda o tercera unidad, dependiendo de cual se elija, se entregará el día en que se les cite para continuar con el examen, que consistirá además del ensayo que se entregue sobre un tema de la unidad seleccionada, en la elaboración de otro, sobre una de las temáticas que se prefieran de la unidad restante. Como se puede deducir la primera unidad de Antropología I es central no sólo por la importancia en términos del aprendizaje de las categorías y métodos básicos de la materia, sino por su aplicación en la investigación holística de la misma. 5 Se entiende por ensayo el examen breve y personal de un tema con el uso de un lenguaje conceptual y teórico, que maneja por lo menos una introducción, desarrollo y conclusiones. Los dos ensayos que se piden para el examen, en esta guía, en lo único que cambian es en la profundidad y el uso de fuentes de consulta, en uno de forma obligatoria y en el otro de forma opcional. 6 Revisar el programa de la materia en la página electrónica del CCH previamente citada 4

5 Una vez aclarado porque el uso de la unidad I como marco referencial y conceptual para cualquiera de los tópicos de las otras dos unidades, pasemos a precisar la importancia de la segunda unidad de Antropología I en la que se logra trabajar el enfoque global en la cultura a fin de entender el porqué mientras en la economía la tendencia es uniformar las mercancías que se presentan en el mercado, en el ámbito de lo cultural sucede lo contrario, pues la explosión de las identidades se demuestra con el resurgimiento de las identidades étnicas y la emergencia de nuevas. Explicación que permite hacer uso de las herramientas conceptuales y metodológicas que no sólo permite mostrar lo falso de la uniformidad cultural sino inclusive lo imposible, ya que la diversidad cultural siempre ha sido la esencia de la condición humana. En el caso del enfoque local de la tercera unidad de Antropología II, éste se expresa en la Investigación antropológica del México pluricultural, dicha investigación implica el reconocimiento de la identidad del mexicano en el contexto globalizado y por supuesto el uso del enfoque holístico, metodológico, y de categorías para reflexionar y proponer soluciones viables a los problemas culturales. V. ACTIVIDADES PREVIAS PARA PREPARAR EL EXAMEN A continuación se describirán las acciones que se sugieren para elaborar tanto el ensayo para hacer en casa como el que se desarrollará en un máximo de dos horas. Ensayo para elaborar en Casa Ensayo para elaborar en 2hrs. Máximo Definir el título del ensayo con base en el tema seleccionado de la unidad Anotar como título del ensayo el tema seleccionado de la unidad II o III. II o III. Construir un problema que refleje la Disertar sobre la temática capacidad para problematizar y seleccionada de la unidad elegida situarse no sólo en la investigación teórica sino también en la aplicada, con el uso del método comparativo desde el enfoque antropológico. con el análisis y algunas sugerencias 5

6 para resolver el problema. Elaborar una tesis que responda al análisis del problema. Desarrollar una introducción que especifique los objetivos del ensayo y los supuestos teóricos elaborados con base en el problema y la tesis. Usar las categorías antropológicas de la Unidad I de Antropología I en la disertación. Numerar si considera pertinente los apartados del ensayo para una mejor comprensión. Separar con subtítulos o apartados si se considera pertinente para una mejor comprensión. En el análisis incluir los conceptos y categorías básicas de la Antropología, el método etnográfico y comparativo desde el enfoque de la disciplina y el holístico.. Desarrollar la argumentación de la tesis con el manejo de las fuentes de consulta recomendadas sin menoscabo de las que se crean convenientes. Desarrollar la disertación de forma libre pero con el uso de teorías de la disciplina antropológica y de forma opcional hacer uso de fuentes de consulta. Definir la corriente antropológica que se usa para la elaboración del ensayo si se considera oportuno Presentar el ensayo con conclusiones y sugerencias en 8 o 10 cuartillas que se entregarán el día del examen. La extensión del ensayo es libre pero con la presentación de conclusiones y sugerencias 6

7 VI. EVALUACIÓN DEL EXAMEN Los criterios de evaluación del examen se basan en el manejo del aparato crítico y formal. Que se expresan en lo siguiente: Manejo de las categorías, métodos y teorías antropológicas así como su aplicación y desarrollo. Coherencia en la argumentación del análisis, bajo la orientación del cuadro posteriormente detallado Pertinencia de las conclusiones y sugerencias. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ENSAYO A ELABORAR EN CASA (60 ptos.) RUBROS CRITERIO PUNTAJE REDACCIÓN El ensayo se diseño de forma lógica y 5 puntos pertinente INTRODUCCIÖN Presenta una relación coherente entre el 10 puntos título y el tema, entre el problema y la tesis, los objetivos y supuestos teóricos. DESARROLLO La argumentación es clara y coherente con el dominio de la antropología 10 puntos Usa en el análisis las categorías y 10 puntos conceptos básicos de la Antropología, el método etnográfico y comparativo desde el dominio de la Antropología y el enfoque holístico Aporta argumentos propios que permiten 10 puntos mayor profundidad del examen del problema CONCLUSIONES Aporta una prima en las conclusiones, en la 15 puntos aprobación o desaprobación de la tesis con la argumentación del manejo de los supuestos teóricos, y se sitúa tanto en la investigación teórica como aplicada con el análisis a lo largo del trabajo y con las sugerencias para resolver el problema. 7

8 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ENSAYO A ELABORAR EN UN MÁXIMO DE 2hrs. (40pts) RUBROS CRITERIO PUNTAJE REDACCIÓN El ensayo libre se diseño de forma lógica y 6 puntos coherente. DESARROLLO La argumentación es clara y coherente con el dominio de la antropología 12 puntos Usa en el análisis las categorías y 12 puntos conceptos básicos de la Antropología, el método comparativo desde el dominio de la Antropología y el enfoque holístico CONCLUSIONES En las conclusiones sintetiza lo desarrollado 10 puntos y aporta sugerencias para analizar o resolver la temática planteada VI FUENTES DE CONSULTA I La Antropología y la cultura Arizpe, Lourdes Antropología breve de México. UNAM-CRIM, México. De Waal, Frans 2002 El Simio y el aprendiz de sushi. Reflexiones de un primatólogo sobre la cultura. Paidos, Barcelona. Evans-Pritchard, Edward Historia del pensamiento antropológico. Cátedra, Madrid. Harris, Marvin Nuestra especie. Alianza, Madrid. 8

9 Khan, J:S: 1975 El Concepto de Cultura: Textos Fundamentales. Anagrama, Barcelona. Llobera, Jose 1975 La Antropología como Ciencia. Anagrama, Barcelona Lewin, Roger 1987 Evolución Humana. Biblioteca Científica Salvat, Barcelona. Unidad II. La cultura en el proceso de globalización Arizpe, Lourdes y Alonso, Guiomar. Cultura, comercio y globalización en Beck, Ulrich 2004 Qué es la globalización? Falacias de la globalización, respuestas a la globalización. Paidos, Barcelona. Bueno Castellanos, Carmen. (Coordinadora) 2000 Globalización: una cuestión antropológica. CIESAS/Porrúa, México. Castells, Manuel La Era de la Información, Vol. I,. El Poder de la Identidad. Vol. II, Fin de Milenio Vol. III. México Editorial. Siglo XXI. De la Peña, Guillermo y Vázquez León, Luis (Coord.) La antropología sociocultural en el México del Milenio. INI/CONACULTA/FCE, México. Garcia Canclini, Néstor: Consumidores y ciudadanos. Ed. Grijalbo, México 1999 La globalización imaginada. Paidós, México. 9

10 Harris, Marvin Teorias sobre la cultura en la era posmoderna, ediciones española en Crítica. Martínez Montiel, Luz María Inmigración y diversidad cultural en México, PUMNM/UNAM, México. Pérez Ruíz, Alma Lorena Jóvenes Indígenas y Globalización en América Latina, INAH, México Rosaldo, Renato "Ciudadanía Cultural en san José California". De lo Local a lo Global. Perspectivas desde la Antropología. México, UAM. III. Investigación antropológica en el México pluricultural Arizpe, Lourdes Patrimonio cultural inmaterial de México, ritos y festividades. Porrúa, México Álvarez, Marcelo Identidades en el plato, Icaria, México Maffesoli, Michel El tiempo de las tribus: el declive del individualismo en las sociedades de masa. Siglo XXI, México Miano Barruso, Marinella Hombre Mujer y Muxe en el Istmo de Tehuantepec. Plaza y Valdés, México. Vargas, Luis Alberto y Paris Aguilar: 2002 Una visión integral de la alimentación; cuerpo, mente y sociedad, en Cuadernos de nutrición 25 (2): Valenzuela Arce, José Manuel El futuro ya fue. Socioantropología de l@s jóvenes en la modernidad. El COLEF y Casa Juan Pablos., México. 10