DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE CIENCIAS NATURALES PROGRAMA ANALÍTICO

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1 DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACADEMIA DE CIENCIAS NATURALES PROGRAMA ANALÍTICO Periodo: Otoño 2010 Nombre de la asignatura: Química 1 Semestre: Tercer Semestre HTS: Clave: Créditos: 5 HPS: Seriación: Ninguna Total de horas por curso: 37.3 horas THS: Presentación de la asignatura: Química forma parte del bloque de asignaturas que los alumnos de la Preparatoria UDEM cursan durante el tercer semestre. La importancia de esta materia radica en que se hace presente en la vida cotidiana. Se relaciona con disciplinas como: Física, Matemáticas, Biología, Sistemas Ambientas, Habilidades del pensamiento, entre otras; promoviendo el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes. Propósito de la asignatura: Orientar al estudiante hacia un aprendizaje integral, mediante la aplicación del pensamiento científico y el uso de la tecnología, para el entendimiento de los conceptos básicos de la química, que permitan la transferencia del conocimiento a la vida diaria, desde una perspectiva social y humana. Competencias genéricas que promueve: Competencia 1: Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que percibe. Competencia 3: Elige y practica estilos de vida saludable. Competencia 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios y herramientas apropiadas. Competencia 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Competencia 6: Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia en general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Competencia 7: Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Competencia 8: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

2 Campo disciplinar: Ciencias Experimentales Competencia disciplinar: Competencia 4: Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. Competencia 5: Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Competencia 6: Contrasta los resultados con hipótesis previas y comunica las conclusiones a través de los medios que tenga a su alcance. Competencia 7: Rectifica preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. Competencia 8: Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. Competencia 11: Establece la relación entre las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y aquellos rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. Ambientes de aprendizaje: El curso se imparte en salones de clase equipados con tecnología (computadora, infocus e Internet). El aprendizaje experimental se lleva a cabo en el laboratorio. La metodología que se usará será el auto estudio, exposición de la clase en el pizarrón, actividades en clase y tareas, prácticas de laboratorio, artículos de Internet y presentaciones electrónicas, juegos virtuales, POGIL, videos y lecturas. Naturaleza de la competencia: Nivel de aprendizaje: Multiestructural, Relacional. Tipos de conocimiento: Declarativo,.

3 TIEMPO ESTIMADO NOMBRE Y OBJETIVO DE LA UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN 5 sesiones 1. Método Científico Aplicar el método científico para resolver problemas. 1.1 Identificar los pasos del método científico. 1.2 Describir los pasos del Método Científico. Multiestructural 1. Proyectar un episodio de la serie de Dr. House para identificar los pasos del método científico 2. Aplicación de casos escritos para identificar los pasos del método científico. Práctica de laboratorio: Práctica de laboratorio 1. Práctica de laboratorio 2. Sumativa, ERC, Contextualizada, Analítica, convergente 1. Cuestionario para guiar el análisis de los casos escritos. 2. Examen secundario del análisis del episodio de Dr. House. Reporte sobre las prácticas de laboratorio. 5 sesiones 2. Propiedades de los elementos y enlaces químicos Analizar el uso de la tabla periódica para comparar las características de los diferentes tipos de compuestos. 2.1 Indicar la división de la tabla periódica (grupos, períodos y bloques). 2.2 Identificar la clasificación de los elementos de la tabla periódica en metales, no metales, metaloides y gases nobles. 2.3 Comparar tipos de enlaces y compuestos químicos. 2.4 Describir las características de enlaces y compuestos químicos. Relacional 1. Actividad sobre personalizar tu nombre a través un elemento. 2. Juegos virtuales. 3. Solución de rompecabezas. Práctica de laboratorio: Práctica de laboratorio 3. Sumativa, ERC, Contextualizad Analítica, convergente Actividad tu nombre como elemento. Examen secundario del tema.

4 8 sesiones 3. Nombres y fórmulas de compuestos. Aplicar las reglas de nomenclatura para nombrar e identificar compuestos iónicos y covalentes y escribir sus formulas químicas correctamente. Obtener información de los elementos utilizando la tabla periódica. 3.1 Comparar iones monoatómicos, poliatómicos, positivos, y negativos. 3.3 Aplicar la carga iónica para escribir las fórmulas de compuestos iónicos. 3.4 Aplicar prefijos Griegos para escribir fórmulas de compuestos covalentes. 3.5 Clasificar los compuestos químicos. Relacional 1. Los alumnos por equipos obtendrán las habilidades necesarias para cubrir este objetivo mediante la aplicación de la actividad POGIL (Process Oriented Guided Inquiry Learning) llamada Fórmulas químicas. 2. Juegos virtuales. Práctica de laboratorio: Práctica de laboratorio 4. Sumativa, ERC, Contextualizada, Analítica, convergente. Examen secundario del tema. 8 sesiones 4. Soluciones Discutir sobre la composición y características de las soluciones y la interrelación entre sus componentes y otros compuestos 4.1 Describir la naturaleza de una solución. 4.2 Describir los puentes de hidrógeno. 4.3 Definir el concepto de mol. 4.4 Comparar la solubilidad de compuestos iónicos y covalentes en el agua. 4.5 Analizar los efectos de la temperatura y presión en la solubilidad. 4.6 Aplicar algoritmos para obtener la concentración de una solución en % en masa, % en volumen y molaridad. 4.5 Describir los pasos para preparar soluciones. Multiescructural Relacional 1. Los alumnos por equipos obtendrán las habilidades necesarias para cubrir este objetivo mediante la aplicación de la actividad POGIL (Process Oriented Guided Inquiry Learning) llamada Interpretacion de curvas de solubilidad. 2. Por equipos, los alumnos resuelven ejercicios relacionados con el cálculo de concentraciones porcentuales. Práctica de laboratorio Práctica de laboratorio 5. Sumativa. Evaluada por el profesor. Autentica Contextualizada. Referida a norma cuantitativa. Fiable, Valida. Examen secundario del tema

5 6 sesiones Temas electivos Ampliar el conocimiento de un área de la química. 1. Química de la Vida 1.1 Describir las estructuras de: proteínas, grasas, carbohidratos y ácidos nucléicos. 1.2 Explicar las funciones de cada una de ellas. 1.3 Aplicaciones de este conocimiento en la vida diaria. 2. Química Nuclear 2.1 Describir la estructura del átomo, incluyendo sus partículas subatómicas (electrón, protón, neutrón) 2.2 Define isótopo. 2.3 Describe las radiaciones alfa, beta y gamma en cuanto a su composición y propiedades. 2.4 Explicar una aplicación de la radiación. 3. Hidrocarburos 3.1 Explicar la importancia del carbono como un elemento básico para la vida. 3.2 Comparar propiedades de compuestos orgánicos e inorgánicos. 3.3 Identificar hidrocarburos y los modelos que los representan. Multiestructur al A criterio del maestro dependiendo de la opción seleccionada. A criterio del maestro dependiendo de la opción seleccionada.

6 Tipo de Evaluación: Diagnóstica, formativa y sumativa. Ponderación: Primer parcial 5%: Exámenes del tema, tareas, actividades en clase y prácticas de laboratorio. Segundo parcial 20%: Exámenes del tema, tareas, actividades en clase y prácticas de laboratorio (5%) Examen de medio término (15%) Tercer parcial 5%: Exámenes del tema, tareas, actividades en clase y prácticas de laboratorio. Evaluación final 70%: Proyecto final de investigación 15% Actitudes 10% Prácticas de laboratorio 10% Foros de discusión 5% Examen final 30% Recursos Didácticos: Libro de texto: Dingrando, L. (2003) Química: Materia y Cambio, Colombia: Mc Graw Hill. Portafolio de actividades de laboratorio Presentaciones en power point Plataforma WebCt Tabla periódica de los elementos y tabla de cationes y aniones Internet investigación en biblioteca Actividades POGIL

7 Referencias Dingrando, L. (2003) Química: Materia y Cambio, Colombia: Mc Graw Hill. Process Oriented guided Inquiry Learning (POGIL). Fórmulas químicas. Recuperado de: Process Oriented guided Inquiry Learning (POGIL).. Interpretación de curvas de solubilidad. Recuperado el 23 de Julio de: Director de Academia Ana Margarita Rivero Arias Directora de Academia Ciencias Naturales Tel arivero@udem.edu.mx