OBSERVACIÓN: Las aclaraciones en cursiva deben extraerse al imprimir el documento. DATOS IDENTIFICATORIOS DEL ESPACIO/UNIDAD CURRICULAR

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1 OBSERVACIÓN: Las aclaraciones en cursiva deben extraerse al imprimir el documento. DATOS IDENTIFICATORIOS DEL ESPACIO/UNIDAD CURRICULAR FORMATO: UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIO: 1ER AÑO. PERIODICIDAD: Cuatrimestral CARGA HORARIA SEMANAL: 6 (SEIS) HORAS CORRELATIVAS: CURSO DE NIVELACION I - FUNDAMENTACIÓN: Exponer el posicionamiento epistemológico de la disciplina o área de conocimiento La idea principal al realizarse el presente programa ha sido brindar una visión panorámica de la Psicología buscando al mismo tiempo no superponer temas con las restantes asignaturas, pero facilitarle el acceso a las mismas por habérselas vinculado unas con otras e incentivar la curiosidad por las mismas del alumno. El presente espacio curricular se enmarca dentro del campo de la formación de futuros profesores de psicología como una introducción a su problemática más amplia, es decir la referida tanto a la delimitación de su objeto de estudio como a la caracterización del mismo, y consecuentemente con ello, la definición de la metodología apropiada para su abordaje. A lo largo del proceso de constitución como ciencia de la psicología se ha ido arribando a diversas construcciones que alternativamente han ocupado el lugar de objeto de la misma y que no han sido descartadas ni superadas, sino que continúan vigentes en la actualidad, dando cuenta del carácter de su condición de disciplina multiparadigmática. El vasto campo de los temas y problemas psicológicos ha sido y continúa siendo objeto de múltiples abordajes; y las controversias no se refieren a algún problema específico dentro de un campo de conocimientos, sino a la naturaleza misma de los problemas. Es decir que no sólo se trata de proporcionar diferentes respuestas a un problema, sino que no existe acuerdo en torno a las preguntas planteadas. Página 1

2 La elaboración de este programa de Introducción a la Psicología parte de dos ideas directrices: a) Una introducción no se trata de una simple recopilación de autores y antecedentes. Introducir es, en primer lugar, inquietar, poner en cuestión, lo que supone tomar el camino de la interrogación y de la búsqueda. Introducir no debe ser facilitar la comprensión de la disciplina, o el autor, sino al contrario, hacer extraña la empresa, mostrar las dificultades que de entrada, no se perciben. Por ello, no se introduce a una obra, o a una disciplina o un texto; se introduce a una problemática en la obra, la disciplina o el texto. b) No se podría plantear qué es la Psicología sin indagar en su recorrido histórico, intentando mostrar la pluralidad de teorías psicológicas y la caracterización de los diversos objetos de estudio que cada una ha planteado, de las metodologías con que los han abordado y de las distintas formas cómo han conceptualizado al sujeto humano. II - PROPÓSITOS DEL ESPACIO CURRICULAR: Fomentar en el alumno una actitud crítica en el estudio de la Psicología: que aprenda a reflexionar, a plantear interrogantes, a buscar respuestas, participando activamente en el aprendizaje de los conocimientos. Dar a conocer distintos aportes teóricos para el estudio de los procesos psicológicos básicos. Comprender las distintas formas en que las Psicologías Contemporáneas conceptualizan al sujeto y el modo como abordan los procesos psicológicos. Adquirir el vocabulario técnico específico de la asignatura y las herramientas conceptuales que permitan analizar el hecho educativo a la luz de las variables psicológicas. Valorar a la Psicología como un saber científicamente construido y relacionado con otras disciplinas, reconociendo logros y limitaciones en todas las escuelas psicológicas. Relacionar los temas aprendidos con las restantes asignaturas de la carrera, y lograr integrarlas aprovechando la visión de conjunto que provee esta asignatura. Página 2

3 III - CONTENIDOS: Unidad 1. Elementos para reflexionar el contexto de surgimiento de la psicología como ciencia El conocimiento Las tradiciones del conocimiento: el Idealismo. El Empirismo El conocimiento como práctica social El conocimiento como poder Articulación económica. Articulación ideológica. Articulación política Contexto Positivista, los postulados básicos del Positivismo La Revolución Industrial y su demanda Respuesta desde una psicología científica Mito del origen. Leipzig La psicología científica de Wilhem Wundt. Unidad 2. La psicología y su problemática Definición etimológica de psicología El mito de Psique y Cupido Presencia de la psicología en la historia Que es la psicología entonces? 2.5- Propósito de la ciencia psicológica Concepto de obstáculo epistemológico Planteos epistemológicos Sujeto y objeto Sujetos de las psicologías. Unidad 3. La Psicología Clásica Psicología clásica Estructuralismo. Principales exponentes Objeto de estudio. Método Función de la psicología Funcionalismo. Principales exponentes Objeto de estudio. Método Función de la psicología Asociacionismo: leyes principales. Unidad 4. Procesos psicológicos básicos 4.1- Percepción: conceptos relacionados a la percepción Aportes de la Gestalt. Ámbitos de aplicación Memoria: que entendemos por memoria? Distintas miradas de la memoria Lenguaje: definición La lingüística La psicolingüística Distintos enfoques del lenguaje. Unidad 5. Procesos psicológicos básicos 5.1- Pensamiento: aspectos históricos de la psicología del pensamiento Razonamiento Aprendizaje: el sujeto que aprende Teorías del aprendizaje Motivación y Emoción Concepto de motivo Teorias de la agresión Teorías de las emociones. Página 3

4 Unidad 6. Relación de la psicología y otras ciencias. Areas y ámbitos de la psicología Psicología e Historia Psicología y Filosofía Psicología y Arte Psicología y Biología Psicología y Medicina Psicología y Ciencias Sociales Psicología y Religión Psicología y Deporte Areas y ámbitos de aplicación. IV - MODALIDAD DE TRABAJO: Con respecto a la modalidad de trabajo, la misma estará centrada en la exposición de los diferentes temas que componen el programa a cargo del profesor. Las exposiciones apuntaran no solo a brindar información teórica pertinente si no también a dar lugar al alumno a que exprese sus críticas desde una mirada reflexiva, intentando así construir conocimiento a partir de una dialéctica entre profesor y alumnos. El proceso de enseñanza-aprendizaje se sostendrá también en la realización de trabajos prácticos grupales e individuales y su posterior socialización para la discusión de los temas. Se realizaran trabajos prácticos con modalidad grupal e individual. Así mismo los alumnos realizaran exposiciones de los mismos. V - EVALUACIÓN: CRITERIOS DE EVALUACIÓN Elaborar textos, síntesis y cuadros.que den cuenta de un aprendizaje significativo y critico de las temáticas abordadas. Posibilidad de exponer ideas, opiniones, criticas y dudas acerca de los contenidos trabajados. Actitud de respeto hacia demás actores educativos. Página 4

5 Requisitos de Acreditación: Los requisitos para la acreditación del espacio serán las siguientes: Cumplimentación del 80% como mínimo de asistencia a clases teóricas. Aprobación del 80% de los trabajos prácticos propuestos. Aprobación de 1 (uno) parcial con nota igual o superior a 5 (cinco). Dicho parcial tendrá su respectivo recuperatorio. Presentación de un trabajo de profundización de contenidos de una unidad especifica. Respetar los contemplados en el Régimen Académico Provincial con vigencia a partir del 14/03/12, según la acreditación del espacio/unidad curricular (Promocional/Regular). VI - BIBLIOGRAFÍA / SITOGRAFÍA (sitios o páginas web): Bibliografía Unidad 1 Conferencia 1 y 2 Lic. Gerardo Manzur, Universidad Nacional de Córdoba. Ficha de cátedra: La Revolución Industrial Introducción a la psicología. María Rosa Rossi (Compiladora). Capitulo 3 Bibliografía Unidad 2 Introducción a la psicología. Eduardo Cosacov. Editorial Brujas. Capitulo 1. Introducción a la psicología, Procesos psicológicos básicos. Elisa Popritkin (compiladora) La formación de espíritu científico. Gastón Bachelard. Cap. 1 Bibliografía Unidad 3 Cátedra de Escuelas, sistemas y corrientes. Cuaderno N 2. facultad de psicología Universidad nacional de Córdoba. Página 5

6 Bibliografía Unidad 4 Introducción a la psicología. Procesos psicológicos básicos. Compilador Adrián Chirre Introducción a la psicología. Eduardo Cosacof. Editorial Brujas. Capitulo 5. Bibliografía Unidad 5 Introducción a la psicología. Procesos psicológicos básicos. Compilador Adrián Chirre Introducción a la psicología. Eduardo Cosacov. Editorial Brujas. Capitulo 7. Bibliografía Unidad 6 Introducción a la Psicología. Eduardo Cosacov. Editorial Brujas Caps. 2 y 3. Ficha de cátedra. SAN SALVADOR DE JUJUY,.DE..DE 2013 FIRMA Y ACLARACIÓN Página 6