HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

Transcripción

1 FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Programa HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA Profesores: Titular: Dra. Analía Chapman Adjunta: Lic. Marcela Wulff y Lic. Gloria Vázquez Fernández 2009

2 FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Programa Carrera: Licenciatura en Psicología Materia: Historia de la Psicología Carga Horaria: hs. Comisión: MA TA / 1º AÑO COMPOSICIÓN DE CATEDRA: PROFESOR TITULAR: Dra. Analía Chapman. PROFESOR ADJUNTA: Lic. Marcela Wulff PROFESOR ADJUNTA: Lic. Gloria Vázquez Fernández 1 JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA La Historia de la Psicología como materia básica en la formación teórico práctico del psicólogo y del psicopedagogo es importante porque permite recorrer desde el presente la constitución de la psicología como ciencia autónoma, con su propio objeto, su método, sus estrategias, recursos y objetivos. Por lo tanto la Historia de la Psicología esta íntimamente ligada a la construcción de la identidad profesional ya que posibilita comprender el desarrollo de la misma, dándole un lugar clarificador tanto en su formación científica, como profesional. Esta identidad y desde otra perspectiva se reactualizan y manifiestan en la lectura de las incumbencias universitarias y en las leyes del ejercicio profesional y su reglamentación. 2 FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA Teniendo en cuenta la importancia de esta asignatura en la formación del psicólogo como del psicopedagogo es que se trabajará en la articulación entre la teoría y la acción profesional. Por lo tanto se revisara la historia de la psicología a través de las diferentes etapas de la historia de la cultura y de los movimientos psicológicos en los países de Europa, Estados Unidos, Latinoamérica y específicamente en nuestro país. Rescatando el papel de la psicología en el campo de la salud y no solo de la psicopatología, tanto en sus objetivos de investigación, prevención, resiliencia y resolución de conflictos y trastornos de conducta posibles. 3 - OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

3 Posibilitar en el alumno el conocimiento y el consiguiente aprendizaje de los conceptos teóricos a lo largo de la historia, teniendo en cuenta las situaciones problemáticas por las cuales tuvo que atravesar la disciplina, para poder constituirse como ciencia independiente y como profesión autónoma. Desarrollar el pensamiento crítico y creativo en relación a los contenidos y actividades desarrolladas durante el transcurso de la materia. Promover la participación de los alumnos en forma activa. Contribuir a la definición del perfil y rol del psicólogo y psicopedagogo en los diferentes campos del hacer profesional. 4 - UNIDADES TEMATICAS Unidad I: La Psicología Pre-científica Los primeros filósofos. La filosofía del racionalismo y del ser: Sócrates y Platón. La psicología filosófica: Aristóteles. La psicología en la edad media. El Renacimiento y la filosofía moderna: Descartes. Empirismo. Asociacionismo. Unidad II: El inicio de la Psicología como ciencia Las disciplinas precursoras. Pioneros de la psicología. Fechner. Darwin. Galton. Wundt Conductismo. Pavlov. Thorndike. Watson. Skinner - Comportamentalismo Unidad III: El desarrollo de las corrientes contemporáneas Gestalt: Wertheimer. Koffka. Kohler El sujeto epistémico: Piaget Psicoanálisis: S. Freud Movimiento Humanista Psicología Cognitiva Terapia Sistémica. Unidad IV: La Psicología en América Latina y en Argentina Latinoamérica y su cultura La ciencia en América Latina La etapa de los pioneros. La profesionalización de la psicología La psicología en la Argentina Unidad V: El ejercicio profesional La profesión Ley del Ejercicio Profesional Incumbencias Áreas y Campos de trabajo. El perfil del psicólogo psicopedagogo 5 - METODOLOGIA Se trabajará en forma grupal partiendo de los conocimientos e ideas previas de los alumnos integrándolos con los contenidos específicos de la materia.

4 El proceso de enseñanza-aprendizaje se iniciará a partir de la motivación del alumno induciendo a una valoración del aprendizaje como descubrimiento y construcción del propio conocimiento, desarrollo de habilidades y reflexión sobre las propias vicisitudes ante el fenómeno del aprendizaje 6 - CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA Los criterios de evaluación se implementarán a través de la instancia formativa y la sumativa (cuantitativa) en la modalidad de participación en las clases individual y/o grupal- y de realización de tareas asignadas Criterios de evaluación de trabajos prácticos No se evaluarán los trabajos prácticos Criterios de evaluación de evaluaciones parciales Se realizará una evaluación parcial con fecha a designar por la cátedra. Para la aprobación deberá obtenerse un 4 (cuatro) como puntaje mínimo. La evaluación parcial tendrá una fecha de recuperatorio a designar por la cátedra. Si no obtiene el puntaje mínimo en el parcial recuperatorio y/o esta ausente perderá su condición de regular y deberá recursar la materia. Las ausencias deberán estar debidamente justificadas por escrito. La ausencia al recuperatorio es inexcusable MODALIDAD DE EVALUACION DEL EXAMEN FINAL Cumplimentado los requisitos para presentarse al examen final, éste se realizará de forma oral. 7 - BIBLIOGRAFIA GENERAL OBLIGATORIA ARDILA R. La Psicología en América Latina: pasado, presente y futuro. Ed. Siglo XXI. México, ENGLER, B. Introducción a las Teorías de la Personalidad. Ed. Mc Graw Hill. Mexico. 4ª edición, FERNÁNDEZ ÁLVAREZ, H, Fundamentos de un Modelo Integrativo en Psicoterapia. Ed. Paidos, Buenos Aires, ABADI, J.; FERNANDEZ ALVAREZ, H. y RAUSCH HERSCOVICI, C. El Bienestar que buscamos, tres enfoques terapéuticos. Adriana Hidalgo Editora, Buenos Aires FREIRIA, J. Psicología contemporánea Ed. Universidad de Buenos Aires, 2da edición. Buenos Aires, GARGANO, H. P. La Conducta. Fascículo, Buenos Aires, MAIER, H. Tres teorías sobre el desarrollo del niño: Erikson, Piaget y Sears. Ed. Amorrortu. Buenos Aires, 1971.

5 PIAGET, J. y WALLON, H. Los Estadios en la psicología del niño. Ediciones Nueva Visión. Buenos Aires, SANCHEZ BARRANCO RUIZ, A. Historia de la Psicología: sistemas, movimientos y escuelas Biblioteca Eudema, Ediciones Pirámide. Madrid, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA: BLEGER, J. Psicología de la Conducta. Ed. Eudeba. Buenos Aires, CARPINTERO, E y VAINER, A. Las Huellas e la Memoria. Tomo I, Ed. Topia, Buenos Aires, LAGACHE, D. La Unidad de la Psicología. Ed. Paidos. Buenos Aires, MUELLER, F. L. Historia de la Psicología. Ed Fondo de Cultura Económica. México, NAUGHTON, V. Historia del Deseo en la Epoca Medieval. Ed. Quadrata, Buenos Aires, REUCHLIN, M. Psicología. Ed. Morata. Madrid, SCAGLIA, H. Psicología: conceptos contemporáneos. Ed.Eudeba, Buenos Aires, TORTOSA GIL, F. Una Historia de la Psicología Moderna. Ed. McGraw-Hill Interamericana de España. Madrid, 1998.