Las Situaciones de Aprendizaje para el Fortalecimiento a la Calidad en la

Transcripción

1 Ciclo escolar

2 Presentación Las Situaciones de Aprendizaje para el Fortalecimiento a la Calidad en la Mejora de la Lectura, Escritura y Matemáticas, tienen como objetivo contribuir a la mejora del logro educativo de los niños y las niñas preescolares a través de actividades centradas en fortalecer las prácticas pedagógicas de Lenguaje Oral y Escrito y el Pensamiento Matemático. El propósito de este recurso es fortalecer el trabajo en las aulas y brindar estrategias a las y los docentes mediante acciones concretas, para que atiendan las prioridades educativas del Lenguaje Oral y Escrito y Pensamiento Matemático en los alumnos. Las Situaciones de Aprendizaje para el Fortalecimiento a la Calidad en la Mejora de la Lectura, Escritura y Matemáticas, se estarán compartiendo cada mes a través de las 5 Estrategias para Fortalecer la Ruta de Mejora Escolar. Esta propuesta atenderá las necesidades del grupo, mejorando las prácticas educativas en los docentes y logrando la participación de los padres de familia al involucrarlos en las actividades. Así mismo y mediante instrumentos de evaluación sugeridos, las educadoras identificarán áreas de oportunidad de aprendizaje en sus alumnos y en su práctica que servirán de pauta para innovaciones pedagógicas futuras. La Dirección de Educación Preescolar pone a su consideración estas situaciones de aprendizaje y sugiere que los maestros y maestras las analicen y elijan las que más se adecúen a las necesidades del grupo y al logro de los propósitos del nivel de preescolar.

3 Lenguaje oral y escrito Propósito de la Educación Preescolar 1 Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. Nombre de la Situación Didáctica: Cambiemos Historias Campos Formativos Aprendizajes Esperados Lenguaje y Comunicación Materiales Cuentos de la Biblioteca Escolar y de Aula Videograbadora Grabadora de voz Hoja de Rotafolio Hojas de máquina Marcadores Colores Crea colectivamente, cuentos y rimas. Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto. Criterios de Evaluación Autoevalúe su práctica docente con las siguientes preguntas: Tengo facilidad para motivar a mis alumnos? Promuevo la participación colectiva al crear cuentos grupales? Motivo a los alumnos modificar historias agregando sucesos y personajes? La respuesta de los padres de familia fue positiva con la tarea solicitada? Entre otras. 1 SEP (2013), Programa de Estudio Guía para la Educadora. Educación Básica, México, SEP

4 Desarrollo de la situación 2 : Seleccione de la biblioteca un libro literario que sea del gusto de sus alumnos. Proponga al grupo realizar un cuento grupal cambiando la historia. Prepare una videograbadora o grabadora de voz para escuchar las aportaciones del grupo al cambiar la historia del cuento. Acomode al grupo sentados formando un círculo. Mencione el título, autor e ilustrador antes de leerlo en voz alta. Muestre la portada y lea el comienzo del libro, posteriormente le pedimos a cada alumno que nos diga cómo va a continuar. Muestre al grupo el video o grabación y posteriormente escriba en un rotafolio la historia con un inicio, desarrollo y cierre. Lea al grupo la historia y expóngala en un lugar visible. Proponga a cada alumno que seleccionen un cuento de la Biblioteca Escolar o de Aula. Solicite a los padres de familia que en casa les lean el cuento seleccionado a sus hijos y que juntos cambien el final de la historia. Pida de tarea que escriban la historia con el nuevo final para crear un libro donde se incluya lo siguiente: portada, título, texto e ilustraciones. Invite a los padres de familia para que junto a sus hijos realicen la presentación del cuento para darlo a conocer a sus compañeros. Exponga cada uno de los libros los cuales serán incluidos en el acervo de la Biblioteca de Aula. 2 GARRALÓN ANA (2013). Leer y saber. Los libros informativos para niños, México.

5 Recuerda que 3 Leer en voz alta no debería ser una actividad para los ratos muertos. Planifica la actividad, si puedes, una vez a la semana. Libros álbum, libros de fotos, poesía, juegos, libros de adivinanzas. Se puede leer en voz alta algo de una revista, de un periódico o incluso algún texto de un libro para adultos que nos haya gustado. No importa si los niños no entienden todas las palabras, lo que importa es que les llegue el flujo del lenguaje, lo literario y nuevo vocabulario les ayudará a incrementar su riqueza lingüística. Secretaría de Educación Dirección de Educación Preescolar Coordinación Extracurricular Abasolo # 121 Col. Emiliano Zapata, Monterrey, N.L. C.P Tel.: (81) y (81) GARRALÓN ANA (2013). Leer y saber. Los libros informativos para niños, México, p. 253