GREENVILLE INTERNATIONAL SCHOOL PROGRAMA DE AÑOS INTERMEDIOS (IB) POLÍTICA DE EVALUACIÓN

Transcripción

1 GREENVILLE INTERNATIONAL SCHOOL PROGRAMA DE AÑOS INTERMEDIOS (IB) CÓDIGO DE IBIS DEL COLEGIO: POLÍTICA DE EVALUACIÓN FILOSOFÍA Misión Ser reconocida nacional e internacionalmente como una institución con los más altos estándares de calidad educativa y un modelo vanguardista que basado en la excelencia académica, la multiculturalidad y el multilingüismo, garantice la inserción de los alumnos en un mundo globalizado y el desarrollo de una conciencia responsable y visionaria. Visión Brindar a sus alumnos una educación integral a través de un currículum académico de excelencia, multicultural, multilingüe y pertinente; con docentes altamente capacitados, el soporte de tecnología de punta y una filosofía que promueve el cuidado del medio ambiente, el respeto a la diversidad y el desarrollo de líderes con visión global. Greenville International School sustenta su misión apoyándose en los siguientes valores que definen nuestra identidad: Respeto: Reconocer, apreciar y valorar a mi persona, así como a los demás y a mi entorno. Honestidad: Vivir de forma congruente entre lo que se piensa y lo que se hace. Lealtad: Fidelidad al compromiso adquirido en el cual creemos en los buenos y en los malos momentos. Responsabilidad: Tener conciencia de las consecuencias que conlleva todo acto sobre nosotros mismos o sobre los demás. PRINCIPIOS En Greenville International School se practica la evaluación como un medio a través del cual se estimula el aprendizaje de los alumnos para promover una comprensión profunda de los contenidos, a través de la indagación y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y creativo, considerando los enfoques del aprendizaje del programa PAI. Por medio de transferencias, actitudes positivas y reflexivas hacia el aprendizaje autónomo en contextos multiculturales, el colegio centra su atención en el desempeño de los alumnos. (El programa de los años

2 intermedios; de los principios a la práctica. 2015). Este desempeño es evaluado de acuerdo a los criterios de Evaluación PAI, determinando los niveles de logro. PRÁCTICAS COMUNES DE EVALUACIÓN En Greenville International School se llevan a cabo tres procesos de evaluación en torno al desempeño y comprensión del aprendizaje de los alumnos: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA A través de ella se reconoce la diversidad, los conocimientos previos, las actitudes y capacidades de los alumnos, así como identificar estilos de aprendizaje y características relevantes que permitan atender de manera enfocada las necesidades, intereses y áreas de oportunidad de los alumnos, aprovechando la diversidad y áreas de oportunidad como punto de partida. EVALUACIÓN FORMATIVA Es la evaluación que se da durante el proceso de enseñanza-aprendizaje con la finalidad de hacer un seguimiento con marcadores intermedios de la comprensión y el desarrollo de habilidades necesarias para lograr el éxito en la evaluación Sumativa; ofreciendo oportunidades de práctica, autoevaluación y coevaluación, respaldando el desarrollo del aprendizaje. Demanda la atención constante del docente al desarrollo en el proceso educativo de los alumnos, es dinámica e integra de manera directa la relación enseñanza-aprendizaje y de actitudes de mejora. Basada en la reflexión por la cual el alumno determina qué aprende, cómo aprende y para qué lo aprende; desarrollando otras habilidades concretas como pensamiento crítico, autogestión y metacognición para lograr un aprendizaje eficaz. EVALUACIÓN SUMATIVA Esta evaluación permite valorar los logros de los alumnos por medio de niveles de desempeño con base a los criterios establecidos por el PAI, abordando los objetivos específicos de cada asignatura y demostrando así la compresión interdisciplinaria visible para su evaluación, explicando de forma detallada lo que se espera sea demostrado por los alumnos en situaciones significativas, y permitiendo oportunidades de diferenciación para atender las diversas necesidades de aprendizaje.

3 ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS Estos procedimientos prácticos específicamente se integran de forma significativa con los objetivos específicos y las tareas de evaluación en cada unidad, fomentan el aprendizaje a lo largo de los años del programa y dentro de cada una de las asignaturas, así como en las diferentes áreas y actividades propias del colegio. Estas herramientas ofrecen a los alumnos oportunidades para desarrollar habilidades necesarias para alcanzar los más altos niveles de logro. EVALUACIÓN FORMATIVA En esta evaluación los docentes llevan un registro continuo y permanente sobre el proceso de aprendizaje del alumno. Se realiza a través de la aplicación de diferentes técnicas de evaluación del desempeño como pueden ser: Elaboración de mapas conceptuales Tablas comparativas Ensayos Descripciones Presentaciones orales Debates Solución de problemas Análisis crítico de la información Método de casos Webquest Reflexión El portafolio de evidencias La observación Autoevaluación y coevaluación. Diarios de trabajo y de proceso Estas técnicas de evaluación se diseñan y aplican con el objetivo de lograr el desarrollo de distintas habilidades orientadas al pensamiento crítico, la interacción social, la investigación, la comunicación y la autogestión. Asimismo, a lo largo de la materia el docente irá determinando el grado de avance de los estudiantes con base en la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. En la autoevaluación, cada estudiante reflexiona sobre su aprendizaje; en la coevaluación, los compañeros se brindan retroalimentación entre

4 sí acorde con determinadas pautas, y en la heteroevaluación, es el docente quien da retroalimentación a los estudiantes. Estos tres procesos de la evaluación deben integrarse a las evaluaciones parciales y a la evaluación final de la materia, buscando establecer el grado de desarrollo final de los objetivos y competencias, con base en los productos e indicadores. Por otro lado, durante el proceso de retroalimentación el docente informará de manera continua al coordinador los resultados obtenidos para mantener al tanto a los tutores o padres de familia sobre el desempeño de sus hijos, con la finalidad de construir estrategias y acuerdos para asegurar el aprovechamiento de cada uno de nuestros estudiantes. La evaluación Sumativa, será de acuerdo a las normas y criterios que fija IB; esta evaluación permitirá acreditar públicamente que los estudiantes poseen las competencias en los niveles de desarrollo propuestos en el perfil de egreso y en la malla curricular. Se compone por una evaluación formativa realizada por los docentes que imparten la materia, misma que forma parte de la evaluación final de la materia, y por un examen correspondiente a los contenidos desarrollados en clase. LAS EVALUACIONES SUMATIVAS Se definen y se diseñan para medir el logro de los objetivos establecidos en cada unidad. Se realizan a través de la aplicación de diferentes técnicas de evaluación del desempeño. Proyectos Ensayos Exámenes escritos Presentaciones orales Solución de la problemática propuesta en la unidad Acciones de los alumnos como resultado de su aprendizaje La exposición del Proyecto Personal. Aunado a éstas, los alumnos desarrollan de forma oral o por escrito la reflexión sobre su desempeño y aprendizajes al final del proceso de enseñanza aprendizaje (autoevaluación). En ella deberán expresar los aspectos que les faltan para alcanzar el nivel de logro esperado, así como las estrategias que les ayudaron a lograrlos. Asimismo, deberán establecer de manera personal acciones concretas para mejorar sus resultados en cuanto a desempeño, actitud y aprendizaje. El docente retroalimenta de manera cualitativa al alumno sobre sus logros y las áreas de oportunidad en esa tarea de evaluación.

5 Los profesores toman decisiones sobre los logros de los alumnos guiándose por criterios obligatorios para garantizar que la evaluación sea transparente, trabajan en colaboración para establecer estándares comunes al evaluar los logros de cada alumno. EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS EN LA SECUNDARIA GREENVILLE El informe de la evaluación se lleva a cabo mediante el formato establecido, boleta de calificación, en los tiempos asignados para el programa. La evaluación está orientada al logro individual de los objetivos de aprendizaje. Las evaluaciones internas se llevarán a cabo en 3 períodos donde los alumnos reciben calificaciones homologadas de los criterios de evaluación PAI y la escala oficial de la Secretaria de Educación (SE). Aunado a la boleta de calificación oficial SE se entrega a los padres de familia un Resumen de cada asignatura, en donde se explica el nivel de logro que tiene su hijo en relación con los objetivos de años intermedios, al terminar cada trimestre. A lo largo del ciclo escolar se mantiene una comunicación directa con los padres de familia a través de la plataforma digital, comunicando el desempeño integral del alumno, brindando la oportunidad a los padres de tener una comunicación bilateral con el colegio. Al término de cada semestre se realiza una junta con padres de familia en dónde el coordinador y tutor informan los niveles de logro y las áreas de oportunidad del alumno en cada una de las asignaturas PAI. Las boletas de calificaciones internas se expiden en tres formatos: de acuerdo al sistema mexicano (1 al 10), al sistema estadounidense (A+ a F) y de acuerdo al sistema PAI (0 al 7). Las calificaciones son homologadas de manera automática y según estándares internacionales. EQUIVALENCIAS DE CALIFICACIONES EN BOLETAS INTERNAS GREENVILLE SISTEMA PAI SISTEMA MEXICANO SISTEMA EEUU A+ 9.5 a 9.9 A 9.0 a 9.4 A- 8.7 a 8.9 B+ 8.4 a 8.6 B 8.0 a 8.3 B- 7.7 a 7.9 C+

6 7.4 a 7.6 C a 7.3 C- 6.7 a 6.9 D+ 6.4 a 6.6 D a 6.3 D- 5.7 a a a a a 4.6 F a a a 3.8 Los alumnos podrán exentar exámenes en el periodo final de evaluación, al cubrir, sin excepción, cada uno de los siguientes puntos: Alcanzar, como mínimo, un promedio acumulado de 9.0 en la materia. Alcanzar, como mínimo, un promedio acumulado de 8.5 en el área de conducta. No contar con adeudos económicos a la fecha de aplicación del examen. No haber tenido ningún tipo de suspensión durante el ciclo escolar. Contar con un mínimo de 90% de asistencia en las asignaturas, no se considerarán como asistencias aquellas faltas que hayan sido justificadas. Para tener derecho a presentar exámenes durante todo el ciclo escolar, es requisito indispensable estar al corriente en el pago de sus colegiaturas. El derecho a la exención aplica, únicamente a los exámenes finales, las evidencias de aprendizaje y los proyectos deberán ser cubiertos por los alumnos, incluso, en el último periodo del ciclo escolar. Los exámenes deberán ser aplicados en el idioma en que se imparta la asignatura. El inglés es un requisito indispensable del programa bilingüe que desarrolla Greenville como parte fundamental de la formación global de sus estudiantes. Nuestras materias podrán ser impartidas en español (lengua materna de la mayor parte de nuestros estudiantes) o en inglés, idioma global. Si existen dudas o aclaraciones de calificaciones, se deberá solicitar una cita a la Coordinación Académica. Cualquier aclaración que requiera la presencia de un docente, se deberá solicitar una cita a

7 través de la Coordinación Académica, en dicha reunión estarán presentes Padre/Madre o Tutor, Coordinador y responsable de la asignatura. REVISIÓN Y DIFUSIÓN DEL DOCUMENTO El equipo directivo del IB revisará anualmente el presente documento gozando de la facultad para modificarlo, de ser necesario. La revisión se llevará a efecto en un espacio formal de reunión y será convocada por el coordinador/a del IB y se evidenciará en las actas resultantes de la misma. La difusión de la política de evaluación en Greenville International School, se realizará anualmente entre los estudiantes del PAI y sus representantes legales, en la reunión correspondiente al primer trimestre del ciclo escolar. Además de ello, se organizarán distintas actividades que promuevan el interés por el Programa dentro y fuera de la institución. INFORMACIÓN DE CONTACTO Si tiene alguna duda o pregunta, no dude en comunicarse con: Mtro. Gerardo Aarón Ramírez Bautista Coordinador de Secundaria y Bachillerato Greenville International School Teléfono: [+52] Ext. 125 Correo electrónico: academics-7-12@greenville.edu.mx Página web: Prolongación Arco Noroeste s/n, Colonia González 1ra. Sección, Villahermosa Tabasco. Para obtener más información acerca del Programa de Años Intermedios del IB y cómo puede beneficiar a su hijo, visite Fecha de elaboración: mayo de 2018