DEPARTAMENTO RELIGIÓN Curso Académico CURSO/NIVEL 2º ESO MATERIA/ASIGNATURA RELIGIÓN

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Nicolás Ruiz Rivas
hace 5 años
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CURSO/NIVEL 2º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS UNIDAD CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Descubrir el valor del silencio como autoconocimiento y comunicación. 2. Adquirir una información básica sobre las características y manifestaciones de la religión.

1 CURSO/NIVEL 2º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS UNIDAD CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Descubrir el valor del silencio como autoconocimiento y comunicación. 2. Adquirir una información básica sobre las características y manifestaciones de la religión. Conocer las manifestaciones pseudo religiosas más importantes y saber diferenciarlas de la religión 3. Conocer las principales etapas de la historia de la salvación: sus figuras más representativas, el papel que tuvieron en dicha historia y el mensaje que todo ello transmite. 4. Analizar el significado de la pasión, muerte y resurrección de Jesús para nuestra salvación 5. Profundizar en las características básicas del estilo de vida que supone seguir a Jesús 6. Conocer el significado de Pentecostés y las características de la vida de la primera Iglesia. 7. Conocer las principales celebraciones litúrgicas cristianas que se realizan hoy en el seno de la comunidad cristiana y comprender el significado de las mismas 8. Comprender qué son y qué finalidad tienen los medios de comunicación social 9. Analizar en qué consiste el trabajo y el compromiso de los cristianos por hacer un mundo mejor. Reconocer algunas de las organizaciones católicas más significativas por su compromiso con la justicia y la igualdad, así como el testimonio significativo de algunos cristianos. 10. Entender qué significa que el reino ha llegado ya pero no de modo definitivo. 1 de 5

2 CURSO/NIVEL 2º ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DEL ALUMNO/A UNIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Conocer y exponer de modo coherente cómo vivió Jesús su interioridad. 2. Definir qué es la religión y saber cuáles son sus elementos comunes. Definir magia, superstición, idolatría y ciencias ocultas en el marco de las manifestaciones pseudo religiosas. 3. Conocer a los protagonistas de la historia de la salvación y su papel en la época en la que vivieron. 4. Conocer y enumerar las causas de la muerte de Jesús y el significado que a dicha muerte le dieron los primeros cristianos. 5. Saber qué características definen el estilo de vida que nace del seguimiento de Jesús. 6. Diferenciar Iglesia de iglesia Enumerar y explicar correctamente las principales características de la primera Iglesia. 7. Definir con precisión el significado de las siguientes palabras: liturgia, celebración, sacramento, eucaristía, bautismo y reconciliación. Conocer el significado de algunos símbolos y signos que se dan en las celebraciones litúrgicas cristianas. Clasificar las principales fiestas del calendario cristiano en un calendario anual. 8. Saber diferenciar correctamente entre libertad de expresión y manipulación. 9. Enumerar algunas de las ONGs estudiadas, dando razón de sus fines y acciones 10. Explicar qué dice Jesús sobre el reino, un reino presente y también futuro. Procedimientos de evaluación Nos centraremos en tres aspectos: qué, cómo y cuándo evaluar. A) En el primer aspecto (qué evaluar) es importante que evaluemos: - El desarrollo de las capacidades expresadas en objetivos generales y concentradas en criterios de evaluación. - El estilo de aprendizaje y motivación para aprender. - Las interacciones en el aula: profesor-alumno y alumnos entre sí. Es decir, el comportamiento positivo participativo y de atención hacia la 2 de 5

3 asignatura será fundamental no sólo los conocimientos adquiridos, sino también la colaboración para facilitar el buen funcionamiento de la clase para que sus compañeros estén en un ambiente óptimo para captar todo el aprendizaje. - Todo esto se hará respecto a las COMPETENCIAS BÁSICAS que deben adquirir. B) En el segundo aspecto (cómo evaluar) la evaluación ha de ser continua e individualizada. Requiere una evaluación inicial del alumno; también una evaluación de todo el proceso: formativa; y se evaluará el grado de adquisición de los conocimientos y comportamientos: sumativa. C) En el tercer aspecto (cuándo evaluar) la evaluación se realizará al principio, durante y al final del proceso educativo. Instrumentos de la evaluación A) Unidad didáctica de evaluación inicial: se trata de detectar cómo "llega" el alumno y qué criterios de evaluación ya han sido alcanzados. B) Ficha de seguimiento: registro de las observaciones en hoja de seguimiento e interpretación de las observaciones. C) Registro e interpretación de las respuestas y comportamientos de los alumnos ante preguntas y situaciones relativas al nuevo material de aprendizaje. D) Ficha de autoevaluación. E) Valoración de las actividades de aplicación realizadas en el cuaderno de clase. F) Observación directa y diaria de la actitud del alumno hacia la asignatura, sus compañeros y profesor. G) Evaluación puntual por escrito u oral de los objetivos alcanzados por los alumnos. En la realización de tareas dentro y fuera del aula se valorará por este orden. 1 contenido 50% 2 actitud crítica 20% 3 documentación10% 4 originalidad 10% 5 presentación10% La realización de tareas es fundamental en la calificación global de cada periodo junto con la asistencia y participación. Quienes no realicen las tareas deberán elaborar actividades 3 de 5

4 de recuperación y repesca pues el alumnado que no presente las tareas ordinarias de clase no será calificado satisfactoriamente en las evaluaciones ordinarias. 4 de 5

5 CURSO/NIVEL 2º E.S.O. ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Prueba extraordinaria Se desarrollará en el momento del curso que nos imponga la Consejería de Educación, previsiblemente a primeros de Septiembre y deberán presentarse a ella los alumnos que hasta ese momento no hayan alcanzado una calificación global satisfactoria, entendiendo global como sinónimo de continua. El alumnado tendrá la posibilidad en cada evaluación de subir su nota de la evaluación anterior (y así "recuperarla" si fuera necesario), pero si llegada la evaluación ordinaria de final de curso, aún no ha alcanzado el "suficiente-5", tendrá que presentarse a la prueba extraordinaria. Los contenidos de la misma serán todos los del nivel correspondiente. El 50% de ellos estarán referidos a los contenidos mínimos de dicho nivel y por tanto, la calificación máxima será "sobresaliente-10" y la mínima para superarla "suficiente-5". 5 de 5

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