UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR PROYECTOS Y ECONOMÍA PERSONAL (PROGRAMA DE ESTUDIOS) DR. JOSÉ MANUEL CABRERA SIXTO RECTOR GENERAL Q. RICARDO GÓMEZ GOVEA DIRECTOR

2 UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO NOMBRE DE LA ENTIDAD: NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO NOMBRE DE LA MATERIA: NÚMERO DE VERSIÓN Y FECHA DE ELABORACIÓN: FECHA DE APROBACIÓN POR EL CONSEJO ACADÉMICO DEL CNMS: PRERREQUISITO/CLAVE: COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Bachillerato General del Nivel Medio Superior PROYECTOS Y ECONOMIA PERSONAL CLAVE: BHPEP-6 7 de septiembre de 2011 SEMESTRE: Segundo 19 de septiembre de 2011 HORAS SEMANA: 3 Ninguno TEORÍA 3 LAB. O TALLER ÁREA A LA QUE PERTENECE: Administrativa NO. DE CRÉDITOS: 6 COMPETENCIA DEL ÁREA: Integra principios, teorías, procedimientos, estrategias y modelos matemáticos fundamentales del área administrativa y financiera en la solución de problemas, desarrollo de procesos y proyectos así como en la toma de decisiones conforme a la legislación vigente en el país. CARACTERIZACIÓN DE LA MATERIA POR LA UBICACIÓN CURRICULAR: NÚCLEO BÁSICO (Obligatoria) NÚCLEO PROPEDÉUTICO (Optativa) ÁREA PROPEDÉUTICA FORMATIVA OBLIGATORIA DEL ÁREA

3 PRESENTACIÓN La materia de Proyectos y Economía Personal es del núcleo básico para estudiantes del segundo semestre con tres horas semanales perteneciente al área de administrativa. Esta materia desarrolla en el estudiante competencias genéricas en cuanto al conocimiento de sí mismo, de comunicación, de aprendizaje autónomo, de creatividad, de trabajo en equipo, de respeto hacia la interculturalidad, diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Sustenta una postura personal sobre temas de interés general, innova y propone soluciones a problemas de su entorno mediante la elaboración e implementación de proyectos empresariales y sociales. La estructura de la materia se compone de cuatro bloques: El primer bloque induce al espíritu emprendedor y creativo del estudiante como impulsor de propuestas para la implementación de proyectos de impacto social y/o empresarial. El segundo bloque da una visión general sobre la Administración y el proceso administrativo para reconocer su importancia en relación a su entorno, además que concientiza al estudiante sobre la importancia de la economía personal, así como el manejo de instrumentos y documentos financieros. El tercer bloque muestra el diseño para la elaboración del proyecto empresarial y social conforme a las necesidades, oportunidades y limitaciones de su entorno. En el cuarto bloque se ejecuta y evalúa el impacto de su proyecto. Estos 4 bloques nos permitirán, por consiguiente, seguir una metodología para elaborar, implementar y evaluar proyectos empresariales y sociales que tengan impacto en nuestro entorno. La evaluación de esta materia será de manera continua, considerando diferentes parámetros mediante: la metaevaluación (autoevaluación), coevaluación y heteroevaluación. Esta forma de evaluación se presenta en cada uno de los bloques de aprendizaje, lo que permitirá una retroalimentación oportuna al estudiante, al facilitador e incluso a la institución, del proceso de evaluación. La metaevaluación (autoevaluación) tiene como finalidad que el estudiante valore sus propias competencias mediante un diálogo reflexivo y continuo consigo mismo de manera que pueda intervenir sistemática y deliberadamente en la construcción de sus competencias. La coevaluación, evaluación de sus compañeros, permite que los estudiantes valoren entre sí sus

4 competencias con la plena consciencia de que esta actividad debe ser de forma constructiva, respetuosa y abierta, dentro de un clima de confianza y aceptación. La heteroevaluación se realizará por parte del facilitador y se considera en lo general, el avance del portafolio, el cumplimiento de trabajos extra clase, el resultado de pruebas de conocimientos y de ejecución así como su actuación en el trabajo individual y en equipo. COMPETENCIA DE LA MATERIA: Gestiona proyectos de tipo empresarial y social acorde a las necesidades, oportunidades y limitaciones del entorno en el que se desenvuelve. SUBCOMPETENCIAS DE LA MATERIA: 1.- Identifica la importancia de la creatividad y espíritu emprendedor en la gestión de proyectos. 2.- Reconoce la importancia de la administración y la economía personal mediante la aplicación del proceso administrativo e instrumentos y documentos financieros en situaciones cotidianas de su entorno. 3.- Diseña proyectos productivos y sociales conforme a los elementos básicos que los conforman y a las necesidades, oportunidades y limitaciones del entorno próximo a su competencia. 4.- Ejecuta y evalúa los proyectos productivos y sociales diseñados acorde al plan propuesto y a los elementos básicos de un informe de proyecto. COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA MATERIA: Categoría 1.- SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SÍ. Competencia genérica: 1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributo 4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Atributo 6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Categoría 2.- SE EXPRESA Y COMUNICA. Competencia genérica:

5 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributo 14. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Atributo 15. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ella. Categoría 3.- PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE. Competencia genérica: 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo 18 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Competencia genérica: 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributo 27 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Categoría 4.- APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA. Competencia genérica: 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributo 28 Define metas y da seguimientos a sus procesos de construcción de conocimiento. Atributo 30 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

6 Categoría 5.- TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA. Competencia Genérica: 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo 31 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Atributo 32 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Atributo 33 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Categoría 6.- PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD EN LA SOCIEDAD. Competencia genérica: 9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributo 36 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA MATERIA: Campo disciplinar de Ciencias Sociales: 4.- Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 6.-Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO Anexo matriz de correlación de competencias y descripción de competencias integradas

7 CONTENIDO TEMÁTICO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS NECESARIOS TIPOS DE EVALUACIÓN BLOQUE I: Creatividad y Espíritu emprendedor. (12 horas) 1.1.La creatividad 1.2 Espíritu Emprendedor y liderazgo. 1.3 Equipo de trabajo. 1.4 Toma de decisiones. BLOQUE II: La Administración en mi mundo. (15 horas) 2.1. Concepto e importancia de la Administración Proceso Administrativo: Planeación Organización Dirección Control. 2.3 La administración y la economía personal. 2.4 Recomendaciones para realizar actividades bancarias y comerciales genéricas Tarjeta de crédito, débito y ahorro Factura Pagaré y letra de cambio IDE Y CAT. Para el desarrollo de las competencias de la materia se contemplan las siguientes estrategias de enseñanza: Apertura: 1.- Encuadre. 2.- Preguntas detonadoras. Desarrollo: 3.- Mapas conceptuales. 4.- Análisis de temas. 5.- Mapas mentales. 6.- Cuadros sinópticos. 7.- Aprendizaje in situ. 8.- Aprendiendo con las TIC. 9.- Relación interdisciplinar del conocimiento Trabajo colaborativo Aprendizaje lúdico Comunidades de diálogo Lluvia de ideas Simulación. Cierre: 15.- Actividades integradoras Proyectos pertinentes a la problemática contextual. Para el desarrollo de las competencias de la materia se contemplan las siguientes estrategias de enseñanza: Apertura: 1.- Reforzar aprendizajes previos. 2.- Comprensión y análisis de conocimientos previos. Desarrollo: 3.- Comunidades de diálogo para comprensión de temas. 4.- Análisis de lecturas. 5.- Círculos de lectura. 6.- Metacognición. 7.- Proyectos de investigación. 8.- Aprender con TIC. 9.- Mapas conceptuales Mapas mentales Cuadros sinópticos Aprendizaje interdisciplinario Aprendizaje contextual Aprendizaje cooperativo. Cierre: 15.- Aprendizaje por proyectos Libro base. Bibliografía de soporte. Equipo de cómputo y periféricos. Videos. Tic: web, internet Libreta. Material diverso: (hojas, folders, revistas, periódicos, tijeras, cinta adhesiva) Diagnóstica: 1.- Nivel de dominio cognitivo (escala de Marzano). 2.- Preguntas de conocimientos previos y detonadoras (lluvias de ideas). Formativa: 3.- Nivel de dominio de competencias de alumnos (escala de Tobon). 4.- Desempeño individual y en equipo. 5.- Exámenes parciales de dominio cognitivo (escala de Marzano). 6.- Coevaluación. 7.- Metaevaluación (autoevaluación) Sumativa: 8.- Heteroevaluacion. 9.- Portafolio de evidencias Exámenes: parciales, final o

8 BLOQUE III: Diseño de Proyectos. (15 horas) 3.1 Los proyectos, su importancia y sus tipos. 3.2 Identificando tu proyecto. 3.3 Elementos básicos para la conformación de un proyecto: Datos generales del proyecto Diagnóstico Justificación Objetivos, Metas, Actividades y Responsables Recursos (humanos, materiales, financieros) Cronograma de actividades. institucional de dominio cognitivo. 11.-Proyecto BLOQUE IV: Ejecución y Evaluación de Proyectos. (6 horas) 4.1. Ejecución del proyecto Presentación del proyecto Evaluación del proyecto Informe del proyecto Datos generales del proyecto Reporte de actividades Reporte de logros obtenidos Evidencias Impacto Acciones de Mejora.

9 BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV Creatividad y Espíritu emprendedor La Administración en mi mundo Diseño de Proyectos Ejecución y Evaluación de Proyectos CG 1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Competencia Genérica Atributo CDBHCS.4.- Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. CDBHCS.6.-Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. CDBHCS.4.- Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. CDBHCS.6.-Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. CDBHCS.4.- Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. CDBHCS.6.-Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. CDBHCS.4.- Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. CDBHCS.6.-Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. A4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. A6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. A14. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas

10 A15. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ella. A18. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. A27. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. A28. Define metas y da seguimientos a sus procesos de construcción de conocimiento. A30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

11 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. A31. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. A32. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Atributo 33. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. A36. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.

12 FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA Carter, Carol y Liman Kravis Sarah. Orientación Vocacional. Edit. Prentece May. Fernández Arena, José Antonio. Proceso Administrativo. (Nueva Edición). Terry, George R y Franklin Stephen. Los principios de Administración. Edit. Cecsa. Münch, Lourdes. Administración. Edit. Pearson Prentice Hall. Robbins, Stephen P. Comportamiento Organizacional. Edit. Pearson Prentice Hall. COMPLEMENTARIA Reyes Ponce, Agustín. Administración de Empresas. Editorial Limusa. Barajas Medina, Jorge. Administración. Editorial Trillas.

13 Al finalizar la asignatura de Proyectos y Economía Personal el alumno adquiere competencias que contribuyen a su perfil de egreso, debido a que: BLOQUE I.- CREATIVIDAD Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR CDBHCS 4.- Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen, y las vincula identificando la importancia de la creatividad y espíritu emprendedor en la gestión de proyectos, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 4.- Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 6.- Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. CDBHCS.6.-Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico, y las vincula identificando la importancia de la creatividad y espíritu emprendedor en la gestión de proyectos, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 4.- Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 6.- Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. BLOQUE II.- LA ADMINISTRACIÓN EN MI MUNDO CDBHCS 4.- Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen reconociendo la importancia de la administración y la economía personal mediante la aplicación del proceso administrativo e instrumentos y documentos financieros en situaciones cotidianas de su entorno, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 14.- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ella Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.

14 CDBHCS.6.-Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico, reconociendo la importancia de la administración y la economía personal mediante la aplicación del proceso administrativo e instrumentos y documentos financieros en situaciones cotidianas de su entorno, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 28.- Define metas y da seguimientos a sus procesos de construcción de conocimiento Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. BLOQUE III.- DISENO DE PROYECTOS CDBHCS 4.- Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen, diseñando proyecto productivo y social conforme a los elementos básicos que los conforman y a las necesidades, oportunidades y limitaciones del entorno próximo a su competencia, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 4.- Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Atributo 6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Atributo 18. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Atributo 27. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Atributo 36. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. CDBHCS.6.-Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico, diseñando proyecto productivo y social conforme a los elementos básicos que los conforman y a las necesidades, oportunidades y limitaciones del entorno próximo a su competencia, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:

15 4.- Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 6.- Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética Define metas y da seguimientos a sus procesos de construcción de conocimiento Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. BLOQUE IV.- EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS CDBHCS 4.- Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen, ejecutando, autoevaluando y coevaluando el proyecto productivo y/o social diseñado, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 4.- Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 6.- Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. CDBHCS.6.-Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico, ejecutando, autoevaluando y coevaluando el proyecto productivo y/o social diseñado, mediante el desarrollo de los siguientes atributos: 4.- Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 6.- Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ella Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética Define metas y da seguimientos a sus procesos de construcción de conocimiento.

16 30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. ELABORACIÓN DEL PROGRAMA: Rocío Menchaca Rodríguez Rosa Elena Toral Castillo Francisco Javier González Bañuelos