Evaluación de la comunidad en general

Transcripción

1 Evaluación de la comunidad en general Número de asociación de YMCA: Fecha de evaluación: mbre del equipo de evaluación de la comunidad/asociación convocante de YMCA: Responsable de CHLI: mbres y títulos de los miembros del equipo que realiza la evaluación de la comunidad en general: I. Información general ta: una comunidad se define a grandes rasgos como el área dentro del radio de 10 millas o a una distancia de 20 minutos en auto desde una ubicación central. términos generales, las comunidades están constituidas por muchos, escuelas, bibliotecas, destinos comerciales, parques, instalaciones de recreación y otros destinos de la comunidad. 1. mbre de la comunidad (proporcione la mejor descripción): 2. Ubicación de la comunidad: 2.a. Código o códigos postales: 2.b. Condado (o condados): 3. Establecimiento de la comunidad (seleccione la mejor descripción): Urbano Suburbano Rural A continuación se incluyen las definiciones a grandes rasgos de los establecimientos urbanos, suburbanos y rurales. Tenga en cuenta que éstas son sólo pautas generales y cada situación puede ser única. Urbano: un área que tiene una variedad de destinos comerciales, una escuela, un de culto, parques o instalaciones recreativas u otros destinos de la comunidad a menos de o hasta media milla, o a 10 minutos caminando desde la mayoría de los hogares. Suburbano: un área que tiene una variedad de destinos comerciales, una escuela, un de culto, parques o instalaciones recreativas u otros destinos de la comunidad a aproximadamente una milla o a 20 minutos caminando desde la mayoría de los hogares. Rural: un área que tiene una variedad de destinos comerciales, una escuela, un de culto, parques o instalaciones recreativas u otros destinos de la comunidad a, al menos, dos millas o a 40 minutos caminando o más desde la mayoría de los hogares. V5 Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación Evaluación de la comunidad en general 89

2 4. Tamaño de la comunidad: 4.a. *Cantidad aproximada de personas que residen en la comunidad (población): 4.b. Tamaño aproximado del área (responda en la unidad [p. ej., milla o acre] que mejor describe la comunidad): millas cuadradas: acres: 4.c. Si desea proporcionar el nombre de las calles que pueden demarcar los límites de la comunidad, hágalo aquí: Límite norte: Límite sur: Límite este: Límite oeste: 4.d. Si hay una mejor forma de describir el área que define la comunidad, anótela aquí: 5. Nivel de ingresos del hogar de la mayoría de las personas de la comunidad (seleccione la mejor descripción): Ingresos bajos Ingresos medios bajos Ingresos medios Ingresos medios altos Ingresos altos 6. * Mediana de ingresos del hogar (la ingresos están por encima de este número y la mitad por debajo) de la comunidad (seleccione la mejor categoría calculada): < $25,000 $25,000 $40,000 $40,001 $60,000 $60,001 $75,000 > $75, * Porcentaje aproximado de adultos en la comunidad que completaron la preparatoria: < 50% 50% 65% 66% 80% 81% 95% > 95% 8. * Porcentaje aproximado de personas en la comunidad que viven por debajo de la línea de pobreza (seleccione la mejor categoría calculada): < 5% 5% 20% 21% 35% 36% 50% > 50% 9. * Porcentaje aproximado de adultos de la comunidad que están empleados (seleccione la mejor categoría estimada): < 50% 50% 65% 66% 80% 81% 95% > 95% 90 Evaluación de la comunidad en general Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación V5

3 10. * Carácter étnico de los residentes de la comunidad (proporcione un porcentaje aproximado para cada categoría; la suma debe dar 100 por ciento). Tenga en cuenta que el gobierno federal considera a la raza y al origen hispanos como dos conceptos diferentes. Esta pregunta se refiere sólo al origen hispano. La siguiente pregunta se refiere al origen racial. % español, hispano o latino (de cualquier origen racial) % no español, hispano o latino (de cualquier origen racial) 11. * Carácter racial de los residentes de la comunidad (proporcione un porcentaje aproximado para cada categoría; la suma debe dar 100 por ciento). % Blanco % Negro o afroamericano % Indio americano o nativo de Alaska % Asiático % Nativo de Hawái y otra isla del Pacífico % Alguna otra raza % Dos o más razas * La mayoría de estos datos está disponibles en la Oficina del Censo de EE.UU. a través de la herramienta en línea American FactFinder ( V5 Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación Evaluación de la comunidad en general 91

4 II. Programas, entorno físico, promoción y política El proceso de evaluación de CHLI no es una medida del éxito o fracaso, sino una parte importante del desarrollo de un plan de mejoras para la comunidad. Sea franco y preciso en su respuesta a las siguientes preguntas. A. Prácticas generales en favor de un estilo de vida saludable 1. La comunidad tiene una sociedad, una asociación o un consejo asesor (conducidos por una organización sin fines de lucro, un departamento municipal o del condado, etc.) que tratan las cuestiones relacionadas con la actividad física y la alimentación saludable. Si eligió como respuesta a la pregunta 1, responda las preguntas 1.a 1.e.24. Si eligió, pase a la pregunta 2. La sociedad, la asociación o el consejo asesor hacen lo siguiente: 1.a. Trabajan para incrementar el acceso a las oportunidades de llevar un estilo de vida saludable 1.b. Promueven políticas para incrementar las oportunidades de llevar un estilo de vida saludable 1.c. Desarrollan e implementan planes de acción para incrementar las oportunidades de llevar un estilo de vida saludable 1.d. Trabajan en diversas agencias y organizaciones 1.e. Incluyen representantes de las siguientes áreas de conocimiento/profesiones (es decir, al menos una persona de esa disciplina asiste a la mayoría de las reuniones): 1.e.1. Departamento de salud pública 1.e.2. Sistema de atención médica (es decir, aseguradores, hospitales, clínicas, consultorios médicos) 1.e.3. Expertos en nutrición (p. ej., especialistas en dietética, nutricionistas, directores de nutrición escolar) 1.e.4. Otros especialistas en medicina (p. ej., dentistas, médicos, enfermeros), tanto para la actividad física como la alimentación saludable, sólo para la actividad física, sólo para la alimentación saludable 92 Evaluación de la comunidad en general Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación V5

5 A. Prácticas generales en favor de un estilo de vida saludable (continuación) 1.e.5. Voluntarios de la salud (p. ej., la Asociación Americana de Hospitales [American Hospital Association], la Asociación Americana de Diabetes [American Diabetes Association], la Sociedad Americana del Cáncer [American Cancer Society]) 1.e.6. Planificación (p. ej., autoridades de planificación municipal, regional o rural ; expertos en desarrollo inteligente o en el uso de la tierra; etc.) 1.e.7. Departamento o grupo de transporte 1.e.8. Departamento de parques y recreación 1.e.9. Centros de salud y bienestar (p. ej., YMCA) 1.e.10. Universidades o facultades 1.e.11. Gobierno local (p. ej., hacedores de políticas, consejo municipal) 1.e.12. Directores de escuelas 1.e.13. Empresarios 1.e.14. Comunidades de fe 1.e.15. Medios locales 1.e.16. Desarrolladores de la tierra 1.e.17. Agentes policiales 1.e.18. Viviendas o bienes raíces 1.e.19. Organizaciones de apoyo o grupos activistas, sin fines de lucro, que luchan contra de la pobreza (p. ej., bancos de alimentos, defensores de sendas peatonales y bicisendas, sucursales de Sierra Club, grupos de jardinería) V5 Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación Evaluación de la comunidad en general 93

6 A. Prácticas generales en favor de un estilo de vida saludable (continuación) 1.e.20. Activistas de la comunidad o voluntarios/ciudadanos no afiliados a una agencia 1.e.21. Extensión cooperativa 1.e.22. Consejo de políticas de alimentos 1.e.23. Mercados verdes o granjeros 1.e.24. Organizaciones representantes de personas en alto riesgo de contraer enfermedades crónicas o de grupos en desventaja (p. ej., minorías raciales o étnicas, personas con discapacidades, adultos mayores) 2. Se ofrecen programas y actividades (p. ej., caminar, andar en bicicleta u otros eventos, redes o grupos de actividades físicas) que respaldan la actividad física en establecimientos del vecindario para toda la comunidad. Si eligió como respuesta a la pregunta 2, responda las preguntas 2.a y 2.b. Si eligió, en, pase a la pregunta 3. 2.a. Una gran variedad de establecimientos de la comunidad organiza, promueve o proporciona espacios para la programación de actividades físicas en la comunidad. (Estos establecimientos pueden incluir iglesias, centros religiosos de la comunidad, escuelas, centros de cuidado infantil, hospitales o instalaciones de cuidados médicos, centros de recreación/ bienestar/salud y parques locales). 2.b. Los programas de actividades físicas de la comunidad realizan provisiones (p. ej., becas, asistencia financiera) para brindar a acceso a las personas de bajos recursos (p. ej., familias, niños u otros adultos con bajos ingresos, personas con discapacidades)., en todos lados/casi todos lados Seis o más establecimientos Siempre/casi siempre, por lo general Cuatro o cinco establecimientos, cerca de la Dos o tres establecimientos la mitad del tiempo, algunos Un establecimiento Algunas veces, en en ningún Sin establecimientos Rara vez/nunca 94 Evaluación de la comunidad en general Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación V5

7 A. Prácticas generales en favor de un estilo de vida saludable (continuación) 3. Se ofrecen programas y actividades que apoyan la alimentación saludable(p. ej., clubes de cocina saludable, jardines educativos, mercados verdes, programas de agricultura como el programa de Granja en la Escuela) en los establecimientos de toda la comunidad. Si eligió como respuesta a la pregunta 3, responda las preguntas 3.a y 3.b. Si eligió, rara vez/ nunca, pase a la pregunta 4. 3.a. Una gran variedad de establecimientos de la comunidad organiza, promueve o proporciona espacios para la programación de actividades físicas en la comunidad. (Estos establecimientos pueden incluir iglesias, centros religiosos de la comunidad, escuelas, centros de cuidado infantil, hospitales o instalaciones de cuidados médicos, centros de recreación/ bienestar/salud, parques locales, restaurantes y almacenes). 3.b. Los programas y actividades de alimentación saludable de la comunidad realizan provisiones (p. ej., becas, asistencia financiera) para brindar a acceso a las personas de bajos recursos (p. ej., familias, niños u otros adultos con bajos ingresos, personas con discapacidades). 4. Los esfuerzos de comunicación y promociones para la comunidad en general fomentan un estilo de vida saludable(es decir, actividades físicas y alimentación saludable) a través de materiales promocionales, eventos educativos y una variedad de oportunidades de actividad física o alimentación saludable. 5. La comunidad ha llevado a cabo una auditoría en la comunidad (p. ej., auditoría de las posibilidades de caminar) para evaluar la aptitud del entorno actual para caminar, andar en bicicleta o utilizar el transporte público., en todos lados/casi todos lados Seis o más establecimientos Siempre/casi siempre Siempre/casi siempre, por lo general Cuatro o cinco establecimientos, cerca de la Dos o tres establecimientos la mitad del tiempo la mitad del tiempo, algunos Un establecimiento Algunas veces Algunas veces, rara vez/ nunca Sin establecimientos Rara vez/nunca Rara vez/nunca V5 Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación Evaluación de la comunidad en general 95

8 A. Prácticas generales en favor de un estilo de vida saludable (continuación) 6. La comunidad ha llevado a cabo una auditoría de la comunidad para evaluar la aptitud del entorno actual para brindar una alimentación saludable u ofrecer alimentos saludables. 7. Hay recursos de programas federales de asistencia en alimentación (por ejemplo, Programa de Cupones para Alimentos; Programa de Desayuno Escolar; Programa Nacional de Almuerzo Escolar: Programas de Alimentos para el Cuidado de Niños y Adultos [Child and Adult Care Food Program]; Mujeres, Bebés y Niños [Women, Infants and Children, WIC]; bancos de alimentos) disponibles en la comunidad para asegurar la seguridad alimentaria. Si eligió como respuesta a la pregunta 7, responda la pregunta 7.a. Si eligió, en, pase a la pregunta 8. 7.a. Los residentes de la comunidad que son elegibles para los programas de asistencia federal en alimentación los usan. 8. El gobierno local o de la comunidad tiene pautas, normas o políticas escritas que respaldan lo siguiente: 8.a. Una sociedad, asociación o consejo asesor para tratar los temas relacionados con la actividad física 8.b. Una sociedad, asociación o consejo asesor para tratar los temas relacionados con la alimentación saludable 8.c. Diversas (y regulares) actividades y programas de promoción y educación de la comunidad en favor de la actividad física 8.d. Diversas (y regulares) actividades y programas de promoción y educación de la comunidad en favor de la alimentación saludable 9. La comunidad tiene fondos para solventar lo siguiente: 9.a. Una sociedad, asociación o consejo asesor para tratar los temas relacionados con la actividad física y la alimentación saludable, en todos lados/casi todos lados Siempre/casi siempre, cubre todos/ la mayoría de los, por lo general, por lo general, cerca de la la mitad del tiempo, cubre la mitad de los, algunos Algunas veces, cubre algunos, en en ningún Rara vez/nunca, rara vez/ nunca 96 Evaluación de la comunidad en general Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación V5

9 A. Prácticas generales en favor de un estilo de vida saludable (continuación) 9.b. Diversas (y regulares) actividades y programas de promoción y educación de la comunidad en favor de la actividad física 9.c. Diversas (y regulares) actividades y programas de promoción y educación de la comunidad en favor de la alimentación saludable 9.d. Mercados verdes y jardines comunitarios 10. El gobierno local o de la comunidad tiene personal dedicado a tiempo completo/parcial a sugerir e inspeccionar las mejoras que permiten que haya más oportunidades para llevar un estilo de vida saludable. (Estas mejoras pueden incluir proporcionar o aumentar la cantidad de soportes para bicicletas; instalar o reparar aceras y vías para bicicletas; construir o mejorar los senderos de los parques o los senderos/caminos/ espacios verdes compartidos; y aumentar la disponibilidad y posibilidad de acceso a alimentos y bebidas saludables a través de tiendas en la comunidad, nuevos almacenes y mercados verdes). 11. los últimos cinco años, la comunidad ha recaudado fondos (p. ej., bonos aprobados, fondos asignados) para financiar la construcción o mejora de lo siguiente: 11.a. Instalaciones de ejercicios físicos de uso público (p. ej., caminos o sendas de uso compartido) 11.b. Mejoras para peatones o ciclistas (p. ej., aceras, cruces peatonales, vías para bicicletas) Evalúe su confianza con las respuestas para esta sección:, cubre todos/ la mayoría de los, cubre todos/ la mayoría de los, cubre todos/ la mayoría de los, cubre todos/ la mayoría de los Cubre todos/la mayoría de los Muy alta, por lo general, por lo general, por lo general, por lo general Por lo general, Alta, cubre la mitad de los, cubre la mitad de los, cubre la mitad de los, cubre la mitad de los Cubre la mitad de los Media, cubre algunos, cubre algunos, cubre algunos, cubre algunos Cubre algunos Baja, rara vez/ nunca, rara vez/ nunca, rara vez/ nunca, rara vez/ nunca Rara vez/nunca Muy baja V5 Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación Evaluación de la comunidad en general 97

10 B. Diseño de la comunidad en favor de la vida saludable 1. La comunidad está reconstruyendo calles existentes para hacerlas adecuadas para caminar y andar en bicicleta. 2. Las sendas peatonales (p. ej., aceras y caminos) y las bicisendas de la comunidad son aptas para personas con discapacidades y cumplen con los requisitos de la Ley para personas con discapacidades (Americans with Disabilities Act, ADA), de la siguiente manera:* 2.a. Las vías son, en su mayoría, planas sin depresiones ni inclinaciones grandes. 2.b. Las vías son llanas, sin grandes cambios de nivel, cortes ni brechas. 2.c. Hay transiciones suaves (p. ej., bajadas en aceras o rampas) desde las vías a las calles. 2.d. Las vías no contienen otros rasgos intransitables importantes(p. ej., buzones, postes de luz, árboles). 3. Los nuevos desarrollos (p. ej., de viviendas, subdivisiones, o comerciales) y las mejoras de la infraestructura de las calles incluyen aceras, vías para bicicletas y espacios abiertos aprovechables y recreativos.. 4. Las regulaciones de división por zona sustentan los desarrollo de uso combinado de tierras (p. ej., combinación de usos de tierra para fines residenciales y comerciales en la misma área). todos todos todos todos todos Siempre/casi siempre de los de los de los de los de los la mitad del tiempo Algunas veces Rara vez/ nunca * Las preguntas de esta evaluación no cubren todos los asuntos de diseño, entorno físico y accesibilidad. Hay información adicional disponible de parte del Consejo de Acceso, una agencia federal independiente dedicada a brindar posibilidades accesibles a personas con discapacidades. El consejo proporciona asistencia técnica y entrenamiento sobre la creación de diseños accesibles. Especialmente útil es el texto Accessible Rights-of-Way: A Design Guide, (Derechos de acceso: una guía de diseño), disponible en el sitio web del Consejo de Acceso. Para obtener más información, visite o llame a la línea de asistencia técnica al Evaluación de la comunidad en general Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación V5

11 B. Diseño de la comunidad en favor de la vida saludable (continuación) 5. Los sitios de las escuelas tienen infraestructura para caminar y andar en bicicleta por lo que la mayoría de los alumnos puede ir a la escuela a pie o en bicicleta. 6. Se están realizando acciones para corregir los riesgos o mejorar las condiciones alrededor de las principales barreras (p. ej., autopistas, líneas del ferrocarril, ríos) que dificultan moverse caminando o en bicicleta, de forma segura, por los diferentes es de la comunidad. 7. Las tiendas de comestibles y los restaurantes de la comunidad que ofrecen alimentos y opciones de menú saludables (p. ej., productos frescos, integrales, o productos lácteos descremados o de bajo contenido graso, porciones moderadas, primeros platos compartidos) son fácilmente accesibles a pie, en bicicleta o transporte público. ta: Las tiendas de comestibles son tiendas que venden predominantemente alimentos, e incluyen almacenes, supermercados, mercados étnicos y especializados, algunas pulperías y tiendas de conveniencia. 8. El gobierno local o de la comunidad tiene pautas, normas o políticas escritas relacionadas con lo siguiente: 8.a. Vías/redes seguras para caminar y andar en bicicleta, incluidas las rutas seguras hacia la escuela (Safe Routes to School, SRTS) 8.b. Requisitos para nuevos desarrollos en favor de la actividad física (p. ej., a través de un plan integral del uso de la tierra, un plan maestro, un plan de desarrollo de instalaciones de recreación y parques o un plan de transporte no motorizado que proponga directamente más oportunidades para realizar actividades físicas) 8.c. Requisitos o incentivos para mejorar el acceso a los alimentos saludables (p. ej., políticas relacionadas con la ubicación de los restaurantes y almacenes, espacios para mercados verdes y jardines comunitarios, incentivos para que se establezcan tiendas en los ) 8.d. Uso de la tierra (como a través de un plan integral del uso de la tierra) que proponga más oportunidades para realizar actividad física 9. La comunidad tiene fondos para solventar lo siguiente: 9.a. Vías/redes seguras para caminar y andar en bicicleta (incluidas las rutas seguras hacia la escuela [Safe Routes to School, SRTS]) en la comunidad Siempre/casi siempre Siempre/casi siempre todos % Cubre todos/la mayoría de los Por lo general, la mitad del tiempo la mitad del tiempo de los Cubre la mitad de los Algunas veces Algunas veces Cubre algunos Rara vez/ nunca Rara vez/ nunca Rara vez/ nunca V5 Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación Evaluación de la comunidad en general 99

12 B. Diseño de la comunidad en favor de la vida saludable (continuación) 9.b. Nuevos desarrollos de construcción que fomenten la actividad física en la comunidad 9.c. Mejora del acceso a los recursos que proporcionan alimentos saludables (p. ej., almacenes, restaurantes, mercados verdes, jardines comunitarios) en la comunidad Evalúe su confianza con las respuestas para esta sección: Cubre todos/la mayoría de los Cubre todos/la mayoría de los Muy alta Por lo general, Por lo general, Alta Cubre la mitad de los Cubre la mitad de los Media Cubre algunos Cubre algunos Baja Rara vez/ nunca Rara vez/ nunca Muy baja C. ENTORNO FÍSICO RELACIONADO CON LA ACTIVIDAD FÍSICA 1. La comunidad tiene una red de aceras y caminos bien mantenidos, sin obstrucciones y nivelados que incluye el área céntrica y los centros comerciales, y que permite lo siguiente: 1.a. Caminar 1.b. Andar en bicicleta 2. Hay parques públicos y privados disponibles y son convenientes para las personas de todos los niveles de ingresos de la comunidad. 3. Quienes caminan y andan en bicicleta en la comunidad se sienten seguros y no posibles víctimas de un delito. 4. La comunidad ofrece una variedad de instalaciones/áreas públicas gratuitas o de bajo costo disponibles que posibilitan la realización de actividades físicas, tales como: todos todos todos todos de los de los de los de los 100 Evaluación de la comunidad en general Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación V5

13 C. ENTORNO FÍSICO RELACIONADO CON LA ACTIVIDAD FÍSICA (continuación) 4.a. Piscinas 4.b. Canchas de baloncesto 4.c. Campos de baseball/softball 4.d. Campos de fútbol/fútbol americano/lacrosse 4.e. Canchas de tenis 4.f. Centros de recreación/salud/bienestar (p. ej., centros comunitarios, centros de JCC y YMCA) 4.g. Campos de golf 4.h. Instalaciones abiertas para peatones durante sus horas libres (p. ej., centros comerciales, escuelas locales) todos todos todos todos todos todos todos todos de los de los de los de los de los de los de los de los V5 Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación Evaluación de la comunidad en general 101

14 C. ENTORNO FÍSICO RELACIONADO CON LA ACTIVIDAD FÍSICA (continuación) 4.i. Zonas recreativas con estructuras de juegos 4.j. Parques (p. ej., parques naturales, para hacer patineta, miniparques, para mascotas, de agua, o jardines) 4.k. Áreas de deportes acuáticos, de nieve y hielo (p. ej., pendientes para hacer esquí, áreas para nadar, pistas de patinaje sobre hielo) 5. La mayoría de estas áreas/instalaciones públicas disponibles (enumeradas en los puntos 4.a 4.k) son utilizadas en su totalidad por los residentes de todos los niveles de ingresos de la comunidad. 6. La mayoría de estas áreas/instalaciones públicas disponibles (enumeradas en los puntos 4.a 4.k) están abiertas todo el año. Evalúe su confianza con las respuestas para esta sección: todos todos todos Siempre/casi siempre Todo/casi todo el año De 10 a 12 meses Muy alta La mayor parte del año De 7 a 9 meses Alta de los de los de los la mitad del tiempo la mitad del año De 5 a 6 meses Media Algunas veces Una parte del año De 2 a 4 meses Baja Rara vez/ nunca Rara vez/ menos de 2 meses al año Muy baja D. ENTORNO FÍSICO RELACIONADO CON LA ALIMENTACIÓN/NUTRICIÓN 1. Las tiendas de comestibles de la comunidad ofrecen una variedad de verduras y frutas frescas de calidad aceptable. ta: Las tiendas de comestibles son tiendas que venden predominantemente alimentos, e incluyen almacenes, supermercados, mercados étnicos y especializados, algunas pulperías y tiendas de conveniencia. 2. Además de las tiendas de comestibles y supermercados locales, hay frutas y verduras disponibles a partir de otras fuentes de la comunidad, como mercados verdes, puestos de frutas y verduras al costado del camino, puestos de verduras y frutas y jardines comunitarios. todos, en todos lados/casi 81% - 100%, por lo general 61% - 80% 41% - 60%, cerca de la 41% - 60% 21% - 40%, algunos 21% - 40%, en N/D ( hay tiendas de comestibles) 102 Evaluación de la comunidad en general Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación V5

15 D. ENTORNO FÍSICO RELACIONADO CON LA ALIMENTACIÓN/NUTRICIÓN (continuación) Si eligió como respuesta a la pregunta 2, responda la pregunta 2.a. Si eligió, en, pase a la pregunta 3. 2.a. Las frutas y verduras de fuentes alternativas están disponibles a precios competitivos. 3. Los productos de bajo contenido graso (p. ej., leche parcialmente descremada o carnes magras) están disponibles en las tiendas de comestibles locales y en los supermercados de la comunidad. 4. Los productos integrales están disponibles en las tiendas de comestibles locales y en los supermercados de la comunidad. ta: Verifique la lista de ingredientes para determinar si un producto contiene granos enteros. Una sencilla forma de identificar granos enteros es buscar la palabra integral, como en harina integral o avena integral. contraposición, como ejemplo de ingredientes que no son opciones integrales claras se pueden incluir la harina de trigo o la harina enriquecida. 5. Las tiendas de comestibles y los supermercados locales promueven una alimentación saludable proporcionando incentivos de precio (p. ej., cupones, promociones de precio reducido) para los alimentos y las bebidas saludables (p. ej., verduras, frutas, agua, leche parcialmente descremada), o usando imágenes promocionales y carteles para promover los alimentos saludables. 6. Los restaurantes de la comunidad promueven la alimentación saludable proporcionando información nutricional en el menú, identificando las opciones de menú saludables, sirviendo porciones moderadas o destacando los alimentos saludables. 7. Las instalaciones públicas de la comunidad (p. ej., escuelas, parques, bibliotecas) cuentan con fuentes de agua en funcionamiento que son inspeccionadas por el gobierno local o municipal para asegurar su mantenimiento y la seguridad en el suministro de agua. todos todos todos todos todos todos N/D ( hay tiendas de comestibles en la comunidad) N/D ( hay tiendas de comestibles en la comunidad) N/D ( hay tiendas de comestibles en la comunidad) N/D ( hay restaurantes en la comunidad) N/D ( hay instalaciones públicas en la comunidad) V5 Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación Evaluación de la comunidad en general 103

16 D. ENTORNO FÍSICO RELACIONADO CON LA ALIMENTACIÓN/NUTRICIÓN (continuación) 8. Si hay puestos de venta de alimentos y máquinas expendedoras en los parques de la comunidad, se proporcionan predominantemente opciones de alimentos y bebidas saludables. 9. Los parques de la comunidad ofrecen jardines y mercados verdes en el sitio. 10. El gobierno local o de la comunidad tiene pautas, normas o políticas escritas relacionadas con las siguientes áreas: 10.a. Fácil acceso a los alimentos saludables (p. ej., verduras, frutas, productos de bajo contenido graso, productos integrales) 10.b. Sustentar programas de agricultura para una alimentación saludable (p. ej., mercados verdes, jardines comunitarios, programas de Granja en la Escuela) 10.c. Estimular a los restaurantes para que proporcionen información nutricional y porciones moderadas 10.d. Asegurar que los alimentos y las bebidas saludables sean las opciones predominantes que se sirven y expenden en los sitios que dependen del gobierno, las bibliotecas, los parques y los centros de recreación 10.e. Proporcionar espacios para mercados verdes y jardines comunitarios 10. f. Asegurar que se sirvan alimentos y bebidas saludables en las reuniones, los eventos y las conferencias organizadas por el gobierno 11. La comunidad tiene fondos para proporcionar un respaldo material directo para lo siguiente: todos todos N/D ( hay puestos de venta de alimentos/ máquinas expendedoras en los parques de la comunidad) N/D ( hay parques en la comunidad) 104 Evaluación de la comunidad en general Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación V5

17 D. ENTORNO FÍSICO RELACIONADO CON LA ALIMENTACIÓN/NUTRICIÓN (continuación) 11.a. Mayor disponibilidad y acceso a los alimentos saludables (p. ej., verduras, frutas, productos de bajo contenido graso, productos integrales) 11.b. Programas de agricultura para una alimentación saludable (p. ej., programas de Granja en la Escuela) 11.c. Campañas que promuevan la alimentación y nutrición saludable 11.d. Programas de alimentos para niños de bajos recursos en las escuelas y también en horarios extraescolares 11.e. Programas de aperitivos de verduras y frutas gratuitas y de bajo costo en las escuelas y también en horarios extraescolares Evalúe su confianza con las respuestas para esta sección:, cubre todos/la mayoría de los, cubre todos/la mayoría de los, cubre todos/la mayoría de los, cubre todos/la mayoría de los, cubre todos/la mayoría de los Muy alta, por lo general cubre los, por lo general cubre los, por lo general cubre los, por lo general cubre los, por lo general cubre los Alta, cubre la, cubre la, cubre la, cubre la, cubre la Media, cubre algunos, cubre algunos, cubre algunos, cubre algunos, cubre algunos Baja, rara vez/nunca, rara vez/nunca, rara vez/nunca, rara vez/nunca, rara vez/nunca Muy baja e. Transporte público en favor de la vida saludable 1. La comunidad tiene un sistema de transporte público (p. ej., autobuses, sistema de ferrocarril) que brinda acceso a los empleadores más importantes, las instalaciones de salud, las escuelas, las instalaciones de recreación o de actividad física, incluidas las tiendas o los recursos de alimentos saludables. ( una ciudad pequeña, esto podría consistir en programas como transporte de puerta a puerta o un sistema de transporte médico). Si eligió como respuesta a la pregunta 1, responda las preguntas 1.a y 1.b. Si eligió, en pocos lado, pase a la pregunta 2. 1.a. El sistema de transporte público de la comunidad funciona en todas las áreas de la comunidad con la frecuencia suficiente para que se convierta en una opción realista para el traslado regular hacia los destinos laborales y locales., en todos lados/casi todos, por lo general, cerca de la, algunos, en pocos lado V5 Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación Evaluación de la comunidad en general 105

18 e. Transporte público en favor de la vida saludable (continuación) 1.b. Para facilitar el uso del transporte público, se puede acceder a las paradas de transporte público caminando o en bicicleta o desde los es de aparcamiento disuasorio. 2. Uno o más grupos locales de la comunidad trabajan con los directores de transporte para mejorar las opciones de tránsito público (p. ej., transporte público, caminar, andar en bicicleta) hacia las instalaciones de recreación/actividades físicas, los supermercados, los mercados verdes, los jardines comunitarios y otras instalaciones de distribución de alimentos. 3. El gobierno local o de la comunidad tiene pautas, normas o políticas escritas relacionadas con lo siguiente: 3.a. Un sistema de transporte público (p. ej., autobuses, sistema de ferrocarril) 3.b. Programas de transporte para mejorar el acceso a instalaciones de recreación/actividades físicas, supermercados, mercados verdes y jardines comunitarios 4. El gobierno local o de la comunidad tiene fondos para lo siguiente: 4.a. Un sistema de transporte público (p. ej., autobuses, sistema de ferrocarril) 4.b. Programas de transporte para mejorar el acceso a instalaciones de recreación/actividades físicas, supermercados, mercados verdes y jardines comunitarios Evalúe su confianza con las respuestas para esta sección: todos, cubre todos/la mayoría de los, cubre todos/la mayoría de los Muy alta, por lo general cubre los, por lo general cubre los Alta, cubre la, cubre la Media, cubre algunos, cubre algunos Baja, rara vez/nunca, rara vez/nunca Muy baja 106 Evaluación de la comunidad en general Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación V5

19 F. ASEGURADORES/PRESTADORES DE ATENCIÓN MÉDICA PRIMARIA 1. Los prestadores de atención médica primaria de la comunidad definen y tratan a la obesidad como una enfermedad con su correspondiente atención médica, que incluye remisiones a servicios de nutrición y fisiólogos del ejercicio. 2. Los prestadores de atención médica primaria fomentan estilos de vida saludables al evaluar la actividad física y la ingesta dietaria como parte de un chequeo/una lista de verificación escritos e incluyen asesoramiento/ comunicación asidua con los médicos sobre la importancia de estas conductas saludables durante todas las visitas. 3. Los prestadores de atención médica primaria mantienen un sistema integral, continuo y confiable para monitorear el índice de masa corporal de los pacientes, las enfermedades crónicas relacionadas con el estilo de vida, la nutrición y las conductas de actividad física. 4. Los prestadores de atención médica primaria trabajan con empresas de seguros para ofrecer coberturas para servicios preventivos, que incluyen asesoramiento sobre nutrición y programas de actividades físicas. Evalúe su confianza con las respuestas para esta sección: Todo/casi todo Todo/casi todo Todo/casi todo Todo/casi todo Muy alta La mayoría La mayoría La mayoría La mayoría Alta la mitad de las veces la mitad de las veces la mitad de las veces la mitad de las veces Media Baja Pocos a ninguno Pocos a ninguno Pocos a ninguno Pocos a ninguno Muy baja G. MEDIOS LOCALES 1. Los medios locales (p. ej., los diarios, la radio o la televisión) cubren historias, informes o programas educativos que respaldan el estilo de vida saludable (p. ej., la actividad física, la alimentación saludable o iniciativas en escuelas o es de trabajo locales para promover la buena salud). 2. La alimentación saludable se presenta en los medios locales tanto en el contenido como en los anuncios utilizando modelos de comportamiento positivo para fomentar las opciones saludables. 3. La actividad física se presenta en los medios locales tanto en el contenido como en los anuncios utilizando modelos de comportamiento positivo para fomentar las opciones saludables. Evalúe su confianza con las respuestas para esta sección: Diariamente Diariamente Diariamente Muy alta Semanalmente Semanalmente Semanalmente Alta Mensualmente Mensualmente Mensualmente Media Algunas veces al año Algunas veces al año Algunas veces al año Baja Nunca Nunca Nunca Muy baja V5 Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación Evaluación de la comunidad en general 107

20 108 Evaluación de la comunidad en general Herramientas de CHLI para los equipos de evaluación de la comunidad/asociación V5