CARACTERÍSTICAS DE LA BÚSQUEDA

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "CARACTERÍSTICAS DE LA BÚSQUEDA"

Transcripción

1 CARACTERÍSTICAS DE LA BÚSQUEDA Para una dimensión (color, forma) ocurre en paralelo, debe ser principalmente automática, y corresponder a una etapa temprana del procesamiento Esto se llama pop out y consumen pocos recursos atencionales. Para conjunciones de dimensiones, ocurre en forma serial, conciente, e intencionada. Esta búsqueda consume recursos atencionales

2 ESTA INTEPRETACIÓN NO ESTÁ EXENTA DE CONTROVERSIA. Duncan y Humphreys (1989, 1992) mostraron que los tiempos de búsqueda dependen mucho de el tipo de distractores presentes en el arreglo. Esto es, dependen de las características de los distractores. Sin embargo, la interpretación de un tipo de atención automática (orientación, foco, pop out ) es ampliamente aceptada.

3 ATENCIÓN

4 Tipos de atención Focalizada o selectiva dividida Precategoriale s Postcategoriale s Filtro Rigido, Filtro Atenuado Filtro Tardío, modelo de Norman Modelo de capacidad limitada

5 EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN SELECTIVA El efecto cóctel (Cherry, 1953) Procedimiento de tareas duales (por ejemplo, contar hacia atrás mientras se lee) Audición dicótica / la tarea de seguimiento (shadowing task; Cherry, 1953, 1954)

6

7 SHADOWING Los sujetos pueden hacer esta tarea sin muchos problemas. Cuando están copiando el mensaje a un oído, se cambiaba el mensaje en el oído no atendido. Los sujetos detectaban cambios de bajo nivel (hombre a mujer, voz a tono) pero no de más alto nivel (mensaje de atrás hacia delante, palabras, contenido).

8 MODELOS DE ATENCIÓN SELECTIVA Teoría de Filtro de Broadbent (1958). La atención ocurre antes del reconocimiento de patrones. Teoría filtro atenuado de Treisman (1960, 1964). El reconocimiento de patrones viene antes de la atención. Teoría filtro tardío (Deutsch y Deutsch, 1963, Norman, 1969)

9 MODELOS DE FILTRO CHERRY (1953) y BROADBENT (1958): El objetivo era encontrar información acerca de la recepción simultánea de información proveniente de dos entradas diferentes de estímulos, así como de la forma en que tenía lugar la atención selectiva.

10 por qué en algún momento del procesamiento de la información se produce una especie de cuello de botella o filtro selectivo que hace que el mensaje al que se atiende prosiga su camino hacia un procesamiento posterior y que el no atendido no supere ningún filtro, o se procese sólo en un grado determinado? Método de escucha dicótica

11 BROADBENT

12 1. BROADBENT: MODELO FILTRO RÍGIDO Los humanos procesamos la información de manera serial, no en paralelo (procesamos un mensaje en cada situación). Teoría multialmacén, que divide la memoria en tres estructuras: memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo. Estructura llamada filtro en el sistema de procesamiento de la información. Estaría situada entre la memoria sensorial y a corto plazo: dejaría pasar solo información relevante.

13 El filtro actúa en función de: Propiedades de ítems o estado del organismo. Intensidad del estimulo, novedad, frecuencia y leyes de la percepción. Nivel motivacional del sujeto.

14 l Broadbent y experimento de Escucha dicótica. l Hallazgos: M e j o r rendimiento al responder por oído frente a pares. l Conclusión: cada oído es un canal, nuestro procesamiento es serial no simultáneo. l Principales críticas: se pueden procesar mensajes no atendidos. Oído izquierdo Por pares Respuestas Oído derecho Por oído

15 MODELO DE BROADBENT Estímulos Respuestas Almacén Sensorial F I l t r o Sistema Perceptual Capacidad Limitada Memoria Corto Plazo Memoria Largo Plazo

16 Modelo de filtro de Broadbent - La información se recibe en la memoria sensorial por diferentes canales. - La capacidad de atención es limitada. - Se elige uno de los canales para su procesamiento. El resto de los canales se desactiva. Memoria Sensorial Diferentes canales de información Canal seleccionado Filtro

17 - La base de la selección sería perceptiva (la atención depende del significado del estímulo). - En realidad seguimos percibiendo algo de la información de los otros canales. - El filtro sería en realidad un atenuador que baja los canales no atendidos. Todas las entradas son atendidas lo suficiente como para activar una parte de la memoria a largo plazo. Después se elige una entrada dependiendo del contexto.

18 Factores: ü Número de fuentes de información ü Semejanza de las fuentes ü Complejidad de las fuentes - Las fuentes impredecibles tienden a captar nuestra atención. - habituación gradual a los estímulos continuos, predecible. Memoria Sensorial Diferentes canales de información Filtro RUIDO SORPRESIVO!

19 PROBLEMAS CON LA TEORÍA DE FILTRO Moray, Aunque los sujetos no lograban detectar palabras presentadas al canal no atendido, un tercio de los sujetos logró detectar su propio nombre cuando fue presentado en el canal no atendido. Percepción antes de atención?

20 2. TREISMAN: FILTRO ATENUADO 1. Mensaje no atendido es procesado secundariamente. 2. Los estímulos son analizados en los receptores sensoriales en función de sus rasgos físicos. 3. Pasando por el filtro. 4. Procesamiento semántico de los estímulos relevantes.

21 TREISMAN (1960)

22 -MODELO DE TREISMAN Estímulos Respuestas Almacén Sensorial A t e n u a d o r Sistema Perceptual Capacidad Limitada Memoria Corto Plazo Memoria Largo Plazo

23

24 3. MODELO DE FILTRO TARDÍO (DEUTSCH Y DEUTSCH, 1963; NORMAN, 1969) Difiere con los anteriores en que todo estímulo es analizado y alcanza significado. El filtro no se está iniciando el procesamiento de información, sino más adelante. Este filtro es un analizador que selecciona la información que pasa a la memoria activa.

25 MODELO DEUTSCH & DEUTSCH Estímulos Respuestas Almacén Sensorial Reconocimiento Patrones S e l e c c i ó n Memoria Corto Plazo Memoria Largo Plazo La selección se produce tras el reconocimiento

26 ATENUACIÓN Todos los mensajes son procesados hasta cierto nivel. Si algún mensaje no es útil para la tarea que se está realizando, es atenuado. Es decir, se reduce su poder informativo Mientras que la selección temprana es conocida como nivel 1, la selección a que se refiere Treisman es conocida como nivel 2 (Johnston & Heinz, 1978).

27 NORMAN: MODELO DE PERTINENCIA Cómo podemos procesar estímulos sin un esfuerzo atencional (por ej., escuchar nuestro nombre en una fiesta)? Se debe a la pertinencia o importancia momentánea de la información, ya sea que esta es causada por factores permanentes o transitorios.

28

29 MODELO DE CAPACIDAD LIMITADA (KAHNEMAM, 1973)

30 MODELO DE JOHNSTON & HEINZ (1978)

31 Las personas con trastornos de atención no pueden desechar con eficiencia los estímulos irrelevantes, con lo que sobrecargan sus sistema de procesamiento y la tarea principal queda perdida en medio de entradas que rivalizan. EJ. Hipoprosexia, Hiperprosexia, At. Distractil Memoria Sensorial Filtro

32 ATENCIÓN UN PROCESO UBICUO, PARTE 3

33 JOHNSTON Y HEINZ (1978) La atención es flexible. La atención puede operar en multiples niveles (temprano, medio, tardío). La selección tardía usa mayormente nuestra capacidad limitada. Por ende, la selección tardía es más lenta y menos precisa que la selección media o temprana. En el experimento, los sujetos oían distintos mensajes, y debían al mismo tiempo informar cuándo se encendía una luz roja.

34

Tipos de atención. Focalizada o selectiva dividida

Tipos de atención. Focalizada o selectiva dividida Tipos de atención Focalizada o selectiva dividida Precategoriale s Postcategoriale s Filtro Rigido, Filtro Atenuado Filtro Tardío Modelo de capacidad limitada EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN SELECTIVA El efecto

Más detalles

ATENCION. Dr. GUILLERMO SCAGLIONE

ATENCION. Dr. GUILLERMO SCAGLIONE ATENCION Dr. GUILLERMO SCAGLIONE CEREBRO INFORMACION SELECCION FILTRO ORDEN DE PRIORIDADES SECUENCIACION TEMPORAL REPUESTAS ADECUADAS LA ATENCION ES EL ELEMENTO FUNDAMENTAL QUE ARTICULA LOS PROCESOS COGNITIVOS

Más detalles

Modelo de Procesamiento de la Información. Procesos Neuropsicológicos de Aprendizaje y Modelos Educativos U2 / 1

Modelo de Procesamiento de la Información. Procesos Neuropsicológicos de Aprendizaje y Modelos Educativos U2 / 1 Modelo de Procesamiento de la Información Procesos Neuropsicológicos de Aprendizaje y Modelos Educativos U2 / 1 E O R INPUT OUTPUT RETROALIMENTACIÓN Mientras el conductismo se centra esencialmente en el

Más detalles

I. BREVE PERSPECTIVA HISTÓRICA

I. BREVE PERSPECTIVA HISTÓRICA I. BREVE PERSPECTIVA HISTÓRICA Millones de estímulos del mundo exterior llegan a mis sentidos los cuales nunca entrarán a formar parte de mi experiencia Por qué?, porque no son importantes para mí. Mi

Más detalles

ATENCION. Dr. GUILLERMO SCAGLIONE

ATENCION. Dr. GUILLERMO SCAGLIONE ATENCION Dr. GUILLERMO SCAGLIONE Las personas parecen no ser capaces de procesar toda la información disponible en un momento determinado (Capacidad limitada de procesamiento) Función de selección de una

Más detalles

Duración: 90 min. Material: Ninguno. Aciertos = +0,40 Errores = -0,20 En blanco = no afecta.

Duración: 90 min. Material: Ninguno. Aciertos = +0,40 Errores = -0,20 En blanco = no afecta. Duración: 90 min. Material: Ninguno. Aciertos = +0,40 Errores = -0,20 En blanco = no afecta. PARTE TEÓRICA 1) En un paradigma de escucha dicótica, la técnica del sombreado (shadowing) se puede considerar

Más detalles

CLASES DE ATENCIÓN. Selectiva (focalizada): atender un estímulo entre varios. Dividida: repartir el caudal de atención entre varios estímulos

CLASES DE ATENCIÓN. Selectiva (focalizada): atender un estímulo entre varios. Dividida: repartir el caudal de atención entre varios estímulos ATENCIÓN Importancia: Proceso presente en la mayor parte de las actividades diarias (escuela, trabajo, juego, rutinas). Alteración causa enormes desajustes psicológicos y académicos ( p.e., niños con síndrome

Más detalles

INDICE PSICOLOGÍA BÁSICA II: PSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN, MEMORIA, SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

INDICE PSICOLOGÍA BÁSICA II: PSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN, MEMORIA, SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN Índice INDICE PSICOLOGÍA BÁSICA II: PSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN, MEMORIA, SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN PRESENTACIÓN... 3 INDICE... 4 TEMA 1. PSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN... 6 1. INTRODUCCIÓN... 6 A) HISTORIA... 6

Más detalles

TEMA 2. ATENCIÓN Departamento de Psicología a de la Salud. Universidad de Alicante

TEMA 2. ATENCIÓN Departamento de Psicología a de la Salud. Universidad de Alicante TEMA 2. ATENCIÓN 1 ÍNDICE (I) 1. Definición y concepto. 2. Problemática general de la atención. 3. Ventajas o funciones de la atención. 4. Evolución histórica del concepto. 5. Tipos de atención. 6. Variables

Más detalles

3. Control cognitivo : control de nuestro comportamiento para que se adecuen a unos objetivos, inhibiendo respuestas.

3. Control cognitivo : control de nuestro comportamiento para que se adecuen a unos objetivos, inhibiendo respuestas. Atención 1: En qué consiste el fenómeno de "Inattentional blindness" o "ceguera por inatención". Es un fenómeno que se produce cuando una persona concentra toda su atención en un estímulo ignorando otros,

Más detalles

Duración: 90 min. Material: Ninguno. Aciertos = +0,40 Errores = -0,20 En blanco = no afecta.

Duración: 90 min. Material: Ninguno. Aciertos = +0,40 Errores = -0,20 En blanco = no afecta. Duración: 90 min. Material: Ninguno. Aciertos = +0,40 Errores = -0,20 En blanco = no afecta. PARTE TEÓRICA 1) En la técnica de amplitud de memoria dividida (Split-span), el participante debe atender a:

Más detalles

Tema 9. Naturaleza y función de la consciencia.

Tema 9. Naturaleza y función de la consciencia. Tema 9 Naturaleza y función de la consciencia. Índice 1. Atención y consciencia. 2. Evidencias en sujetos normales. 3. La cuestión de los umbrales. 4. Ceguera inatencional. 5. Ceguera al cambio. Atención

Más detalles

LA ATENCIÓN AUTORÍA ALVARO DIAZ ORTIZ TEMÁTICA LA ATENCION ETAPA PRIMARIA

LA ATENCIÓN AUTORÍA ALVARO DIAZ ORTIZ TEMÁTICA LA ATENCION ETAPA PRIMARIA LA ATENCIÓN AUTORÍA ALVARO DIAZ ORTIZ TEMÁTICA LA ATENCION ETAPA PRIMARIA Resumen -La atención está relacionada con los procesos de la cognición, muy especialmente con la percepción y la memoria. -Hay

Más detalles

TEMA 4 BÚSQUEDA VISUAL E INTEGRACIÓN DE ATRIBUTOS

TEMA 4 BÚSQUEDA VISUAL E INTEGRACIÓN DE ATRIBUTOS TEMA 4 BÚSQUEDA VISUAL E INTEGRACIÓN DE ATRIBUTOS Índice 1. El problema de la integración. 2. Información de la identidad y de la posición. 3. Dislexia atencional. 4. Neurofisiología de los códigos independientes.

Más detalles

DE CAPACIDAD O RECURSOS LIMITADOS DE CAPACIDAD GENERAL O RECURSOS INESPECÍFICOS KAHNEMAN NORMAN Y BOBROW

DE CAPACIDAD O RECURSOS LIMITADOS DE CAPACIDAD GENERAL O RECURSOS INESPECÍFICOS KAHNEMAN NORMAN Y BOBROW TÉCNICAS Y MODELOS EN EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN -parte II- MODELOS DE LA ATENCIÓN DE FILTRO O ESTRUCTURALES DE CAPACIDAD O RECURSOS LIMITADOS DE FOCO DE FILTRO O PRECATEGORIAL O SELECCIÓN TEMPRANA DE FILTRO

Más detalles

Tema 2 Atención y Comprensión en Comunicación

Tema 2 Atención y Comprensión en Comunicación Tema 2 Atención y Comprensión en Comunicación La atención: Todo el mundo sabe lo que es la atención. En ella, la mente toma posesión de manera clara y vivida de uno de lo que parecen ser diversos objetos

Más detalles

Tema 2 Atención y Comprensión en Comunicación

Tema 2 Atención y Comprensión en Comunicación Tema 2 Atención y Comprensión en Comunicación La atención: Todo el mundo sabe lo que es la atención. En ella, la mente toma posesión de manera clara y vivida de uno de lo que parecen ser diversos objetos

Más detalles

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA TEMA 2. LA ATENCIÓN

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA TEMA 2. LA ATENCIÓN TEMA 2. LA ATENCIÓN Título Propio de Primer Ciclo en Seguridad Pública Título Propio de Primer Ciclo en Detective Privado TEMA 2. LA ATENCIÓN 1. CONCEPTO DE ATENCIÓN. 2. TIPOS DE ATENCIÓN. 3. MODELOS TEÓRICOS

Más detalles

TEMA 2 BROADBENT. psicoapuntesjess.wordpress.com

TEMA 2 BROADBENT. psicoapuntesjess.wordpress.com BROADBENT TEMA 2 Escucha dicótica, información por los dos oídos simultáneamente. Atención dividida, atención a ambos oídos a la vez. Hay mejor recuerdo por oído que por pares. Sombreado, atención a un

Más detalles

LA ATENCIÓN INTRODUCCIÓN Y PERSPECTIVA GENERAL

LA ATENCIÓN INTRODUCCIÓN Y PERSPECTIVA GENERAL UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE MEDICO Y CIRUJANO PRIMER AÑO, 2016. CURSO DE CONDUCTA INDIVIDUAL Semana 8 LA ATENCIÓN

Más detalles

[Escribir el título del documento] ATENCIÓN Y MEMORIA: AMIGOS ÍNTIMOS. ADRIANA VILANOVA Julio

[Escribir el título del documento] ATENCIÓN Y MEMORIA: AMIGOS ÍNTIMOS. ADRIANA VILANOVA Julio [Escribir el título del documento] ATENCIÓN Y MEMORIA: AMIGOS ÍNTIMOS ADRIANA VILANOVA Julio 2016 1 Este trabajo intenta reflejar dos conceptos básicos e íntimamente relacionados en el aprendizaje. Se

Más detalles

1. Introducción: definiciones. 2. Mecanismos atencionales. 3. Modelos atencionales.

1. Introducción: definiciones. 2. Mecanismos atencionales. 3. Modelos atencionales. AENCIÓN ISUAL AENCIÓN ISUAL Motivación Qué sugiere esta imagen? hay algo que llame la atención? Objetivos: - Qué se entiende por atención n visual? - Poner en evidencia diferentes experiencias de atención

Más detalles

Duración: 90 minutos. Material: ninguno Aciertos = +0,40 Errores = 0,20 En blanco = no afecta PARTE TEÓRICA

Duración: 90 minutos. Material: ninguno Aciertos = +0,40 Errores = 0,20 En blanco = no afecta PARTE TEÓRICA Duración: 90 minutos. Material: ninguno Aciertos = +0,40 Errores = 0,20 En blanco = no afecta PARTE TEÓRICA 1. Según la teoría original de filtro de Broadbent, después de pasar el filtro selectivo, el

Más detalles

La memoria 16/05/2016. Modelo multialmacén de la memoria LA MEMORIA

La memoria 16/05/2016. Modelo multialmacén de la memoria LA MEMORIA Recuperamos imágenes y vivencias del pasado Conservamos nuestras experiencias y emociones Elaboramos nuestra historia personal Permite asimilar nuevos conocimiento y experiencias. Conserva y reelabora

Más detalles

La memoria 28/05/2017. Modelo multialmacén de la memoria LA MEMORIA. Elementos Neuropsicología Infantil 2017

La memoria 28/05/2017. Modelo multialmacén de la memoria LA MEMORIA. Elementos Neuropsicología Infantil 2017 Elementos Neuropsicología Infantil 2017 Recuperamos imágenes y vivencias del pasado Conservamos nuestras experiencias y emociones Elaboramos nuestra historia personal Permite asimilar nuevos conocimiento

Más detalles

TEMA 6 ATENCIÓN DIVIDIDA Y COMBINACIÓN DE TAREAS

TEMA 6 ATENCIÓN DIVIDIDA Y COMBINACIÓN DE TAREAS TEMA 6 ATENCIÓN DIVIDIDA Y COMBINACIÓN DE TAREAS Indice 1. Introducción. 2. Canal único o capacidad de procesamiento general. 3. Medición de la asignación de recursos. 4. Rendimiento en doble tarea. 5.

Más detalles

Tema 11: La Atención I, y el Reflejo de Orientación II. Tema 12: ModelosI/críticas I. Tema 13: La Atención en la actualidad.

Tema 11: La Atención I, y el Reflejo de Orientación II. Tema 12: ModelosI/críticas I. Tema 13: La Atención en la actualidad. Preguntas clase presencial del 28 febrero y 13 de marzo de 2004. Tema 11: La Atención I, y el Reflejo de Orientación II. Tema 12: ModelosI/críticas I. Tema 13: La Atención en la actualidad. Índice: 1.

Más detalles

La memoria 19/10/2015 LA MEMORIA. Elementos Neuropsicología Infantil 2015 Segundo Cuatrimestre

La memoria 19/10/2015 LA MEMORIA. Elementos Neuropsicología Infantil 2015 Segundo Cuatrimestre Elementos Neuropsicología Infantil 2015 Segundo Cuatrimestre Recuperamos imágenes y vivencias del pasado Conservamos nuestras experiencias y emociones Elaboramos nuestra historia personal Permite asimilar

Más detalles

Psicología de la Atención ~,y,, 1...,_N 11."' GRADO EN PSICOLOGIA. Junio Duración: 90 min. EXAMEN: Tipo F Nacional - U.E.

Psicología de la Atención ~,y,, 1...,_N 11.' GRADO EN PSICOLOGIA. Junio Duración: 90 min. EXAMEN: Tipo F Nacional - U.E. ~y 1....._N 11."' Junio - 2016 Duración: 90 min. EXAMEN: Tipo F Nacional - U.E. [T Aóu5] Material: Ninguno Hoa 1 de 3 Duración: 90 minutos. Material: ninguno Aciertos = +040 Errores = -020 En blanco =

Más detalles

NEUROPSICOEDUCACION: SISTEMA ATENCIONAL Y MEMORIA

NEUROPSICOEDUCACION: SISTEMA ATENCIONAL Y MEMORIA Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Adriana Jauregui www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar

Más detalles

Manual de introducción a la psicología cognitiva

Manual de introducción a la psicología cognitiva Alejandro Vásquez Echeverría (editor) Aguirre Apud Aznárez Barg Carboni Curione Elices F. González H. González Huertas Maiche Martín Moreira Pires Ruiz Vásquez Manual de introducción a la psicología cognitiva

Más detalles

EXCLUSIVAMENTE LA HOJA DE LECTORA

EXCLUSIVAMENTE LA HOJA DE LECTORA Por favor, rellene todos los datos personales que se le solicitan en la hoja de lectora, con especial atención al DNI, código de asignatura y el tipo de examen (ver cabecera). ENTREGUE EXCLUSIVAMENTE LA

Más detalles

Fundamentos de Psicolingüística

Fundamentos de Psicolingüística Fundamentos de Psicolingüística PROYECTO EDITORIAL CLAVES DE LA LINGÜÍSTICA PROYECTO EDITORIAL PSICOLOGÍA. Director: MANUALES PRÁCTICOS Juan Carlos Moreno Cabrera Directores: Manuel Maceiras Fafián Juan

Más detalles

Duración: 90 minutos. Material: ninguno Aciertos = +0,40 Errores = 0,20 En blanco = no afecta PARTE TEÓRICA

Duración: 90 minutos. Material: ninguno Aciertos = +0,40 Errores = 0,20 En blanco = no afecta PARTE TEÓRICA Duración: 90 minutos. Material: ninguno Aciertos = +0,40 Errores = 0,20 En blanco = no afecta PARTE TEÓRICA 1. Según investigaciones llevadas a cabo por Treisman, la capacidad de los participantes para

Más detalles

TEMA 5. LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA CODIFICACIÓN MEMORIA A LARGO PLAZO MEMORIA A CORTO PLAZO MEMORIA SENSORIAL INFORMACIÓN LA INFORMACIÓN PERMANECE

TEMA 5. LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA CODIFICACIÓN MEMORIA A LARGO PLAZO MEMORIA A CORTO PLAZO MEMORIA SENSORIAL INFORMACIÓN LA INFORMACIÓN PERMANECE 1 TEMA 5. LA ATENCIÓN Y LA CODIFICACIÓN INFORMACIÓN SENSORIAL A CORTO A LARGO LA INFORMACIÓN PERMANECE 2 SENSORIAL CORTO LARGO SENSITIVA PREFONTRAL EXPLICITA A LARGO EXPLÍCITA SEMÁNTICA EPISÓDICA EMOCIONAL

Más detalles

2. MEDIDAS DE EVALUACIÓN DE LA ATENCIÓN

2. MEDIDAS DE EVALUACIÓN DE LA ATENCIÓN 1. INTRODUCCIÓN En el anterior capítulo hemos visto que la atención tiene una serie de manifestaciones, y ahora vamos a analizar, en primer lugar, cómo se miden dichas manifestaciones. Las investigaciones

Más detalles

CURSO PREPARACIÓN PIR COPPA 2013. Psicología Básica Prof. Celina Padierna Sánchez PSICOLOGÍA BÁSICA: ATENCIÓN

CURSO PREPARACIÓN PIR COPPA 2013. Psicología Básica Prof. Celina Padierna Sánchez PSICOLOGÍA BÁSICA: ATENCIÓN CURSO PREPARACIÓN PIR COPPA 2013. Psicología Básica Prof. Celina Padierna Sánchez PSICOLOGÍA BÁSICA: ATENCIÓN ATENCIÓN modelos precategoriales Teorías estructurales de canal único modelos postcategoriales

Más detalles

TEMA 7 AUTOMATICIDAD, DESTREZA Y PERICIA

TEMA 7 AUTOMATICIDAD, DESTREZA Y PERICIA TEMA 7 AUTOMATICIDAD, DESTREZA Y PERICIA Índice 1. Aprender a hacer dos cosas a la vez. 2. Procesamiento automático y controlado. 3. Control atencional como destreza. 4. Entrenamiento de destrezas. 5.

Más detalles

Psicología de la Atención GRADO EN PSICOLOGIA. Septiembre Duración: 90 min. EXAMEN: Tipo F PARTE TEORICA

Psicología de la Atención GRADO EN PSICOLOGIA. Septiembre Duración: 90 min. EXAMEN: Tipo F PARTE TEORICA ""-O 072 Septiembre - 2016 Duración: 90 min. EXAMEN: Tipo F Nacional- U.E. [SZ%ék] Material: Ninguno Hoja 1 de 3 Duración: 90 minutos. Material: ninguno ni siquiera calculadora Aciertos = +040 Errores

Más detalles

TEMA 0 : INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN Y MARCO CONCEPTUAL TUTORÍA DE FÉLIX HERNÁNDEZ

TEMA 0 : INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN Y MARCO CONCEPTUAL TUTORÍA DE FÉLIX HERNÁNDEZ TEMA 0 : INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN Y MARCO CONCEPTUAL TUTORÍA DE FÉLIX HERNÁNDEZ Qué es Ia atención? Dar por hecho que las personas conocen lo que significa "atender" parece haber sido algo

Más detalles

PSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN

PSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN PSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN TEMA 4 BÚSQUEDA VISUAL E INTEGRACIÓN DE ATRIBUTOS Esquema Contenidos 1- Dislexia atencional 2- Evidencia neurofisiológica de la existencia de códigos independientes 3- Juntando

Más detalles

índice Capítulo I. Introducción a la estimulación cognitiva y la rehabilitación neuropsicológica

índice Capítulo I. Introducción a la estimulación cognitiva y la rehabilitación neuropsicológica Editorial UOC 7 índice índice Capítulo I. Introducción a la estimulación cognitiva y la rehabilitación neuropsicológica 1. Concepto de estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica 13 2. Objetivos

Más detalles

Joaquín Fernández Cindy Daza Eduardo Sirtori Yurainis López

Joaquín Fernández Cindy Daza Eduardo Sirtori Yurainis López Joaquín Fernández Cindy Daza Eduardo Sirtori Yurainis López HABLAR HABLAR MUCHO + No Coherencia + No cohesión = RUIDO Comunicación!!! D e c i r l o c o r r e c t o d e f o r m a c o r r e c t a e s e s

Más detalles

TEMA 2. ATENCIÓN LICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGÍA UNIVERSIDAD DE ALICANTE PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

TEMA 2. ATENCIÓN LICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGÍA UNIVERSIDAD DE ALICANTE PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS TEMA 2. ATENCIÓN LICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGÍA UNIVERSIDAD DE ALICANTE 1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA TEMA 2 Este tema se ha preparado a partir de la siguiente bibliografía básica recomendada en la asignatura:

Más detalles

Psicología cognitiva Lic. Natalia Guzmán R.

Psicología cognitiva Lic. Natalia Guzmán R. DEFINICION DE LA ATENCION ATENCION sinónimo de alerta y activación fisiológica PUNTO DE VISTA PSICOLOGIA ESTRUCTURALISTA ATENCION asociada con la conciencia. Proceso por el que los elementos de la conciencia

Más detalles

Experto Profesional en Psicología de la Atención

Experto Profesional en Psicología de la Atención titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales Experto Profesional en Psicología de la Atención duración total: precio: 0 * modalidad: Online *

Más detalles

La memoria 26/05/2014 MS MCP MLP MEMORIA MEMORIA SENSORIAL LA MEMORIA. Elementos Neuropsicología Infantil 2014 Primer Cuatrimestre

La memoria 26/05/2014 MS MCP MLP MEMORIA MEMORIA SENSORIAL LA MEMORIA. Elementos Neuropsicología Infantil 2014 Primer Cuatrimestre MEMORIA Elementos Neuropsicología Infantil 2014 Primer Cuatrimestre LA MEMORIA Recuperamos imágenes y vivencias del pasado Conservamos nuestras experiencias y emociones Elaboramos nuestra historia personal

Más detalles

Sistemas atencionales

Sistemas atencionales en adultos y niños Sistemas atencionales presentación n adaptada ATENCIÓN Conjunto de procesos que permiten seleccionar, de toda la información n disponible,, una parte relevante de estímulos. Para enfocar

Más detalles

Atributos perceptivos de sonidos aislados

Atributos perceptivos de sonidos aislados La percepción de los sonidos musicales Apuntes de "The Perception of Musical Tones" de R. A. Rasch y R. Plomp (1982) Publicado en: "The Psychology of Music", Diana Deutsch, editora. Academic Press, 1982

Más detalles

PRACTICAS DE LABORATORIO DE PROCESOS COGNITIVOS

PRACTICAS DE LABORATORIO DE PROCESOS COGNITIVOS Página 1 de 5 I. Datos Generales Semestre en que se imparte:segundo Materias antecedentes:introducción a la y Prácticas de laboratorio de Introducción a la Materias consecuentes:pensamiento y lenguaje,

Más detalles

APRENDIZAJE DISPOSITIVOS BASICOS PARA EL APRENDIZAJE APRENDIZAJE. Dispositivos Básicos Aprendizaje

APRENDIZAJE DISPOSITIVOS BASICOS PARA EL APRENDIZAJE APRENDIZAJE. Dispositivos Básicos Aprendizaje DISPOSITIVOS BASICOS PARA EL APRENDIZAJE ATENCION Y APRENDIZAJE complejo proceso cuyo producto conduce a un cambio relativamente permanente en el comportamiento como resultado de la experiencia. Vinculado

Más detalles

Cómo diseñar campañas de publicidad eficaces El diseño de campañas publicitarias eficaces

Cómo diseñar campañas de publicidad eficaces El diseño de campañas publicitarias eficaces Cómo diseñar campañas de publicidad eficaces El diseño de campañas publicitarias eficaces El punto de partida Atención Recuerdo Percepción inconsciente Percepción inconsciente Como sabes, estas diapositivas

Más detalles

Nombre y apellidos: Iván Anónimo Sexo: Masculino Edad: 15 años Realización de la prueba: 03/12/2010

Nombre y apellidos: Iván Anónimo Sexo: Masculino Edad: 15 años Realización de la prueba: 03/12/2010 Nombre y apellidos: Sexo: Masculino Edad: 15 años Realización de la prueba: 03/12/2010 Este informe está destinado a ser utilizado por el administrador de la prueba como una ayuda interpretativa. Este

Más detalles

Mtro. Héctor Tovar López Abril de 2018

Mtro. Héctor Tovar López Abril de 2018 TEORÍA DEL APRENDIZAJE 4. MEMORIA Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN 4.1 Aprendizaje verbal. 4.2 El sistema de procesamiento de información. 4.3 Atención y percepción. 4.4 Modelo de la memoria de dos almacenes.

Más detalles

Dra. María Teresa Daza González Universidad de Almería

Dra. María Teresa Daza González Universidad de Almería Dra. María Teresa Daza González Universidad de Almería Procesos Fisiológicos Se encargan de captar el sonido y enviarlo al cerebro. Sistema Auditivo Periférico. Procesos Psicológicos (Procesos Centrales

Más detalles

Nombre y apellidos: Alex Anónimo Sexo: Masculino Edad: 12 años Realización de la prueba: 31/05/2011

Nombre y apellidos: Alex Anónimo Sexo: Masculino Edad: 12 años Realización de la prueba: 31/05/2011 Nombre y apellidos: Sexo: Masculino Edad: 12 años Realización de la prueba: 31/05/2011 Este informe está destinado a ser utilizado por el administrador de la prueba como una ayuda interpretativa. Este

Más detalles

UNIDAD 7 EL SER HUMANO DESDE LA PSICOLOGÍA ALTERNATIVA MÚLTIPLE

UNIDAD 7 EL SER HUMANO DESDE LA PSICOLOGÍA ALTERNATIVA MÚLTIPLE UNIDAD 7 EL SER HUMANO DESDE LA PSICOLOGÍA ALTERNATIVA MÚLTIPLE 1. Se denomina a toda energía procedente del mundo exterior que excita o activa un receptor sensorial. a. Patrón perceptivo. b. Estímulo.

Más detalles

Atención. Selección, para el procesamiento, de información relevante para los intereses y objetivos en curso

Atención. Selección, para el procesamiento, de información relevante para los intereses y objetivos en curso Atención Selección, para el procesamiento, de información relevante para los intereses y objetivos en curso Información captada por los sistemas sensoriales Información almacenada en la memoria Esquemas

Más detalles

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Bethzaida Ruiz Avilés Neuropsicología del Aprendizaje www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar

Más detalles

Nombre y apellidos: Laura Anónima Sexo: Femenino Edad: 10 años Realización de la prueba: 18/02/2011

Nombre y apellidos: Laura Anónima Sexo: Femenino Edad: 10 años Realización de la prueba: 18/02/2011 Nombre y apellidos: Sexo: Femenino Edad: 10 años Realización de la prueba: 18/02/2011 Este informe está destinado a ser utilizado por el administrador de la prueba como una ayuda interpretativa. Este informe

Más detalles

Prof. Lic. Carina Salvino Universidad de Buenos Aires

Prof. Lic. Carina Salvino Universidad de Buenos Aires Prof. Lic. Carina Salvino Universidad de Buenos Aires ATENCION Dirige el proceso perceptual básico de todas las modalidades sensoriales hacia los estímulos del entorno Selecciona estímulos relevantes,

Más detalles

ITRUDUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN-parte II-

ITRUDUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN-parte II- ITRUDUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN-parte II- CLASIFICACIÓN DE LA ATENCIÓN Atención Selectiva comenzó a estudiarse a partir de los años 50 con los experimentos sobre escucha dicótica Cherry, utilizando

Más detalles

Tipos de Filtros Introducción

Tipos de Filtros Introducción Tipos de Filtros Introducción Tanto en los circuitos eléctricos como los sistemas de comunicaciones, se desea manejar información la cual debe estar dentro de ciertas frecuencias. Pero, ciertos grupos

Más detalles

Experto Profesional en Psicología de la Atención

Experto Profesional en Psicología de la Atención Experto Profesional en Psicología de la Atención Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Experto Profesional en Psicología de la Atención Experto Profesional en Psicología de la Atención

Más detalles

PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS TEMA 1 PERCEPCION Medición de respuestas a estímulos de baja intensidad Umbral absoluto Cambio drástico de no ser capaz de percibir un estímulo a apenas detectarlo. Porcentaje

Más detalles

GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN

GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN GRADO GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN 2ª PARTE PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO 2014-2015 Versión 1.0 ANTONIO CRESPO RAÚL CABESTRERO MARCOS RÍOS PILAR QUIRÓS

Más detalles

Comunicación Efectiva

Comunicación Efectiva Comunicación Efectiva Definición La comunicación efectiva es el acto de darse a entender correctamente, ya sea formalmente (como por el medio escrito) o esto combinado con gestos corporales adecuados.

Más detalles

Cuestiones generales

Cuestiones generales Grado de Español: Lengua y Literatura Raúl Urbina Fonturbel Cuestiones generales La fonética perceptiva o auditiva tiene una larga tradición en los estudios lingüísticos. Se desarrolló cuando se realizó

Más detalles

TEMAS DE SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN: PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN.

TEMAS DE SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN: PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN. TEMAS DE SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN: PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN. Para cada pregunta debe señalar la alternativa CORRECTA a no ser que se solicite la INCORRECTA. 1. Podemos definir la sensación como: a) El

Más detalles

TEMA 2 ATENCIÓN. Sistema de procesamiento de información MENTE. Sistema atencional. Capacidad. Esfuerzo Alerta Orientación Control

TEMA 2 ATENCIÓN. Sistema de procesamiento de información MENTE. Sistema atencional. Capacidad. Esfuerzo Alerta Orientación Control TEMA 2 ATENCIÓN Es la toma de posesión por la mente, de u modo claro y vívido, de uno de entre varios objetos o cadenas de pensamiento simultánemante posibles. James (1890) MENTE Sistema de procesamiento

Más detalles

El ser humano necesita relacionarse y comunicarse.

El ser humano necesita relacionarse y comunicarse. El lenguaje visual El ser humano necesita relacionarse y comunicarse. La necesidad de relación y comunicación son básicas en el ser humano. La palabra, el signo, la imagen, el gesto, la música, sirven

Más detalles

La rehabilitación neuropsicológica del lenguaje

La rehabilitación neuropsicológica del lenguaje Módulo 2 - Parte D Curso Tratamiento neuropsicológico en niños y adultos La rehabilitación neuropsicológica del lenguaje Tratamiento Neuropsicológico del Lenguaje en el paciente adulto Lic. Gustavo Javier

Más detalles

No sostenga el auricular con el hombro! 2 Proteja sus oídos 2. Control de timbre 3 Control de volumen del receptor del auricular 3

No sostenga el auricular con el hombro! 2 Proteja sus oídos 2. Control de timbre 3 Control de volumen del receptor del auricular 3 GUÍA DE USUARIO SX-200 ICP - 2.0 Contents ACERCA DE SU TELÉFONO 1 SUGERENCIAS PARA SU COMODIDAD Y SEGURIDAD 2 No sostenga el auricular con el hombro! 2 Proteja sus oídos 2 PERSONALIZACIÓN DEL TELÉFONO

Más detalles

Codificación de audio MPEG. Álvaro Pardo

Codificación de audio MPEG. Álvaro Pardo Codificación de audio MPEG Álvaro Pardo Características del sistema auditivo La sensibilidad del oído es logarítmico respecto a la frecuencia Varía con la frecuencia La discriminación en frecuencia es

Más detalles

Introducción a la Psicología Cognitiva.

Introducción a la Psicología Cognitiva. Introducción a la Psicología Cognitiva. Adaptado de: David Groome (2005) An introduction to cognitive psychology. Processes and disorders. Procesos Cognitivos. Definición de Psicología Cognitiva. La psicología

Más detalles

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1 Nombre: ALUMNO 1 Centro: NOMBRE DEL COLEGIO Curso: 2º E. PRIMARIA Responsable: RESPONSANBLE Localidad: LOCALIDAD Fecha: 21 / julio / 2015 Objeto del informe El presente informe recoge la evaluación psicológica

Más detalles

Nombre de la Unidad de Aprendizaje Clave Semestre Academia a la que pertenece Procesos Cognitivos Cognitivo-conductual

Nombre de la Unidad de Aprendizaje Clave Semestre Academia a la que pertenece Procesos Cognitivos Cognitivo-conductual Página 1de9 1. Datos Generales de la Unidad de Aprendizaje Nombre de la Unidad de Aprendizaje Clave Semestre Academia a la que pertenece Procesos Cognitivos 224570 2 Cognitivo-conductual Carácter Obligatoria

Más detalles

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias ATENCION Y MEMORIA. Alumna: Julieta Rova

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias ATENCION Y MEMORIA. Alumna: Julieta Rova Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Julieta Rova www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar ATENCION

Más detalles

Aprendizaje acerca de un solo estímulo. o La conducta refleja. o Estímulos elicitadores o estímulos señal Habituación

Aprendizaje acerca de un solo estímulo. o La conducta refleja. o Estímulos elicitadores o estímulos señal Habituación o La conducta refleja René Descartes o Estímulos elicitadores o estímulos señal Nico Tinbergen Fuente: J. P. Hailman 2.1. Habituación Efecto de habituación: descenso en la respuesta refleja que se produce

Más detalles

Apéndice A. Determinar de manera experimental la diferencia de nivel ILD y la diferencia de fase ITD

Apéndice A. Determinar de manera experimental la diferencia de nivel ILD y la diferencia de fase ITD Apéndice A Experimento de medición de ITD y ILD Fecha: 12-Feb-2005. Objetivos del experimento Determinar de manera experimental la diferencia de nivel ILD y la diferencia de fase ITD utilizando dos pequeños

Más detalles

INTRODUCCIÓN. AUTOR: Isabel Garde Esparza CENTRO EDUCATIVO: ISSN: Depósito Legal: NA3220/2010 ISSN: REVISTA ARISTA DIGITAL

INTRODUCCIÓN. AUTOR: Isabel Garde Esparza CENTRO EDUCATIVO: ISSN: Depósito Legal: NA3220/2010 ISSN: REVISTA ARISTA DIGITAL 55-ALUMNADO CON TDAH. INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL AULA 01/02/2011 Número 5 AUTOR: Isabel Garde Esparza CENTRO EDUCATIVO: INTRODUCCIÓN Un alumno o alumna presenta un trastorno por déficit de atención con

Más detalles

Memoria: proceso por medio del cual codificamos, almacenamos y recuperamos información.

Memoria: proceso por medio del cual codificamos, almacenamos y recuperamos información. Memoria PSIC 3001 Memoria Memoria: proceso por medio del cual codificamos, almacenamos y recuperamos información. Codificación: proceso mediante el cual la información se regiatra inicialmente en una forma

Más detalles

BLOQUE 3: LOS PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS

BLOQUE 3: LOS PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS BLOQUE 3: LOS PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS TEMA 5: LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA -ATENCIÓN: REGISTRO SENSITIVO -FACTORES DE LA ATENCIÓN -ATENCIÓN SELECTIVA Y ATENCIÓN SOSTENIDA -LA MEMORIA -MEMORIA Y MEMORIAS:

Más detalles

TP N 1: TEXTOS DE JORGE FRASCARA Y BRUNO MUNARI. Alumnos: Aranda, Carina López, Ana

TP N 1: TEXTOS DE JORGE FRASCARA Y BRUNO MUNARI. Alumnos: Aranda, Carina López, Ana TP N 1: TEXTOS DE JORGE FRASCARA Y BRUNO MUNARI Alumnos: Aranda, Carina López, Ana DISEÑO GRÁFICO Y COMUNICACIÓN JORGE FRASCARA LA PERCEPCIÓN VISUAL Definición: Toda percepción es un acto de búsqueda de

Más detalles

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumno: S. Gustavo Martínez www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar

Más detalles

LA MEMORIA RECUERDOS Y OLVIDO

LA MEMORIA RECUERDOS Y OLVIDO LA MEMORIA RECUERDOS Y OLVIDO MEMORIA: Sistema que permite a las personas conservar información a lo largo del tiempo PERSISTENCIA DE LA PERCEPCIÓN Procesos Almacenamiento de la información Recuperación

Más detalles

EL FENÓMENO DE LA INFOXICACIÓN VISTO DESDE LA NEUROCIENCIA:

EL FENÓMENO DE LA INFOXICACIÓN VISTO DESDE LA NEUROCIENCIA: EL FENÓMENO DE LA INFOXICACIÓN VISTO DESDE LA NEUROCIENCIA: QUÉ HAY DE NUEVO? Alexandra Orgaz Camacho Universidad de Sevilla aorgaz@us.es Resumen: El fenómeno de la infoxicación desde un punto de vista

Más detalles

COMUNICACIÓN HUMANA. 2. Concepto de comunicación Humana. 3. Axiomas sobre la comunicación humana. 1. Comunicación Humana en las organizaciones

COMUNICACIÓN HUMANA. 2. Concepto de comunicación Humana. 3. Axiomas sobre la comunicación humana. 1. Comunicación Humana en las organizaciones LA COMUNICACION 1. Comunicación Humana en las organizaciones 2. Concepto de comunicación Humana 3. Axiomas sobre la comunicación humana 4. La comunicación humana y la percepción 9. La Comunicación Humana

Más detalles

Unidad Didáctica 1. Lenguaje Visual

Unidad Didáctica 1. Lenguaje Visual Unidad Didáctica 1 Lenguaje Visual 1.- Comunicación Visual La comunicación visual es un proceso a través del cual se transmiten mensajes por medios de imágenes. Estas son representaciones gráficas o tridimensionales,

Más detalles

PERCEPCIÓN. Profesora Irene Menéndez Cátedra Psicología 4to Sociales

PERCEPCIÓN. Profesora Irene Menéndez Cátedra Psicología 4to Sociales PERCEPCIÓN Profesora Irene Menéndez Cátedra Psicología 4to Sociales QUÉ ES LA PERCEPCIÓN? Es una actividad cognitiva del organismo por la presencia física del objeto y que se efectúa a través de los sentidos.

Más detalles

1.- tipo, grado y configuración de la pérdida auditiva, 2.- habilidades auditivas: discriminación e identificación de sonidos ambientales y verbales,

1.- tipo, grado y configuración de la pérdida auditiva, 2.- habilidades auditivas: discriminación e identificación de sonidos ambientales y verbales, Valor de la Audiofisiología en la detección precoz de la hipoacusia aspectos funcionales de la exploración audiológica sensorial, perceptivo y lingüístico El diagnóstico audiológico define: 1.- tipo, grado

Más detalles

MODELO DE EXAMEN. Asignatura: Atención, Percepción y Memoria

MODELO DE EXAMEN. Asignatura: Atención, Percepción y Memoria MODELO DE EXAMEN Asignatura: Atención, Percepción y Memoria El examen de Atención, Percepción y Memoria evalúa sobre los conocimientos impartidos tanto en las clases de teoría como en las de prácticas.

Más detalles

Neuropsicología y Educación. Fátima Tamayo Ayarza Neuropsicóloga Espacio Mente

Neuropsicología y Educación. Fátima Tamayo Ayarza Neuropsicóloga Espacio Mente Neuropsicología y Educación Fátima Tamayo Ayarza Neuropsicóloga Espacio Mente Neuropsicología. Definición La Neuropsicología es una Neurociencia conductual que estudia la relación entre el cerebro y la

Más detalles

Podemos distinguir dos técnicas fundamentales. Ambas se utilizan en estándar MPEG-2.

Podemos distinguir dos técnicas fundamentales. Ambas se utilizan en estándar MPEG-2. 5 CAPA DE AUDIO Aunque en este proyecto no se desarrolla el decodificador del audio MPEG-2 considero de interés introducir algunos conceptos. La parte de la norma que recoge estas ideas es la ISO/IEC 13818-3.

Más detalles

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Clelia Macedo www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: www.facebook.com/neurocienciasasociacioneducar

Más detalles

TEMA 3: MODELOS TEÓRICOS Y PERSPECTIVA HISTÓRICA EN EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN

TEMA 3: MODELOS TEÓRICOS Y PERSPECTIVA HISTÓRICA EN EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN Psicología de la Atención TEMA3:MODELOSTEÓRICOSYPERSPECTIVAHISTÓRICAENELESTUDIODELAATENCIÓN 1. INTRODUCCIÓN En el año 1870 se constituye oficialmente la psicología como ciencia experimental. Desde entonces,

Más detalles

CENTRO DEL PROFESORADO DE MÁLAGA

CENTRO DEL PROFESORADO DE MÁLAGA Jornadas Provinciales de la Red de Orientación CENTRO DEL PROFESORADO DE MÁLAGA Taller. 3 Nombre: Alicia Domínguez Málaga, 12/Nov/2014 Funcionamiento del oído Pérdida auditiva Disminución en la capacidad

Más detalles

TEMA 1.- PERCEPCIÓN Y COMUNICACIÓN VISUAL

TEMA 1.- PERCEPCIÓN Y COMUNICACIÓN VISUAL TEMA 1.- PERCEPCIÓN Y COMUNICACIÓN VISUAL 1.- PERCEPCIÓN VISUAL La percepción visual consiste en la captación de estímulos a través de los sentidos (la vista), para que sean procesados e interpretados

Más detalles

FACTORES. 1. Disponibilidad en el receptor. 2. Oportunidad del iniciador (contexto y situación. 4. Empatía. 6. Confirmación del "otro".

FACTORES. 1. Disponibilidad en el receptor. 2. Oportunidad del iniciador (contexto y situación. 4. Empatía. 6. Confirmación del otro. 014_RR_modelo CC_version corta MODELO DE COMUNICIÓN DE CALIDAD (Roche y Arozarena) MODOS: (Actitudes y conductas). FACTORES. PREVIOS A LA COMUNICACION : 1. Disponibilidad en el receptor DURANTE EL PROCESO:

Más detalles