Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias

Transcripción

1 Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Bethzaida Ruiz Avilés Neuropsicología del Aprendizaje Mail: Facebook: La Evolución y el cerebro Los cambios en la tecnología han permitido que los humanos evolucionemos en diferentes aspectos de nuestra vida. Estos nos han ayudado en gran manera a mejorar nuestra calidad y estilo de vida. No debemos olvidar que nuestro cerebro es el mismo que hace tantos años atrás. Está preparado para responder a los desafíos que se presentaban en los tiempos pasados. Es fundamental darnos cuenta de lo diferente que es el mundo actual del poblado por los primeros homo sapiens. Como educadores es importante conocernos y comprendernos para poder comprender y conocer a nuestros alumnos, aun más cuando estamos en una constante evolución, principalmente en la tecnología. Esta es una herramienta que debemos utilizar al máximo para transmitir nuevos conocimientos que a

2 nuestros alumnos. Recordando siempre que el factor humano es irremplazable al momento de ofrecer calidad en nuestros servicios. La atención y memoria El aprendizaje se relaciona con la atención y la memoria, estas forman parte fundamental de la funciones cognitivas. Entre las funciones cognitivas está recibir, recordar, comprender y organizar la información recibida por los sentidos. Todo lo que aprendemos llega a nuestro cerebro a través de los sentidos. La forma en que el cerebro responde a la información sensorial del entorno, demuestra cual atrae su atención. Intereses individuales, novedad, sorpresa, estímulos sensoriales entre otros. Los estímulos exteriores ingresan al cerebro mediante los sentidos El sentido del olfato ingresa directamente al cerebro emocional Los demás sentidos ingresan a través del tallo cerebral Luego pasan al tálamo. El estado emocional influye en la capacidad de aprendizaje cognitivo. Existen Dos clases de atención Espontánea - Oscila según los estímulos exteriores que recibe. Requiere un mínimo de esfuerzo. Ejemplo: Un ruido inesperado.

3 Voluntaria Cuando somos conscientes del esfuerzo que realizamos para mantener el foco de un estímulo determinado. Requiere un gasto energético consciente y alto. Ejemplo: Estudiar para un examen. Es importante entender que para captar la atención de nuestros alumnos debemos captar la atención de su SARA (área específica dentro de la formación reticular que determina el estado de alerta y vigilancia en el resto del cerebro. Estos son percibidos por los sentidos). Debido a que este busca los cambios en su entorno, debemos ser novedosos en su aprendizaje a través de variaciones en los estímulos sensoriales. Ejemplos, cambios en la voz, en el ritmo, movimiento, cambios visuales en los colores, en el tamaño y otros cambios táctiles. El maestro puede controlar donde va el foco de atención de los estudiantes y qué información consigue atravesar el SARA, incorporando la novedad: El aprendizaje multisensorial, la atención motivada por el deseo de un logro y la creatividad en las actividades de aprendizaje. Diferentes componentes o niveles de atención

4 Atención sostenida Atención sostenida en el tiempo Atención focalizada- Concentración directa en un estímulo particularmente ligado a la percepción y a la relación con el medio. Atención selectiva Involucra resistencia a la distracción. Alternancia de Atención Permite cambiar el foco de atención y moverse entre otras tareas que tienen requerimientos cognitivos diferentes. Atención dividida Capacidad para responder simultáneamente a mùltiples tareas. La memoria está formada por la genética, aprendizaje familiar, social y contextual. Experiencias de vida personales. Experiencias de la vida de otros. A través de nuestra memoria vamos construyendo nuestro mundo interior y a través de él evaluamos la realidad exterior. Tipos de memoria Inmediata limitada a lo que se puede recordar mientras se mantiene la atención sobre lo percibido. Corto plazo Más duradera que la inmediata Intermedia Esta entro corto y largo plazo. Si no se refuerza se pierde y no queda en la memoria a largo plazo. A largo plazo Involucra procedimiento. Asegura la permanencia del contenido a lo largo del tiempo.

5 Aprender tiene ciertas características que hacen posible que ciertas cosas sean más fáciles de incorporar a nuestra memoria. Lo que recordamos con facilidad Lo que es significativo en nuestra vida (supervivencia) Lo que capta nuestra atención Lo que está vinculado a conocimientos previos Lo que comprendemos fácilmente Lo que practicamos con significado Lo que olvidamos con facilidad Lo que no es significativo en nuestra vida (supervivencia) Lo que no capta nuestra atención Lo que no está vinculado a conocimientos previos Lo que no comprendemos fácilmente Lo que no practicamos con significado Debemos recordar siempre que el modo menos efectivo de aprender es solo escuchar una clase o leer sobre un tema. Sin embargo es más efectivo si practicamos lo aprendido ensañando o explicando a otros. Si logramos hacerlo fue porque la información se integró e internalizó en nuestro cerebro.

6 P Por: Bethzaida Ruiz Avilés Terapeuta Educativo