The Reading Comprehension Process (RCP) in a Nutshell
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- Miguel Godoy Segura
- hace 5 años
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1 The Reading Comprehension Process (RCP) in a Nutshell Activate Prior Knowledge (APK) Before Reading Set a Purpose Read Silently During Reading Monitor reading by pausing at preplanned stopping points to write briefly (Stop and Jot) or discuss (in Guided Group) After Reading React/Reflect Summarize
2 Before During After The Reading Comprehension Process Applied To TAKS The Reading Comprehension Process During Guided Reading I. Activate Prior Knowledge Look at important words in the title, look at pictures, graphs or diagrams. Skim the passage, looking at any characters, dialogue, or subtitles. Think about what you know about this topic. Jot or draw your thoughts Look at the first paragraph, based on everything you have checked out, predict what this will be about. (Be prepared as you read, you may confirm your prediction, but you may have to change it based on what you learn.) Skim the passage. II. Set a Purpose Complete this sentence, using what you already know, I am reading this selection to find out... (sometimes the titles and subtitles can help you complete this sentence). III. Read Keep your prediction in mind you may have to change it. Read a chunk of text (maybe a few paragraphs or a page), picturing things in your mind or talking to yourself about what you re finding out. Stop and ask yourself What was this part about? IV. React / Reflect Jot down a word, the main idea, or a quick picture to help you remember that part later. If you need more ideas, you may complete one or more of the following: This made me think of... I think it s important to remember... I liked when... I think that... If you don t know what it was about, read it again. V. Summarize For a story write important events from the beginning, middle, and end (short paragraph). For an informational selection write the topic and three to five things you think the author wants you to remember. Using The Process During TAKS Preview and Predict Look at the title, pictures, and key words. Read the first paragraph. Predict what this passage will be about. Set Purpose Think about what you will learn or find out as you read. Ask a question that will tell your purpose or complete the sentence I am reading this to find out... During Reading Read the passage in chunks. Stop and think about what you are reading and ask yourself What was this part about? (If you don t know, read it again.) Jot down a word or a quick picture to help you remember that part later. Retelling Write 3 important facts or events that the author wants you to remember.
3 The Reading Comprehension Process A Guide for Kids I. Activate Prior Knowledge Look at important words in the title. Jot down thoughts that connect to each word. Use what you already know. Look at pictures, graphs, or diagrams to gain information before reading. Based on this information, predict what this selection will be about. II. Set Purpose Decide on what purpose you have for reading this, to find out the outcome of a story, or to get information (narrative, informational). Use what you know so far from Activating Prior Knowledge to complete this sentence, I am reading this selection to find out..., or Use the title and subtitles to write a question that will probably be answered by reading the selection. III. Read Picture things in your mind. Predict what will happen in the next part. Stop once or twice and ask yourself, Do I know what s happening or what the author wants me to learn? or, Does this make sense? If your answer is No, then reread. IV. React/Reflect Write one word that tells how you feel about the selection and/or the characters and explain. If you need more ideas, you may complete one or more of the following: This reminded me of... I was surprised that... I think it s important to remember... I liked when... I think that... V. Summarize For a story: Write what happened, answer your purpose question(s), or complete who-wanted-but-so. For an informational selection (expository): State the topic and write three important things that the author wanted you to learn. The Reading Comprehension Process A Guide for Kids I. Activate Prior Knowledge Look at important words in the title. Jot down thoughts that connect to each word. Use what you already know. Look at pictures, graphs, or diagrams to gain information before reading. Based on this information, predict what this selection will be about. II. Set Purpose Decide on what purpose you have for reading this, to find out the outcome of a story, or to get information (narrative, informational). Use what you know so far from Activating Prior Knowledge to complete this sentence, I am reading this selection to find out..., or Use the title and subtitles to write a question that will probably be answered by reading the selection. III. Read Picture things in your mind. Predict what will happen in the next part. Stop once or twice and ask yourself, Do I know what s happening or what the author wants me to learn? or, Does this make sense? If your answer is No, then reread. IV. React/Reflect Write one word that tells how you feel about the selection and/or the characters and explain. If you need more ideas, you may complete one or more of the following: This reminded me of... I was surprised that... I think it s important to remember... I liked when... I think that... V. Summarize For a story: Write what happened, answer your purpose question(s), or complete who-wanted-but-so. For an informational selection (expository): State the topic and write three important things that the author wanted you to learn.
4 El proceso de la comprensión de lectura (Procedimiento breve) Activar conocimientos previos Antes de leer Establecer el propósito Leer en silencio. Leer Pausa dos o tres veces para escribir algo brevemente (Pausa, piensa y anota) o habla con el grupo. Después de leer Reaccionar/reflexionar Resumir
5 Antes El proceso de la comprensión de lectura El proceso de aplicar la Usando el proceso comprensión a la lectura durante TAKS I. Activar conocimientos previos Fíjate en las palabras claves del título, y también en las ilustraciones, gráficas o diagramas. Lee por encima el texto, fijándote en los personajes, diálogos y subtítulos. Utiliza lo que sabes sobre el tema del título. Escribe las conexiones que tienes para esas palabras Fíjate en el primer párrafo y basado en todo lo que has revisado, haz una predicción sobre lo que se va a tratar. ( Prepárate! Cuando leas, tienes que confirmar tu predicción, pero tal vez tendrás que cambiarla basado en lo que aprendes.) Lee por encima la historia. II. Establecer el propósito Decide el propósito para leer esta selección, para saber como termina, o para obtener más información (el texto narrativo o el texto expositivo). Utiliza lo que sabes de la parte Activar conocimientos previos para completar esta oración, Estoy leyendo esta selección para..., Utiliza el título y los subtítulos para escribir una pregunta que probablemente puedas contestar después de leer la selección. Activar conocimientos previos Mira el título, las ilustraciones y las palabras claves. Lee el primer párrafo. Haz una predicción de que lo que se va a tratar. Establecer el propósito Piensa en lo que vas a aprender o lo que vas a hallar en la lectura. Hazte una pregunta sobre el propósito o completa ésta oración, Estoy leyendo esta selección para aprender... Durante Después III. Leer Guarda tu predicción en la mente es posible que la tengas que cambiar. Lee parte del texto (como unos párrafos o una página), formando imágenes en la mente o preguntándote a ti mismo Entiendo lo que está pasando o lo que el autor quiere que yo aprenda? o Tiene sentido lo que leí? III. Reaccionar/Reflexionar Anota una palabra, la idea principal, o un dibujo para ayudarte a recordar lo que acabas de leer. Si necesitas más ideas, puedes completar una o más de las siguientes oraciones: Esta selección me hizo pensar de... Me sorprendió que... Creo que es importante recordar... Me gustó la parte cuando... Pienso que... IV. Resumir Para un cuento, escribe acerca de lo que ocurrió, contesta las preguntas o completa Quién-quería-peroentonces. Para una selección informativo (expositivo), escribe el tema y tres cosas importantes que el autor te quería enseñar. Durante la lectura Lee la selección en partes. Detente y piensa en lo que estás leyendo. Pregúntate a ti mismo, De que se trató esta parte? (Si no lo sabes, léelo de nuevo.) Escribe una palabra que te ayude a recordar. Recontar Escribe 3 cosas o eventos importantes que el autor te quería enseñar.
6 El proceso para aplicar la comprensión a la lectura Un guía para los niños I. Activar conocimientos previos Fíjate en las palabras claves del título. Anota las conexiones que tienes para esas palabras.utiliza lo que sabes sobre el tema del título. Mira los dibujos o los gráficos para saber más información antes de leer. Basado en esta información, haz unas predicciones acerca del texto. II. Establecer el propósito Decide en el propósito que tienes para leer esta selección, para saber como termina, o para obtener más información (el texto narrativo o el texto informativo). Utilice lo que sabes de la parte Activar conocimientos previos para completar esta oración, Estoy leyendo esta selección para Utilice el título y los subtítulos para escribir una pregunta que probablemente podrás contestar después de leer la selección. III. Leer Haz dibujos o retratos en la mente de lo que estás leyendo. Haz unas predicciones de lo que crees que va a pasar. Para una o dos veces para preguntarte a ti mismo, Entiendo lo que está pasando o lo que el autor quiere que yo aprenda? o, Tiene sentido lo que leí? Si contestas que no, debes de releer la selección de nuevo con mayor detalle. IV. Reaccionar/Reflexionar Escribe unas palabras que describa come te sientes acerca de la selección y/o de los personajes y explica porque escogiste esa palabra. Si necesitas más ideas, puedes completar una o más de las siguientes oraciones: Esta selección me hizo pensar de... Me sorprendió que... Creo que es importante recordar... Me gustó la parte cuando... Pienso que... V. Resumir Para un cuento, escribe acerca de lo que ocurrió, contesta la(s) pregunta(s) del propósito, o completa Quién-quería-pero-entonces. Para una selección informativo (expositivo), escribe el tema y tres cosas importantes que el autor te quería enseñar. El proceso para aplicar la comprensión a la lectura Un guía para los niños I. Activar conocimientos previos Fíjate en las palabras claves del título. Anota las conexiones que tienes para esas palabras.utiliza lo que sabes sobre el tema del título. Mira los dibujos o los gráficos para saber más información antes de leer. Basado en esta información, haz unas predicciones acerca del texto. II. Establecer el propósito Decide en el propósito que tienes para leer esta selección, para saber como termina, o para obtener más información (el texto narrativo o el texto informativo). Utilice lo que sabes de la parte Activar conocimientos previos para completar esta oración, Estoy leyendo esta selección para Utilice el título y los subtítulos para escribir una pregunta que probablemente podrás contestar después de leer la selección. III. Leer Haz dibujos o retratos en la mente de lo que estás leyendo. Haz unas predicciones de lo que crees que va a pasar. Para una o dos veces para preguntarte a ti mismo, Entiendo lo que está pasando o lo que el autor quiere que yo aprenda? o, Tiene sentido lo que leí? Si contestas que no, debes de releer la selección de nuevo con mayor detalle. IV. Reaccionar/Reflexionar Escribe unas palabras que describa come te sientes acerca de la selección y/o de los personajes y explica porque escogiste esa palabra. Si necesitas más ideas, puedes completar una o más de las siguientes oraciones: Esta selección me hizo pensar de... Me sorprendió que... Creo que es importante recordar... Me gustó la parte cuando... Pienso que... V. Resumir Para un cuento, escribe acerca de lo que ocurrió, contesta la(s) pregunta(s) del propósito, o completa Quién-quería-pero-entonces. Para una selección informativo (expositivo), escribe el tema y tres cosas importantes que el autor te quería enseñar.
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