ANEXO ENCUESTA DE ESTUDIANTES. AUTOR (ES) MOYRA CRISTINA GAMBOA CARDENAS Código BRAMFOR LYBAY WILLIAMS CABRERA. Código.

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1 ESTABLECIMIENTO DE RECURSOS DIGITALES QUE APORTEN AL CUMPLIMIENTO DE LOS ASPECTOS ENMARCADOS DENTRO DE RECURSOS DE APOYO DOCENTE, SEGÚN LINEAMIENTOS DEL CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN DE ACUERDO CON LA NATURALEZA DEL ESPACIO ACADÉMICO ADMINISTRACIÓN FINANCIERA DEL PROYECTO CURRICULAR DE ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL DE LA UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS. ANEXO ENCUESTA DE ESTUDIANTES AUTOR (ES) MOYRA CRISTINA GAMBOA CARDENAS Código BRAMFOR LYBAY WILLIAMS CABRERA Código UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL BOGOTÁ, 2017

2 Introducción Para la elaboración de la presente monografía se hace el reconocimiento de los recursos de apoyo docente actuales en el aula virtual, sin embargo se hace necesario conocer por parte de los usuarios del aplicativo virtual, en este caso los estudiantes que ya cursaron el espacio académico de Administración Financiera del programa de Administración Ambiental, de la Universidad Distrital Francisco José De Caldas, la percepción que tienen estos sobre los recursos de apoyo docente presentes, el uso que le dan a este aplicativo y la forma como estos interactúan mediante el aula virtual, esta encuesta se realiza con el fin de poseer información suficiente y real que sustente el planteamiento del fortalecimiento de recursos de apoyo docente en el aula y de la misma manera responda a las sugerencias de los usuarios según su percepción sobre esta, para incluir material acorde a sus demandas respecto al desarrollo del proceso formativo profesional del futuro Administrador Ambiental. Objetivos: General: Realizar una encuesta a estudiantes sobre los recursos de apoyo docente presentes en el aula virtual del espacio académico de Administración Financiera. Específicos: Diseñar y aplicar la encuesta para conocer la percepción de los estudiantes sobre los recursos de apoyo docente del espacio académico de administración financiera. Tabular y graficar mediante diagramas circular la información recogida en la presente encuesta a estudiantes. Realizar análisis de la información recogida en la encuentra a estudiantes.

3 ENCUESTA DE ESTUDIANTES La siguiente encuesta fue diseñada con el objetivo de reconocer la percepción que tienen los estudiantes que ya cursaron el espacio académico sobre el aula virtual, conocer de primera mano los recursos que consideran adecuados agregar como nuevo material de apoyo que fortalezca el aula virtual, además identificar elementos que permitan entender las motivaciones que llevan a los estudiantes a acudir o no al aplicativo para el desarrollo de su proceso de formación profesional e inspeccionar el nivel de importancia que le den los estudiantes al aplicativo virtual. A continuación, se muestra la tabulación de los resultados de la encuesta a una muestra de 60 estudiantes que ya cursaron el espacio académico, esta encuesta se aplicó a estudiantes de diferentes semestres como a estudiantes que ya están culminando su proceso formativo profesional, la aplicación de la encuesta se hizo a través del servicio de formularios online google. 1. Cursó usted el espacio académico de administración financiera? 0% 100% Si No La primera pregunta filtro se hizo con el fin de asegurarse que los estudiantes que aplican a la encuesta no fueran estudiantes de semestres inferiores que no habían cursado el espacio académico, al contrario, recoger la experiencia de estudiantes que ya habían cursado la materia, para tal caso el número de encuestados representa al total de estudiantes que cursó la materia.

4 2. Mientras cursaba el espacio académico de administración financiera con qué frecuencia accedía usted al aula virtual? 18% 26% 20% cada quince días más de una vez por semana? una vez al mes otro 36% Los resultados de la encuesta aplicada arrojan que existe un gran número de estudiantes que acuden al aula virtual más de una vez por semana, sin embargo, es mucho más el porcentaje de estudiantes que tiene un uso no tan frecuente del material de apoyo que se encuentra disponible en el aula virtual. Por esta razón se debe revisar que estrategias se pueden aplicar para que se incentive el uso de los recursos de apoyo por parte de los estudiantes.

5 3. Qué clase de material de apoyo cree usted que se debería incluir dentro del aula virtual? 3% 26% 42% material audiovisual manuales links de paginas web otro 29% El grueso de la población de estudiantes que ya cursaron el espacio académico sugiere que se debe incluir material audiovisual como recurso de apoyo docente al aula virtual, seguido de manuales de apoyo, lo anterior justifica los productos que se pretenden incluir en el aula virtual como complemento al material de apoyo docente desarrollados en la presente monografía; de la misma manera responde a las necesidades del estudiante y cumple con los requisitos del Consejo Nacional de Acreditación para mejorar la calidad de educación en el Programa de Administración Ambiental.

6 4. El material de apoyo que se encuentra en el aula virtual responde las dudas que surgen después de clase o al realizar alguna actividad? Por qué? 55% 45% si no Las respuestas de los estudiantes para esta pregunta arrojan un resultado negativo frente a la resolución de las dudas que se presentan después de clase y al realizar loe ejercicios prácticos, pero las respuestas que brindan los estudiantes carecen de argumentos claros para justificar que el material de poyo docente presente en el aula es ineficiente. Se evidencia que los estudiantes buscan fuentes de información que no solo contengan textos teóricos, sino que contengan ejemplos que les permita entender de manera más fácil los temas relacionados, ya que para muchos de ellos el material actual del aula es complejo y no todos los estudiantes poseen las mismas aptitudes frente a los contenidos contables y financieros. Muchas veces se necesita constatar en otras fuentes la información de manera que sea más rápida y sencilla para el alumno. Encuesta estudiante (2017)

7 A veces es muy complejo de entender y no está completamente relacionado con lo expuesto en clase. Encuesta estudiante (2017) Hace falta material para la creación de la empresa, en ocasiones, hace falta un material más explicativo.encuesta estudiante (2017) En muchas ocasiones acudía a otras fuentes porque no encontraba suficiente contenido explicativo.encuesta estudiante (2017) No en su totalidad, las preguntas particulares en el momento del estudio en el aula no se pueden responder rápido.encuesta estudiante (2017) Al contrario, el 45% de estudiantes creen que el material de apoyo responde a las dudas que se generan y consideran que se hace necesario la inclusión de ayudas externas, además existe una aceptación por los estudiantes frente al desinterés y baja frecuencia de uso del aula virtual teniendo en cuenta la carga temática del espacio académico y la carga temática de este posee. En algunas ocasiones, considero que hay material de apoyo muy completo y bien profundizado para algunos temas, pero para otros es difícil encontrar información adicional a la que está en el Aula virtual. Encuesta estudiantes (2017) El material de apoyo es el adecuado, quizá sería pertinente que ofreciera ayudas externas. Encuesta estudiantes (2017) Cuando surgía una duda encontraba la respuesta en el material de apoyo del aula virtual, solo que a veces no consulte con la frecuencia que debía para responder a todas mis preguntas. Encuesta estudiantes (2017)

8 5. Considera que el aula virtual es una fuente bibliográfica importante para el desarrollo talleres y actividades? Por qué? 38% Si No 62% La respuesta por parte de los estudiantes frente a la pregunta es positiva y refleja conformidad frente al material presente en el aula virtual, pues si consideran que este es una fuente bibliográfica importante para el desarrollo de talleres y ejercicios prácticos, y reconocen que al momento de buscar otras fuentes bibliográficas, la información es muy amplia y en ocasiones mucho más difícil de comprender y por esta razón prefieren acudir a las fuentes bibliográficas sugeridas por la docente; aunque hay un bajo número de estudiantes que reflejan descontento frente a la pregunta, al igual que la pregunta anterior las respuestas que dan los estudiantes siguen siendo carentes de argumentos.

9 6. Qué nivel de importancia le da a la información del aula virtual como guía en la elaboración del trabajo final de la asignatura? Por qué? 20% 25% 55% Importante Muy importante Poco importante Para la elaboración del trabajo final del espacio académico en donde se evalúan todos los temas vistos durante el semestre, el 25% de los estudiantes consideran que es Muy importante y el 55% lo considera Importante, esto muestra que, aunque el material presente en el aula virtual ayuda al estudiante a la elaboración del trabajo final aún existe un 20% de estudiantes que no acuden al aula virtual para cumplir con su trabajo final y consideran de poca importancia el material presente, por esta razón también se sugiere que exista material de apoyo docente con características diferentes al tipo de material actual; incluyendo ayudas audiovisuales y manuales de Apoyo. Bibliografía No hay ninguna fuente en el documento actual.